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Algunos nios slo tienen un trastorno del lenguaje expresivo. Otros tienen un trastorno mixto del lenguaje receptivo y
expresivo, lo que quiere decir que tienen sntomas de ambas afecciones.
Los nios con trastornos del lenguaje pueden producir sonidos y su discurso se puede entender.
Causas, incidencia y factores de riesgo
Para la mayora de los bebs y nios, el lenguaje se desarrolla de manera natural comenzando en el nacimiento.
Para desarrollar el lenguaje, un nio debe ser capaz de or, ver, entender y recordar. Los nios tambin deben tener
la capacidad fsica para formar el discurso.
Hasta 1 de cada 20 nios tiene sntomas de un trastorno del lenguaje. Cuando la causa se desconoce, se denomina
un trastorno del desarrollo del lenguaje.
Los problemas con las habilidades lingsticas receptivas comienzan generalmente antes de los cuatro aos de edad.
Algunos trastornos del lenguaje mixtos son ocasionados por una lesin cerebral y, algunas veces, se pueden
diagnosticar de manera errnea como trastornos del desarrollo.
Los trastornos del lenguaje pueden ocurrir en nios con otros problemas del desarrollo, trastornos del espectro
autista, hipoacusia y dificultades de aprendizaje. Un trastorno del lenguaje tambin puede ser causado por dao al
sistema nervioso central, el cual se denomina afasia.
Los trastornos del lenguaje en raras ocasiones son causados por falta de inteligencia.
Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este ltimo, el nio desarrolla el habla y el
lenguaje de la misma manera que otros nios, pero posteriormente. En los trastornos del lenguaje, el habla y el
lenguaje no se desarrollan normalmente. El nio puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras; o la
manera como estas habilidades se desarrollan ser diferente de lo normal.
Sntomas
Un nio con trastorno del lenguaje puede tener uno o dos de los sntomas de la lista de abajo o muchos de los
sntomas y pueden ir de leves a graves.
Los nios con un trastorno del lenguaje receptivo tienen dificultad para entender el lenguaje. Ellos pueden tener:
Los nios con un trastorno del lenguaje expresivo tienen problemas con el uso del lenguaje para expresar lo que
estn pensando o necesitan. Estos nios pueden:
Tener dificultad para juntar las palabras en oraciones o sus oraciones pueden ser simples y cortas y el orden
Tener un vocabulario que est por debajo del nivel de otros nios de la misma edad
Usar ciertas frases una y otra vez, y repetir (eco) partes o todas las preguntas
Debido a sus problemas del lenguaje, estos nios pueden tener dificultad en ambientes sociales. A veces, los
trastornos del lenguaje pueden ser parte de la causa de problemas conductuales serios.
Signos y exmenes
La historia clnica puede revelar que el nio tiene familiares cercanos que tambin han tenido problemas del habla y
del lenguaje.
A cualquier nio del que se sospeche que presenta este trastorno se le pueden hacer exmenes estandarizados del
lenguaje expresivo y receptivo, los cuales sern aplicados por un logopeda y terapeuta del lenguaje o por un
neuropsiclogo.
Tambin se debe hacer una audiometra para descartar la posibilidad de sordera, que es una de las causas ms
comunes de los problemas del lenguaje.
Tratamiento
La logopedia y la terapia del lenguaje son el mejor mtodo para este tipo de trastorno del lenguaje.
Adems, se recomienda la terapia psicolgica (psicoterapia, asesora o terapia conductual cognitiva) debido a la
posibilidad de problemas emocionales o de conducta conexos.
Expectativas (pronstico)
El pronstico vara de acuerdo con la causa. La lesin cerebral u otros problemas estructurales generalmente tienen
un pronstico desalentador, en el cual el nio tendr problemas a largo plazo con el desarrollo del lenguaje. Otras
causas ms reversibles se pueden tratar de una manera efectiva.
Muchos nios que tienen problemas del lenguaje durante los aos del preescolar tambin tendrn algunos problemas
del lenguaje o dificultades de aprendizaje posteriormente en la niez. Igualmente pueden tener trastornos de lectura.
Complicaciones
La dificultad para entender y utilizar el lenguaje puede causar problemas con la interaccin social y la capacidad de
funcionar de forma independiente como adulto.
La lectura puede ser un problema.
La depresin, la ansiedad y otros problemas emocionales o conductuales pueden complicar los trastornos del
lenguaje.
Situaciones que requieren asistencia mdica
Los padres preocupados respecto de que el habla o el lenguaje de su hijo est retrasado deben consultar a un
mdico de atencin primaria y solicitar una remisin a un terapeuta del lenguaje o logopeda.
Los nios a quienes se les diagnostique esta afeccin posiblemente necesiten que los vea un neurlogo o un
especialista en el desarrollo infantil para determinar si la causa se puede tratar.
Llame al pediatra si observa los siguientes signos de que su hijo no entiende bien el lenguaje:
A los 15 meses, no mira ni seala hacia 5 a 10 personas u objetos cuando uno de los padres o el cuidador se
los seala
A los 24 meses, no es capaz de apuntar hacia una imagen o hacia una parte del cuerpo cuando se la
nombran
Igualmente, consulte si nota estos signos de que su hijo no utiliza o expresa el lenguaje bien:
A los 30 meses, no est usando frases de dos palabras, incluyendo frases que tengan un sustantivo y un
verbo
A los 36 meses, no tiene un vocabulario de al menos 200 palabras, no est solicitando elementos por el
nombre, repite exactamente las preguntas dichas por otros, el lenguaje ha retrocedido (ha empeorado) o no
est usando oraciones completas
A los 48 meses, con frecuencia usa palabras incorrectamente o emplea una palabra similar o conexa en lugar
de la palabra correcta
Nombres alternativos
Afasia del desarrollo; Disfasia del desarrollo; Retraso en el lenguaje; Trastorno especfico del desarrollo del lenguaje;
SLI; Trastorno del lenguaje y la comunicacin
Referencias
Sharp HM, Hillenbrand K. Speech and language development and disorders in children. Pediatr Clin North Am.
2008;55:1159-1173.
Simms MD. Language disorders in children: classification and clinical syndromes. Pediatr Clin North Am.
2007;54:437-467.
Simms MD, Schum RL. Language development and communication disorders, In: Kliegman RM, Behrman RE,
Jenson HB, Stanton BF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 19th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier;
2011:chap32.
http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001545.htm
La gran complejidad del proceso lingstico es que intervienen al menos los factores:
Fonolgicos, Sintcticos y Semnticos que hacen que los problemas sean complejos y difciles de
determinar
PRINCIPALES TRASTORNOS LINGSTICOS
Los trastornos lingsticos se clasifican en su relacin con las alteraciones que las pueden producir:
Alteraciones orgnicas (lesiones)
Alteraciones funcionales (hbitos defectuosos)
Alteraciones orgnico-funcionales (mezcla de ambas causas)
Alteraciones endocrinas (glandulares)
Alteraciones ambientales (culturales, econmicas)
Alteraciones psicosomticas (neuronales)
CLASIFICACIN DE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Se evalan las dificultades de aprendizaje teniendo en cuenta todos los niveles de lenguaje:
Percepcin fontica los nios malos lectores presentan dificultades en pruebas con palabras habladas
enmascaradas.
Lxico mental la velocidad de nombrar objetos es menor en los nios malos lectores.
MCP fontica los lectores pobres tienden a efectuar tareas de recuerdo de manera deficiente.
Sintxis los lectores pobres tienen dificultad en repetir y comprender frases habladas que contengan
oraciones de relativo
Semntica los malos lectores ponen ms confianza en el contexto semntico y en su representacin que los
nios que leen bien.
Capacidades lingsticas deficientes insuficiente desarrollo de la dominancia cerebral.
El hemisferio izquierdo es el mediador del procesamiento lingstico en la mayora de los individuos.
Los procesos lingsticos son deficientes entre los lectores pobres.
EL RETRASO LINGSTICO SIMPLE Y LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
Hay retraso lingstico simple cuando el nio no habla casi nada, muy poco o mal entre los 2 y los 6 aos,
(perodo rpido de adquisicin del lenguaje) etapa crtica de adquisicin lingstica.
Es capaz de comunicarse con su entorno.
La expresin y la comprensin son inferiores a los nios de la misma edad con desarrollo lingstico normal
EL RITMO NORMAL DEL DESARROLLO LINGSTICO
Teora biolgica de las dificultades de los lectores pobres supone el concepto de retraso de maduracin en el
desarrollo del lenguaje:
Dificultades de percepcin
Dificultades de repeticin-fontica en la MCP
Dificultades de comprensin
Los nios tienen ms dificultades que las nias
Dificultades de comprensin
LA ALTERACIN DE LA EXPRESIN VERBAL
El habla del nio constituye un cdigo que slo la familia es capaz de entender.
Jerga favorecida por un clima de complacencia afectuosa que no favorece la comunicacin extrafamiliar.
Compensacin de su expresin verbal deficiente con el recurso de la mmica y gestos significativos.
El refuerzo de la expresin gestual va en detrimento del lenguaje oral.
El retraso lingstico simple
La adaptacin escolar se ve perturbada por la adquisicin lenta o imperfecta del habla y del lenguaje.
Ed. Infantil: actividades de desarrollo y enriquecimiento de la expresin verbal.
El nio retardado no participa en la vida del grupo, no progresa.
Llega a 1 de Primaria con un importante dficit lingstico, que persisten en 2.
9% dificultades de pronunciacin
18% dificultades de lectura:
26% dificultades el 1er ao
24% dificultades el 2 ao
13% dificultades el 3 y 4 ao
10% dificultades en el 5 ao
5% dificultades en 6 curso de Primaria
20% dificultades de escritura
Especificacin de los trastornos de lenguaje en la escuela
Errores en la lecto-escritura del nio:
Confusin de letras de simetra opuesta (/b/ por /d/).
Confusin de letras presididas por sus sonidos (/p/ por /c/).
Confusin de letras parecidas por su punto de articulacin (/ch/, /ll/, /y/, //).
Confusin de las guturales /g/, /j/, /q/.
Alteraciones en la secuencia de las letras que forman las slabas y las palabras.
Confusin de palabras parecidas opuestas en su significado: sustituciones semnticas.
Errores de separacin de las palabras.
Falta de rapidez al leer, desde lectura mecnica, mal modulada y sin ritmo.
SEGUNDA LENGUA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
LECTURA: el alumno debe dominar el vocabulario y la gramtica para hacer una traduccin a su propia
lengua.
La enseanza de la 2 lengua no es homognea, porque los destinatarios llegan a ella con diversos intereses,
metas, motivaciones, conocimientos previos.
Adaptarse a los distintos destinatarios desde los principios del constructivismo y el aprendizaje significativo.
MARCO PARA EXAMINAR EL APRENDIZAJE DE UNA 2 LENGUA CONTEXTO SOCIAL
Caractersticas del
aprendiz
Procesos de aprendizaje
Estrategias
Tcnicas
Operaciones mentales
Condiciones del aprendizaje -Tratamiento educativo -Exposicin a la 2 lengua en su entorno natural
Resultados del aprendizaje
SEGUNDA LENGUA Y DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.
Los nuevos lenguajes son difciles de aprender porque son sistemas extensos y complejos de simbolizacin.
Su vocabulario, sus fonemas y sus reglas gramaticales difieren de los de la lengua materna.
El aprendizaje de estos 3 elementos constituye tareas diferenciadas que requieren aptitudes diferentes.
1) Las interferencias entre la primera y la segunda lengua, producidas por los hbitos ya adquiridos en la
primera lengua.
2) Por las diferencias estructurales entre la primera y la segunda lengua (a mayor grado de diferencia, mayor
dificultad de aprendizaje).
Errores en el proceso de adquisicin de una 2 lengua
La investigacin de Santiuste (1995) concluye que: la utilizacin de aspectos gramaticales ingleses por parte
de los aprendices est relacionada con los tipos de funciones comunicativas.
La investigacin de Krashen (1982): distingue entre el aprendizaje de respuestas comunicativas en
situaciones que las evocan (aprendizaje incidental) y un tipo de conocimiento metalingstico acerca de
dichas respuestas, como las que se dan en el libro de texto (aprendizaje intencional).
VICTOR SANTIUSTE JOAQUN GONZLEZ-PREZ (2005) DIFICULTADES
APRENDIZAJE E INTERVENCIN PSICOPEDAGGICA. Madrid: editorial CCS.
http://es.slideshare.net/intereduvigo/el-lenguaje-y-sus-dificultades-de-aprendizaje-presentation
DE
Trastornos Del Lenguaje: El trmino "trastornos del lenguaje" es utilizado para diagnosticar a nios que
desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de manera desviada,
cuyo origen no se debe a la presencia de causas fsicas o neurolgicas demostrables, problemas de audicin,
trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso mental.
Dislalias: Se entiende como "la alteracin producida en la articulacin de los fonemas. Puede darse por
ausencia o alteracin de estos, o por sustitucin por otros de forma inadecuada.
Tipos: Dislalia evolutiva, Dislalia funcional, Dislalia orgnica, Dislalia audigena.
Disfemia: Difluencia o dificultad en el flujo normal del habla. Ocasiona repeticiones de slabas o palabras o
paros espasmdicos que interrumpen la fluidez verbal.
Etiologa: Modelo de los factores fisiolgicos, Modelo psicosocial, Modelo psicolingstico.
Afasia: Alteracin del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas despus de la adquisicin del
lenguaje o en el transcurso del mismo.
Clasificacin: Afasia sensorial o de Wernicke. Afasia acstico-amnsica. Afasia motora. Afasia infantil.
Disfasia: se aplica en general a los nios que presentan un trastorno severo del lenguaje, y cuyas causas no
se deben a razones obvias como pueden ser: sordera, retraso mental, alguna dificultad motora, desrdenes
emocionales o alteraciones de la personalidad.
Trastorno Del Lenguaje Expresivo: vocabulario sumamente limitado, cometer errores en los tiempos
verbales o experimentar dificultades en la memorizacin de palabras o en la produccin de frases de
longitud o complejidad propias del nivel evolutivo del sujeto.
Trastorno mixto del lenguaje receptivo-expresivo: trastornos propios del lenguaje expresivo, as como
dificultades para comprender palabras, frases o tipos especficos de palabras, tales como trminos espaciales.
Trastorno Fonolgico: Incapacidad para utilizar los sonidos del habla esperables evolutivamente y propios
de la edad e idioma del sujeto (errores de la produccin, utilizacin, presentacin u organizacin de los
sonidos tales como sustituciones de un sonido por otro u omisiones de sonidos tales como las consonantes
finales.
Tartamudeo: Alteraciones De La Fluidez Y La Organizacin Temporal Normales Del Habla (Inadecuadas
Para La Edad Del Sujeto), Repeticiones De Sonidos Y Slabas, Interjecciones, Prolongaciones De Sonidos,
Etc.
file:///C:/Users/Maybella/Documents/Downloads/Transtornos_Lenguaje.ppt