MICROCURRCULO

1. DATOS INFORMATIVOS
REA:
PERODO ACADMICO:
ASIGNATURA:
CICLO:
DOCENTE:
CUENTA DE CORREO:

Ciencias e Ingenieras
Abril Agosto 2014
Introduccin a la Comunicacin Acadmica
Nivelacin

2. INTRODUCCIN A LA COMUNICACIN ACADMICA

La preocupacin por lograr las competencias de lectura comprensiva y produccin de textos atraviesa
todos los niveles educativos. Es comn la queja de los docentes indicando que los estudiantes no
comprenden lo que leen ni logran escribir textos propios de calidad, esta queja se extiende al sealar qu
nivel no cumpli con su responsabilidad: la escuela primaria, el nivel medio, el contexto familiar o las
prcticas sociales y culturales en las cuales se encuentran inmersos.
En esta asignatura asumimos la perspectiva de la investigadora Carlino (2005) segn la cual, el
aprendizaje de la lectura y escritura a nivel acadmico se encuentra estrechamente ligado con el rea
disciplinar a la que se vincule el estudiante; que este aprendizaje debe ser explcito y que es
responsabilidad del docente universitario proveer las orientaciones, situaciones de prctica supervisada,
numerosas instancias de edicin y revisin, as como evaluacin de las competencias lectores y escritoras
de los estudiantes; si es que se propone ejercer su rol docente en este mbito. Como producto de los
talleres de revisin curricular realizados en el mes de noviembre de 2013, se acord tambin que el
aprendizaje de estas competencias debe ser abordado a travs de todas las asignaturas disciplinares, la
tutora y el desarrollo del proyecto integrador de saberes, adems de un trabajo concentrado en la
asignatura de Introduccin a la Comunicacin Cientfica.
De esta manera, la asignatura propone trabajar desde el inicio y en forma transversal la produccin de
textos, iniciando con algunas reflexiones sobre la comunicacin. La segunda unidad de anlisis realiza
una resea sobre los diferentes tipos de texto a los que el estudiante puede enfrentarse. La tercera unidad
de anlisis prepara al estudiante para procesar la informacin de su rea disciplinar a travs de la
aplicacin de estrategias de comprensin lectora en tres niveles: literal, inferencial y crtico- valorativo.
Finalmente, la cuarta unidad proporciona los recursos necesarios para la escritura de sntesis de textos,
parafraseo, la redaccin de un ensayo con las normas tcnicas de cita o referencia de autores. Se
establecen tambin algunas prcticas de exposicin oral, orientadas a mejorar el desempeo de los
estudiantes y prepararlos para el nivel universitario.
3. RESULTADOS DE APRENDIZAJE
a. Conceptualiza la comunicacin y su relacin con el quehacer universitario.
b. Identifica y compara diferentes tipos de textos.

c. Prepara y realiza exposiciones orales a nivel universitario.

d. Aplica estrategias de comprensin de texto en los tres niveles literal, inferencial y crtico para
fundamentar su opinin personal.
e. Produce informes y ensayos con contenido crtico y original.

4. UNIDADES DE ANLISIS
Unidades
Resultado
de
aprendizaje
Unidad de anlisis 1.
Conceptualiza la comunicacin y
su relacin con el quehacer
universitario.

Conocimientos (saber)

Unidad de anlisis 2.
Identifica y compara diferentes
tipos de textos.
Prepara y realiza exposiciones
orales a nivel universitario.

Relacin de la comunicacin con el

lenguaje y la lengua.
El texto y sus caractersticas.
Tipologas textuales.
Funciones del lenguaje: referencial,
apelativa,
ftica,
metalingstica,
emotiva, expresiva.
Niveles de significacin del texto:
intencin comunicativa (contexto).
Nociones bsicas de lectura: prelectura,
lectura y poslectura. Niveles de lectura:
literal, inferencial y crtico-valorativo.
Aplicacin estratgica de los niveles de
lectura.
Comprensin de significado de
palabras por el contexto, por familia de
palabras, por sinonimia y antonimia.

Unidad de anlisis 3.
Aplica estrategias de comprensin
de texto en los tres niveles literal,
inferencial
y
crtico
para
fundamentar su opinin personal.

Unidad de anlisis 4.
Produce informes y ensayos con
contenido crtico y original.

Concepto
de
comunicacin,
comunicacin cientfica, comunicacin
oral y escrita; comunicacin y
expresin.
Nociones bsicas de gramtica y
ortografa.

El texto cientfico. Caracterstica de un

texto cientfico. Sntesis de un texto
cientfico
Estrategias de escritura cientfica.
Ensayos: tipos de prrafos, estructura y
produccin.
Referenciacin. Normas APA.

Habilidades y actitudes (saber hacer

y saber ser)
Explica el concepto de comunicacin.
Entiende la naturaleza social de la
comunicacin.
Distingue las caractersticas de la
comunicacin oral y escrita. Define y
relaciona
los
conceptos
de
comunicacin expresin y lenguaje,
Analiza las seales lingsticas.
Discrimina
las
caractersticas
y
funciones del lenguaje. Identifica la
funcin predominante en un texto.
Compara los distintos tipos de textos.

Actividad evaluativa sugerida

Emplea estrategias para los tres niveles

de lectura.
Realiza sntesis de textos.

Selecciona un texto breve vinculado

con su futura profesin para discusin
grupal empleando estrategias de los tres
niveles de lectura. Redacta un resumen
sobre estrategias de compresin lectura.

Identifica y analiza textos cientficos

relacionados a su rea. Demuestra la
capacidad de producir informes y
ensayos breves (mnimo de cinco
prrafos).
Maneja y aplica la norma APA, sexta
edicin, para citar las fuentes.

Planifica la escritura de un informe o

ensayo breve. Redacta un primer
borrador para revisin entre pares.
Elabora un segundo borrador para
edicin del docente y elabora la versin
final del informe/ensayo.

Construye grupalmente el concepto de

comunicacin, sus caractersticas y
delimitacin en relacin con conceptos
afines.
Redacta una definicin escrita de
comunicacin que refleje lo trabajado
en esta unidad.
Realiza un resumen personal sobre los
temas trabajados para edicin de un
compaero.
Realiza
una
exposicin
oral
comparando dos tipos de texto.

5. Distribucin de carga horaria por unidad

UNIDADES
Unidad 1
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
TOTAL

HORAS DE TRABAJO
10 horas
10 horas
20 horas
20 horas
60 horas

6. Referencias bibliogrficas
Ministerio de Educacin (2010). Curso de lectura crtica: Estrategias de Comprensin Lectora. Quito:
Ministerio

de

Educacin.

Consultado

en:

http://educacion.gob.ec/wp-

content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe-Lectura-critica-1.pdf
Carlino, P. (2005). Escribir, leer y aprender en la Universidad. Una introduccin a la Alfabetizacin
Acadmica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Econmica.
Centro de Escritura Javeriano (2010). Normas APA. Sexta Edicin.
Paul, Richard y Elder, Linda (2003). Cmo escribir un prrafo. El arte de la escritura sustantiva.
Consultado en: http://www.criticalthinking.org/resources/PDF/SP-How_to_Write.pdf
Pinzas, Juana (1995). Leer pensando. Introduccin a la visin contempornea de la lectura. Lima:
Pontificia Universidad Catlica de Peru.
Vallejo, R. (2003). Manual de escritura acadmica. Gua para estudiantes y maestros. Quito: Corporacin
Editora Nacional.

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Firma del Docente