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CATEDRA SARMIENTO
2do CUATRIMESTRE 2014.
TERICO
UNIDAD 1. PSICOLOGA JURIDICA.
-LVAREZ. R., VARELA, O., GREIF, B.: Introduccin y Cap. I en La actividad
pericial en Psicologa Forense, Buenos Aires. Ed. del Eclipse. 1992. (tambin se
ve en la unidad 4)
- VARELA, O., SARMIENTO, A, ALVAREZ, H.: Consideraciones sobre temticas
centrales. Cap. 1 a 4 en Psicologa Forense. Buenos Aires, Lexis Nexis, 2003.
- GARRIDO MARTN, E.: "Relaciones entre la Psicologa y la Ley" en Manual de
Psicologa Jurdica. Barcelona. Paids Ibrica S. A., 1 edicin, 1994, Cap. 1 pp.29
40.
--- o --lvarez-Varela Greif: CONSIDERACIONES GRALES. DE LA ACTIVIDAD
PERICIAL DEL PSICOLOGO:
Introduccin: Consideraciones generales de la actividad pericial del
psiclogo.
La posibilidad de intervencin del psiclogo en la tarea pericial est
determinada por la misma dinmica de los procesos judiciales y regula tanto en
los aspectos formales del modo de cumplimentar el rol como en los alcances de
la tarea a travs del dictamen pericial.
Antiguamente, la prueba de peritos no estaba reglamentada. La primera
reglamentacin concreta aparece en 1576.
Este nuevo y amplio campo de insercin laboral del psiclogo est regulado
desde el Derecho. Sin embargo, desde el profesional psiclogo, no cuenta en lo
fctico con una adecuada formacin.
Por qu el Juez acude a un perito?
El magistrado que atiende determinado juicio, muchas veces, necesita la
colaboracin de especialistas que aporten su opinin respecto de ciertos hechos
o aspectos determinados, sobre los que l no podra expedirse porque para ello
se requiere un conocimiento especfico.
La funcin del perito es siempre la de intermediario entre aquello que estudia o
comprueba y lo que aporta posteriormente al proceso (dictamen pericial), para
que en su oportunidad sea valorado por el juez encargado de dictar sentencia.
Qu debe conocer un profesional que desee desempearse como perito?
El conocimiento del marco legal (la ley) dentro del que tendremos que realizar
nuestra labor profesional. La ley que regula el ejercicio profesional de la
psicologa Ley 23.277 y todas aquellas normas legales por medio de las que los
juzgados reglamentan la actividad.
El conocimiento de estas normas nos permitir comprender mejor el mbito de
nuestro trabajo, los alcances y limites que tiene, las responsabilidades que trae
aparejada la labor como perito psiclogo y las cuestiones ticas involucradas en
nuestro desempeo.
CAP 1: Actividad pericial del psiclogo, fundamentaciones legales
En diversas disposiciones legales se especifica cuando es pertinente la
intervencin de un perito, es decir, la procedencia de su actuacin. En el Art.
457 del Cdigo Procesal Civil y Comercial de la Nacin se menciona que la
prueba pericial ser admisible cuando la apreciacin de los hechos
controvertidos requiere de conocimientos especiales en alguna ciencia, arte,
industria o actividad especializada.
Para poder cumplimentar dicha funcin deben reunirse ciertos requisitos:
acreditar la capacitacin o profesin, cumplir pautas para la designacin como
peritos, realizacin de informe pericial y responsabilidades de los mismos.
La acreditacin de nuestra idoneidad legal y profesional para la actuacin
como peritos, en el Art. 464 del Cdigo Procesal Civil y Comercial de la
Nacin.
Distintas modalidades de accin del perito psiclogo en el campo forense
La actuacin profesional del psiclogo en relacin con los juzgados implica
desempear un rol que se denomina perito. El perito es aquel experto que, con
el conocimiento de los elementos instrumentales de su profesin, es idneo para
verter una conclusin o diagnostico sobre aquello en que el juez requiere su
asesoramiento.
Los puntos de pericia son aquellos aspectos puntuales en que el magistrado
solicita nuestro asesoramiento y hacia los cuales se focalizaran nuestras
estrategias como el objeto de estudio e informacin. Las conclusiones obtenidas
se vuelcan por escrito en el informe psicolgico pericial.
La funcin como perito psiclogo, puede desarrollarse como:
Perito oficial: Es el psiclogo que trabaja en un juzgado, Asesora pericial o
Asesora de Menores. Forma parte del cuerpo orgnico administrativo de la
Justicia y recibe el pedido de pericia de los jueces de los distintos fueros o del
juez con el que directamente trabaja. En el mbito de la justicia nacional, el
psiclogo integra el cuerpo tcnico de la Oficina Mdico Forense en carcter de
auxiliar, de acuerdo con lo regulado en el Decreto Ley 1.285/52.
Perito de oficio: su relacin con la justicia es un contrato para producir un
dictamen o informe pericial en un determinado caso y es llamado por el Juez,
previa inscripcin en una lista en las distintas Cmaras.
el inters de su reserva:
Reclamo legal de sus honorarios
simblicamente representan.
La compulsin a la accin y su imposibilidad de aprender de la experiencia,
se deja entrever en la institucin por la continua y compulsiva
instrumentacin de recetas inadecuadas; el no poder aprender de esa
inoperancia.
divorciarse, y la eutanasia.
2. La segunda de las cuestiones tiene que ver con las crticas que desde el
marco legal se le hacen a las relaciones entre la psicologa y la ley.
Critican especialmente la traspolacin que se hace desde el laboratorio
psicolgico al caso concreto que se est tratando en la sala de juicios. Pero
los que critican de manera formal lo incumplen informalmente. En las
salas de juicios se alude de forma constante a
principios y
Deseara pensar que las relaciones entre la psicologa y la ley son reciprocas,
bidireccionales. Siguiendo el paradigma de la teora social cognitiva (Bandura
1987) me parece que la influencia causal entre ambas depende del momento
histrico. Depende del momento en que se d el corte para que el anlisis se
concluya o que sea la psicologa la que influye sobre la ley o la ley sobre la
psicologa.
Determinismo reciproca, es posible que las ciencias sociales tengan ms impacto
sobre las leyes positivas, mientras que en otros tipos de leyes se descubra que
stas influyen sobre las aptitudes y los valores.
9. Paradojas: Distintas concepciones entre psicologa y ley
Tanto la ley como la psicologa tiene una misma concepcin de la conducta y
sus causas, la psicologa descubre estas leyes, el legislador las dictamina.
Dentro de la psicologa misma existen diferentes corrientes u orientaciones:
existen psiclogos que conciben la conducta como determinada por causas,
instancias intrnsecas al sujeto; existen otros opuestos a los anteriores, para
quienes la conducta est determinada por el ambiente, por los estmulos.
A continuacin algunas posturas encontradas entre la concepcin del
comportamiento humano que aparece en el mbito legal y el que aparece en el
psicolgico.
Cuando afirman que el acusado es autor material y responsable de los hechos
que se le imputan, parece ser cierto que la ley est formulada pensando en que
el sujeto es la causa de sus actos. La ley est sesgada hacia el determinismo
intrnseco de la conducta, cometiendo el error fundamental de atribucin
insinan cmo las personas del mundo de la ley estn socializadas respecto a
percibir y atribuir la causalidad interna del crimen, ms que la causalidad
circunstancial.
Para mostrar la trascendencia de explicacin de la conducta humana desde su
comportamiento intrnseco y constitutivo, basta con mostrar la cadena de
consecuencias que se engarzan una vez que el sujeto ha cometido un delito: es
culpable, se le atribuye la maldad, la anormalidad como parte de su
personalidad. La mejor manera de prevenir a la sociedad de sus peligras es la
prevencin, sea el encarcelamiento. La vigilancia, no la rehabilitacin del
sujeto.
Bajo esta misma concepcin de la conducta humana se llega a condenar al ya
rehabilitado.
3 Concepciones antagnicas entre la psicologa y la ley:
1er paradoja: Existen 2 concepciones a la hora de explicar la conducta del
delincuente:
1. La ley se centra en que el acto es consciente y voluntario; es decir
intrnsecamente determinado.
las malas compaas las que producen el contagio que debe ser prevenido y
neutralizado en defensa de lo no contradictorio de la norma, de los parmetros
segn los cuales es definido el orden moral y pblico. En esta caza de la
individualizacin precoz de la diversidad para confirmarla como desigualdad
se funda el carcter preventivo de las ideologas, as como en la confirmacin de
esta desigualdad se funda el carcter violento de las instituciones.
Las pericias psiquitricas no son ms que un instrumento que permite el pasaje
de un terreno al otro, a travs de una medicin cuantitativa de los elementos
anormales presentes en el sujeto examinado.
Los criminlogos continan reconociendo la realidad carcelaria como la
expresin ms directa y evidente de la delincuencia natural del detenido, as
como los psiquiatras continan reconociendo la realidad manicomial como
signo del deterioro psquico y moral producido por la enfermedad.
Es sobre esta lgica destructiva como se mantiene la eficiencia de la
organizacin institucional, porque la institucin en cuanto organizacin no
puede permitirse riesgos. Pero los riesgos que no se permite la institucin se
traducen en realidad prctica negativa para los hombres que ella contiene, para
los cuales no existen necesidades, exigencias ni carencias a las cuales se deba
responder, porque el ser definido como enfermo mental o delincuente lo priva
de los ms elementales derechos, an cuando las instituciones continen
definindose como rehabilitadoras y teraputicas. Las llamadas instituciones
rehabilitadoras tienen una funcin explcita: dar un papel institucional
controlable a quien no es controlable a travs de su participacin en el ciclo
productivo, (comprende a todas las instituciones positivas: escuela, familia,
fbrica, universidad, lugar de trabajo).
Quien est fuera de este cerco y no acepta las reglas del juego, debe encontrar
un lugar en el cual asumir un papel especfico con el cual la institucin delegada
jugar despus en el gradual proceso destructivo que le corresponde.
En un nivel tecnolgico-industrial ms avanzado, como el control clsico de la
desviacin a travs de las instituciones segregantes ya no basta. El sistema
capitalista, adems de producir un aumento de los bienes de consumo que son
impuestos como signo del grado de bienestar alcanzado por la poblacin,
produce simultneamente u aumento de contradicciones, o sea un aumento de
desviaciones de la regla. El control de estas desviaciones no pasa ya nicamente
a travs de las instituciones segregantes y violentas (que sin embargo continan
existiendo). En este caso se puede tambin permitir proyectar la restructuracin
formal de estas instituciones que pueden ser modernizadas, vueltas menos
explcitamente represivas, ms tolerantes, porque el control se efecta
esencialmente en otro lugar, a travs de la individualizacin del diferente, ms
precoz, la prevencin, los servicios asistenciales.
Este tipo de control de la desviacin que recupera la mayor parte de los
conflictos sociales para el terreno de la psicologa, de la medicina y de la
asistencia es un nuevo modelo listo para ser exportado a los pases con un nivel
de desarrollo ms atrasado.
La opresin se localiza siempre en dos niveles: o el asesinato y la masacre, o la
imposicin de nuevos valores e ideologas que sirven como instrumento de
manipulacin para enmascarar la violencia del asesinato y la masacre.
Los diferentes tipos de violencia (explcita, legitimada por las ideologas
cientficas, diluida y enmascarada bajo la cubierta de las organizaciones
asistenciales) son las distintas modalidades de control en relacin a los diversos
grados de desarrollo de un pas. Pero son tambin al mismo tiempo copresentes
y simultneas en el sentido de que, en los momentos de crisis, se elige la
modalidad de intervencin y de represin ms adecuada para garantizar el
control y ya no importa si se pasa explcitamente de un control fundado sobre el
anlisis psicolgico de los conflictos, a los asesinatos en masa. Quien tiene el
poder encuentra siempre la forma de legitimar la violencia, simplemente
imponindola y uniendo al mismo tiempo los diferentes instrumentos de que
dispone, hasta llegar a humanizar la tortura, garantizando al torturado la
asistencia del psiclogo o del asistente social.
El nivel socioeconmico de los pases europeos est, todava ligado al control
institucional como forma de represin. Slo ahora se estn proyectando
reformas para las nuevas instituciones tolerantes, donde enfermedad,
desviacin y delincuencia pueden ser controladas sin tener que recurrir a una
violencia demasiado explcita.
Pero en la lgica del capital, construir nuevas crceles significa crear nuevos
encarcelado, as como crear nuevos hospitales significa fabricar nuevos
enfermos, si la finalidad contina siendo la organizacin de las necesidades y
no la respuesta a las mismas.
Nadie ignora las condiciones inhumanas en las que viven los internados, pero la
transformacin de las instituciones solamente lleva a un aparente cambio formal
que si bien ofrecer beneficios parciales, de los que no se debe subestimar la
necesidad y lo positivo, se limitar a ser una nueva racionalizacin tcnicoorganizativa usada como nuevo sistema de control de los mismos objetos.
Dentro de esta misma lgica, transformacin, racionalizacin y control son
etapas de un proceso que se perpeta a travs del continuo cambio formal de
las cosas, sin que jams sea tocada la estructura: la transformacin es dada
siempre como respuesta tcnica a una exigencia econmica y es la ley
econmica la que pide la nueva racionalizacin tcnica que desempee el cargo
de control de la situacin transformada.
La indignacin emotiva contra la violencia de nuestras instituciones represivas
debera llevar a la exigencia de una transformacin de las mismas que resulte
adecuada a las necesidades que enfermedad y desviacin expresan. Pero hasta
que nuestro sistema econmico no considere funcional para su progresivo
CARCELES
PSIQUIATRICOS
ESCUELAS
HOSPITALES
FBRICAS
OBJETIVOS IMPLICITOS
Producen ms delincuencia
Producen enfermos a medida
Expulsan a los que no aprenden
Matan ms que curan
Explotan a obreros
--- o ---
El poder acondicionador tiene siempre su preciso Cdigo del Poder. Los medios
de comunicacin estn en manos del poder econmico y poltico, por lo que la
evasin vuelve al ciclo de la produccin a travs de la persuasin publicitaria y
de la propaganda ideolgica.
El poder entonces, estara en el hombre annimo que obra en la base de las
formas del poder acondicionador. Que vive rindiendo a su organizacin y aquel
que vive calculando en funcin del rendimiento productivo.
--- o ---
Respeto a la persona,
Proteccin de los Derechos Humanos,
Sentido de responsabilidad,
Honestidad,
Son
principios
de
conducta
especfica
entre profesionales. Los
3 ltimos son de obrar
segn ciencia
o
o
o
o
Cada reingreso encierra un fracaso y debe ser claramente entendido como una
situacin daosa para el chico o joven que obstaculiza su recuperacin o
rehabilitacin.
Reflexiones Finales
Desde hace tiempo las instituciones relacionadas con la restriccin de la
libertad, se encuentran en crisis, cuestionndose no solo sus objetivos y
funcionamiento sino su misma existencia.
No hay posibilidad alguna de terminar ahora ni en el futuro inmediato con las
instituciones que implican privacin de la libertad en casos de jvenes
transgresores de la ley penal.
Esto no quiere decir que no haya que modificarlas, por el contrario debe
hacrselo y profundamente. Pero cualquier pregunta al respecto necesariamente
debe incluir un Cmo? Y un Para que?
Las distintas tendencias doctrinarias que actualmente polemizan en cuanto a
que hacer con las prisiones, sostiene que se las puede agrupar en 4 posiciones:
1. como una postura extrema ya que propone directamente la abolicin
inmediata de la pena privativa de la libertad.
2. criterio sostiene igual posicin en cuanto a su eliminacin pero en forma
gradual que se alcanzara por la reduccin paulatina en su aplicacin.
3. propone limitar el uso de la prisin solo para delincuentes que
constituyen un peligro para la sociedad.
4. posicin afirma lo legitimo de la pena privativa de la libertad y la
necesidad de la existencia de la prisin y al mismo tiempo reconoce las
criticas que se le ha formulado y propone corregir sus defectos aconseja
llevar a cabo un cambio profundo para mejorar las condiciones de la
prisin sosteniendo una concepcin del hombre entendido como un ser
que puede reformarse y reintegrarse sanamente a la sociedad.
Cmo es posible que no haya sido posible modificar el sistema de menores y en
especial en lo referido a las instituciones de encierro.
Cabe pensar que tienen una funcionalidad oculta que acta no solo en ellas sino
desde la sociedad en su conjunto, que ha impedido hasta ahora su modificacin
positiva pero sin embargo ha permitido un progresivo deterioro de las
condiciones de internamiento.
Estas instituciones altamente conflictivas guardan desde su propio origen 2
concepciones distintas, 2 rostros contrapuestos, que se mantienen en una
suerte de equilibrio inestable y permanente. Una de ellas esta relacionada con la
idea de corregir al individuo, alcanzar su recuperacin o rehabilitacin y la otra
con lo meramente custodial y asegurativo. Tambin llevan en si mismas, otro
par antittico compasin-represin. Cuanto ms se acenta el movimiento hacia
una de las posiciones extremas, como por ejemplo, la compasin que suele
expresarse en la creencia de que por el solo amor hacia los chicos alcanza
formulacin de una sincera poltica tendiente reducir los niveles de dao que
la internacin causa.
Eso requiere llegar a la menor cantidad de jvenes encerrados por el menor
tiempo posible y con el mximo aprovechamiento del tiempo de permanencia.
La necesidad de instrumentar un abordaje mltiple e intensivo, con el objetivo
de conformar una institucin que funcione como una unidad centrada
alrededor de lo evolutivo y basada en el tratamiento integral y con aportes de
todas las disciplinas cientficas que se requiera.
La urgencia de abrir nuevas miradas y nuevas propuestas, que permitan otras
formas de abordar el problema, desde lo tico y lo humano, que posibiliten
develar las relaciones de poder dentro de esta compleja problemtica y as dar
cuenta de un tratamiento diferente al problema de la trasgresin juvenil y ahora
la infantil, ya que las propuestas actuales, en la inmensa mayora de los casos
han fracasado y por el contrario, han creado mayor confusin e injusticia al
manejo de este asunto.
--- o --UNIDAD 3. LA LEY COMO ORGANIZADOR ESTRUCTURANTE DE LA
VIDA EN SOCIEDAD.
- DI SILVESTRE MAZ SOTO: "Poder Judicial, Organizacin y funcionamiento
del Fuero Civil Nacional y "Etapas en las que se dividen los procesos de
conocimiento", en Instituciones de Derecho Procesal Civil para Peritos. Buenos
Aires. Ed. Rubinzal Culzoni, 1997, Cap. 11, pp. 25 35 y Cap. VII pp 129 139.
- VARELA, O., SARMIENTO, A., PUHL, S., IZCURDIA, M.:
Conceptualizaciones sobre derecho penal y la teora del delito en Psicologa
Jurdica, JCE Ediciones, Buenos Aires, 2005. (Se ve el tema Teora del delito
unidad 6)
- BOLETN OFICIAL: Ley del Ejercicio Profesional de la Psicologa. Buenos
Aires. 1985. (la ley 23.377 se ve en primer prctico)
--- o --DI SILVESTRE MAIZ SOTO: Cp. II: Poder Judicial, Organizacin y
funcionamiento del FUERO CIVIL NACIONAL
1. Jurisdiccin, fuero y competencia
A. Concepto de jurisdiccin: es el poder pblico que una rama del
gobierno ejercita de oficio a peticin del interesado, instruyendo un
proceso, para esclarecer la verdad de los hechos que afectan el orden
jurdico, actuando la ley en la sentencia y haciendo que sta sea
cumplida.
La rama del gobierno que ejerce la jurisdiccin es el Poder Judicial, el que ante
el requerimiento de un particular debe instruir un proceso a fin de solucionar el
Etc.
Est compuesta por 9 jueces llamados Ministros de la Corte. Sus decisiones las
toman sus 9 integrantes en forma conjunta.
Para obtener sentencia en la Corte Suprema el expediente es primero estudiado
por uno de los jueces que la integran, denominado preopinante, quien emite su
voto y lo pone a consideracin de los restantes integrantes de la Corte; de este
modo se arriba a una decisin por mayora o unanimidad.
c) Cmaras de Apelacin
Las Cmaras Nacionales de Apelaciones se subdividen en Salas. Cada Sala est
integrada por 3 jueces, un presidente y dos vocales, llamados camaristas, los
que deben abocarse a la revisin de expedientes en forma conjunta, brindando
de este modo una mayor seguridad jurdica.
Para obtener sentencias en las Salas el expediente es estudiado en 1er trmino
por uno de los jueces (preopinante), siguindose el mismo proceso que en la
Corte Suprema.
d) Juzgados de primera instancia
Son aquellos donde en forma inicial se tramitan los procesos judiciales. El
auxiliar de la justicia desarrollara su labor en los mismos.
e) Ministerio Pblico. Funciones
En un rgano independiente con autonoma funcional y autarqua financiera. Su
principal Funcin es la de promover la actuacin de la justicia en defensa de la
legalidad y de los intereses generales de la sociedad, lo estables el artculo 20 de
la Constitucin Nacional.
Est integrado por:
- Las fiscalas: el ministerio fiscal tiene a su cargo controlar el efectivo
cumplimiento de las normas de orden pblico.
-
Cp. VII
Diferentes tipos de documentos y su valor probatorio
Los documentos, tambin llamados instrumentos, pueden clasificarse en:
- Pblicos: son aquellos que deben ser realizados con las formalidades que
la ley establece para as considerarlos, debiendo ser otorgado en
presencia de un oficial pblico quien la ley les confiere facultad de
autorizar. El hecho de ser otorgado en presencia de un oficial pblico da
Privados: Los instrumentos privados son aquellos que las partes otorgan
por si solas, ya sea en un acto bilateral o unilateral, sin intervencin de
ningn oficial pblico, por lo tanto no tienen fecha ni gozan de
presuncin de autenticidad.
Prueba de confesin
Concepto: Consiste en la declaracin que realiza cada parte respecto de los
hechos personales que se encuentran controvertidos en el juicio.
Esta declaracin se realiza jurando como cierto que la afirmacin dada por la
parte contraria es verdad o no lo es. Tambin puede la parte en el acto de
absolver posiciones explayarse mas all de la afirmacin formulada.
Valoracin de la prueba confesional. Confesin ficta
La valoracin que dar el juez a este medio probatorio ser la de dar por
reconocido el hecho para quien as lo ha manifestado al absolver posiciones.
La confesin ficta se configura cuando el citado no compareciere a declarar
dentro de la media hora de la fijada para la audiencia, o si habiendo
comparecido, se rehusase a responder, o responda de una manera evasiva, el
juez al sentenciar, lo tendr por confeso sobre los hechos personales, debiendo
tener en cuenta para ellos las circunstancias de la causa y dems pruebas
producidas.
Diferencia entre la prueba confesional y la pericial
La prueba confesional consiste en una declaracin voluntaria de reconocimiento
o negacin respecto de la ocurrencia de un hecho determinado, y solo sobre
cuestiones personales del absolvente.
La prueba pericial ha sido mencionada anteriormente, Pg., 5.
Prueba testimonial
Concepto: Consiste en la declaracin de una o varias personas ajenas al pleito
judicial, pero que de algn modo tienen conocimiento de los hechos, ya sea por
haberlos presenciado o por haber tomado conocimiento de circunstancias que
rodearon a los mismos.
El testigo declarara bajo juramento de decir la verdad, lo que implica que de
descubrirse la falsedad del testimonio podr ser condenado penalmente.
Pueden ser testigos la persona capaz y mayor de 14 aos, salvo que el CPCC
establece en el artculo 427 que: No podr ser ofrecido como testigos los
consanguneos o afines en lnea directa de las partes, ni el cnyuge, aunque
estuviese separado legalmente, salvo si se tratare de reconocimiento de firmas.
Valoracin de la prueba testimonial
Cuanto ms objetiva resulte la declaracin, mayor valor como medio de prueba
tendr.
Puede un perito ser testigo y perito?
Las personas que deben ser excluidas como perito son:
- Los consanguneos o afines en lnea directa de las partes,
-
Art. 275. Ser reprimido con prisin de 1 mes a 4 aos, el testigo, perito o
intrprete que afirmare una falsedad o negare o callare la verdad, en todo o en
parte, en su deposicin, informe, traduccin o interpretacin, hecha ante la
autoridad competente.
Si el falso testimonio se cometiere en una causa criminal, en perjuicio del
inculpado, la pena ser de 1 a 10 aos de reclusin o prisin.
En todos los casos se impondr al reo, adems, inhabilitacin absoluta por
doble tiempo del de la condena.
Art. 276. La pena del testigo, perito o intrprete falso, cuya declaracin fuere
1. Diligencias preliminares
El cdigo procesal civil y comercial, prev la realizacin de diligencias
preliminares con el objeto de preparar el proceso de conocimientos para quien
pretenda demandar o quien, con fundamento prevea que ser demandado.
Los peritos podrn actuar en dichas diligencias preliminares que autorizan a:
La presentacin de determinada documentacin, como que se nombre
tutor o curador.
La prueba anticipada de:
La declaracin de un testigo de muy avanzada edad o que
este gravemente enfermo o prximo a ausentarse del pas.
El reconocimiento judicial para hacer constar la existencia de
documentos, o estado, calidad o condicin de cosas o
lugares, a cargo de un PERITO DE OFICIO.
El pedido de informes.
2. Normas de presentacin de la pericia
El Art. 458 del CPCC establece que al ofrecer la prueba pericial, se propondrn
los puntos de pericia. En la audiencia que se designe para el nombramiento del
perito se oir a las partes respecto de las observaciones que formulen de los
puntos de pericia.
El juez los fijar, (a los puntos de pericia) y fijara el plazo dentro del cual
debern expedirse los peritos, 30 das.
En el fuero laboral, se les fijara a los peritos un plazo no mayor a 20 das para la
presentacin de sus informes y dictmenes.
Cuando el objeto de la diligencia pericial fuese de tal naturaleza que les permita
a los peritos expedirse inmediatamente, podrn dar su dictamen por escrito o
en audiencia.
En sus dictmenes, los peritos debern responder los puntos de pericia que se
les solicite y el dictamen se presentara por escrito y con copias para las partes.
Contendr la explicacin detallada de las operaciones tcnicas realizadas y de
los principios cientficos en que los peritos funden su opinin.
En el caso de tratarse de tres peritos, practicarn unidos la diligencia si no
tuvieran razn para lo contrario. La negligencia de una los peritos no excusara a
los otros, quienes debern realizar las diligencias y presentar el dictamen.
La fuerza probatoria del dictamen pericial ser estimada por el juez.
La Norma de presentacin de la pericia, tiene por finalidad evitar la
proliferacin de recursos durante la etapa de prueba.
3. Elaboracin de la pericia
Se define la pericia, se produce en el proceso y para el proceso, versando sobre
puntos concretos a fin de demostrar a los sujetos procesales los elementos
probatorios que habrn de ser valorados: primero por las partes y por el
juzgador.
La pericia es tarea de quien es llamado a colaborar en le como tercero imparcial.
La pericia no se trata en realidad de una prueba, aunque el Cdigo as la
denomina, sino de un medio para la obtencin de una prueba, desde que slo
aporta elementos de juicio para su valoracin. La prueba esta constituida por el
hecho mismo y los peritos no hacen sino ponerlo de manifiesto.
El dictamen pericial constituye el medio de prueba elaborado por peritos
profesionales con titulo habilitante, que en calidad de auxiliares del juez,
indagan en la bsqueda de circunstancias concretas surgidas de sus
conocimientos especializados y del material apto para el anlisis, que constituye
parte de la prueba, a fin de emitir dictamen que aporte elementos de juicio que,
convenientemente valorado por el rgano jurisdiccional, sirva para dilucidar
una cuestin litigiosa suscitada en causa conflictiva.
En la elaboracin de la pericia se pueden distinguir 3 etapas:
La elaboracin y anlisis de los elementos: los puntos de pericia son las
cuestiones objeto del dictamen que las partes someten al juez. Para
responder a los mismos es menester el examen de la demanda y de la
contestacin de demanda, para situarse frente al conflicto de las partes,
es decir que el perito pueda conocer sobre que versa la controversia,
sobre que discuten las partes, que es lo que pretenden acreditar para
poder contestar los puntos solicitados e ilustrar de esa manera al juez.
Para acceder a una visin global del conflicto el Art. 127 del CPCC prev
el prstamo del expediente a los peritos. Todas las diligencias tendrn
que ser efectuadas dentro de los plazos acordados por la ley o el tribunal.
Si el perito se encontrara con dificultades, fundadas para cumplir con el
plazo de presentacin del dictamen, deber solicitar prorroga del mismo
para expedirse.
La deliberacin: que precede al informe final.
El dictamen: en el que queda plasmada toda la actividad pericial
(objetiva y clara), las conclusiones y el juicio tcnico. Los dictmenes
periciales deben suministrar los antecedentes y explicaciones que
justifiquen su conviccin sobre la materia en que se expiden. Los
dictmenes parten de la esfera de experiencia profesional, aprecia los
detalles desde un enfoque especializado. El operador pone a disposicin
del proceso su pericia, sus conocimientos de especialista. No emite juicios
de valor sobre cuestiones forenses. Para el mejor desempeote su misin,
el perito se puede asesorar por otros expertos, obtener conceptos u
opiniones que ilustren su criterio, pero no puede, delegar a un tercero el
examen de los hechos o las pruebas objeto de la pericia porque el
dictamen quedara nulo.
--- o ---
De mediados del siglo XIX: auge del dominio tcnico al cual el Positivismo no
es ajeno sino lo contrario, es su motor. El progreso se meda por el dominio de la
naturaleza.
Se niegan los problemas metafsicos, lo nico que puede conocer es la
experiencia. Esta concepcin impide idea de cambio. El hombre queda
subordinado al considerarlo una clula del organismo social. Los mejores por el
solo hecho de serlo, tenan un derecho natural al dominio en el nivel individual,
nacional e internacional.
Melossi y Pavarini, afirman que el Positivismo cree en la solucin cientfica,
racional de la criminalidad, al partir de la determinacin de la conducta
criminal. Por lo tanto, se podra corregir mediante una operacin mdico-social.
Consideraban al crimen como una manifestacin de inferioridad que, sino se
poda corregir, se deba eliminar o al menos segregar.
Se pasa de la naturaleza retributiva de la pena a un juicio sobre la peligrosidad
del autor, es un juicio pronstico sobre su predisposicin a cometer nuevos
delitos.
Dos grandes escuelas del pensamiento criminolgico:
Escuela Clsica: Francesco Ferrara. Se basaban en la teora del libre albedro, el
hombre poda elegir. Por lo tanto, el delincuente era un ser normal. La
culpabilidad consista en atribuirle al sujeto una imputacin moral. En cuanto al
castigo ste deba ser la retribucin por el mal causado, para ellos la pena era
retributiva.
Escuela positivista: Cesare Lombroso, Ferri, Garofalo. El delincuente era un ser
anormal, se basaba en el Determinismo o sea en lo previsible que va a ocurrir. El
delincuente es un ser predispuesto; introducen el concepto de Defensa Social,
donde el objetivo era la readaptacin, el tratamiento resocializador para el
inadaptado. Para ellos la pena deba tener un carcter intimidatorio. Crean una
categora la Pena: la Medida de Seguridad que poda ser de distintos tipos:
tutelares, educativas, curativas, etc.
PENOLOGA
Trmino creado por Lieber, hace referencia a una rama de la ciencia criminal
que se ocupa del castigo del delincuente. Surge a fines del siglo XVIII con la
reforma carcelaria, el replanteo de la pena de muerte y las distintas formas de
cumplir con la pena de privacin de la libertad.
Se pueden distinguir 3 etapas en la evolucin de la Penologa:
1) Desde fines del siglo XVIII e inicios del siglo XIX, donde predomina la
pena de muerte, y a partir de ahora se plantean alternativas.
2) La que abarca todo el siglo XIX con la consideracin de los problemas
penitenciarios.
3) La actual, donde la atencin est colocada en los mtodos penolgicos
no institucionales. Actualmente comprende toda clase de penas y
MEDIDAS DE SEGURIDAD
Son medidas de control y defensa social o de proteccin, educacin y
tratamiento. Son medidas preventivas (no aflictivas). No son del campo penal.
Nuestro cdigo penal las clasifica en: curativas, educativas, tutelares,
eliminatorias. Son medidas preventivas, que por la privacin de bienes jurdicos
trata de lograr algunos de estos fines:
- Medidas curativas: consisten en el tratamiento adecuado y en establecimientos
especiales a los delincuentes inimputables por razones de orden mental
- Medidas educativas y tutelares: son las adoptadas en relacin a los menores de
edad. Tienden a readaptar a la vida social
- Medidas eliminatorias: se adoptan en relacin con delincuentes habituales.
Consiste en la reclusin por tiempo indeterminado.
En resumen, Las medidas de seguridad presuponen la infraccin penal,
pudiendo recaer sobre la PELIGROSIDAD POSTDELICTUAL y tambin son
medidas preventivas destinadas a controlar la PELIGROSIDAD SOCIAL o
ANTEDELICTUAL. Esto revela el origen del positivismo, se considera peligroso
a un sujeto antes de cometer un delito.
INDIVIDUALIZACIN DE LA PENA
Para la Escuela Clsica deba existir una proporcionalidad entre el delito
cometido y la pena que reciba, porque el fin era retributivo. Desde el
Positivismo, la meta a la que se tiende es a la readaptacin, y si esta no es
posible, a la segregacin. Por ello se debe realizar un estudio de la personalidad
del delincuente, sea se lo de INDIVIDUALIZARSE.
Individualizar es la precisin que en cada caso concreto se hace para determinar
la cantidad y calidad de los bienes jurdicos de que es necesario privar al autor
de un delito para procurar su resocializacin.
Individualizacin subjetiva de la pena: apreciar infraccin, tipo de norma
violada, mviles, etc.
Individualizacin legislativa: se refiere a normas que le dan mrgenes al juez
para dictar sentencia.
Individualizacin judicial: requiere que antes de dictar sentencia el juez
disponga de amplios informes sobre la personalidad del procesado, as como su
estado biolgico y situacin social.
Fase ms importante de la individualizacin: la PENITENCIA, y que se
desarrolla durante l tratamiento a que es sometido el condenado. El elemento
bsico de individualizacin consiste en la observacin y estudio del penado y
as establecer el tratamiento ms conveniente para su readaptacin, evaluar
cmo reacciona al tratamiento y qu posibilidades de resocializacin tiene.
libertad, queda librado a sus propias posibilidades, que son escasas. Nos
referimos al preso promedio, con escolaridad primaria incompleta, nivel socio
econmico bajo, y con condenas anteriores.
El panorama se complica si la familia se ha alejado o lo han rechazado.
La persona excarcelada es siempre CC de sus limitaciones en grados variables y
por ello teme reincidir y volver a la crcel, lo que lo lleva a sentirse ubicado en
una situacin de amenaza continua.
Est a un paso de ingresar en un proceso de circularidad constituido por
diversos momentos: abandono, marginalidad, violencia, delito, crcel. Si al
egreso se dan las condiciones antes mencionadas, existen serias posibilidades
de recomenzar el circuito reiterando conductas que lo llevaron en el pasado a
perder su libertad.
2. Aqullos que no fueron encarcelados y se encuentran dentro del Rgimen de
Prueba. La gran mayora de las personas sujetas a la Probation no presentan
muchos de los rasgos descriptos en los encarcelados.
La mejor caracterizacin de las personas bajo Probation, con variaciones
individuales, que se trata de personas ms organizadas, ms espontneas y
dispuestas al dialogo y al intercambio relacional, ya que presentan un menor
grado de deterioro en sus funciones yoicas.
La persona bajo el rgimen de prueba permanece integrada a su medio y a los
distintos grupos en los que interacta. Contina unido a sus relaciones
prximas y cotidianas, que son su fuente y suministro de afectos, lo que
contribuye a la construccin y al mantenimiento de su autoestima y de su
identidad. La persona que se encuentra a prueba, ve afectada en menor medida
su capacidad de autoestima en relacin a aquella otra que se vio privada de su
libertad.
Ni l ni su familia sufren la estigmatizacin que recae sobre el encarcelado.
Es de importancia que el asistido durante el cumplimiento de estas medidas, no
este solo, porque el fundamento de la medida est en que encuentre que un
semejante confa en ellos y est dispuesto a ayudarlo, el llamado Oficial de
Prueba o Agente de Prueba.
Clemmer denomino Prisionizacin (Ver texto Sarmiento N12).Pg. 6
Es por estas razones que muchos afirman que el verdadero castigo est a la
salida de la crcel: representado en la secuencia euforia-depresin-falta de
alternativas-fijacin y rigidez en las respuestas. La consecuencia es el proceso de
circularidad. Dado que produce otro desajuste y la necesidad de una nueva
reacomodacin a la vida en libertad.
El valor del trabajo comunitario dentro de la Probation
Introduccin
Es estado de insatisfaccin y desborde generado alrededor de la actividad
judicial, promueve un movimiento que comienza a reconocerse como
Resolucin Alternativa de Litigios. El mismo inspirado en las costumbres
religiosas y en la historia comercial americana.
Los sindicatos obreros desarrollaron un sistema de resolucin de conflictos
laborales, como alternativa a las costosas y violentas huelgas.
Si bien ha habido vicisitudes similares de resolucin de controversias a nivel de
empresas y comunidad, colegios, prisiones y universidades, puede decirse que
una organizacin claramente definida se ha dado en la resolucin de conflictos
entre la patronal y el trabajador, establecindose un sistema legal con la
institucin de un cuadro de negociadores, mediadores y conciliadores
profesionales, con la esperanza de encontrar soluciones pacificas y equitativas.
El campo del derecho penal tambin tiene un lugar es esta armonizacin entre
la justicia y la comunidad. La idea fundamental, que compromete una
verdadera reforma judicial, est en relacin a una transformacin de la justicia
distributiva en justicia restaurativa o reparatoria. La reconstruccin de una
comunidad por medio del empoderamiento (equilibrio de poderes) ayuda a
disminuir el delito, segn sostienen los partidarios de esta reforma. Si el uso
excesivo de crceles se debe en parte al uso excesivo de los procedimientos de la
justicia penal, la respuesta es incluir ms a la comunidad en la resolucin de sus
propios problemas.
Mark Carey, define la justicia restaurativa como un marco filosfico para
responder al delito, que se centra en el dao causado y las acciones requeridas
para remendar tal dao. El delito es un dao contra otra persona o la
comunidad, en vez del Estado. Cuando se define a la comunidad o victima
como receptor del dao causado por el ofensor, tambin se convierte en el mejor
grupo para describir tanto el perjuicio causado como las necesidades de
reparacin. Y si bien la responsabilidad de reparacin se asigna al ofensor, la
comunidad aporta apoyo.
La justicia restaurativa es un medio que apunta hacia el futuro enfatizando la
resolucin de problemas, en lugar del castigo retributivo.
Las metas que persigue son:
o Un papel ms protagnico para las victimas.
o Amplia participacin de la comunidad.
o Responsabilidad y reparacin por parte del ofensor.
Las medidas restaurativas se centran en la reparacin del dao y la
reconstruccin de las relaciones personales, como contrapartida del castigo, la
expulsin, la venganza y la vergenza.
Se supone como consecuencia de su aplicacin un control ms eficiente del
delito y una reduccin en el uso de las instituciones penales.
Fuentes materiales: son los factores sociales que les han dado nacimiento a las
leyes.
Fuentes formales: Son los medios creadores de las normas jurdicas que
conforman el derecho positivo de un pas. Se clasifican jerrquicamente:
a) La ley: es una norma jurdica general, cuyas directivas apuntan a orientar
la conducta de toda la poblacin de un pas. Las leyes tienen distintos
grados de jerarqua:
i. Constitucin: ley suprema y fundamental de la
organizacin de un Estado.
ii. Leyes dictadas por el Congreso: El poder legislativo la
sanciona, el ejecutivo la promulga y el judicial la aplica
la ley.
iii. Decretos: dictados por el Ejecutivo en caso de necesidad
y urgencia.
iv. Cdigo de Convivencia Urbana: reglamento para el
rgimen de convivencia de una ciudad o comunidad.
La obligatoriedad de la ley implica que el hombre ante su incumplimiento o
ante la ejecucin de algo que est prohibido, habr una sancin.
La ignorancia de la ley no sirve de excusa para incumplirla.
b) Usos y costumbres: crean reglas basadas en la realidad de los hechos y
que en muchos casos son confirmadas por el rgano legislativo.
c) Jurisprudencia: es un conjunto de sentencias que caracteriza el hbito de
juzgar de igual manera una cuestin similar.
d) Doctrina: opinin que vierten autores reconocidos en el campo de la
investigacin del derecho.
Organizacin de la justicia
Los tribunales del pas estn agrupados por fueros en los que se fija la
competencia del juez que debe juzgar cada caso.
El Poder Judicial est organizado de tal manera que permite que las decisiones
adoptadas por los jueces de primera instancia sean apeladas por cualquiera de
las partes, sea, autoriza la revisin de una sentencia por una Cmara Nacional
de Apelaciones del fuero correspondiente y luego ante la Corte Suprema de
Justicia de la Nacin.
Cada una de las provincias y territorios federales dictara su propio Cdigo de
Procedimientos y su propia organizacin de justicia, debiendo adoptar los
Cdigos y Leyes de fondo de la Nacin.
Los fallos de la Corte Suprema son inapelables, no susceptibles de modificacin.
El aporte de la psicologa en el mbito forense es a travs de la interpretacin de
determinadas situaciones que exceden al marco jurdico por s mismo. Van a
--- o ---
1. Concepto
Se trata de un concepto jurdico que se refiere a aquellos disturbios psquicos
ms o menos breves, de aparicin bastante brusca, con una causa prxima o
inmediata, con una duracin no muy larga y una vez finalizado, el sujeto queda
como estaba antes del episodio. 2 variantes: incompleto o completo.
2. Trastorno Mental Transitorio Incompleto
A veces la CC suele no estar del todo clara. Puede haber una disminucin del
grado de luminosidad o lucidez. Esto puede ser normal cuando hay cansancio o
se tiene sueo. Y tambin puede ser anormal, que es lo que interesa en
tribunales.
Al estado de enturbiamiento anormal de la mente en sicopatologa lo
llamaremos estado brumoso.
El origen de este estado puede ser material, como ocurre en una embriaguez. O
bien puede ser inmaterial, como sucede en una reaccin neurtica, en un estado
de intensa emocin.
El estoado brumoso tiene una manifestacin: el enturbiamiento de la mente, lo
cual constituye un disturbio cuantitativo. Lo que aqu tenemos es una simple
atenuacin de la lucidez. Esto coincide con lo que Jaspers define como
obnubilacin.
Qu relacin se puede establecer entre los diversos cuadros mentales y el
estado brumoso? La simple obnubilacin mental puede ser parte de un estado
emocional o reaccin neurtica. Una vivencia profundamente psicotraumatica
puede oscurecer la CC, facilitando comportamientos, por ejemplo, altamente
agresivos, de los que a veces se guarda una memoria fragmentaria. Es el caso de
la emocin violenta.
Qu relacin puede haber entre las personalidades anormales y el estado
brumoso? Imaginemos a un sujeto acomplejado, inseguro de si, inmaduro, que
ha transitado una vida sufriendo por su escasa capacidad para afrontar y
resolver situaciones, que ha ido acumulando frustracin. Un da le cae encima
una circunstancia que le significa otro fracaso ms. Ese da explota. Su mente se
oscurece y acomete contra la persona que es el obstculo, que acta como
desencadenante del episodio. Su personalidad fue un factor predisponerte de
esa obnubilacin mental.
Cualquiera que sea el origen o la causa del estado brumoso, desde la ptica
legal el sujeto ser responsable de sus actos. La sola existencia de obnubilacin
sin llegar al total oscurecimiento de la mente. Estado brumoso, cuando algn
agente nocivo dificulta o el funcionamiento mental, sin llegar a anularlo.
Trastorno Mental Transitorio Incompleto, es un concepto jurdico que se
refiere al cuadro en que la claridad mental esta disminuida, no abolida. Es una
simple obnubilacin de la CC, que hemos llamado estado brumoso y que, por
si, no significa alineacin.
3. Trastorno Mental Transitorio Completo.
Es un disturbio mental cualitativo y que por ende, significa alineacin. Para que
un trastorno mental sea completo, no basta una simple disminucin de la
claridad. La CC debe estar anulada o suspendida, o debe hallarse por lo menos
uno de estos 3 fenmenos: la CC debe perder amplitud, el contenido debe estar
desordenado, o la CC debe Mostar neo-contenidos.
a) CC suspendida: la absoluta anulacin de la CC vigilante y reflexiva
ocurre en 3 casos: en una crisis convulsiva epilptica, en el estado de
coma y en la ebriedad complicada. En los 2 primeros casos hay anulacin
del discernimiento y de la capacidad de accionar, pues no hay
movimiento motor voluntario posible. Hay ausencia clnica de
funcionamiento mental, lo que constituye alineacin o demencia desde la
CRIMINOLOGA
Adherimos a lo que plantea Hans Goeppinger al referir que la Criminologa:
Se ocupa de las circunstancias de la esfera humana y social, relacionadas
con el surgimiento, la comisin y la evitacin del crimen, as como el
tratamiento de los violadores de la Ley.
Mientras que al Derecho Penal le interesa saber el grado de responsabilidad de
quien delinque, la Criminologa procura conocer al hombre delincuente.
Pregunta esencial de esta ciencia: Por qu causa delinque?
Se trata de una ciencia emprica, experimental que se sirve del mtodo
inductivo, que no se basta a s misma para conocer las causas de la
criminalidad, recurriendo entonces a otras ciencias, como la biologa, psicologa,
sociologa, etc. Intenta traspasar la mira del delito al delincuente, como forma
de explicar al delito mismo.
El delito estudiado por la criminologa, desde la reciprocidad de perspectivas
entre los aspectos individuales y sociales de la realidad criminolgica.
Al ser un estudio socio-psico-biolgico del crimen y el fenmeno antisocial,
existen factores causales y condicionales. Estos factores deben ser estudiados
desde diversas disciplinas, ya que la explicacin de por qu el hombre delinque,
requieren de un enfoque interdisciplinario.
Las investigaciones criminolgicas, se encaminan segn Giafardo, dentro de un
plan que comprende:
1. El estudio de las causas generadoras del delito.
2. Las distintas modalidades que reviste el fenmeno segn los diversos
tipos de delincuentes.
3. Los medios adecuados para el tratamiento preventivo de la delincuencia
y la resocializacin de los delincuentes.
La Criminologa es una ciencia ms del hombre que del delito, que se ocupa del
estudio del hombre y de las causas y/o procesos fsicos, psicolgicos y sociales,
que lo han conducido a la violacin de la Ley. Es la ciencia que investiga el
fenmeno antisocial, en tanto manifestacin humana.
En cuanto a los factores individuales que dan origen a la conducta delictiva, la
Psicologa Jurdica da cuenta del origen de la misma, en tanto sta expresa una
conflictiva interna del sujeto que la lleva a cabo. Sumando su visin sobre la
etiologa de la conducta antisocial en cada caso.
La PSICOLOGA JURDICA y la CRIMINOLOGA
Jaques Lacan plantea que la criminologa realiza una bsqueda de la verdad,
pero esta bsqueda posee una doble cara:
- Verdad del crimen en su aspecto policiaco y
- Verdad del crimen en su aspecto antropolgico.
La verdad que busca el derecho para Jaques Lacan, es una verdad objetivable,
demostrable, diramos, a travs de pruebas. Mientras que segn las corrientes
psicoanalticas, la verdad del sujeto que delinque, entraa una simbologa que
va ms all del acto realizado en s.
Esta simbologa intrnseca al acto antisocial, es lo que intenta develar el
profesional psiclogo.
El objetivo primordial es que el sujeto que se ha apartado de la norma
transgredindola, pueda responsabilizarse de su accionar, en el sentido de
alcanzar un cierto entendimiento sobre el acto que ha llevado a cabo y las
motivaciones ICC (desconocidas hasta ese momento por el sujeto) que lo han
conducido al delito y que esto le permita modificar su conducta transgresora.
Aqu es donde el psicoanlisis distingue las nociones de culpabilidad y
responsabilidad, planteando que la culpabilidad sera un criterio jurdico,
mientras que la responsabilidad subjetiva, es lo que le preocupa a la psicologa
en tanto el sujeto realizo un acto.
La Psicologa Jurdica, en su colaboracin con la criminologa, tiene por objeto el
estudio de los factores determinantes de los actos humanos y el estado mental
general del que provienen dichos actos.
Segn Freud, el delincuente por razn de su instinto criminal reprimido e ICC,
agobiado, sobrecargado por un sentimiento de culpabilidad anterior al hecho
delictivo, procura liberarse de esa carga mediante la comisin del delito. El
delito, es una forma de liberacin del ICC.
El delito no proviene del delincuente, los delincuentes son hombres que no
pueden enfrentar sus tendencias antisociales, mientras que el hombre normal es
capaz de contenerlas en parte, y transformarlas en sentido social, por lo tanto el
concepto de delito no es producido por un defecto de nacimiento, sino por un
defecto de educacin. Ello es lo que dar paso a la posibilidad de rehabilitacin
del sujeto que ha cometido el delito.
En el estudio de la delincuencia, el Psicoanlisis distingue diversas clases de
delincuentes:
- Delincuenciaimaginativa: limitada al campo de las representaciones en la
mente que no pasa nunca a la accin, por lo cual nunca daa a nadie.
- Delincuencia habitual: que unas veces proviene de alteraciones orgnicas
congnitas o adquiridas, otras de falta de adaptacin del individuo al
ambiente o entorno.
- Delincuencia ocasional: que comprende los hechos ocasionados por
causas externas por imprudencia o culpa.
- Delincuencia neurtica: en la cual el delito es expresin de un conflicto
entre la parte social y la parte social de la personalidad del delincuente.
El diagnostico psicolgico-clnico-criminolgico, se refiere al conocimiento de la
conflictiva intrapsquica del hombre que lleva a cabo conductas antisociales.
El diagnstico de la personalidad del delincuente, es dinmico y evolutivo,
porque se modifica segn la sintomatologa y la situacin que rodea al sujeto. Si
bien, cada individuo presenta una estructura bsica de personalidad que no
Injusto Penal
Culpable
CULPABILIDAD
Es un reproche de naturaleza jurdica que se le hace al autor de una conducta
tpica y antijurdica que pudiendo en el hecho concreto actuar conforme a
Derecho, no lo hizo. Es un juicio de reproche jurdico-penal que se le hace al
autor de un injusto penal (se llama injusto penal a la conducta tpica y
antijurdica).
Este reproche est fundado en que en la situacin, el sujeto tuvo la opcin de
actuar conforme a Derecho. El anlisis del hecho, se debe realizar en el contexto
en que el episodio sucedi.
La culpabilidad es el reproche del injusto.
La imputabilidad es la capacidad psquica de culpabilidad. Para que un sujeto
sea imputable, debi haber podido comprender la criminalidad de su conducta
y haber podido dirigir sus acciones.
Aspectos negativos de la Teora del Delito:
Ausencia de Conducta
Ausencia de conducta: es el estado de inconciencia y a la imposibilidad de
dirigir las acciones. La existencia o no de conducta en trminos de conducta
manifiesta es uno de los aspectos a tener en cuenta.
Las 2 siguientes situaciones hay ausencia de conducta:
- Fuerza fsica irresistible: Expresada en el Art. 34 del cdigo penal. Se da
en los casos en que opera sobre el hombre una fuerza fsica material de
tal magnitud que lo hace intervenir como una mera masa mecnica,
eliminando de ste modo la accin. Ej.: si estoy parado frente a una
vidriera, pasa alguien y me empuja, como consecuencia de lo cual rompo
el vidrio y deterioro la mercadera, hay un dao causado como resultado
de esto, pero mi situacin se equivale a que el otro que me empuj
hubiera arrojado una piedra para romper esa vidriera. Yo no estoy
realizando una conducta, porque hay una fuerza distinta que es la que
me impuls. Puede provenir de un fenmeno natural o de otra persona.
En estos casos no hay conducta y por lo tanto no se configura un delito.
Esto no excluye que analicemos la conducta de quien me empuj.
- Involuntariedad o Involuntabilidad: la incapacidad psquica de
conducta, se da en los hechos en que no participa la voluntad del hombre
que los causa, en razn de que carece de capacidad psquica de voluntad.
Conciencia: es una cualidad inherente a la actividad que hace que tengamos
conocimiento de ella. El delito siempre requiere que el autor tenga capacidad
psquica, hecho que se lo denomina: capacidad para el delito. Ejemplo: el caso
en que un sujeto cae al suelo en una crisis epilptica y durante las convulsiones
empuja alguien y sta persona es a su ves atropellada por un auto a causa del
empujn. En uno y otro caso, no medio la voluntad psquica de aquel que cayo
al piso, por ello estamos frente a una ausencia de conducta por Involuntariedad.
Estado de inconciencia: alcohol, narcticos, trance hipntico, epilepsia, sntoma
post traumtico. Lo que caracteriza al estado de ICC es su cualidad de
transitorio, hecho que no encontramos en los dems patologas mentales, las
que dentro del artculo 34 del Cdigo Penal, se ubican en las insuficiencias de
las facultades o alteracin morbosa de las mismas.
Para el Cdigo Penal los estados de inconsciencia se caracterizan de la siguiente
manera:
- Son episodios: no son enfermedades psiquiatritas en el estricto sentido
de la palabra.
- Son denominadas Trastornos mentales transitorios completos (T.
M.T.C): los que producen inconciencia transitoria, perturbacin grave de
la voluntad, el juicio y la inteligencia llegando al estado de Inc. Por lo
tanto hay automatismo, descarga motriz y el sujeto puede o no padecer
depresin posterior.
- Involuntabilidad por incapacidad para dirigir las acciones: la
incapacidad para dirigir los movimientos como consecuencia de alguna
patologa mental, da lugar a la ausencia de conducta. Son ciertos estados
de perturbacin de la volicin en que es aspecto cognoscitivo y la
capacidad comprensiva quedan intactos pero no obstante la direccin de
las acciones se torna incontrolable para el sujeto. Ej.: estados fbicos
graves, en sus diversos temticas (claustrofobia, zoofobia, etc.). Lo que se
dificulta es la direccin de las acciones, pero el sujeto sabe lo que su
accin significa.
Atipicidad
Atipicidad: existen distintas circunstancias que pueden determinar la presencia
de un caso de atipicidad.
- El error de tipo: es la falla en el conocimiento de los elementos del tipo
penal, ya sea por error o por ignorancia, impide comprender la
criminalidad del acto, porque el sujeto no puede imaginarse que con esa
accin se realice la comisin de un acto prohibido por la ley. Ej.: quien
cree que est disparando sobre un oso y resulta que se trata de un
compaero de cacera. Esto se halla especificado en el Art. 34, Inc. 1 del
Cdigo Penal.
- El error de tipo psquicamente condicionado: se da en aquellas
patologas mentales en que aparecen como sntomas las alucinaciones o
las ilusiones y el sujeto reacciona con una conducta prohibida no
teniendo registro psquico del hecho producido. Ej.: el sujeto que
--- o ---
I
Al hablar de adolescencia marginal, hay que entender dicho trmino.
Si lo vemos desde el punto de vista jurdico, podemos decir que una actividad
marginal, puede remitir en oportunidades a actuares delictivos y en principio
un delincuente es un sujeto que comete acciones penadas por la ley, es decir que
comete hechos que estn tipificados en un cdigo como delitos.
Nuestro Cdigo Penal considera en trminos generales que es delincuente aquel
que comete actos penados por la ley.
Por qu pena la ley una determinada accin? En sntesis porque la considera
antisocial, atentatoria contra la vida o los bienes de una comunidad, porque
determina un dao a la sociedad.
Cuando se habla legalmente de un delincuente juvenil, menor, se esta hablando
por un lado de alguien que ha cometido un delito a una edad determinada,
pero por otro se est hablando de alguien.
Mientras que en la delincuencia adulta hay una relacin de causa-efecto,
podramos decir, a tal accin le corresponde tal sancin, en el adolescente,
cuando se dice que alguien he cometido un hecho, el peso de la consideracin
no cae sobre el hecho en s, sino sobre el alguien que lo cometi, es decir el
peso caera no sobre la figura delictiva sino sobre el individuo.
Lo que se considerar va a ser no un sujeto que ha cometido una accin
sancionable, si no un sujeto que ha sido comprometido en una accin delictiva
por aquello que puede haber padecido, por habrselo privado de los aportes
necesarios para su desarrollo, por haber carecido de los cuidados y tutela
necesarios y adecuados a su edad, por haber estado desprotegido.
Y es en base a esto que la ley considerar al marginal juvenil como carenciado y
por lo mismo su respuesta ser TUTELAR.
Esto qu quiere decir? Que la actitud que se va a tomar con el menor
comprometido en un hecho que la ley califica como delito, ser la actitud de
cuidado, de custodia, de arbitrar los medios para proveerlo de aquellos aportes
de que ha carecido, de proteccin y de formacin.
Porque adems la ley considera a este joven como INCAPAZ. Incapaz en el
sentido de que por ser menor no es capaz de tener una plena responsabilidad
de sus actos. Por ello la plenitud del ejercicio de los derechos y obligaciones no
es posible todava. El menor no tiene an total capacidad para la comprensin
cabal de lo que se debe y no se debe hacer. Pero es un incapaz en un sentido
especial. Un incapaz que va a llegar a ser capaz. Y este llegar a ser capaz est
implicando una serie de necesidades que deben ser resueltas satisfactoriamente
para alcanzar esa capacidad.
Un juzgado que entiende en causas de menores en la Capital Federal, esta
compuesto de una Secretaria de Instruccin y una Secretaria Tutelar. La primera
se ocupara de las caractersticas del hecho cometido (cundo, cmo, dnde, etc.)
y la segunda se ocupara de las caractersticas psico-sociales del transgresor, y el
juez no solo tendr en cuenta lo informado por el secretario de Instruccin, sino
muy especialmente lo referido a la informacin que le suministrar la Secretaria
Tutelar, y es a esta Secretaria a la llegaran los informes que los psiclogos, como
forenses, le suministren.
El joven marginal, se encuentra en un periodo de inmadurez, de desarrollo, de
crecimiento que hace que exista una apreciacin relativa con respecto a lo
pautado, estara en la etapa de transicin entre el abandono de la total
irresponsabilidad de la infancia y la adultez en el ejercicio responsable.
De ah que realmente no exista un verdadero apartamiento, un verdadero
rechazo, este transgresor juvenil, por el slo hecho de ser un adolescente
todava est en etapa de transicin, que llamaremos moratoria psicosocial, un
periodo previo a la asuncin real de los roles y responsabilidades adultas.
Erickson: La moratoria es un periodo de demora que se concede a alguien que
no est listo para cumplir una obligacin o que se impone a aquel que debera
darse tiempo a s mismo, moratoria psicosocial es una demora en lo que
respecta a compromisos adultos.
Desde el enfoque psicolgico, la presencia del acto antisocial en un adolescente
ser un llamado de atencin, una alerta que indicara que en le desarrollo
emocional de ese individuo algo ha ocurrido, para que la manifestacin de
ese algo surja a travs de un hecho antisocial.
Si consideramos a la adolescencia como un periodo de crisis, en el cual el sujeto
se encuentra perteneciendo aun al mundo infantil, en algunos aspectos de su
desarrollo y perteneciendo al mismo tiempo a algunas esperas del mundo
adulto, concluiremos en que la lucha por ubicarse definitivamente puede
llevarlo a conductas de desajuste, a comportamientos antisociales de diversa
ndole y modalidad.
En este periodo de la adolescencia en el que el individuo se encuentra abocado
al logro de su identidad.
El acto antisocial en un adolescente puede ser visto como un episodio esperado,
en un periodo crtico, sin revestir caractersticas patolgicas.
como aquella que an estando permanece absorbida por otros intereses, trabajo,
viajes, compromisos, etc.
Un padre hostil es aquel que castiga a sus hijos, que se embriaga, que abandona
el hogar (clase marginal) pero lo es tambin aquel que es indiferente con sus
hijos, no dedicndoles tiempo, no prestndoles atencin a sus demandas,
pasando la mayor parte del da fuera del hogar, o que espordicamente reclama
una obediencia que no se sustenta en el respeto por la autoridad (clase alta).
Al estudiar las caractersticas de los varones y de las mujeres que presentan
problemas de conducta antisocial, vemos una similitud en ambos sexos, la
manifestacin de una conducta desajustada.
Mientras que en varn se exterioriza en una reaccin abierta contra la sociedad,
en la mujer aparece en forma de un ataque hacia s misma, a travs de la
prostitucin o de una conducta sexual desenfrenada.
Cules serian los factores determinantes en el desarrollo de la personalidad del
hombre y la mujer, para generar una respuesta diferente, ante la misma
patologa bsica?
Peter Bloss admite 3 consideraciones bsicas de la delincuencia femenina
relacionadas con la crisis puberal y al forma de resolucin del conflicto edpico.
Siguiendo el desarrollo psico-sexual del individuo, parte del momento en que el
hombre y la mujer toman distintos rumbos.
En un principio la relacin del infante con su madre es una relacin en la cual la
madre es activa y l es pasivo-receptor. Este estado de pasividad se resulte con
una progresiva identificacin del nio con la madre activa. En este punto el
desarrollo del nene y la nena se bifurcan. Mientras que para el nio el objeto de
amor es la madre y el sexo del objeto de amor no cambiar, la nia deber
abandonar este primer objeto de amor y se volver hacia el padre. Cuando la
nia se dirige al padre en sus requerimientos de amor, puede suceder que sus
deseos pasivos hacia l, la impulsen a volver a la primitiva dependencia oral con
la madre arcaica.
Si no logra abandonar su unin pasiva con la madre, no podr acceder a una
posicin edpica que la conducir a una posicin de identificacin femenina
positiva.
Al entrar a la adolescencia observamos a la mujer reeditando sus experiencias
edificas. Existe nuevamente una tendencia a regresar a la madre pre-edpica, de
lo que la nia se defiende a travs de una desenfrenada vuelta hacia el otro
sexo, lo que se trasunta en una desenfrenada actuacin heterosexual.
Al hablar de determinantes de la personalidad delincuencial estamos
mencionando una configuracin de diversos factores que de acuerdo a cmo se
han relacionado unos con otros nos darn el cuadro de la adolescencia
marginal.
Hablamos no de causas sino de factores incidentales, que segn cmo se van
concatenando nos darn esa entidad estable. Y entre otros factores juega un
falta de tiempo, pues deba cuidar a los hermanos menores, que no lo visita en
la Institucin porque alguien se lo impide, etc.
La idealizacin se produce precisamente porque la agresin es tan grande,
debido al abandono, a la indiferencia, a la falta de afecto, que genera una gran
culpa. Hay tendencia a idealizar el objeto que se quiere destruir, para que no se
vuelva contra l y lo destruya. Estas familias no han podido constituir un ncleo
estable. Se ha constituido de manera incidental, no con real sentido familiar. No
hay una consolidacin.
Desde el punto de vista social, seria una familia marginada, sin ocupacin
estable, con vivienda precaria, con caractersticas de promiscuidad, falta de
higiene, falta de hbitos y de pautas conductuales.
Tambin en las clases sociales media y alta, se da la imposibilidad de una
relacin madura con el hijo. Constituyen igualmente padres abandonitos.
El hijo de ningn modo recibe algo que podra ser una imagen estructurada de
la sociedad. Se cra sin ninguna posibilidad de internalizar normas morales, de
respeto, de convivencia. Las pautas de crianza no estn dentro del proceso de
socializacin. Son acciones para manejar el objeto en su propio beneficio.
Hay adolescentes marginales provenientes de familias aparentemente
integradas o organizadas, familias en donde hay permanencia del padre y la
madre, en cuyo ncleo familiar conviven las mismas personas, los padres
permanecen ms tiempo con los hijos o no los dejan solos. Pero tambin
encontramos en estas familias falencias de fondo, la imagen de un padre muy
ausente, con preocupaciones laborales, o muchas horas de trabajo, o poca
permanencia real en su casa.
Otro grupo de pertenencia del cual el adolescente ha emergido, la Institucin,
va a constituir para l su primer vnculo con el mundo, va a ser su familia. El
medio, institucin, como primer vnculo, tambin implica un vnculo Valente,
carenciado, abandnico. El nio es uno de los tantos que hay que atender.
III
Para los adolescentes marginales el grupo de pares reviste connotaciones
significativas, ya que, al fallar otras asociaciones, pasan en l la mayor parte del
tiempo.
Estos grupos presentan caractersticas familiares que las diferencian de los
grupos juveniles normales.
Si bien estos grupos pueden ser considerados como grupos primarios con
relacin cara a cara, directa, est ausente el factor afectivo, tal como aparece en
aquellos otros. Vemos en cambio la necesidad del otro para ser utilizado. El
individuo como tal sirve o no sirve a los fines del grupo y al ser cosificado
puede ser fcilmente reemplazado o descartado.
En general que en los grupos de pares se tiende a recrear los grupos familiares
de la infancia, vemos que el adolescente marginal repite en sus grupos de pares
Para que el tratamiento institucional sea efectivo tiene que ser integral y abarcar
todas las reas de relacin posible. Deber contemplar los aspectos educativos,
laborales, socializantes, afectivos, la problemtica profunda.
La terapia integral ofrece el marco adecuado a la psicoterapia. Dentro de este
tratamiento, el rol del psiclogo tiene caractersticas particulares, la psicoterapia
debe tender a instaurar del Yo para que resulte operativo, capaz de realizacin
del mundo realstico, el tratamiento es un proceso de paulatinos cambios, que
nicamente puede lograrse a travs de una estrategia y procedimientos
adecuados. Tiene 4 etapas:
1. Resistencia.
2. Acercamiento masivo (etapa simbitica)
3. Elaboracin (principio de l a individualizacin)
4. Elaboracin de la problemtica de fondo (tratamiento psicoteraputico
tradicional).
La tarea es muy diferente a la que puede hacerse en una terapia comn, en la
que ya se parte de la posibilidad de reflexionar. Como esto aqu no esta
instaurado, no existe un Yo constituido solidamente, el terapeuta prestara el
Yo que no tiene el adolescente, se constituir en una suerte de Yo sustituto, el
modelo a travs del cual el chico podr ir incorporando identificaciones,
modalidades, normas, comportamientos adaptados. Es un trabajo lento, de ir
poco a poco significando el mundo en su nueva versin.
El mejoramiento se comprueba cuando el adolescente es capaz de ver al
terapeuta como alguien distinto y personal. Es el momento en que l ha puesto
en funcionamiento sus propias posibilidades de coordinacin, de organizacin
y de relacin con el mundo, es decir cuando aparece un Yo operativo.
--- o --SARMIENTO: La
Debemos tener en cuenta que cuando nos enfrentamos a esta problemtica, nos
estamos enfrentando a adolescentes que no poseen demanda de tratamiento,
sino que esa demanda proviene de la Justicia.
Para iniciar un tto., debe haber una demanda, la cual no se hace presente en este
tipo de adolescentes, sino que la demanda es del Juez. En este tipo de patologa,
cuando los sujetos no piden ni eligen un tto., sino que son comunicados por el
juez, ello forma parte de la modalidad en que se articula esta demanda. De esta
manera se puede hacer lugar a un espacio de abordaje que no es desconocido
llega mandado sin evidenciar CC de enfermedad y en muchas ocasiones sin
real CC de situacin.
Obligar a una persona a tratarse no puede producir efectos positivos, puede en
cambio (transferencia mediante) generar un momento en que el Sujeto advierta
la gravedad de lo que est sucediendo y de sus consecuencias. Es decir, se
cual no poda fugarse y por fugista podra llegar a permanecer sin tiempo
predeterminado en estas condiciones, porque para algunos operadores del
sistema, estaba para su proteccin. Podra permanecer hasta completar
escolaridad, capacitacin o tratamiento, todas variables de los plazos para la
privacin de libertad.
No haba un plazo, las condiciones de permanencia en la aplicacin de una
libertad asistida, tambin podan depender del tratamiento, de las posibilidades
del equipo de acompaarlo para conseguir y mantener una salida laboral, de la
culminacin de una capacitacin.
Tiene que asegurarse una distincin entre punicin y la ayuda o la proteccin.
El Sistema de Responsabilidad Penal Juvenil, plantea lneas de accin tendientes
a garantizar procedimientos judiciales y administrativos para la aplicacin de
las medidas dispuestas por los jueces penales del nio, la prevencin del delito
juvenil y la articulacin con el Sistema de Promocin y Proteccin de los
Derechos del Nio. Se incluyen as aspectos considerados previamente:
Una nueva institucionalidad para el cumplimiento de medidas de ejecucin y
cautelares, programas y proyectos para la prevencin del delito juvenil en las
que se incluye el tratamiento, especifico de los nios/jvenes inimputables, con
respuestas adecuadas a las caractersticas de cada nio y situacin en la que se
encuentre involucrado; creacin de mbitos de trabajo comunitario en los
municipios y barrios de mayor conflictividad para la contencin e inclusin
social de los nios/jvenes.
--- o ---
La ley protege bienes jurdicos. Se entiende por tales bienes todo aquello que
socialmente tenga un valor, como la vida y la propiedad, as como los derechos
inherentes al sujeto inserto en esa sociedad en la relacin con los otros.
La ley protege estos valores, es competencia de los juzgados arbitrar los medios
para que esta proteccin se efecte en forma adecuada, para ello el juez
interviniente solicitara el asesoramiento de los profesionales, quienes de
acuerdo con la patologa que se sospecha, darn un dictamen sobre el estado de
se sujeto, e informaran tambin sobre el diagnostico y el pronostico del mismo.
Todo diagnostico puede conllevar la posibilidad de estigmatizar, con
consecuencias tanto en los aspectos legales como en los sociales y humanos.
Para evitar esto, al producir un diagnostico pericial debemos tener en cuenta
una perspectiva estructural y dinmica de la personalidad, analizando y
estudiando el medio en donde se desempea el sujeto, su relacin con
familiares y personas que mantengan con l un contacto fluido y permanente y
considerar que a partir del aporte de los profesionales de la salud en la
declaracin legal de incapacidad por medio del juicio de insania, el individuo
en cuestin quedara inhibido para ejercer plenamente sus derechos.
Incapacidad, insanas, inhabilitacin.
La importancia de la pericia pericial.
La ley protege bienes jurdicos. Esto esta reglamentado en el caso de las
insanias.
La declaracin de incapacidad que interesa al perito psiclogo est referida en
el Art. 141 del Cdigo Civil: Se declaran incapaces por demencia las personas
que por causa de enfermedades mentales no tengan aptitud para dirigir su
persona o administrar sus bienes.
Art. 144 de Cdigo Civil menciona que las personas que pueden pedir la
declaracin de demencia: 1) el esposo o esposa no divorciados; 2) los parientes
del demente; 3) el Ministerio de Menores; 4) el respectivo cnsul, si el demente
fuese extranjero, cuando el demente sea furioso o incomodo a sus vecinos.
Art. 145 se refiere a los menores de edad con respecto a la demencia:
Corresponde a toda persona de uno u otro sexo que haya cumplido 14 aos, ya
que no se podr solicitar la declaracin de demencia si el enfermo es menor de
esa edad.
La declaracin de demencia de acuerdo con el Art. 626 del Cdigo de
Procedimientos en lo Civil: Resolucin y previa vista al asesor de Menores e
Otro punto que habr que modificar es el criterio para atribuir la incapacidad o
la inhabilidad. En el sistema tradicional, el proceso de incapacidad del enfermo
mental-propietario no era iniciado por un motivo de salud mental, sino por un
motivo patrimonial.
La Ley 22.914, hace que llegue a conocimiento del asesor de menores la noticia
de que una persona esta internada. Habitualmente esta inmersa an en la crisis
que motivo su internacin.
En esos casos, la proteccin judicial debe limitarse provisionalmente a cautelar
los valores personales y patrimoniales (libertad, salud y bienes) de ese
ciudadano.
Pero para denunciar la insania o inhabilitacin, para admitir la denuncia y con
mayor razn, para decretar la internacin o inhabilitacin, se aguardar al
momento en que sea posible hacer una evaluacin sobre si la enfermedad
afectar habitualmente a la persona o se trata de un estado pasajero y si incidir o
no sobre su capacidad de dirigir a s misma y a sus bienes.
Para que una afeccin mental implique demencia en sentido jurdico, debe
tratarse de una perturbacin permanente, o muy prolongada, o repetida con
excesiva frecuencia, de modo que constituya el estado ordinario, casi normal, de
ese sujeto, aunque no sea continuo.
Por aplicacin de este principio (Interdiccin) el asesor ha de demorar la
denuncia de incapacidad, y el juez la apertura del proceso y la sentencia, si los
sntomas de la demencia fueran recientes, sin perjuicio de adoptar todas las
medidas cautelares necesarias para evitar perjuicios a la persona.
Para llegar a una conviccin seria desde el punto de vista mdico, muchas vedes
el asesor o el juez debern, antes de denunciar la insania, abrir el proceso o
dictar sentencia, hacer examinar en ms de una ocasin a la persona, para que
los sntomas periciales permitan estudiar su evolucin. Se deber evaluar cada
caso de acuerdo con sus circunstancias.
Qu circunstancias son sas? Todas aquellas que rodean a la persona en su
vida habitual de relacin: su medio familiar y social, sus condiciones de vida y
de subsistencia, su riqueza, su posicin en la sociedad.
La Ley 22.914 constituye, un instrumento para que el Poder Judicial vaya
asumiendo y haciendo efectiva su funcin defensora del incapaz por
enfermedad mental.
II: El Enfermo Mental-Internado.
La internacin en establecimientos de salud metal puede ser voluntaria, pero en
la gran mayora de los casos no lo es. La persona es internada precisamente
porque no puede discernir no obrar con voluntad libre.
Se dispone de una persona, de su intimidad, de lo que puede hacer y no puede
hacer, de lo que resultar de ella en el futuro, sin que intervenga la libre
voluntad de esa persona, ni muchas veces la del que la ley seala como su
Una externacin retardada, ya sea por las razones econmicas o sociales o por
un trmite judicial, conspira contra la salud del enfermo.
Es importante, que la Ley 22.914 obligue al director del establecimiento a pedir
el egreso del internado al juez cuando la persona est en condiciones de ello.
4. Derecho a la Proteccin del Estado.
Hay alguien que tiene que velar por los derechos del enfermo mental. El Poder
Judicial, el juez, el curador, el asesor y sus colaboradores, estn para eso.
5. Derecho al Tratamiento.
Cuando no hay otra alternativa que la internacin, existe el derecho a poder
internarse. Pero la internacin debe tender al egreso y en la medida de lo
posible a la curacin.
El tto., el enfermo debe ser sometido a un programa de curacin que normalice
en la medida de lo posible el ejercicio de sus facultades psquicas.
No se trata, de que el enfermo sea sometido a un determinado tto., sino a un
tto., eficaz, dentro de los varios posibles que la sociedad de su tiempo y de su
lugar ofrece. El Poder Judicial no tiene, competencia para elegir el tto., pero si
para verificar que la persona internada reciba un tto., adecuado. Y segn la ley
de internacin, es obligacin de asesores de incapaces y de magistrados que lo
hagan as, como lo es de los curadores, de acuerdo con el Cdigo Civil.
El enfermo mental que por su ndole de su dolencia no puede curarse, y a veces
ni siquiera mejorar. La internacin se justifica, entonces, si el enfermo recibe un
tto., que no puede recibir en otra forma, que limite menos su libertad y si tal
tto., constituye a su mejora o al menos evita que empeore.
6. Derecho a enterarse del Programa de Curacin.
El derecho al tto., se complementa con otro que le est ligado y es el derecho
del internado a enterarse, en la medida en que no sea contraproducente, del
programa de curacin al que ser sometido.
Que el enfermo sea respetado como persona, incluso facilita en muchos casos el
xito de los medios teraputicos.
7. Derecho a la Comunicacin.
La internacin debe restringirse al mnimo y tambin debe serlo su intensidad.
De ah el derecho del internado a enterarse del programa de curacin y de ah
tambin su derecho a comunicarse con los dems, en la medida, en que es
comunicacin no sea nociva para su salud o contraindicada para el tto.,
proyectado.
El internado tiene derecho a comunicarse con todos. Pero como muchas veces le
es imposible hacerlo, porque sus parientes, amigos y compaeros de trabajo no
se enteraron de su internacin, el director del establecimiento tiene, por la Ley
10 aos y medio a 14 12
aos.
4 PUBERES
Ms de 14 12 aos
SISTEMA de Freitas, l tiene muy en cuenta este cuadro del derecho romano,
pero lo simplifica, fundiendo en una sola la 2da y la 3ra. Para Freitas, se carece
de todo discernimiento hasta los 7 aos. A partir de esa edad se considera
efectuados con discernimiento los actos ilcitos.
SISTEMA DE NUESTRO CDIGO Civil, los actos sern reputados hechos sin
discernimiento si fueren actos lcitos practicados por menores impberes, o
actos ilcitos por menores de 10 aos.
Hasta los 10 aos falta el discernimiento para toda clase de actos. A partir de los
10 aos se reputa existente el discernimiento con relacin a los actos ilcitos,
admitindose la idea lgica de que el ser humano capta antes la nocin de lo
bueno y lo malo, que la apreciacin de lo que para l puede ser conveniente o
inconveniente. La ley estima que a partir de los 14 aos ya el agente tiene pleno
discernimiento, aun tratndose de actos lcitos.
INSANIDAD mental del sujeto. sea su falta de salud mental, a la que
debe asimilarse la privacin de la razn que deriva no de una causa
orgnica sino accidental, como puede ser la intoxicacin, el traumatismo,
la embriaguez, la hipnosis, etc. Insania y privacin accidental de la razn,
cualquiera fuere la causa que lo ha conducido a es situacin, obra en
forma ICC y por tanto sin discernimiento. Los actos sern reputados
hechos sin discernimiento, como tambin los actos que no fuesen
practicados en intervalos lcidos, y los practicados por los que, por
cualquier cadente, estn sin uso de razn.
La ley refiere tanto a los insanos y a aquellos que han sido declarados
judicialmente dementes. El precepto incluye tanto los actos lcitos como a los
ilcitos.
2. INTENCION. Segundo elemento interno del acto voluntario, que
consiste en el propsito de la voluntad en la realizacin de cada uno de
los actos CC.
La ausencia de intencin se caracteriza por la discordancia entre el fin o
propsito del acto y el resultado. Cuando hay concordancia entre el fin del acto
y el resultado obtenido, entonces el acto es intencionado.
Cuando existe discordancia entre el propsito del acto y el resultado logrado, el
acto es inintencionado.
4 diferencias entre el Discernimiento y la Intencin:
Son estados de CC. Si falta el discernimiento, no puede hablarse de acto
intencional, porque la intencin presupone la aptitud de discernir,
tampoco puede decirse que un acto es intencional, si el agente ha obrado
bajo violencia, lo que significa que la falta de libertad afecta tambin la
intencin. La exclusin del discernimiento excluye tambin la intencin,
pero a la inversa la exclusin de la intencin no trae aparejada la
eliminacin del discernimiento.
El discernimiento es una facultad genrica del espritu, en tanto que la
intencin se vincula a cada acto determinado, de manera que la ausencia
1. quien por la ley o por comisin del Estado tiene derecho de dirigir las
acciones de otro, puede impedirle por la fuerza que se dae a s mismo.
2. tiene lugar cuando, mediante convencin alguien compromete algn
aspecto de su actividad ponindola al servicio de otro. Ej.: el contrato de
trabajo.
3. se autoriza el uso de la fuerza para impedir la realizacin de un acto, con
tal que concurren los siguientes extremos:
o que el acto que se intente realizar sea ilcito, es decir, reprobado
por la ley,
o que no haya tiempo para hacer intervenir eficazmente a la
autoridad. Es un supuesto justificado, de aplicacin de la justicia
privada.
--- o ---
DERECHO CIVIL
Legisla sobre las relaciones que ataen a los derechos y las obligaciones de las
personas.
El concepto de persona, en sentido jurdico se corresponde con aquellos entes
susceptibles de adquirir derechos y contraer obligaciones. Existen dos clases de
personas:
1. De existencia visible (Humanos)
2. De existencia ideal o personas jurdicas (Sociedades, Instituciones,
Estado)
CAPACIDAD CIVIL
- Es la aptitud de las personas de existencia visible para adquirir derechos
y contraer obligaciones. Esta aptitud se vincula con la misma condicin
de humano, por eso en principio todas las personas son capaces de
derecho.
- La capacidad civil de la persona de existencia visible es la posibilidad de
gozar o ejercer derechos por propia cuenta sin necesidad de
representante legal.
(La capacidad hace al concepto de responsabilidad ciudadana. El sujeto capaz
es responsable. Ello hace a la convivencia.)
Del Cdigo Civil son consideradas capaces las personas que poseen el conjunto
de condiciones jurdicas (Edad: el sujeto capaz es mayor de edad) y psquicas
(discernimiento, capacidad de decisin, voluntad) que den al individuo aptitud
para desenvolverse en la sociedad. Por lo tanto deben tener capacidad de
realizar actos con: discernimiento, intencin y libertad. (VER LLAMBIAS)
1. Ninguna persona podr ser habida por demente, sin que la demencia sea
previamente verificada y declarada por Juez competente.
2. Adems es necesario un examen medico.
3. El juicio se realiza a pedido de parte, no se puede ser declarado demente
de oficio por e juez, solo pueden solicitar la declaracin de demencia los
5 puntos anteriores.
4. El dictamen mdico resulta ser efectiva la demencia, deber ser calificada
con determinadas caractersticas, si fuese mana deber decirse si es
parcial o total.
5. Hay personas que no pueden ser declaradas dementes. Si el demente
fuese menor de 14 aos no podr pedirse la declaracin de demencia.
6. Durante el juicio deber nombrarse un curador. Hay 2 tipo de Curador:
- Curador ad litem: es provisorio y su funcin es representar al sujeto
en el juicio.
- Curador a los bienes: se designa con la finalidad de que administre
los bienes del sujeto. Ambos curadores so nombrados durante el
juicio, luego se designa un curador definitivo.
Cdigo Procesal Civil:
1. El juez competente ante quien se debe promover la demanda.
2. El juicio se inicia a travs de una demanda que exponga los hechos,
proponga la prueba y acompae todo esto con 2 certificados mdicos que
acrediten la enfermedad.
3. Una vez cumplimentados tales requisitos, el juez dar traslado de la
demanda al Ministerio Publico de Menores e Incapaces.
4. Asimismo, el juez dictara una primera resolucin, en la que designara
curador provisorio y a los bienes si los hubiese y abre causa a prueba
por30 das.
5. durante los 30 das subsiguientes se presentarn las pruebas.
6. Una vez cerrado el periodo de prueba se dar traslado al denunciante.
7. Dentro de los 15 das de corrido el traslado a las partes se dictara
sentencia. La sentencia puede dictarse en 3 sentidos distintos:
- Que se declare la incapacidad.
- Que se rechace la demanda.
- Que se declare la inhabilitacin, que es una limitacin a la
capacidad no pudiendo disponer de sus bienes sin la conformidad
del curador segn lo estipulado por le Cdigo Civil.
- Se designara un curador definitivo y deber ser inscripta en el
Registro Civil y de Capacidad de las Personas.
PROCEDIMIENTOS PARA PEDIR LA INHABILITACIN
Este procedimiento es idntico al seguido en el Juicio de Incapacidad.
poda ser disuelto por voluntad del marido, a quien las costumbres obligaban a
repudiar a la mujer infiel o infecunda.
A los fines de la Repblica nace el matrimonio sine manu, en el cual la mujer no
integra jurdicamente la familia del marido, sino pertenece a la suya, mientras
que los hijos ingresan a la del padre. No hay entre la madre y los hijos derechos
no deberes y tambin en este caso, el papel de la madre es nulo.
4. Edad Media.
Las caractersticas de la familia se hallaban determinadas por sus relaciones con
la tierra.
La familia feudal constitua un organismo econmico que tenda a bastarse a si
mismo, se hizo prevalecer el derecho de primogenitura, siendo precaria la
situacin de los segundones y de las mujeres.
Hasta el siglo XI el orden slo se fundaba en la fuerza y la propiedad en el
poder de las armas. La mujer no poda tener dominio feudal, porque era
incapaz de defenderlo.
Cuando la supremaca del poder real se impone a los seores feudales, mejora
la situacin de la mujer. Si es soltera o viuda, la propiedad le confiera soberana
y la gobierna con todas la facultades. En cambio, la subordinacin de la mujer
casada se mantiene; el hombre como tutor de su esposa, pues el inters del
patrimonio exige que un solo amo lo administre.
5. El cristianismo.
La iglesia ocupaba en esta sociedad un lugar importante. El poder del padre no
estaba fijado en su beneficio, sino a favor del hijo y la esposa y madre no era su
esclava, sino su compaera.
Sin embargo, el pensamiento cristiano, que pone lmites al poder absoluto del
marido, mantiene la estructura de dominacin del hombre sobre la mujer y los
hijos, aun cuando ya no tiene carcter absoluto.
En un texto: la Epstola a los Efesios de San Pablo: el hombre tiene que ser el jefe
de la pareja, fue el primero en ser creado y dio origen a la mujer. El poder lo
tiene el que llega primero. Si bien la presencia del amor y el respeto hacia la
mujer, la autoridad es siempre la del hombre.
Desde el origen del cristianismo, la familia era consideradaza como una
monarqua de origen divo.
6. Los discursos ideolgicos.
Como consecuencia y origen de las relaciones sociales de poder prevalecientes,
3 discursos ideolgicos se entremezclan y reforman mutuamente:
1) El de Aristteles, que demostr que la autoridad es natural.
Aristteles fue el primero que justifico desde el punto de vista filosfico, la
autoridad marital y paterna.
resistentes. Ante conductas humanas tan perjudiciales y estables, como los actos
de violencia domstica, los operadores necesitamos instrumentos refutadotes de
clculos pesimistas y capaces de proveer alternativas accesibles.
A estas finalidades responde el cuadro siguiente, donde pueden combinarse por
lo menos 9 variables. Segn el pensamiento sistmico, si solo se consigue variar
una de ellas, existe la posibilidad de lograr que se produzca un cambio en el
sistema.
Cuadro: Esquema original del circuito de abuso familiar:
Actores
Persona Abusadora (A1) Persona Abusada (A2) Persona testigo
Contexto (A3)
Ideas
La persona abusadora no puede controlarse.
La persona abusada es inferior.
La familia debe mantenerse unida a cualquier costo. En
cuestiones familiares no deben intervenir los de afuera.
Acciones
Las provocaciones y los malos tratos son elementos frecuentes y
naturales en las conversaciones.
Estructuras
Estn reedificadas. Se consideran por encima de las personas.
Mantienen una organizacin con jerarquas fijas naturalizadas o
esencial izadas.
El esquema planteado, expresa que el problema del abuso existe y persiste en
tanto todos los actores coinciden en las ideas, en las acciones y tambin en la
forma de participar y avalar las estructuras sociales a las que pertenecen.
Importa, considerar las posibilidades de cada uno de los distintos actores, ya
que el cambio puede originarse en cualquiera de ellos. Por cierto que quienes
logran cambiar sus ideas y acciones con ms facilidad son los actores del
contexto, por el hecho de hallarse menos involucrados que los protagonistas.
Actores
A1. Persona abusadora (la persona que ejerce la violencia). Generalmente es un
hombre adulto, marido o padre. A veces (raramente) es una mujer, esposa o
madre, un pariente o un amigo de la familia. Tambin, en ocasiones es un hijo o
una hija.
A2. Persona abusada (la persona violentada). Generalmente es una mujer -la
esposa,- o un nio, la hija o el hijo. Algunas veces se trata de un anciano o
anciana. Rara vez es un hombre adulto.
A3. Persona testigo (que llamamos contexto), abarca a todas las personas que
de alguna manera estn en contacto con las familias afectadas. Mientras estas
personas sigan repitiendo sin cambios algn rasgo inadvertido de los que
componen el esquema propuesto, refuerzan inintencionadamente el circuito
violento. Las personas que llamamos del contexto pueden ser los padres o los
En los sistemas de gnero, las oposiciones polares han servido para prescribir
las caractersticas de lo femenino (expresividad, fragilidad, pasividad, suavidad,
delicadeza, emocionalidad, docilidad, etc.), como diferentes, opuestas o
complementarias de lo masculino (vigor, dinamismo, autoafirmacin, iniciativa,
cierta agresividad, habilidad instrumental, etc.), y han configurado para cada
uno de estos polos un deber ser estereotipado que no da cabida a los matices
propios de la diversidad.
Descontextualizaciones:
Son formas de organizar el discurso (y el pensamiento) en frases y palabras con
implcitos que eliminan referencias tales como quin es el que dice lo que se
afirma y en qu contexto histrico lo hace, de tal modo que no se vean ni
registren cuales son esos implcitos ni tampoco lo que ellos encierran, su
significacin. Esos mensajes se entienden entonces como expresin de hechos
inmutables, como dados y no como productos de procesos en curso que
reconocen un origen, y son validos en un contexto histrico y sociocultural
determinado.
Cada palabra, elemento clave de nuestro modelo lingstico, necesita ser
contextualizada a fin de permitirnos reconocer en que marco histrico social
tiene lugar la produccin de su significado. Seria preguntarse por lo que queda
oculto preguntarse sobre el observador y el contexto histrico-social al que ese
observador responde.
Ideas y creencias propias de los sistemas autoritarios:
Al analizar el discurso de los participantes en los circuitos donde se practican
abusos relacionales, se advierte la presencia de los principios caractersticos de
los sistemas autoritarios.
A partir del esquema propuesto, se examinan ejemplos de IDEAS sostenidas en
los circuitos violentos. Estas ideas aparecen en los dichos de los actores (persona
abusadora, persona abusada o miembro del contexto), sin que ninguno de los
otros las cuestione con fuerza suficiente como para disminuir su impacto.
Actores sociales del drama de la violencia familiar:
La enumeracin y el anlisis que siguen se centran en las caractersticas que con
mayor frecuencia comparten las personas abusadoras y las personas abusadas,
y las actitudes de los terceros, testigos de la situacin.
Persona abusadora
Del discurso autoritario, dueez, impunidad, centralidad, control, autoridad
sin confrontaciones, parecen ser aspectos desarrollados incuestionadamente por
los que cometen abusos.
Dueez: el abusador se siente en cierto modo dueo de la persona de la cual
abusa. Nadie tiene derecho a intervenir en algo que me ocurre con mi hijo o
con mi mujer. Las expresiones se corresponden con la nocin histrica de
ESTRUCTURAS
Para J. J. Brunner, las caractersticas estereotipadas de algunas estructuras
sociales perpetan las modalidades autoritarias. Las instituciones sociales que
aceptan jerarquas inamovibles sin cuestionarlas y sin que existan reglas que
permitan su cuestionamiento estn deliberadamente o no- sosteniendo pautas
autoritarias de relacin.
En el caso de la violencia familiar, la primera estructura que hay que revisar es
la familia en general y en particular- cada familia. No para armar bandos a
favor o en contra, sino para preguntarnos qu afirmaciones sobre su
organizacin vale la pena conservar y cuales estn tal vez sosteniendo los
abusos. Es til analizar con los miembros de las familias aquejadas por este
problema- cada sistema de los que formamos parte, en especial los sistemas
teraputicos o los sistemas de control a cuya construccin aportamos, cuidando
de no contribuir a cristalizar jerarquas.
En la vida domestica: la estructura autoritaria es tanto ms efectiva para su
propia perpetuacin cuanto ms enmascarada aparece su condicin jerrquica.
Si la estructura conserva una apariencia igualitaria y la dominacin se disimula,
que es lo que habitualmente ocurre con el gnero en la organizacin familiar.
Seria largo y complicado enumerar todos los aspectos de la estructura familiar
que nuestra cultura prescribe como supuestamente igualitaria que avalan
actividades y reacciones violentas. A modo de ejemplo, cabe examinar la
institucin de la Maternidad compulsiva e idealizada. Las mujeres, segn sus
pautas, gozan de la aprobacin social en tanto cumplen con el precepto de la
maternidad abnegada y paciente, postergando, porque as lo define esa funcin,
sus necesidades personales. Es fcil advertir cmo esta estructura relacional se
presta para entrenaras en la sobreproteccin de los dems y en la indefensin de
s mismas.
EL ESQUEMA PROPUESTO AUMENTA SU COMPLEJIDAD
Las emociones ms caractersticas de los actores A1 y A2 de estos sistemas son,
la falta de emocin, las anestesias, pero apoyada tambin en la idea de lo que
no sentimos. A los actores del contexto A3 nos corresponde poner en prctica
la conducta opuesta. Cuando sentimos el horror que nos produce la actitud de
maltrato, equivocadamente tratamos de absorberlo para conseguir aliviar a los
otros protagonistas. Sin embargo, slo los ayudamos a cambiar cuando
conseguimos que se hagan cargo ellos de ese horror. Lo que debe hacerse, es
tratar de devolver el mensaje angustioso y lograr que ese mensaje haga impacto
en el sistema familiar. Lo perturbe. Esto es parte del arte de la terapia.
Una tpica emocin que circula en estos sistemas es la vergenza. Pero en lugar
de sentirla A1, que es quien verdaderamente hace algo vergonzoso, advertimos
que el que la siente es A2.