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UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL

HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL


FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


I.

DATOS GENERALES:

1.1. DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN


1.2. UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
1.3. INSTITUCIN EDUCATIVA
1.4. CICLO
1.5. GRADO Y SECCIN
1.6. DIRECTOR
1.7. COORDINADOR
1.8. DOCENTE
II.

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
: VI CICLO
: 1 C
: VICTOR SOTO SAENZ
: ROGELIO TUNQUE HUAMANI
: ROGER IVAN POMA VIDAL

FUNDAMENTACION:

El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias Convive
democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente.
En este grado el logro de las competencias se evidencia de la siguiente manera: los estudiantes socializan y se relacionan,
con un aprecio intercultural, con su compaeros de aula considerndolos como un legtimo otro, es decir, como ciudadanos
con derechos y obligaciones. As mismo, reconocen que su aula es un espacio pblico vital para su desarrollo en diferentes
planos de su vida y en el que es necesario consensuar y respetar normas bsicas para la convivencia armnica y fructfera,
y en el caso se produzca un conflicto pueda aplicar diversas estrategias democrticas para su resolucin. Adems, explican
la realidad nacional en sus diferentes mbitos o dimensiones, identificando asuntos pblicos sencillos sobre los que
deliberarn democrticamente con sus compaeros y en los que comunican una postura argumentada sobre ellos.
Finalmente, actan pblicamente a favor de la difusin y promocin de los derechos humanos, la diversidad cultural y la

gestin ambiental, y reconocen y utilizan mecanismos de participacin ciudadana y de fiscalizacin de los representantes
estudiantiles.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a
espacios pblicos y espacios privados, el conflicto (fuentes, dinmicas y negociacin como forma de solucionarlos), cultura
e identidad, la discriminacin, la ciudadana (caractersticas, dimensiones y componentes), entre otros.
III.

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

BIMESTRE
I
II
VACACINES
III
IV
TOTAL

INICIO
09-MARZO
18-MAYO
25-JULIO
10-AGOSTO
19-SETIEMBRE

TERMINO
15-MAYO
24-JULIO
09-AGOSTO
16-OCTUBRE
23-DICIEMBRE

DURAC. / SEMANA.
10-SEMANAS
10-SEMANAS
02-SEMANAS
10-SEMANAS
10-SEMANAS
40-SEMANAS

VII. DISTRIBUCIN ANUAL DE HORAS:


BIM.
UNID.
I
I
I
II
II
III
II
VACACIONES
III
IV
III
V
IV
VI
TOTAL

IV.

INICIO
10-MARZO
20-ABRIL
18-MAYO
22-JUNIO
30-JULIO
17-AGOSTO
05-0CTUBRE

TEMAS TRANSVERSALES:

TRMINO
17-ABRIL
15-MAYO
19-JUNIO

N de Sem.
06
04
05

Total de Hrs.
18
12
15

08-AGOSTO
14-AGOSTO
02-OCTUBRE
18-DICIEMB.

02
06
07
06
34

18
21
18
102

TEMAS TRANSVERSALES
.

V.

Educacin para convivencia, la paz y la


ciudadana.

Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de paz

Defensa del medio ambiente, proteccin,


conservacin y sostenibilidad.

Desarrollo de la conciencia ecolgica de la comunidad educativa

VALORES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

VI.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

ACTITUDES
Respeta las opiniones y forma de ser de sus compaeros.
Guarda respeto a las normas de convivencia.
Guarda respeto a los bienes de sus compaeros.

Persevera a su trabajo individual y colectivo.


Muestra puntualidad y sentido de organizacin.
Cumple con sus tareas.
Participa en las actividades programadas.

Solidario con sus compaeros, profesores y la comunidad.


Muestra cooperacin y democracia en la Institucin.
Practica las normas de convivencia.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

Unidad
I:
La
convivencia
Unidad
II: en los
Diferentes pero
iguales?:
Conviviendo con la
Unidad III
Aprendiendo a
resolver nuestros
confictos
Unidad IV:
Ejercemos nuestros
derechos
ciudadanos
Unidad V:
Ejercemos nuestras
responsabilidades
ciudadanas
Unidad VI:
Democracia y
representatividad
Total de veces
que se trabajar
cada capacidad
3

Nmero de semanas / horas

Utiliza refexivamente
construccin de normas de
conocimientos y principios
convivencia
democrticos para la
Se relaciona
enriquecimiento mutuointerculturalmente desde una
identidad dispuesta al

Se relaciona con cada


derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de

sema6
se6
semana7semana6
seman5seman4
s/21
s/18 as/15 as/12

Ttulo de la
unidad/
(Situacin
significativa)

X
X
X

X
X

X
X
X

4
3
2

Maneja confictos de manera


canales apropiados constructiva a travs de
pautas, mecanismos y

1
X

3
X

2
1

1
X

2
3

Usa y fscaliza el poder de


manera democrtica

Delibera asuntos
pblicos
Ejerce, defende y promueve
los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

Propone y maneja iniciativas


de inters comn

Construye consensos en la
bsqueda del bien comn

Asume una posicin sobre un


asunto pblico y la sustenta
de forma razonada

Explica y aplica principios,


institucionalidad, a la
conceptos e informacin
democracia y a la ciudadana
vinculada a la

crtico

Problematiza asuntos
pblicos a partir del anlisis

Cuida los espacios pblicos y


sostenible
el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo

Convive de manera
Democrtica
Participa de
manera
democrtica

X
X

X
2

Producto
importante
Campos
temticos

Autoevaluacin
y coevaluacin
Elaboracin
de
historieta con el
tema Iguales
pero diferentes
Campaa
informativa
sobre formas de
resolver
Publicacin
sobre los
derechos de los
nios y
Acta de
compromisos
para ser
mejores
Elecciones
estudiantiles
El conficto:
fuentes,e
Cultura
identidad

La
discriminaci
n, El
conficto:
Declaracin
Universal de
los
Derechos
La
ciudadana:
caracterstic
as,
Mecanismos
de
participaci

VII.

RELACIN CON OTROS AREAS:


UNIDAD I
UNIDAD II
UNIDAD III
UNIDAD IV
UNIDAD V
UNIDAD VI

VIII.

Con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como identidad y cultura se trabajan en ambas
reas; y el rea de Comunicacin, ya que se desarrollarn productos que requiere de las competencias comunicativas.
Con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que conceptos como discriminacin se trabajan en ambas
reas; y con el rea de Comunicacin, ya que se desarrollarn productos que requieren de las competencias comunicativas.
con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que tambin desarrolla habilidades sociales para resolver
conflictos
Con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas, ya que tambin desarrolla el tema de los Derechos Humanos.
Con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis desde distintas escalas geogrficas y
acerca del nivel de responsabilidades ciudadanas que debe tener el estudiante respecto a ellas.
Con el rea de Historia, Geografa y Economa, ya que permite hacer un anlisis de algunas problemticas que afectan a los
estudiantes a diferentes escalas y motivarse para ejercer liderazgos.

PRODUCTO IMPORTANTE:
PORTAFOLIO DE NOTICIAS
Este producto consta del reporte quincenal de un archivo de noticias
vinculadas a asuntos pblicos de orden nacional e internacional,
relacionadas a las situaciones significativas correspondientes por cada
unidad. El estudiante debe recopilar noticias, puede identificar las ideas
centrales, hacer mapas conceptuales u otros grficos necesarios para su
anlisis y concluir con su posicin slidamente sustentada.

PROYECTO PARTICIPATIVO
Este producto se ejecutar durante el ao, de preferencia de marzo a
octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de
aprendizaje, por ejemplo Reconstruyendo nuestras relaciones de
convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.

IX.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
El docente para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes tendrn en cuenta los procesos pedaggicos, como la motivacin, recojo de
conocimientos previos, conflicto cognitivo, procesamiento de la informacin (que consta en desarrollar los procedimientos cognitivos de acuerdo a las
capacidades), la metacognicin y la evaluacin.

X.

EVALUACION:
La evaluacin ser permanente. Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de los criterios,
capacidades y actitudes se realizarn mediante indicadores de aprendizaje.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLGICAS

COGNITIVAS

XI.

Mapas conceptuales
Mapas mentales.
Mapas semnticos.
Organizadores visuales.
Redes conceptuales

Mtodo Deductivo.
Mtodo Inductivo.
Mtodo Analtico-Sinttico.

TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Dilogo.
Dinmica de grupos.
Observacin.
Lluvia de ideas.
Juego de roles
socio drama

BIBLIOGRAFIA:
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 1 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos.

Huando, Marzo del 2015

VB _____________________
Director I.E

VB _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales

____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL


HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL


FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


I.

DATOS GENERALES:
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
I.2.
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
I.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.4.
CICLO
I.5.
GRADO Y SECCIN
I.6.
DIRECTOR
I.7.
COORDINADOR
I.8.
DOCENTE
I.1.

II.

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
: VI CICLO
: 2 C
: VICTOR SOTO
: ROGELIO TUNQUE HUAMAN
: ROGER IVAN POMA VIDAL

FUNDAMENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar en las y los estudiantes, las competencias y capacidades del
Aprendizaje Fundamental Ejerce plenamente su ciudadana para la comprensin de las sociedades poniendo nfasis en las tres
primeras competencias del Aprendizaje: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos
y participa
democrticamente , buscando en lo posible vincularlas con las otras competencias del aprendizaje.
En este marco, se aspira a los estudiantes del segundo ao de secundaria sean capaces de convivir y relacionarse de manera
intercultural y democrtica con sus compaeros y compaeras, sin discriminarlos por razones tnicas o de gnero y que propongan
de manera reflexiva normas y acuerdos de convivencia en el aula, en la institucin educativa y en la sociedad ; asimismo, que
puedan solucionar los conflictos que se generen utilizando los mecanismos y canales establecidos.
Se busca, adems, que los estudiantes puedan deliberar sobre asuntos pblicos que hayan identificado, analizar los a argumentos
contrarios a los propios, entendiendo que detrs de las posturas propias y ajenas hay perspectivas e intereses diversos. Del mismo
modo, se pretende y los estudiantes sean capaces de utilizar mecanismos de participacin para proponer acciones en defensa de
la Constitucin, los Derecho Humanos y la diversidad cultural.
III.

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

BIMESTRE
I
II
VACACINES
III
IV
TOTAL

INICIO
09-MARZO
18-MAYO
25-JULIO
10-AGOSTO
19-SETIEMBRE

TERMINO
15-MAYO
24-JULIO
09-AGOSTO
16-OCTUBRE
23-DICIEMBRE

DURAC. / SEMANA.
10-SEMANAS
10-SEMANAS
02-SEMANAS
10-SEMANAS
10-SEMANAS
40-SEMANAS

VII. DISTRIBUCIN ANUAL DE HORAS:


BIM.
UNID.
I
I
I
II
II
III
II
IV
VACACIONES
III
IV
III
VI
IV
VII
IV
VIII
TOTAL

INICIO
10-MARZO
20-ABRIL
25-MAYO
29-JUNIO
30-JULIO
17-AGOSTO
21-SETIEMBRE
19-OCTUBRE
23-NOVIEMBRE

TRMINO
17-ABRIL
22-MAYO
26-JUNIO
14-AGOSTO
08-AGOSTO
18-SETIEMBRE
16-OCTUBRE
20-NOVIEMBRE
24-DICIEMBRE

N de Sem.
06
05
05
05
02
05
04
05
05
39

Total de Hrs.
18
15
15
15
15
12
15
15
120

IV.

TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

V.

Educacin para convivencia, la paz y la


ciudadana.

Defensa del medio ambiente, proteccin,


conservacin y sostenibilidad.

Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de paz

Desarrollo de la conciencia ecolgica de la comunidad educativa

VALORES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Respeta las opiniones y forma de ser de sus compaeros.
Guarda respeto a las normas de convivencia.
Guarda respeto a los bienes de sus compaeros.

Persevera a su trabajo individual y colectivo.


Muestra puntualidad y sentido de organizacin.
Cumple con sus tareas.
Participa en las actividades programadas.

Solidario con sus compaeros, profesores y la comunidad.


Muestra cooperacin y democracia en la Institucin.
Practica las normas de convivencia.

Ttulo:
Organizamos una

Campos
Temticos

Producto
Important
e

Usa y fscaliza el poder de


manera democrtica

Ejerce, defende y promueve


los derechos humanos, tanto
individuales como colectivos

Propone y maneja iniciativas


de inters comn

Construye consensos en la
bsqueda del bien comn

Asume una posicin sobre un


asunto pblico y la sustenta

Participa de
manera
democrtica

de forma razonada

Explica y aplica principios,


institucionalidad, a la
conceptos e informacin
democracia y a la ciudadana
vinculada a la

Cuida los espacios pblicos y


el ambiente desde la
perspectiva del desarrollo

pblicos a partir del anlisisProblematiza asuntos

Delibera asuntos
pblicos

sostenible

pautas, mecanismos yManeja confictos de manera


canales apropiados
constructiva a travs de

identidad dispuesta al
Se relaciona
enriquecimiento mutuointerculturalmente desde una

Utiliza refexivamente
construccin de normas de
conocimientos y principios
convivencia
democrticos para la

Unidad I.
Aprendemos las
formas de prevenir y
solucionar los
conflictos.
Situacin problemtica
Cules son los confictos
ms frecuentes en tu
escuela? Qu
Unidad II:
Ttulo:
Reconocemos a la
diversidad como una
Unidad III:
Ttulo:
Creamos un blog para
enfrentar
Unidad IV :problemas
Ttulo:
Elaboramos
Unidad V:

Convive de manera
Democrtica
Se relaciona con cada
derechospersona reconociendo que
todas son sujetos de

Ttulo de la unidad/
(Situacin significativa)

Nmero de semanas / horas

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

seman4seman
horas
4 5 semanas / 15
sema5sem5

VI.

. Conficto y
convivencia
. Conficto como
oportunidad
. Las actitudes
como fuente de
conficto
. Pautas y
habilidades para
- Actitudes hacia
la cultura:

Portafolio
sobre la
prevencin
y solucin
de
confictos

-- Diversidad
Problemas de
convivencia:
Discriminacin;
exclusin;
-Situaciones de
conficto entre el
bien
pblico
y el
- Cuerpos
legales,

Blog de la
convivencia
* Si en tu I.E
no
existen
Acta
de
Compromis
o
para la
Campaa

Mural de la
peruanidad

Constitucin
de difusin
Poltica y Derechos de los

Total de veces que se


trabajar cada capacidad

VII.

anas 4sem
anas 4sem
anas5sem

Unidad VI:
Ttulo: Analizamos las
funciones del Gobierno
Unidad VII:
Ttulo: Elaboramos un
Lapbook sobre la
Unidad VIII
Ttulo: Organizamos
una asamblea de aula

32

Elementos del
Estado
Caractersticas del
Los bienes y los
servicios pblicos
Funciones y
-Seguridad
ciudadana:
Factores de riesgo,

X
X

Estudio de
casos
* Es
Lapbook
sobre la
caracterstic
Acuerdos de
Asamblea

RELACIN CON OTROS AREAS:

UNIDAD I

UNIDAD II

UNIDAD III

UNIDAD IV

Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la


capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin
comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que
acompaaran al producto de esta unidad (Portafolio).
Se vincula con el rea de Educacin Artstica especficamente con la competencia de expresin artstica a
travs de la cual los estudiantes podrn expresar sus emociones, sentimientos e ideas con imaginacin y
creatividad mediante diversas formas de comunicacin artstica de su entorno y de otros espacios culturales lo
cual se evidenciar en la elaboracin del producto de esta unidad (un mural informativo sobre el
Tahuantinsuyo). Adems esta Unidad se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la
competencia de produccin escrita y la capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado
propsito y a una determinada situacin comunicativa.
Se vincula con el rea de Comunicacin especficamente con la competencia de Lenguaje Audiovisual y la
capacidad de utilizar eficazmente el lenguaje audiovisual, las herramientas multimedia y las tecnologas de
informacin y comunicacin en diversas situaciones y con distintos propsitos, lo cual se evidenciar en la
elaboracin del blog de la convivencia.
Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de acta
responsablemente en el ambiente y la capacidad de evala problemticas ambientales y territoriales desde
mltiples perspectivas los cual se evidenciara en la elaboracin del acta de compromiso para la conservacin

UNIDAD V

UNIDAD VI

UNIDAD VII

UNIDAD VIII

VIII.

del espacio natural y cultura.


Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la
capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se
evidenciara en campaa de difusin de los derechos humano.
Se vincula con rea de Historia, Geografa y Economa, especficamente con la competencia de construye
interpretaciones histricas y la capacidad de Interpreta crticamente fuentes diversas , lo cual se evidenciar en
presentacin del estudio de casos sobre las funciones de los gobiernos locales y regionales.
Se vincula con el rea de Comunicacin, especficamente con la competencia de produccin escrita y la
capacidad de elaborar textos con pertinencia a un determinado propsito y a una determinada situacin
comunicativa, lo cual se evidenciar en los textos que los estudiantes elaboren en los documentos que
acompaaran al producto de esta unidad (Lapbook).
Se vincula con el rea de Comunicacin, de manera pertinente con la competencia de expresin oral y la
capacidad de aplicar variados recursos expresivos segn su propsito y las distintas situaciones, lo cual se
evidenciar en los acuerdos de asamblea de aula sobre el rol de las autoridades en la seguridad ciudadana

PRODUCTO IMPORTANTE:
PORTAFOLIO DE NOTICIAS
Se trabajara con las y los estudiantes la deliberacin de una
noticia local, regional o nacional con la frecuencia una vez al mes.

PROYECTO PARTICIPATIVO
Se desarrollar durante el ao escolar, se sugiere utilizar los
ejemplos que s e encuentra en los fascculos , requiere de: un plan
de trabajo, organizacin por equipos, sugerir temticas de inters
para los estudiantes

IX.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:
El docente para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes tendrn en cuenta los procesos pedaggicos, como la motivacin,
recojo de conocimientos previos, conflicto cognitivo, procesamiento de la informacin (que consta en desarrollar los procedimientos cognitivos
de acuerdo a las capacidades), la metacognicin y la evaluacin.

X.

EVALUACION:
La evaluacin ser permanente. Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de
los criterios, capacidades y actitudes se realizarn mediante indicadores de aprendizaje.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
COGNITIVAS
METODOLGICAS

XI.

Mapas conceptuales
Mapas mentales.
Mapas semnticos.
Organizadores visuales.
Redes conceptuales

Mtodo Deductivo.
Mtodo Inductivo.
Mtodo AnalticoSinttico.

TCNICAS Y
PROCEDIMIENTOS
Dilogo.
Dinmica de grupos.
Observacin.
Lluvia de ideas.
Juego de roles
socio drama

BIBLIOGRAFIA:
Texto escolar. Formacin Ciudadana y Cvica 2 (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Huando, Marzo del 2015

VB _____________________
Director I.E

VB _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales

____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL


HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL


FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


I.
I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.
I.8.
II.

DATOS GENERALES:
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA
CICLO
GRADO Y SECCIN
DIRECTOR
COORDINADOR
DOCENTE

:
:
:
:
:
:

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
VII CICLO
3 C
VICTOR SOTO SAENZ
ROGELIO TUNQUE HUAMANI
VALLADOLID QUISPE DIGNA

FUNDAMENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica para el 3 de Secundaria tiene por fnalidad desarrollar aprendizajes vinculados con el ejercicio
ciudadano en los adolescentes, poniendo nfasis en sus tres primeras competencias: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos
pblicos y Participa democrticamente.
Las acciones pedaggicas estn orientadas a desarrollar las capacidades vinculadas con las competencias del rea; en tal sentido, se espera
desarrollar capacidades para la convivencia democrtica en los distintos escenarios donde transcurre la vida del estudiante, enfatizando el
espacio escolar entre sus compaeros y compaeras, docentes, directivos y otros actores de la comunidad educativa, reconocindose a s mismo
y a sus compaeros como sujetos de derechos, mostrando disposicin favorable por el cumplimiento de las normas y las responsabilidades
ciudadanas como adolescente.
En cuanto a la competencia Delibera a partir de asuntos pblicos, se busca que los estudiantes sean capaces de llegar a consensos a travs de
explicaciones argumentadas de situaciones que transcurren en su vida cotidiana y que les afectan directa o indirectamente. En este caso, el
estudiante tendr la oportunidad de desarrollar habilidades para el manejo de diversas fuentes para la indagacin y anlisis de los asuntos
pblicos.
En cuanto a la competencia Participa democrticamente, se busca promover acciones organizadas y lideradas por los y las estudiantes con
sentido protagnico en relacin a la defensa de los derechos humanos y el fortalecimiento de la vida democrtica. Por tal motivo, al trmino de
cada unidad se plantean productos que estn vinculados con las situaciones signifcativas que constituyen retos o desafos para desencadenar los
aprendizajes de las competencias del rea.
Para el logro de los aprendizajes previstos se est considerando un conjunto de metodologas alternativas que dinamizar el proceso para la
puesta en marcha de las capacidades y competencias. Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano se abordarn los

siguientes campos temticos: Derechos Humanos, Democracia, Participacin Ciudadana, Valores ticos para la vida en democracia, promocin y
defensa de nuestras culturas, y Derecho Internacional.
CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

III.

BIMESTRE

INICIO

TERMINO

DURAC. / SEMANA.

09-MARZO

15-MAYO

10-SEMANAS

II

18-MAYO

24-JULIO

10-SEMANAS

VACACINES

25-JULIO

09-AGOSTO

02-SEMANAS

III

10-AGOSTO

16-OCTUBRE

10-SEMANAS

IV

19-SETIEMBRE

23-DICIEMBRE

10-SEMANAS

TOTAL

40-SEMANAS

VII. DISTRIBUCIN ANUAL DE HORAS:


BIM.
UNID.
I
I
I
II
II
III
II
III
VACACIONES
III
VI
III
VI
IV
VI

INICIO
10-MARZO
20-ABRIL
01-JUNIO
13-JULIO
30-JULIO
14-SETIEMBRE
02-NOVIEMBRE

TRMINO
17-ABRIL
29MAYO
10-JULIO

N de Sem.
06
06
06

Total de Hrs.
18
18
18

08-AGOSTO
11-SETIEMBRE
30-OCTUBRE
18-DICIEMBRE

02
07
07
07

21
21
21

39

117

TOTAL
IV.

TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES
.

Educacin para convivencia, la paz y la


ciudadana.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de paz

V.

Defensa del medio ambiente, proteccin,


conservacin y sostenibilidad.

Desarrollo de la conciencia ecolgica de la comunidad educativa

VALORES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

VI.

ACTITUDES
Respeta las opiniones y forma de ser de sus compaeros.
Guarda respeto a las normas de convivencia.
Guarda respeto a los bienes de sus compaeros.

Persevera a su trabajo individual y colectivo.


Muestra puntualidad y sentido de organizacin.
Cumple con sus tareas.
Participa en las actividades programadas.

Solidario con sus compaeros, profesores y la comunidad.


Muestra cooperacin y democracia en la Institucin.
Practica las normas de convivencia.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

Los adolescentes
5
seman
as/ 15
todas son sujetos de
derechos

5
5
15 horas
semanas/ semanas/

Unidad I:
Apostamos por la
vigencia de los
Derechos Humanos
Tenemos los
Unidad II:
Fortalecer la
democracia: Una tarea
que compartimos desde
la escuela
Unidad III: Los
adolescentes asumimos
nuestros deberes y
responsabilidades
ciudadanas
X

democrticos para la
construccin de normas de

15 horas

X
X

vinculada a la
institucionalidad, a la
X

manera democrtica

humanos, tanto
individuales como

Usa y fscaliza el poder de

Ejerce, defende y
promueve los derechos

Delibera sobre asuntos


pblicos

Propone y maneja

Construye consensos en la

Asume una posicin sobre

Convive de manera democrtica

iniciativas de inters

bsqueda del bien comn

un asunto pblico y la

Explica y aplica principios,


conceptos e informacin

Problematiza asuntos

Cuida los espacios pblicos


y el ambiente desde la

pblicos a partir del anlisis

perspectiva del desarrollo


sostenible

travs de pautas,
Maneja confictos de
mecanismos y canales manera constructiva a

una identidad dispuesta al


Se relaciona
enriquecimiento mutuo interculturalmente desde

Utiliza refexivamente
conocimientos y principios

Se relaciona con cada


persona reconociendo que

Nmero de semanas / horas

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Nombre de la unidad/
Situacin significativa
Participa de
manera
democrtica

Campos
temticos
Producto
important
e

-Derechos
Humanos
-Bien comn
-Los jvenes
y los
-Democracia
Estado
de
derecho
-Estado
democrtico
-Mecanismos
para resolver
confictos
Participacin
ciudadana
-Seguridad
MANIFIEST
O DE LOS
ADOLESCE
NTES POR
LA
ASAMBLEA
DE
ESTUDIANT
ES PARA LA
CONVIVEN
CAMPAA
PARA
PROMOVER
LAS
RESPONSA
BILIDADES
CIUDADAN

VII.

VIII.

5
6
6
18 horas
18horas
semanas/ semanas/ semanas/

Cmo hacemos para


Unidad VI: El Derecho
internacional
Los adolescentes,
podemos hacer
escuchar el grito de los
Total de veces que se
trabajar cada
capacidad

ciudadana
-Cultura
tributaria

horas

15horas

podemos promover el
cumplimiento de
responsabilidades
ciudadanas en nuestra
localidad?
Unidad IV: Los valores
ticos para la vida en
democracia
Perder la confianza de
los dems o ser
Unidad V: Promocin y
defensa de nuestras
culturas

32

MANIFIEST
O TICO DE
LOS
ADOLESCE
NTES
BLOG
CULTURAL
NOTICIERO
JUVENIL DE
DIFUSIN
DEL
DERECHO

RELACIN CON OTROS AREAS:

Con el rea curricular de Historia, Geografa y Economa. En la primera y segunda unidad, los estudiantes necesitan conocer cmo
fueron evolucionando los conceptos de derechos humanos y democracia, situndolos en el contexto histrico, especfcamente en
los siglos XVII y XVIII

Con el rea de Comunicacin por las caractersticas de los productos en cada unidad, que implicar una revisin sobre su
pertinencia en cuanto a la expresin oral y escrita.
PRODUCTO IMPORTANTE:
CAMPAA POR LA DEFENSA DE LOS DERECHOS HUMANOS

IX.

-Ciudadana
tica
-Valores
ticos
-Responsa-Diversidad
bilidad y
Cultural
-Interculturalidad y
ciudadana
-Peruanidad
-Derecho
Internacional
Humanitario
(DIH)
-Organismos

AS EN LA
LOCALIDAD

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

El docente para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes tendrn en cuenta los procesos pedaggicos, como la motivacin, recojo de
conocimientos previos, conficto cognitivo, procesamiento de la informacin (que consta en desarrollar los procedimientos cognitivos de acuerdo a las
capacidades), la metacognicin y la evaluacin.
X.

EVALUACION:
La evaluacin ser permanente. Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de los criterios,
capacidades y actitudes se realizarn mediante indicadores de aprendizaje.
COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas mentales.
Mapas semnticos.
Organizadores visuales.
Redes conceptuales

ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLGICAS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

Mtodo Deductivo.
Mtodo Inductivo.
Mtodo Analtico-Sinttico.

Dilogo.
Dinmica de grupos.
Observacin.
Lluvia de ideas.
Juego de roles

XI.
socio drama
Texto escolar 3. Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima: Editorial Santillana.
Constitucin Poltica del Per
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculos VI y VII (2013). Ministerio de Educacin.
Declaracin Universal de los Derechos Humanos
La Constitucin Poltica del Per 1993
Cdigo del Nio y del Adolescente
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin: televisor, equipo multimedia, video grabadora.
Revistas y peridicos que contengan noticias referidas a asuntos pblicos

BIBLIOGRAFIA:

Huando, Marzo del 2015

VB _____________________
Director I.E

V B _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales
____________________________
Valladolid Quispe Digna
DOCENTE DEL AREA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL


HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL


FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.

DATOS GENERALES:
DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN
I.2.
UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
I.3.
INSTITUCIN EDUCATIVA
I.4.
CICLO
I.5.
GRADO Y SECCIN
I.6.
DIRECTOR
I.7.
COORDINADOR
I.8.
DOCENTE
I.1.

II.

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
: VII CICLO
: 4 A
: VICTOR SOTO
: ROGELIO TUNQUE HUAMANI
: ROGER IVAN POMA VIDAL

FUNDAMENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar las siguientes competencias: Convive democrticamente,
Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente. En este marco, se aspira a formar estudiantes que sean
capaces de:
-

Convivir de manera democrtica con sus compaeros y compaeras sin discriminarlos, que propongan de manera reflexiva
normas de carcter institucional, local, regional o nacional; y que puedan mediar en la solucin de conflictos utilizando
los
mecanismos y canales establecidos.
Deliberar sobre asuntos pblicos que han identificado, analizar los argumentos contrarios a los propios, entendiendo que las posturas
propias y ajenas responden a cosmovisiones diferentes y las critica cuando lo considera necesario; asimismo, que construya consensos
en el marco de la democracia, la constitucin y los derechos humanos.
Utilizar mecanismos de participacin para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos democrticos.

III.

Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a: diversidad tnica
y lingstica, participacin ciudadana, manejo de recursos y economa sustentable, administracin de justicia, estructura de la moral,
partidos polticos y los poderes del Estado.
CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

BIMESTRE
I
II
VACACINES
III

INICIO
09-MARZO
18-MAYO
25-JULIO
10-AGOSTO

TERMINO
15-MAYO
24-JULIO
09-AGOSTO
16-OCTUBRE

DURAC. / SEMANA.
10-SEMANAS
10-SEMANAS
02-SEMANAS
10-SEMANAS

IV
TOTAL

19-SETIEMBRE

23-DICIEMBRE

10-SEMANAS
40-SEMANAS

VII. DISTRIBUCIN ANUAL DE HORAS:


BIM.
UNID.
I
I
I
II
II
III
II
IV
VACACIONES
III
IV
III
V
IV
VI

INICIO
10-MARZO
20-ABRIL
01-JUNIO
13-JULIO
30-JULIO
14-SETIEMBRE
02-NOVIEMBRE

TRMINO
17-ABRIL
29-MAYO
10-JULIO

N de Sem.
06
06
06

Total de Hrs.
18
18
18

08-AGOSTO
11-SETIEMBRE
30-OCTUBRE
18-DICIEMBRE

02
07
07
07

21
21
21

39

117

TOTAL

IV.

TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES
.

Educacin para convivencia, la paz y la


ciudadana.

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de paz

V.

Defensa del medio ambiente, proteccin,


conservacin y sostenibilidad.

Desarrollo de la conciencia ecolgica de la comunidad educativa

VALORES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Respeta las opiniones y forma de ser de sus compaeros.
Guarda respeto a las normas de convivencia.
Guarda respeto a los bienes de sus compaeros.

Persevera a su trabajo individual y colectivo.


Muestra puntualidad y sentido de organizacin.
Cumple con sus tareas.
Participa en las actividades programadas.

Solidario con sus compaeros, profesores y la comunidad.


Muestra cooperacin y democracia en la Institucin.
Practica las normas de convivencia.

Nmero de
semanas /

VI.
CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:
MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL: Unidades a trabajar a lo largo del ao
Ttulo de la
Convive de manera
Delibera sobre asuntos
unidad/
democrtica
pblicos
Situacin

Participa de
manera
democrtica

Campos
temticos

Producto
important
e

Participacin
activa es la voz!
Los estudiantes
gestionan
alternativas viables

7
4
6 semanas/
12 horas
semanas/
semanas/
18 horas

horas

Se relaciona con cada persona


derechos
reconociendo que todas son sujetos de

5 semanas/
15 horas

Unidad I:
Adolescentes
comprometidos
con los derechos
humanos / Est
bien hacer justicia
con nuestra propias
Unidad II:
Expresamos
pblicamente
nuestra opinin
sobre el
desarrollo
sostenible
Cmo logramos el
Unidad III:
Somos diversos
semoslo siempre
Cmo promover y
defender la
diversidad
Unidad IV: tnica de

21 horas

signifcativa o
situacin
problemtica

X
enriquecimiento mutuo

mecanismos y canales apropiados

X
X

X
X
X

X
X

X
X
X

X
X
X

como colectivos

Usa y fscaliza el poder de manera


democrtica

Ejerce, defende y promueve los


derechos humanos, tanto individuales

Propone y maneja iniciativas de


inters comn

Construye consensos en la bsqueda


del bien comn

razonada

Asume una posicin sobre un asunto


pblico y la sustenta de forma

institucionalidad, a la democracia y aExplica y aplica principios, conceptos e


la ciudadana
informacin vinculada a la

Problematiza asuntos pblicos a partir


del anlisis crtico

Cuida los espacios pblicos y el


desarrollo sostenible
ambiente desde la perspectiva del

Maneja confictos de manera


constructiva a travs de pautas,

Se relaciona interculturalmente desde


una identidad dispuesta al

construccin de normas deUtiliza refexivamente conocimientos y


convivencia
principios democrticos para la

- La moral
- Administracin
de justicia
- Poder judicial
- El debido proceso
judicial
- Desarrollo
sostenible
- Recursos
X
naturales
Legislacin
ambiental

- La ciudadana
X - Participacin
ciudadana

Redaccin
de
un
ensayo

Publicacin
de
un
manifesto

Propuesta
de
actividades
Diversidad
tnica
X
por
y lingstica
aniversario
patrio
Diseo,
ejecucin y
evaluacin
de
proyectos
participativ

Unidad VI:
Estn en algo
nuestros
candidatos?
Promover
actuaciones ticas
de los candidatos al

Total

VII.

VIII.

4 semanas/ 6 semanas/ 18
12 horas
horas

Unidad V:
El Estado vs el
Estado?
Interferencia de
competencias entre
los poderes del
Estado

32

Campaa
de
- Partidos polticos sensibilizaci
X
y democracia
n
y
- La tica en la vigilancia
vida poltica
Compromis
os ticos de

RELACIN CON OTROS AREAS:


UNIDAD I
Vinculada con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas debido a la reflexin tica sobre asuntos
pblicos.
UNIDAD II
Vinculada al rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente pues promueve la deliberacin sobre la gestin
responsable de recursos.
UNIDAD III
Vinculada al rea de Educacin Artstica por la realizacin de actividades creativas para festejar fiestas patrias.
UNIDAD IV
Vinculada al el rea de Comunicacin ya que los estudiantes elaborarn un artculo de opinin.
UNIDAD V
Articula con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas pues est ligada a la promocin de actuaciones
ticas de los estudiantes.
PRODUCTO IMPORTANTE:
PORTAFOLIO DE NOTICIAS
Actividades y productos desarrollados por los estudiantes.

IX.

- Elementos
del
Difusin de
Estado peruano
artculo de
- Garantas
opinin
constitucionales

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

PROYECTO PARTICIPATIVO
Realizados por los estudiantes en equipos. Identifican y actan frente
a un asunto pblico que les es posible atender.

El docente para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes tendrn en cuenta los procesos pedaggicos, como la motivacin,
recojo de conocimientos previos, conflicto cognitivo, procesamiento de la informacin (que consta en desarrollar los procedimientos cognitivos
de acuerdo a las capacidades), la metacognicin y la evaluacin.
X.

EVALUACION:
La evaluacin ser permanente. Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de los
criterios, capacidades y actitudes se realizarn mediante indicadores de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLGICAS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

COGNITIVAS

Mapas conceptuales
Mapas mentales.
Mapas semnticos.
Organizadores visuales.
Redes conceptuales

XI.

BIBLIOGRAFIA:

Mtodo Deductivo.
Mtodo Inductivo.
Mtodo
AnalticoSinttico.

Dilogo.
Dinmica de grupos.
Observacin.
Lluvia de ideas.
Juego de roles
socio drama

Texto Escolar de Formacin Ciudadana y Cvica 4 (2012). Lima: Editorial Norma


Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013). Ministerio de Educacin.
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013). Ministerio de Educacin.
Constitucin Poltica del Per
Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Huando, Marzo del 2015

VB _____________________
Director I.E

VB _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales

____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA

UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL


HUANCAVELICA
I.E. MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
HUANDO

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL


FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL AREA DE FORMACIN CIUDADANA Y CVICA


I.

DATOS GENERALES:

I.1.
I.2.
I.3.
I.4.
I.5.
I.6.
I.7.

I.8.

II.

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN


UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA
INSTITUCIN EDUCATIVA
CICLO
GRADO Y SECCIN
DIRECTOR
COORDINADOR
DOCENTE

: HUANCAVELICA
: HUANCAVELICA
: MARISCAL AGUSTIN GAMARRA
: VI CICLO
: 5 A B C
: VICTOR SOTO
: ROGELIO TUNQUE HUAMANI
: ROGER IVAN POMA VIDAL

FUNDAMENTACION:
El rea de Formacin Ciudadana y Cvica tiene por finalidad desarrollar aprendizajes vinculados al ejercicio ciudadano haciendo
nfasis en tres competencias: Convive democrticamente, Delibera a partir de asuntos pblicos y Participa democrticamente.
En este marco, se aspira a formar estudiantes que sean capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando
respeto por los derechos humanos y la ley en cualquier circunstancia, apertura hacia lo diferente y disposicin a enriquecerse con los
aportes de los dems. Se busca, adems, que las y los estudiantes puedan deliberar sobre asuntos pblicos que han identificado,
sustentando su postura con informacin relevante y argumentos rigurosos; analizar y evaluar posiciones comprendiendo que pueden
responder a cosmovisiones diferentes. Del mismo modo, se pretende que las y los estudiantes sean capaces de gestionar proyectos
para promover y defender los derechos humanos, la diversidad, la justicia social y la gestin ambiental. Asimismo, analizar los
mecanismos de participacin ciudadana y otras formas en que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la
sociedad por medio de procesos democrticos.
Para desarrollar las competencias y capacidades del ejercicio ciudadano abordaremos campos temticos referidos a:
-

Globalizacin, diversidad e interculturalidad en el Per y el mundo

Estado de Derecho y democracia

Conflictos nacionales, internacionales y sus mecanismos de resolucin

Seguridad ciudadana y actores involucrados

Cultura tributaria

Derechos humanos y garantas constitucionales

Mecanismos de participacin democrtica

III.

CALENDARIZACIN DEL AO LECTIVO:

BIMESTRE
I
II
VACACINES
III
IV
TOTAL

INICIO
09-MARZO
18-MAYO
25-JULIO
10-AGOSTO
19-SETIEMBRE

TERMINO
15-MAYO
24-JULIO
09-AGOSTO
16-OCTUBRE
23-DICIEMBRE

DURAC. / SEMANA.
10-SEMANAS
10-SEMANAS
02-SEMANAS
10-SEMANAS
10-SEMANAS
40-SEMANAS

VII. DISTRIBUCIN ANUAL DE HORAS:


BIM.
UNID.
I
I
I
II
II
III
II
IV
VACACIONES
III
V
III
VI

INICIO
10-MARZO
27-ABRIL
15-JUNIO
24-AGOSTO
30-JULIO
26-OCTUBRE

TOTAL

IV.

TRMINO
24-ABRIL
12-JUNIO
20-AGOSTO

N de Sem.
07
07
08

Total de Hrs.
21
21
24

08-AGOSTO
23-OCTUBRE
18-DICIEMBRE

02
09
08

27
24

39

117

TEMAS TRANSVERSALES:
TEMAS TRANSVERSALES

NECESIDADES E INTERESES DE APRENDIZAJE

V.

Educacin para convivencia, la paz y la


ciudadana.

Defensa del medio ambiente, proteccin,


conservacin y sostenibilidad.

Desarrollo de actitudes que permitan la prctica de una cultura de paz

Desarrollo de la conciencia ecolgica de la comunidad educativa

VALORES:
VALORES
RESPETO

RESPONSABILIDAD

SOLIDARIDAD

VI.

ACTITUDES
Respeta las opiniones y forma de ser de sus compaeros.
Guarda respeto a las normas de convivencia.
Guarda respeto a los bienes de sus compaeros.

Persevera a su trabajo individual y colectivo.


Muestra puntualidad y sentido de organizacin.
Cumple con sus tareas.
Participa en las actividades programadas.

Solidario con sus compaeros, profesores y la comunidad.


Muestra cooperacin y democracia en la Institucin.
Practica las normas de convivencia.

CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS DIVERSIFICADOS:

MATRIZ DE LA PROGRAMACIN ANUAL

Unidad I:

La
peruanida
d en un
mundo
globalizad
o

Cmo
x

6
sema
nas/
18
hora
s
democrticos para la construccin Utiliza refexivamente
de normas de convivencia
conocimientos y principios

reconociendo que todas son sujetosSe relaciona con cada persona

Nmero de semanas / horas

enriquecimiento mutuo Se relaciona interculturalmente


desde una identidad dispuesta al
x

desarrollo sostenible Cuida los espacios pblicos y el


ambiente desde la perspectiva del

constructiva a travs de pautas, Maneja confictos de manera


x

asunto pblico y la sustenta de Asume una posicin sobre un


x

bsqueda del bien comnConstruye consensos en la


x

Usa y fscaliza el poder de manera


democrtica

Delibera sobre
asuntos pblicos

individuales como colectivosEjerce, defende y promueve los


derechos humanos, tanto

inters comnPropone y maneja iniciativas de

Convive de manera
democrtica

conceptos e informacin vinculada Explica y aplica principios,

partir del anlisis crticoProblematiza asuntos pblicos a

Nombre
de la
unidad /
Situacin
significati
va
Participa de
manera
democrtica
Campos
temticos
Producto
importante

-. La
Globalizacin
y su impacto
econmico
Portafolio de
casos y
posiciones
argumentad
as
vinculadas a
la
globalizacin

-Globalizaci
n vs
diversidad

influye la
globalizac
in en la
vida de
los
peruanos
?

Globalizacin
y sentido de
pertenencia
-Cmo
integrarnos a
un mundo
global desde
aspectos de
nuestra
identidad
Conservando
y
defendiendo
nuestro
patrimonio
histrico
Globalizacin
y
responsabilid
ad social

Unidad II:
Seguridad
Ciudadan
Unidad
III:
Pagando

semanas/6

- Impacto de
la actividad
humana en
el ambiente.
x

-Seguridad o
inseguridad
Cmo
estamos
- La cultura
tributaria,
parte de una

Suplemento
de Seguridad
ciudadana
(contiene
editorial,
Ensayo
personal
donde se

nuestros
impuesto
s S LA
HACEMOS
!

cultura
de
legalidad
- Historia de
la tributacin

4
sema
nas/
12
hora
s

-Nuestros
deberes
tributarios
- Clases de
tributos

Pagar o
no pagar
los
impuesto
s?

El
reto:
Vencer
la
evasin
tributaria y
el
contrabando

Unidad
IV:
Democrac
ia,
Derechos
y
Responsa
bilidades

Podemos
vivir en
democrac

defende el
pago de los
impuestos

8
sema
nas/
24
hora
s

-. Estado de
Derecho
Caracterstic
as del
Estado de
Derecho
-Democracia
y partidos
polticos
-Los medios
de
comunicaci
n y la

Cine frum
comentado
Estn
garantizados
los DDHH en
el mundo?

ia sin
Estado de
Derecho?

democracia
-Atentados
contra el
Estado de
Derecho
-Respeto a
los Derechos
Humanos y
las garantas
constitucion
ales
Participacin
ciudadana y
Derechos
Humanos
-Papel de los
organismos
internacional
es que
defenden
los Derechos
Humanos

Unidad V:
Reconstru
yendo
nuestras
relaciones
y

-Conviviendo
con respeto
y tolerancia
-Conviviendo
en una
cultura de

- Ensayo
Estamos
listos para
encaminar
un proceso
de
reconciliaci

vnculos.
Podemos
convivir
en paz si
vivimos
con
heridas
de
violencia?

paz
-Una mirada
a los
confictos
nacionales e
internacional
es

8
sema
nas/
24
hora
s

-Mecanismos
de
resolucin
de confictos:
Negociacin
, mediacin,
conciliacin
y arbitraje
- La crisis de
violencia en
el Per
-Verdad,
justicia y
memoria
colectiva
-La comisin
de la Verdad
y
Reconciliaci
n
Reconciliaci
n Nacional

Total de
veces que

n nacional?
-.Mural
Reconstruye
ndo nuestras
relaciones de
convivencia
en la escuela
y
comunidad

se
trabajar
cada
capacidad

VII.

VIII.

IX.

32

RELACIN CON OTROS AREAS:


UNIDAD I
Vincula con el rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente puesto que para analizar el impacto de la globalizacin
en nuestro ambiente, es necesario construir una posicin crtica sobre los avances de la ciencia y tecnologa.
UNIDAD II
Se vinculan con el rea de Comunicacin porque el estudiante deber comprender y producir textos orales y
escritos para opinar y argumentar sus posturas.
UNIDAD III
Se vinculan con el rea de Comunicacin porque el estudiante deber comprender y producir textos orales y
escritos para opinar y argumentar sus posturas.
UNIDAD IV
Se vinculan con el rea de Comunicacin porque el estudiante deber comprender y producir textos orales y
escritos para opinar y argumentar sus posturas.
UNIDAD V
Se relaciona con el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas porque para convivir pacficamente y saber
resolver un conflicto es necesario afirmar nuestra identidad y saber relacionarse con empata y asertividad.
PRODUCTO IMPORTANTE:
PORTAFOLIO DE NOTICIAS
Este producto contiene el reporte quincenal de un archivo de noticias
relacionados con asuntos pblicos de orden nacional e internacional,
los cuales se vinculan a
las situaciones significativas
correspondientes por cada unidad. El estudiante debe recopilar
noticias, puede identificar las ideas centrales, hacer mapas
conceptuales u otros grficos necesarios para su anlisis y concluir
con su posicin slidamente sustentada.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE:

PROYECTO PARTICIPATIVO
Este producto se ejecutar durante el ao, de preferencia de marzo
a octubre. Se sugiere que se vincule con la ltima unidad de
aprendizaje, por ejemplo: Reconstruyendo nuestras relaciones de
convivencia con nuestro ambiente a nivel institucional y comunal.

El docente para desarrollar las capacidades, conocimientos y actitudes tendrn en cuenta los procesos pedaggicos, como la motivacin,
recojo de conocimientos previos, conflicto cognitivo, procesamiento de la informacin (que consta en desarrollar los procedimientos cognitivos
de acuerdo a las capacidades), la metacognicin y la evaluacin.

X.

EVALUACION:
La evaluacin ser permanente. Las competencias y actitudes ante el rea constituyen los criterios de evaluacin. La evaluacin de los
criterios, capacidades y actitudes se realizarn mediante indicadores de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
METODOLGICAS
TCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

COGNITIVAS

XI.

Mapas conceptuales
Mapas mentales.
Mapas semnticos.
Organizadores visuales.
Redes conceptuales

Mtodo Deductivo.
Mtodo Inductivo.
Mtodo
AnalticoSinttico.

Dilogo.
Dinmica de grupos.
Observacin.
Lluvia de ideas.
Juego de roles
socio drama

BIBLIOGRAFIA:
Constitucin Poltica del Per
Texto escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima: Ediciones SM.SAC
Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VI (2013). MINEDU.
Huando, Marzo del 2015

VB _____________________
Director I.E

VB _________________________
Coordinador de Ciencias Sociales

____________________________
Roger Ivn Poma Vidal
DOCENTE DEL AREA