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Proyecto WE LEARN
PRIMERO BSICO
TABLA 1
PRIMERO BSICO
VISIN GLOBAL DEL AO
COMPRENSIN ORAL
OA1 Comprender textos muy breves
y simples.
OA2 Comprender y disfrutar textos
orales relacionados con temas
especficos de cada unidad.
OA3 Demostrar comprensin de
textos orales identificando palabras,
expresiones, y sonidos.
OA4 Escuchar textos orales y aplicar
estrategias para apoyar la
comprensin.
OA5 Reaccionar a lo escuchado,
estableciendo relaciones con
experiencias personales y/o
expresando preferencias u opiniones.
EXPRESIN ORAL
OA10 Reproducir chants, rimas y
canciones muy breves y simples para
familiarizarse con los sonidos propios
del ingls.
COMPRENSIN DE LECTURA
OA6 Seguir la lectura y comprender
textos breves y simples
identificando e indicando elementos
de lo ledo.
OA7 Seguir la lectura y demostrar
comprensin de textos relacionados
con temas especficos de cada
unidad.
OA8 Seguir la lectura y aplicar
estrategias para apoyar la
comprensin.
OA9 Reaccionar a lo ledo,
estableciendo relaciones con
experiencias personales y/o
expresando preferencias y
opiniones.
EXPRESIN ESCRITA
OA13 Experimentar con la escritura
de palabras cuya ortografa tenga
alta correspondencia con el espaol,
acerca de temas especficos de cada
unidad.
TABLA 2
COMPRENSIN ORAL
TEMAS PRIMERO BSICO
Unidad 1
informacin
personal
partes del cuerpo
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
la familia
la escuela
animales
ropa
celebraciones
juguetes
acciones cotidianas
comida
Temas Transversales
colores (brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white)
caractersticas (old, new, big, small, happy, sad, long, and short)
das de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday)
condiciones climticas (sunny, cloudy, rainy, windy)
COMPRENSIN ORAL
OA 1
Comprender textos ledos por un adulto o en formato audiovisual, muy breves y simples, con
un patrn que se repite.
rimas y chants
canciones
cuentos
cmics
OA 2
Comprender textos orales relacionados con temas conocidos o de otras asignaturas que
contengan las siguientes funciones:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA2 Funciones
identificarse
identificar a
identificar objetos
nombrar animales
identificar partes
miembros de la
de la sala de
y juguetes(a/an;
del cuerpo
familia
clases
truck, robot, yoyo,
reconocer y
(mother/sister/she,
identificar lugares, bike; cow, horse,
manejar cantidades
father/brother/he),
celebraciones, y
cat, dog).
hasta el cinco
ropa (a/an;
comidas.
reconocer y
expresar
green/yellow/big/small) expresar
manejar cantidades
posesiones: my
y acciones cotidianas (I posesiones: my,
hasta el diez
expresar
play/run/jump/sit
your
expresar
respuestas
down/sleep/wash/eat).
reconocer y
posesiones: have,
afirmativas y
reconocer y manejar
manejar cantidades
has
negativas: yes, no
cantidades hasta el
hasta el diez
expresar
(are you?)
cinco
expresar
respuestas
expresar posesiones:
respuestas
afirmativas y
my
afirmativas y
negativas: yes, no
expresar respuestas
negativas: yes,
(Do you have a/an
afirmativas y
no (Is this
...?)
negativas: yes, no (Is
your/my ...?)
this your/a ... ? Can
you ...?)
OA2 Funciones Transversales
seguir y dar instrucciones (Close your books; Come here, please)
saludar y despedirse (Hi, hello, bye, goodbye)
OA 3
Demostrar comprensin de textos orales:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA3 Funciones
presentndose
identificando
identificando
nombrando
identificando
miembros de la
objetos de la sala de animales y juguetes.
partes del cuerpo.
familia, ropa y acciones clases.
reconociendo y
reconociendo y
cotidianas.
identificando
manejando
manejando
reconociendo y
lugares,
cantidades hasta el
cantidades hasta el
manejando cantidades
celebraciones, y
diez.
cinco.
hasta el cinco.
comidas.
expresando
expresando
posesiones: my
expresando
posesiones: my
expresando
respuestas afirmativas
y negativas.
reconociendo y
posesiones.
manejando
cantidades hasta el
diez.
expresando
posesiones.
OA3 Funciones Transversales
identificando palabras, y expresiones de uso muy frecuente
identificando personajes, objetos, animales, lugares y vocabulario aprendido
siguiendo y dando instrucciones simples.
expresando respuestas afirmativas y negativas.
OA3 Sonidos
identificando
identificando sonidos identificando
identificando
sonidos del
cortos de vocales: /a/
sonidos cortos
sonidos largos de
alfabeto
/e/
de vocales: /i/ /o/
vocal: //
/oo/
OA 4
Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensin, tales como:
hacer conexiones con conocimientos previos
relacionar texto oral con imgenes
secuenciar imgenes que representan momentos de cancin/cuento.
dibujar imgenes que representan momentos de cancin/cuento.
OA 5
Reaccionar a lo escuchado, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o
expresando preferencias u opiniones por medio de:
mmicas y acciones
dibujos
palabras
TABLA 3
COMPRENSIN DE LECTURA
TEMAS PRIMERO BSICO
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
informacin
la familia
la escuela
animales
personal
ropa
celebraciones
juguetes
partes del cuerpo
acciones cotidianas
comida
Temas Transversales
colores (brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white)
caractersticas (old, new, big, small, happy, sad, long, and short)
das de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday)
condiciones climticas (sunny, cloudy, rainy, windy)
COMPRENSIN DE LECTURA
OA 6
Seguir la lectura y comprender textos como cuentos, rimas, chants, listas, instrucciones,
tarjetas de saludo y textos informativos, identificando e indicando:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
ttulo
ttulo
ttulo
ttulo
portada
portada
portada
portada
personajes
nmero de pginas
nmero de
nmero de pginas
personajes
pginas
personajes
personajes
lugar
lugar
OA6 Estrategias Transversales
palabras conocidas y vocabulario aprendido
expresiones de uso muy frecuente
OA 7
Seguir la lectura y demostrar comprensin de textos relacionados con temas conocidos o de
otras asignaturas y con las siguientes funciones:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA7 Funciones
identificarse
identificar a
identificar objetos
nombrar animales
identificar partes
miembros de la familia
de la sala de
y juguetes.
del cuerpo
y acciones cotidianas.
clases
reconocer y
reconocer y
reconocer y manejar
identificar lugares, manejar cantidades
manejar cantidades
cantidades hasta el
celebraciones, y
hasta el diez.
hasta el cinco
cinco
comidas.
expresar
expresar posesiones:
expresar
posesiones.
my
posesiones.
reconocer y
manejar cantidades
hasta el diez.
OA7 Funciones Transversales
seguir y dar instrucciones (Close your books; Come here, please)
saludar y despedirse (Hi, hello, bye, goodbye)
expresar respuestas afirmativas y negativas.
OA 8
Seguir la lectura y aplicar estrategias para apoyar la comprensin.
hacer conexiones con conocimientos previos
relacionar texto oral con imgenes
dibujar imgenes que representan momentos de cancin/cuento
secuenciar imgenes que representan momentos de cancin/cuento
utilizar un diccionario de imgenes (Pictionary) que contenga seleccin de dibujos
que presentan vocabulario clave de cada unidad.
OA 9
Reaccionar a lo ledo, estableciendo relaciones con experiencias personales y/o expresando
preferencias y opiniones por medio de:
mmicas y acciones
dibujos
palabras
TABLA 4
EXPRESIN ORAL
TEMAS PRIMERO BSICO
Unidad 1
informacin
personal
partes del cuerpo
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
la familia
la escuela
animales
ropa
celebraciones
juguetes
acciones cotidianas
comida
Temas Transversales
colores (brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white)
caractersticas (old, new, big, small, happy, sad, long, and short)
das de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday,Thursday, Friday, Saturday and Sunday)
condiciones climticas (sunny, cloudy, rainy, windy)
EXPRESIN ORAL
OA 10
Reproducir chants, rimas y canciones muy breves y simples para familiarizarse con los
sonidos propios del ingls.
chants
rimas
canciones
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA10 Sonidos
reproduciendo
reproduciendo
reproduciendo
reproduciendo
sonidos del alfabeto
sonidos cortos
sonidos cortos
sonidos largos de
de vocales: /a/ /e/
de vocales: /i/ /o/
vocal: //
/oo/
OA 11
Participar en interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas
conocidos o de otras asignaturas:
usando apoyo del docente, objetos y gestos.
usando apoyo de imgenes impresas o en formato digital.
usando el vocabulario aprendido y expresiones de uso muy frecuente
OA 12
Expresarse oralmente en situaciones sencillas y habituales con el apoyo del docente para:
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA12 Funciones
identificarse
identificar a
identificar objetos
nombrar animales
identificar partes
miembros de la
de la sala de
y juguetes.
del cuerpo
familia y acciones
clases.
reconocer y
reconocer y
cotidianas.
identificar lugares,
manejar cantidades
manejar cantidades
reconocer y manejar
y celebraciones.
hasta el diez
hasta el cinco
cantidades hasta el
expresar
expresar
expresar
cinco
posesiones.
posesiones.
posesiones: my
expresar posesiones: reconocer y
my
manejar cantidades
hasta el diez
TABLA 5
EXPRESIN ESCRITA
TEMAS PRIMERO BSICO
Unidad 1
informacin
personal
partes del
cuerpo
Unidad 2
la familia
ropa
acciones cotidianas
Unidad 3
la escuela
celebraciones
comida
Unidad 4
animales
juguetes
Temas Transversales
colores (brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white)
caractersticas (old, new, big, small, happy, sad, long, and short)
das de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday)
condiciones climticas (sunny, cloudy, rainy, windy)
EXPRESIN ESCRITA
OA 13
Experimentar con la escritura de palabras cuya ortografa tenga alta correspondencia con el
espaol, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas, de acuerdo a un modelo.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
trazar
trazar
trazar
copiar
copiar
copiar
completar
completar
escribir
OA 14
Trazar y escribir, con apoyo de imgenes y de tarjetas de palabras para crear un portafolio de
expresin escrita de personas, objetos y lugares.
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
OA14 Funciones
- trazar palabras
- trazar y copiar
- trazar y copiar
- copiar y escribir
para:
palabras para:
palabras junto a
palabras junto a
identificarse
identificar miembros completar oraciones
completar oraciones
reconocer y
de la familia y
para:
para:
manejar
acciones cotidianas.
identificar objetos
nombrar animales y
cantidades hasta
reconocer y
de la sala de
juguetes.
el cinco
manejar cantidades
clases.
reconocer y manejar
expresar
hasta el cinco
identificar lugares,
cantidades hasta el
posesiones.
expresar
celebraciones, y
diez
posesiones.
comidas
expresar posesiones.
expresar posesiones.
reconocer y manejar
cantidades hasta el
diez
OA14 Funciones Transversales
crear un diccionario de imgenes (Pictionary) con seleccin de dibujos y palabras claves de
cada unidad.
TABLA 6
EXPRESIN ESCRITA
TEMAS PRIMERO BSICO
Unidad 1
informacin
personal
partes del
cuerpo
Unidad 2
la familia
ropa
acciones cotidianas
Unidad 3
la escuela
celebraciones
comida
Unidad 4
animales
juguetes
Temas Transversales
colores (brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white)
caractersticas (old, new, big, small, happy, sad, long, and short)
das de la semana (Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday)
condiciones climticas (sunny, cloudy, rainy, windy)
PRIMERO BSICO
SEMESTRE 1
10
PALABRAS CLAVE
hi, hello, bye, goodbye
I'm ___, boy, girl, my
De uso frecuente: I, see, look, play, help
CONTENIDOS
Greetings: good morning/afternoon
Personal information: My name is __
Questions & Answers: What's your name? How are you? good, fine, yes, no.
Commands: open/close your books, come here, please.
VOCABULARIO
Parts of the body: body, hair, hands, face, nose, eyes, ears, mouth, fingers, toes
Numbers: 1-5
Colors: brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white.
Adjectives: old, new, big, small, happy, sad, long, and short
Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and
Sunday
Weather conditions: sunny, cloudy, rainy, windy
PRONUNCIACIN
Sonidos de las letras de la a a la z
HABILIDADES
Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como
cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Comprensin de lectura de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, no
literarios y literarios, relacionados sobre temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y
simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y cultura.
Demostrar entusiasmo y motivacin por participar de las actividades propuestas.
Demostrar respeto ante otras personas de su realidad inmediata como familiar, escolar y
del barrio.
Manifestar inters por utilizar el vocabulario correspondiente a la unidad trabajada.
11
PRIMERO BSICO
UNIDAD 1
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
EVALUACIN
OA1
http://www.rhymezone.com/, http://rhymebrain.com
12
PRIMERO BSICO
UNIDAD 1
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE
EVALUACIN
OA2
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Juegos y actividades para imprimir del reconocido sitio Web: PBS Kids
http://pbskids.org/lions//parentsteachers/educators/activities_printable.html
Criterios de evaluacin para educacin bsica y media para la comprensin oral y la observacin:
http://www.childpsychology.com/training/listening_viewing.pdf
13
PRIMERO BSICO
UNIDAD 1
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA4
Visual schedule
Al principio del ao escolar los estudiantes con apoyo del docente crean
un horario en ingls con lminas. Cada da el docente les pregunta: What
day is today? What is our first/second /third activity? Los estudiantes
responden diciendo y pegando lminas que representan: nmeros, el da
de la semana, cancin, juego, cortar y pegar, trazar, colorear, trabajar en
grupo, etcCon esta actividad los estudiantes se familiarizan con el
vocabulario en ingls y con las actividades que sern parte de la rutina.
INDICADORES DE EVALUACIN
Hacen contacto visual con el
interlocutor, siguen instrucciones
usando las palabras aprendidas.
14
OA4
Identifican y describen
personajes.
Secuencian acciones
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Una excelente pgina Web que provee de lminas, actividades y juegos para desarrollar la comprensin oral es:
http://www.tes.co.uk/teaching-resources/
Actividades de uso de organizadores grficos (horario, calendario, lista de tareas) motivan a los estudiantes a
identificar momentos de la clase, la rutina diaria en la escuela y en la casa, y tareas que deben realizar para las
distintas asignaturas. Tambin, estas actividades promueven la autonoma gradual de los estudiantes y ayudan al
docente a diferenciar la enseanza del ingls. Una pgina Web especialmente dedicado a mostrar ejemplos concretos
de cmo presentar objetivos acadmicos y actitudinales de manera visual es: http://www.do2learn.com/
COMPRENSIN ORAL
OA5
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Reaccionar a lo escuchado con mmica y TPR es un importante paso previo a la expresin oral. Una estrategia muy
efectiva es asignar a emociones, acciones y sustantivos claves un movimiento. El enfoque AIM desarollado en Canad
puede ser tomado como ejemplo para que el docente cree junto a sus alumnos un set de movimientos para el
vocabulario ms importante de la unidad. El sitio Web de AIM Approach es
http://www.aimlanguagelearning.com
15
UNIDAD 1
COMPRENSIN DE LECTURA
OA6
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Unen las tarjetas que muestran dibujos de partes del cuerpo con su
correspondiente palabra.
Comprenden instrucciones
escritas simples.
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Que cada alumno cree y tenga su propio dado puede ayudar a la comprensin de lectura de textos variados. Luego de
la lectura, la docente puede pedir a los estudiantes que se dibuje en cada cara del dado un personaje y momento del
cuento para luego jugar con el dado para conversar sobre el cuento ledo. Para imprimir el material se recomienda el
sitio Web:
http://www.toolsforeducators.com/dice/
COMPRENSIN DE LECTURA
OA7
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Hopscotch
Seguir y dar instrucciones puede ser muy interesante para los
estudiantes si se combina con juegos. El clsico luche puede ser una
excelente actividad previa o posterior a la lectura de un cmic o cuento
breve y simple en el cual se presenta vocabulario relacionado con
nmeros y partes del cuerpo.
Por ejemplo: Asignar a cada nmero marcado en el piso una parte del
cuerpo. Al momento de saltar a ese nmero el alumno debe tocar y decir
la parte del cuerpo correspondiente (eyes, head, mouth, hair, etc...).
16
Un sitio Web que presenta muchas ideas para poner en prctica con los
estudiantes es: http://www.letsplaytoday.org/
OA7
Una linda cancin del alfabeto es Sesame Street: The Alphabet With Elmo
and India Arie, http://www.youtube.com/watch?v=ML8IL77gQ3k
COMPRENSIN DE LECTURA
OA8
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Reconocen y pronuncian
vocabulario clave.
COMPRENSIN DE LECTURA
OA9
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
17
UNIDAD 1
EXPRESIN ORAL
OA
10
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Cantan canciones alusivas a las partes del cuerpo mientras realizan las
mmicas.
Los alumnos escuchan y cantan la cancin I love English by Joan Kang
Shin (to the tune of Frere Jacques)
I love English! I love English!
Yes, I do! Yes, I do!
Come and be my partner.
We have lots to learn.
Yes, we do!
Yes, we do!
Los alumnos escuchan y cantan Hello Song (Tune: Frere Jacques)
Friends 123
Friends, friends123.
All my friends are here with me.
Youre my friend, youre my friend,
Youre my friend, youre my friend.
Friends, friends 123
All my friends are
here with me.
Los alumnos escuchan y repiten My school promise
OA
11
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
18
EXPRESIN ORAL
OA
12
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
UNIDAD 1
EXPRESIN ESCRITA
OA
13
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Respetan la direccionalidad al
momento de transcribir.
Trazan palabras.
PRIMERO BSICO
19
UNIDAD 1
EXPRESIN ESCRITA
ACTIVIDADES
Lift and Paste http://www.makinglearningfun.com
Los estudiantes trazan los das de la semana en ingls en una hoja.
Luego, en otra hoja dibujan si el da est: sunny, rainy, cloudy, o windy.
La segunda hoja va pegada encima de la primera y el ltimo paso es
recortar lnea trazada que permite ver das.
OA
14
INDICADORES DE EVALUACIN
Escriben con letra legible y
dibujan de acuerdo a la palabra.
Pictionary
Los estudiantes dibujan, cortan y pegan mltiples materiales para crear
un diccionario de imgenes, letras y palabras de la unidad. Al principio y
durante el desarrollo de la unidad se recomienda pedir a cada alumno
que decore una hoja para cada palabra. Al final de la unidad se puede
pedir a los estudiantes que creen una escena de la unidad con las
principales palabras aprendidas ( Referencia: Eli Picture Dictionaries)
Por ejemplo:
FACE
F A C __
F A __ __
F __ __ __
__ __ __ __
OBSERVACIONES AL DOCENTE
En esta primera unidad se espera que los estudiantes experimenten con la escritura de palabras. Se recomienda
modelar constantemente e incorporar las artes plsticas a este proceso, por ejemplo: crear palabras utilizando
materiales que se encuentran con facilidad en el medio (palitos, hojas de rboles, monedas de peso, hilo de lana,
etc...).
20
EJEMPLO DE EVALUACIN 1
21
EJEMPLO DE EVALUACIN 2
22
VOCABULARIO
UNIDAD
VOCABULARIO
RELACIONADO CON UNIDAD
CONCIENCIA
FONOLGICA*
UNIDAD 1
hello
goodbye
boy
girl
touch
brown
blue
happy
sad
numbers 1-5
Sonidos de las
letras de la a
a la z
body
hair
hands
face
nose
eyes
ears
mouth
fingers
toes
PALABRAS
DE USO
FRECUENTE
**
I
see
look
play
help
SEGMENTACIN
***
Whats your name?
Im
How are you?
fine
good
morning/afternoon
Bugs World
Unidad 1
Hide and
seek
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Touch your
toes!
Unidad 2
The three
bears
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 6
The enormous
sandwich
The magic
elf
Run run
run!
23
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Greetings
Parts of the body
Questions and answers: personal information
PALABRAS CLAVE
He/she is, your/my
De uso frecuente: my, little, big, the, it
CONTENIDOS
Questions & Answers: Is this your ___? This is ___, My ___ is, yes, no. Can you ___? Yes, I can/
No, I can't
Commands: sit in a circle, touch your ___, stand up, sit down.
VOCABULARIO
Family members: mummy, daddy, brother, sister, me, baby, grandad, grandma.
Clothes: T-shirt, skirt, socks, pants, dress, shoes, scarf, coat, boots.
Activities: play, run, jump, sit, sleep, wash, eat.
Numbers: 1-5
Colors: brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white.
Adjectives: old, new, big, small, happy, sad, long, and short
Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday
Weather conditions: sunny, cloudy, rainy, windy
PRONUNCIACIN
Sonidos cortos de vocales /a/ y /e/ tales como: daddy, sister.
HABILIDADES
Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como cuentos, rimas y
chants del contexto inmediato.
Comprensin de lectura de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, no literarios y
literarios, relacionados sobre temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y simples acerca
de temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y cultura.
Demostrar entusiasmo y motivacin por participar de las actividades propuestas.
Demostrar respeto ante otras personas de su realidad inmediata como familiar, escolar y del barrio.
Manifestar inters por utilizar el vocabulario correspondiente a la unidad trabajada.
24
PRIMERO BSICO
UNIDAD 2
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican y describen
vestimenta para luego aplicar lo
aprendido en un juego.
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Canciones y chants: http://whattheteacherwants.blogspot.com
Recursos para el mbito de desarrollo socio emocional: http://www.teachervision.fen.com/emotionaldevelopment/teacher-resources/32913.html
25
PRIMERO BSICO
UNIDAD 2
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican a miembros de la
familia y vestimenta.
Identifican y secuencian
momentos de un cuento simple.
http://www.starfall.com/
26
PRIMERO BSICO
UNIDAD 2
COMPRENSIN ORAL
OA3
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Relacionan palabras de
vocabulario trabajado con las
imgenes correspondientes.
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Visual schedule
OA4
Forman grupos de cuatro nios. Uno de los nios de cada grupo se tiende
sobre un papelgrafo mientras sus compaeros lo dibujan. Luego, cada
alumno dibuja sobre el papelgrafo la prenda de vestir que le fue
asignada. Comparten trabajo realizado con otros grupos.
27
PRIMERO BSICO
UNIDAD 2
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA5
Reconocer y comunicar las emociones es muy importante en el desarrollo
socioemocional de los estudiantes. Esta actividad invita a los nios a
asociar un movimiento con una emocin, de manera que cuando la
docente pregunta How do you feel today? los estudiantes puedan
responder de diversas maneras: 1) solo con movimiento, 2) diciendo la
palabra, o 3) con movimiento y palabra.
Cada nio tiene pegado el nombre de distintos integrantes de la familia y
se sientan en crculo. A medida que la profesora los va nombrando, los
nios que tiene el cartel se deben poner de pie y cambiar de puesto, el
que est de pie tratar de sentarse. El nio que est de pie debe nombrar
a un integrante de la familia y repetir el juego. Cuando se dice family
todos deben pararse y cambiar de puesto.
Reaccionan a lo escuchado
siguiendo las instrucciones del
juego.
UNIDAD 2
COMPRENSIN DE LECTURA
OA6
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Escuchan y repiten:
Roses are red,
Violets are blue,
The sky is high and
I love you.
Con ayuda de la profesora copian la rima como rebus y con esto elaboran
una tarjeta para Mothers day.
28
OA6
Siguen instrucciones.
Identifican acciones.
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Las transiciones son los periodos de tiempo entre actividades, es decir, los periodos de tiempo en los que los
profesores tienen que dirigir a los nios desde el final de una actividad hasta el comienzo de la siguiente. Las
actividades y las estructuras lingsticas que acompaan a las transiciones ayudan al profesor y al alumno tanto
como las rutinas y para conseguir que sean verdaderamente efectivas deberan programarse juntas. As, se debera
pensar qu tipo de cancin, rima, poema o juego se puede llevar a cabo mientras.
COMPRENSIN DE LECTURA
OA7
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
29
Every Week
Every week has seven days,
See how many you can say. (esta parte la lee el docente)
Sunday, Monday, Tuesday, (leen solo los estudiantes)
Wednesday, Thursday, Friday,
Saturday. What's today? Ingls
COMPRENSIN DE LECTURA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA8
Juegan a leer cuento a otros con apoyo de imgenes.
Al mirar una lmina referida al texto a escuchar sobre ropa, los alumnos
hablan de su ropa preferida. La profesora organiza la informacin en la
pizarra en un graphic organicer, anotando los conceptos en ingls.
Reconocen y pronuncian
vocabulario clave.
COMPRENSIN DE LECTURA
OA9
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
30
UNIDAD 2
EXPRESIN ORAL
OA
10
OA
10
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican sonidos
cortos de vocales: /a/ /e/
Participan en actividades de
rutina.
31
EXPRESIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA
11
Participan en interacciones
simples utilizando vocabulario de
la unidad.
Participan en interacciones
sencillas.
EXPRESIN ORAL
OA
12
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
32
UNIDAD 2
EXPRESIN ESCRITA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Para las palabras de uso frecuente de la unidad (my, little, big, the, it) se
recomienda utilizar una gua como la siguiente para que los estudiantes
puedan practicar la escritura de palabras que algunas veces son difciles
de escribir (falta de correspondencia entre fonema y grafema), pero que
sin embargo, aparecen con mucha frecuencia en el ingls escrito.
1) trazar
2) leer y trazar
3) cortar y pegar
OA
13
UNIDAD 2
EXPRESIN ESCRITA
OA
14
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
33
Por ejemplo:
OA
14
P
P
P
P
P
ANTS
A N T __
A N __ __
A __ __ __
__ __ __ __
Pictionary
Los estudiantes dibujan, cortan y pegan mltiples materiales para crear
un diccionario de imgenes, letras y palabras de la unidad. Al principio y
durante el desarrollo de la unidad se recomienda pedir a cada alumno
que decore una hoja para cada palabra. Al final de la unidad se puede
pedir a los estudiantes que creen una escena de la unidad con las
principales palabras aprendidas ( Referencia: Eli Picture Dictionaries)
34
EJEMPLO DE EVALUACIN 1
35
EJEMPLO DE EVALUACIN 2
36
VOCABULARIO
UNIDAD
VOCABULARIO
RELACIONADO CON UNIDAD
CONCIENCIA
FONOLGICA*
UNIDAD 2
family
house
mummy
daddy
brother
sister
green
yellow
numbers 1-5
sonidos cortos
de vocales /a/
/e/
T-shirt
skirt
socks
pants
dress
small
PALABRAS
DE USO
FRECUENTE
**
my
little
big
the
it
SEGMENTACIN
***
Is this a/your ...?
What is it?
What color is it?
Can you ....?
Yes I can
No I cant ...
Bugs World
Unidad 1
Hide and
seek
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Touch your
toes!
Unidad 2
The three
bears
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 6
The enormous
sandwich
The magic
elf
Run run
run!
37
PRIMERO BSICO
SEMESTRE 2
38
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Greetings
Parts of the body
Family members
Clothes
Activities
PALABRAS CLAVE
School, celebrations, food
Today is ____
De uso frecuente: you, we, like, eat, and
CONTENIDOS
Questions & Answers: What's your favorite food? When do we ___? Do you want
__? I like / I don't like; yes, please; no, thank you.
Commands: point to the ___, get into line.
VOCABULARIO
School places and objects: classroom, cafeteria, bathroom, table, chair, office,
playground, library, corridor, gym.
Food: bread, ham, cheese, milk, tomatoes, eggs, chicken, lettuce, apples,
bananas, oranges, pears, carrots, sandwich, juice, water.
Numbers: 1-10
Colors: brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white.
Adjectives: old, new, big, small, happy, sad, long, and short
Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and
Sunday
Weather conditions: sunny, cloudy, rainy, windy
PRONUNCIACIN
Sonidos cortos de vocales /i/ /o/ y /oo/ tales como: big, orange, book.
HABILIDADES
Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como
cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Comprensin de lectura de textos adaptados y autnticos muy breves y simples,
no literarios y literarios, relacionados sobre temas conocidos o de otras
asignaturas.
Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y
simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y cultura.
Demostrar entusiasmo y motivacin por participar de las actividades propuestas.
Demostrar respeto ante otras personas de su realidad inmediata como familiar,
escolar y del barrio.
Manifestar inters por utilizar el vocabulario correspondiente a la unidad trabajada.
Demostrar compromiso y organizacin en el desarrollo del trabajo grupal.
39
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA1
INDICADORES DE EVALUACIN
Participan en interacciones de la
clase.
40
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
COMPRENSIN ORAL
OA3
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Visual schedule
OA4
Escuchan una conversacin breve sobre dos alumnos que hablan de los
colores de los objetos de la sala de clases. Reconocen el objeto descrito
en la conversacin y luego lo colorean segn lo escuchado.
41
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
COMPRENSIN ORAL
OA5
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Participan oralmente,
identificando y comparando
acciones que se realizan en la
escuela y la casa.
Participan de interacciones en la
sala de clases.
OBSERVACIONES AL DOCENTE
Hay diversos tipos de organizadores grficos disponibles en el sitio Web de Scholastic:
http://www.scholastic.com/teachers/lesson-plan/graphic-organizer-venn-diagram
Sin embargo, materiales del entorno, tales como el Hula Hoop pueden ser utilizados en la clase para hacer ms
concreto el trabajo de alumnos de primero bsico.
COMPRENSIN DE LECTURA
OA6
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Unen imagen de frutas con sus respectivos colores escritos en las tarjetas
mientras escuchan el siguiente verso:
Lemons are yellow
Apples are red
Blue is the bird
Thats on top my head!
42
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
COMPRENSIN DE LECTURA
OA7
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Luego de que la docente a ledo varias veces junto a ellos el cuento Who
is the Best? Primary I-Dictionary, los estudiantes en grupos de seis
personifican a cada fruta que se describe en el cuento.
El docente apoya a cada grupo a preparar una dramatizacin.
Demuestran comprensin de la
lectura personificando a
personajes del cuento.
Con una bolsa con instrucciones simples (point to the ___, Show me
____, Look at ____) el docente y los estudiantes juegan a identificar
objetos de la sala de clases. El docente inicia la actividad abriendo la
bolsa para que un estudiante saque un papelito y lea la instruccin
agregando un til escolar de su preferencia.
OA8
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican colores.
Responden a preguntas
relacionadas con la lectura.
43
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
COMPRENSIN DE LECTURA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
I can
Dramatizan poema.
A rainy day
I cant
OA9
A continuacin les presenta un poema acerca de la lluvia y pide que lo
repitan despus de l. Luego les pide que lo repitan al unsono y sin su
ayuda.
Ejemplo de poema:
Rain, rain go away
Come again another day
Little Johnny wants to play.
Rain, rain go to Spain.
Never show your face again.
Finalmente, el docente borra la ltima palabra de cada lnea y les pide
que repitan el poema, recordando las palabras que faltan y enfatizando
su pronunciacin. Ingls
UNIDAD 3
EXPRESIN ORAL
OA
10
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican sonidos
cortos de vocales: /i/ /o/ /oo/
44
El docente les ensea la cancin Apples and bananas. La canta por partes
y ellos repiten despus de l. Puede incorporar movimientos, saltos o
aplausos para hacerlo ms entretenido. Ingls
UNIDAD 3
EXPRESIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Participan en interacciones de la
clase usando el vocabulario
aprendido.
Participan en interacciones
sencillas.
Usan vocabulario relativo a
emociones y alimentos.
EXPRESIN ORAL
45
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Diario de frutas
Los alumnos completan un chart dibujando las frutas que comen por da.
Al final de la semana informan oralmente.
Day 1
Day 2
Day 3
Day 4
Day 5
Day 6
Day 7
Fruits
Demuestran comprensin al
seguir instrucciones.
Identifican lugares y
celebraciones.
UNIDAD 3
EXPRESIN ESCRITA
ACTIVIDADES
Para las palabras de uso frecuente de la unidad (you, we, like, eat, and)
se recomienda utilizar una gua como la siguiente para que los
estudiantes puedan practicar la escritura de palabras que algunas veces
son difciles de escribir (falta de correspondencia entre fonema y
grafema), pero que sin embargo, aparecen con mucha frecuencia en el
ingls escrito.
1) trazar
2) leer y trazar
3) cortar y pegar
INDICADORES DE EVALUACIN
Escriben de acuerdo a modelo
palabras de uso frecuente.
OA
13
46
PRIMERO BSICO
UNIDAD 3
EXPRESIN ESCRITA
OA
14
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Pictionary
Los estudiantes dibujan, cortan y pegan mltiples materiales para crear
un diccionario de imgenes, letras y palabras de la unidad. Al principio y
durante el desarrollo de la unidad se recomienda pedir a cada alumno
que decore una hoja para cada palabra. Al final de la unidad se puede
pedir a los estudiantes que creen una escena de la unidad con las
principales palabras aprendidas ( Referencia: Eli Picture Dictionaries)
Por ejemplo:
A
A
A
A
A
PPLE
P P L __
P P __ __
P __ __ __
__ __ __ __
Luego de que la docente a ledo varias veces junto a ellos el cuento Who
is the Best? Primary I-Dictionary, los estudiantes completan la gua de
trabajo con las letras que componen cada alimento.
47
EJEMPLO DE EVALUACIN 1
48
EJEMPLO DE EVALUACIN 2
49
VOCABULARIO
UNIDAD
VOCABULARIO
RELACIONADO CON UNIDAD
CONCIENCIA
FONOLGICA*
UNIDAD 3
school
classroom
table
chair
recess
cafeteria
bathroom
black
orange
red
long
short
old
new
numbers 1-10
sonidos cortos
de vocales: /i/
/o/ /oo/
celebrations
food
ham
cheese
tomatoes
eggs
chicken
lettuce
apples
bananas
oranges
pears
sandwich
PALABRAS
DE USO
FRECUENTE
**
you
we
like
eat
and
SEGMENTACIN
***
When do we ...?
Do you want...?
I like
I dont like
yes, please.
no, thank you.
Whats your
favorite food?
Bugs World
Unidad 1
Hide and
seek
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Touch your
toes!
Unidad 2
The three
bears
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 6
The enormous
sandwich
The magic
elf
Run run
run!
50
CONOCIMIENTOS PREVIOS
Greetings
Parts of the body
Family members
Clothes
Activities
School places and objects
Food
PALABRAS CLAVE
Animals, toys, favorite
Do you have a/an __?
De uso frecuente: up, down, find, go, here
CONTENIDOS
Questions & Answers: Do we have a/an ___? Does he have a/an__? Yes, he/she
has, How many ___?
Commands: Jump! Turn around! Close your eyes. Surprise!
VOCABULARIO
Animals: giraffe, elephant, mouse, zebra, parrot, lion, cow, dog, cat, puppy,
chicken, horse, duck, bird, pig.
Places: pond, tree, house, farm, jungle.
Toys: ball, bike, car, truck, plane, robot, doll, rope, video games, marbles, yo-yo
Numbers: 1-10
Colors: brown, blue, green, yellow, black, orange, red, grey, and white.
Adjectives: fast, slow, big, small, thin, long, and short
Days of the week: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and
Sunday
Weather conditions: sunny, cloudy, rainy, windy
PRONUNCIACIN
Sonidos largos de vocal // tales como: rainy, snail, baby.
HABILIDADES
Comprensin oral de textos adaptados y autnticos muy breves y simples, como
cuentos, rimas y chants del contexto inmediato.
Comprensin de lectura de textos adaptados y autnticos muy breves y simples,
no literarios y literarios, relacionados sobre temas conocidos o de otras
asignaturas.
Expresin oral mediante rimas, canciones, dilogos o presentaciones muy breves y
simples acerca de temas conocidos o de otras asignaturas.
Expresin escrita de acuerdo a un modelo acerca de temas conocidos o de otras
asignaturas.
ACTITUDES
Demostrar curiosidad e inters por conocer su propia realidad y cultura.
Demostrar entusiasmo y motivacin por participar de las actividades propuestas.
Demostrar respeto ante otras personas de su realidad inmediata como familiar,
escolar y del barrio.
Manifestar inters por utilizar el vocabulario correspondiente a la unidad trabajada.
51
PRIMERO BSICO
UNIDAD 4
COMPRENSIN ORAL
OA1
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Participan de interacciones de la
sala de clases.
Los sonidos que hacen los animales son expresados de manera diferente
por cada idioma. La docente muestra lminas de distintos animales e
invita a los estudiantes a repetir luego de ella los siguientes sonidos:
Bird: tweet tweet
sheep: baa baa
dog: woof woof
frog: croak croak
cat: miaow miaow
bee: bzzz bzzz
pig: oink oink
52
OA3
INDICADORES DE EVALUACIN
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
Visual schedule
Cada da el docente pregunta a los estudiantes o pide por voluntarios que
dicen:What day is today? What is our first/ second/ third activity? Los
estudiantes responden diciendo y pegando lminas que representan:
nmeros, el da de la semana, cancin, juego, cortar y pegar, trazar,
colorear, trabajar en grupo, etcDurante esta cuarta unidad del ao se
mantiene informacin sobre la asignacin de roles por semana, tales
como: line leader, paperpasser, housekeeper, etc
OA4
INDICADORES DE EVALUACIN
Hacen contacto con el
interlocutor, siguen instrucciones
usando las palabras aprendidas.
53
PRIMERO BSICO
UNIDAD 4
COMPRENSIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Luego de escuchar leer a la docente el cuento Funny Mice Primary IDictionary, los estudiantes dibujan una celebracin cuidando de detallar
ropa y juguetes con sus colores favoritos.
OA5
Be creative,
Every day.
Draw or write,
Find a way.
Dance or sing,
Put on a play.
Be creative! Moving Into English
COMPRENSIN DE LECTURA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
The More I learn About Me (Sing to the tune of Did You Ever See a
Lassie?)
OA6
Luego de escuchar a la docente contar el cuento Funny Mice Primary IDictionary los estudiantes identifican personajes. Se recomienda crear un
dado gigante que contenga imgenes de personas, animales, objetos,
colores y lugares para que asocien la pregunta de Who is he/she/it? con
respuesta It is, He/she is.
Identifican personajes.
Word Wheel
En esta actividad se le pide a los estudiantes que creen su propio
material de lectura. Ejemplo:
http://www.enchantedlearning.com/wordwheels/vowel/longa/
54
PRIMERO BSICO
UNIDAD 4
COMPRENSIN DE LECTURA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Act it Out!
Luego aprender las instrucciones de la unidad (help your partner, wait for
your turn, freeze!) en pares los estudiantes sacan una de estas
instrucciones de una bolsa sorpresa. Preparan una pequea mmica para
ver si sus compaeros pueden adivinar la instruccin. El juego se puede
ampliar a revisar las instrucciones aprendidas en las unidades previas.
OA7
Ejemplo:
COMPRENSIN DE LECTURA
INDICADORES DE EVALUACIN
ACTIVIDADES
Luego de escuchar a la docente contar el cuento Funny Mice Primary IDictionary
Los estudiantes colorean en su gua las prendas de vestir y las escriben
siguiendo las lneas para cada letra de la palabra.
Leen poema para luego dibujarse y describirse.
OA8
55
OA8
COMPRENSIN DE LECTURA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA9
Participan activamente,
intentando usar palabras
aprendidas.
Secuencian eventos de un
cuento, pre y post lectura.
EXPRESIN ORAL
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
OA
10
56
OA
10
Identifican sonidos
largos de vocal: //
EXPRESIN ORAL
OA
11
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Identifican caractersticas de
animales.
Participan en interacciones
sencillas.
Identifican animales.
EXPRESIN ORAL
OA
12
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Junto con el docente, cuentan en voz alta cuntas letras tienen sus
respectivos nombres, que el profesor copia en la pizarra. Identifican cul
tiene ms letras y cul tiene menos. Matemtica e Ingls
57
EXPRESIN ESCRITA
ACTIVIDADES
INDICADORES DE EVALUACIN
Para las palabras de uso frecuente de la unidad (up, down, find, go, here)
se recomienda utilizar una gua como la siguiente para que los
estudiantes puedan practicar la escritura de palabras que algunas veces
son difciles de escribir (falta de correspondencia entre fonema y
grafema), pero que sin embargo, aparecen con mucha frecuencia en el
ingls escrito.
1) trazar
2) leer y trazar
3) cortar y pegar
OA
13
OA
14
Pictionary
Los estudiantes dibujan, cortan y pegan mltiples materiales para crear
un diccionario de imgenes, letras y palabras de la unidad. Al principio y
durante el desarrollo de la unidad se recomienda pedir a cada alumno
que decore una hoja para cada palabra. Al final de la unidad se puede
pedir a los estudiantes que creen una escena de la unidad con las
principales palabras aprendidas ( Referencia: Eli Picture Dictionaries)
Luego de escuchar a la docente contar el cuento Funny Mice Primary IDictionary. Los estudiantes colorean en su gua las prendas de vestir y las
escriben siguiendo las lneas para cada letra de la palabra.
58
EJEMPLO DE EVALUACIN 1
59
EJEMPLO DE EVALUACIN 2
60
VOCABULARIO
UNIDAD
VOCABULARIO
RELACIONADO CON UNIDAD
CONCIENCIA
FONOLGICA*
UNIDAD 4
toys
animals
ball
bike
car
robot
doll
grey
white
numbers 1-10
sonidos largos
de vocal: //
scooter
giraffe
elephant
mouse
zebra
parrot
lion
PALABRAS
DE USO
FRECUENTE
**
up
down
find
go
here
SEGMENTACIN
***
Do you/we have
a/an ...?
Does she/he
have...?
Yes, she/he has
How many ...?
Bugs World
Unidad 1
Hide and
seek
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Touch your
toes!
Unidad 2
The three
bears
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 6
The enormous
sandwich
The magic
elf
Run run
run!
61