HERRAMIENTAS DE APRENDIZAJE

TECNICA
UVE

OBJETIVO

MAPA
MENTAL

La idea, el asunto o el enfoque principal se simboliza en una

imagen central.
Los temas principales irradian de la imagen central como
bifurcaciones (lneas, brazos o puntas)
Las bifurcaciones incluyen una imagen o palabra clave
dibujada o impresa en su linea asociada.
Los temas de menor importancia se representan como ramas
de la bifurcacin oportuna.
Las bifurcaciones forman una estructura de nodos
conectados

La parte izquierda representa los elementos conceptuales ya existentes en el

cual se apoyara la produccin de los nuevos conocimientos (marco terico),
y la parte de la derecha los elementos metodolgicos, es decir, el conjunto
de acciones a realizar para producir dichos conocimientos. Ambas partes
interacta entre s e inician la actividad a partir de una pregunta central.

DIAGRA
MA DE
ARBOL

MAPA
COGNITI
VO TIPO
TELARA
A

Es un esquema donde se clasifica la informacin en temas y

subtemas. Este mapa no sirve para organizar los contenidos
sealando sus caractersticas:
* El nombre del tema se anota en el centro de la telaraa.
*Alrededor del circulo los subtemas sobre las lneas que
salen de el.
*Entorno a las lneas se anota las caractersticas sobre
lneas curvas que asemejan telaraas

MAPA
COGNITI
VO TIPO
SOL

Un diagrama o esquema semejante a la figura del sol que

sirve para introducir u organizar un tema . Nos auxilian a
enfocar el aprendizaje sobre actividades especficas y
permite diferenciar, comparar, clasificar ,categorizar,
secuenciar, agrupar y organizar una gran serie de
conocimientos .

S.Q.A.

* En el se colocan las ideas que se tinen respecto a un tema

o concepto.
*En la parte central se anota el titulo del tema a tratar.
*En las rayos que circundan al sol se aaden las ideas
obtenidas sobre el tema.
Es una estrategia de comprensin lectora, se usa con textos
expositivos y propicia el aprendizaje significativo.

EJEMPLO

MNEMOT
ECNIA

RA-P-RP.
(Respues
ta
anterior,
Pregunta
y
Respuest
a
posterior
.)

Es un procedimiento de asociacin mental para facilitar el

recuerdo de algo, pretende aumentar la capacidad de
memoria .Las tcnicas mnemotcnicas suelen consistir en
asociar los contenidos y las estructuras que quieren
retenerse con determinados emplazamientos fsicos
ordenados a conveniencia.
Estas tcnicas pueden consistir en una frase, un poema muy
corto o una palabra especial que se utiliza para ayudar a
recordar algo, especialmente listas. La mnemotecnia, de esta
forma, no confa slo en la repeticin para recordar los
hechos, sino que tambin se basa en las asociaciones entre
conjuntos de datos para construir el recuerdo.
Es una estrategia que nos permite construir significados en 3
momentos basados en una pregunta, una respuesta anterior
anticipada y respuesta posterior.
Caractersticas:
a) Se inicia con preguntas medulares del tema.
b) Posteriormente se responden las preguntas con base a los
conocimientos previos (lo conocido del tema)c) Acto seguido se procede a leer un texto u observar un
objeto de estudio.
d) Se procede a contestar las preguntas con base en el texto
u objeto observado.

DIAGRA
MA DE
ARBOL

MATRIZ
DE
INDUCCI
N

MAPA
COGNITI
VO DE
CAJAS

Es una estrategia de estudio para extraer conclusiones a

partir de fragmentos de informacin.
Induccin.-Es un tipo de razonamiento en que la verdad de
las premisas brinda apoyo a la verdad de la conclusin, pero
no la garantiza.
1.-Identificar los parmetros a comparar.
2.-Tomar nota de ellos y escribirlos.
3.-Analizar la informacin que se ha recolectado y buscar
patrones.
4.-Extraer conclusiones basndose en el patrn observado.
5.-Buscar mas informacin que confirme o nos muestra
conclusiones.

MAPA
COGNITI
VO DE
PANAL

MAPA
COGNITI
VO DE
ARCOIRI
S

MAPA
COGNITI
VO DE
COMPAR
ACIONES

MAPA
COGNITI
VO DE
ASPECT
OS
COMUNE
S

MAPA
COGNITI
VO AGUA
MALA

CUADRO
COMPAR
ATIVO

Es una estrategia que permite identificar las semejanzas y

diferencias de dos o mas objetos o eventos.
Caractersticas:
a)Identificar los elementos que se desean comparar.
b)Marcar los parmetros a comparar.
c)Identificar y escribir las caractersticas de cada objeto o
evento.
d)Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas
y diferencias mas relevantes de los elementos comparados
Ejemplo bsico tomando elementos de el diagrama de flujo.

Q.Q.Q.,
CUADRO
DE
COMPAR
ATIVO Y
MATRIZ
DE
INDUCCI
N
Q.Q.Q.
(Qu
veo, Qu
no veo,
Qu
infiero.)

Es una tecnica de aprendizaje que nos ayuda a relacionar las

partes que componen una ente o unidad usando un
pensamiento objetivo, imaginativo e hipottico.
El objetivo abstraer conceptos o ideas razonando de forma
deductiva o inductiva en base a elementos visibles y no
visibles.
Caractersticas:
a) QUE VEO: Que es lo que se observa, conoce o reconoce del
tema.
b)QUE NO VEO: Es aquello que explcitamente no est en el
tema, pero que puede estar contenido.
c)QUE INFIERO: Es aquello que deduzco de un tema.

DIAGRA
MA
RADIAL

Diagrama Radial: Es un esquema organizado que relaciona

palabras o frases que son claves en el texto o frases breves
dentro de un proceso informativo, las ideas son expuestas de
una manera ordenada y sistemtica permitiendo mostrar las
relaciones entre ellas.El objetivo es inducir a construir
estructuras mentales identificando ideas principales e ideas
subordinadas segn el orden lgico.
En este tipo de diagrama el ttulo principal se coloca en el
centro y las frases o palabras clave son relacionadas
inmediatamente con el ttulo y unidas a travs de arcos.
La construccin de diagramas debe formar parte de los
hbitos de estudio porque se elabora una jerarquizacin
completa de los conocimientos.Ya que al organizar la
informacin en el diagrama facilita la percepcin y el
recuerdo de las relaciones entre las ideas, resulta muy
cmodo para hacer repasos rpidos.

MAPA
SEMANTI
CO