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2.190Assinantes

Noinciode2015,foidivulgadooresultadodeumapesquisafeitapelaOCDE
(OrganizaoparaaCooperaoeDesenvolvimentoEconmico)queapontaoBrasil
comosendoopasquemaisperdetempoemsaladeaulacontendoaindisciplinados
alunos.
EssaorganizaopesquisadadosempasescomoFinlndia,Sucia,Repblica
Tcheca,Malsia,Holanda,EstadosUnidos,Mxico,Estnia,Frana,Canad,Chipre,
entreoutros.

CURSOSONLINECOM
CERTIFICADO!

AprendaafalaremPblico
(http://www.lendo.org/comprar/falarem
publico/)

AdministraodoTempo
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Osresultadosapontaramnmerosalarmantessobreousodotempoemsaladeaula
noBrasil:

EscritaeRedao
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MemorizaoeLeituraDinmica
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Alfabetizao
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ContadoresdeHistrias
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20%dotempoutilizadoparaacalmarosalunoseorganizaraclasse
13%dotempoutilizadoparalidarcomassuntosburocrticos
67%dotempo,poucomaisdametade,usadoparaaaulapropriamentedita
Paraterumaideiadasituao,amdiadoOCDEde13%paraasquestes
disciplinares.

CoordenaoPedaggica
pedagogica/)

DistrbiosdeAprendizagem
(http://www.lendo.org/comprar/disturbios
aprendizagem/)

EducaoAmbiental
(http://www.lendo.org/comprar/educacao
ambiental/)

Apesquisa,segundodadosdivulgadospeloG1
(http://g1.globo.com/educacao/noticia/2015/03/professornobrasilperde20daaula
combaguncanaclassedizestudo.html),tambmrevelaoutrosnmeros:60%dos

professoresapontamteralunosproblemaeoBrasillideraorankingdeintimidao
verbalentrealunoseprofessores.

EducaodeJovenseAdultos
(http://www.lendo.org/comprar/eja/)
EducaoEspecial
(http://www.lendo.org/comprar/educacao
especial/)

OQUEUMALUNOPROBLEMA?

EducaoInfantil
(http://www.lendo.org/comprar/educacao
infantil/)

Umalunoqueconversamuito?
Quetemumcomportamentoagressivoouexpansivoqueacabaatrapalhandoa
aula?

(http://www.lendo.org/comprar/gestao
escolar/)

Quefoimalalfabetizadoetemdificuldadesnaescrita?
Queapresentaalgumtranstornodeaprendizagem?

InformticanaEducao
(http://www.lendo.org/comprar/informatica

Quetemhiperatividade,TDAHouSndromedeAsperger?
Aocertonohumconsensosobrequaissoascaractersticasdeumaluno
problema.

GestoEscolar

educacao/)

PlanejamentodeEnsino
(http://www.lendo.org/comprar/planejamento
ensino/)

Rotularosalunoscomosendoumproblemaetransferiraculpadofracassoescolar
paraoprprioeducandopareceseralgoperverso,sabendoquelidamoscomcrianas
eadolescentesque,muitasvezes,tmdificuldadesemcompreenderoquesenteme
explicarouresolverseusconflitosdemaneiramadura.

Psicomotricidade
(http://www.lendo.org/comprar/psicomotricidade/)

Psicopedagogia
(http://www.lendo.org/comprar/psicopedagogia/)

Rotulaodosalunosouclassesgerarevoltaeumescorregoticopor

(http://www.lendo.org/comprar/saude

partedoprofissionaldaeducao.

Aindisciplinaescolarpodecomearsendotratadaassim:despindoosalunosde
rtulosetendoumavisomaisotimistasobreaeducao.
Fazerlongosdiscursosemsaladeaulasobreaimportnciadeestudar,lembraraos
alunosqueoconhecimentoparaelesenoparaoprofessor,passar20minutos
dandobronca,soatitudesquevocontribuirparaaindisciplinapelosimplesfatode
isso gerartdio nosseusalunos.
Sim,vocpodeestardeixandoseusalunosentediadose,comocitadoanteriormente,
socrianaseadolescentesquenoconseguemcompreenderquesentemtdioeo
quedevemfazerparalidarcomisso.

SadeEmocionaldoEducador
emocionaleducador/)

SecretariadoEscolar
(http://www.lendo.org/comprar/secretariado
escolar/)

Aoinvsdetodaessachaticedasuaparte,professor,quetalmotivarosalunospara
umaatividadedinmicaedesafiadoraqueinstigueasuacuriosidade?

OQUEINDISCIPLINAESCOLAR?

Geralmente,quandopensamosemindisciplina,automaticamenterelacionamoscom
conversa,bagunaeatviolncianaescola.
Aconversapodeatrapalharaaula,maspodetercertezadequeumaturmaqueno
conversabempiorparadesenvolverconhecimentos.Quandohconversa,h
dilogo,trocadevivncias,relacionamentoentreoseducandoseentreoprofessor
tambm.

Oquedevemosfazercomumaturmaquegostadeconversarusarissoa
nossofavor!

Partindodaideiadeque,numaboapartidadefutebol,quemcorreabolaenoo
jogador,oprofessordevefalarmenosedeixarqueosalunosproduzammais:
conversar,debater,discutir,proporsolues,trocarideias,opinar,problematizar,
analisar,eaprendersignificativamente.
Professorquefalamuitoacabasedesgastandoedesperdiandoaqueles67%do
tempoquesobraparaaexplanaodocontedo,poisamdiadeatenodoaluno
de,nomximo,umminutoemeioparacadaanodeidade.
Portanto,umalunode10anossconsegueouviroprofessorcomatenopor,no
mximo,15minutos(1,5x10).Issoexplicaporqueaquelasua aulaexpositivano
funciona .

OPROFESSORTEMCULPAPELAINDISCIPLINA?

Colegaprofessor:somosprofissionais.Desdeoinciodanossaformaosempre
soubemoscomquaisossosdoofciodeveramoslidar.
Secolocotodasessasquestesparaquestionamento,pelofatodesernosso
trabalho.
Claro,existemcasosdeindisciplinaquenosofceisdelidaredevemcontarcom
umacompanhamentoespecializado.
Aprofissoqueescolhemosexigeconstanteaperfeioamento,umeternobuscar
sabermaise,devidoaisso,imagino,vocestlendoestetextoerefletindocomigo.
Oqueprecisamosfazerimediatamente,comodizSlviaGasparianColello,pararde
jogarojogodaculpabilizao:
1. aescolaculpaafamliaquenoeduca
2. afamliaculpaaescola
3. famliaeescolaculpamasmudanasnaestruturafamiliarcausadaspelas
imposiesdaatualidade.
Nomeiodessejogo,estonossoalunopedindoajuda,olhareateno.
Ficaomeuconvite:vamosrepensarnossaprticapedaggica?

COMOCOMBATERAINDISCIPLINA

Areflexosobrenossasaesdeveserpartedocotidiano,noapenasnombito
profissional.Repensarsignificacomemorarosacertosecorrigiroserrosesteo
caminhoquenoslevaaosucesso.
Humasriedeaes,dasmaissimplessmaiscomplexas,queprecisamospensar
arespeitodenossaprticadentroeforadasaladeaula.
Alistaabaixopropecaminhosquevolheajudaremsuaprpriaorganizao,
proporcionandoasegurananecessriaaosalunosemrelaofiguradeautoridade
queestdiantedeles.Issoircontribuirparacombaterosprincipaisproblemasde
disciplina,sejanaEducaoInfantil,EnsinoFundamentalouMdio.

1.ESTABELEAASREGRASDESDEOPRIMEIRODIADEAULA

Aprimeiraimpressoaquefica.Quemnoconheceesseditado?Pois,ele
traduzexatamenteaposturaqueoprofessordeveterdesdeoprimeirodiadeaula.
Diteasregrasdojogoparaqueosalunossaibamjogar.Dizeroqueseesperada
crianaoudoadolescenteoprimeiropassoparaquefaamoqueestabelecido.
Exigirsilncioecompromissoquandojningumrespeitaimpossvel.
Parailustraraimportnciadestaetapa,leiaopoemaabaixo.
NocaminhocomMaiakvski
[]
Naprimeiranoiteelesseaproximam
eroubamumaflor
donossojardim.
Enodizemosnada.
Nasegundanoite,jnoseescondem
pisamasflores,
matamnossoco,
enodizemosnada.
Atqueumdia,
omaisfrgildeles
entrasozinhoemnossacasa,
roubanosaluz,e,
conhecendonossomedo,
arrancanosavozdagarganta.
Ejnopodemosdizernada.
[]

2.TENHACERTEZADEQUESEUALUNOSABEOQUEPODEE
OQUENOPODEFAZER

Essadicaestrelacionadaanterior.
Asregrasdevemserclarasedevemserdeconhecimentodetodos.Afinal,fcil
cometeralgumdeslizequandodesconhecemosalgumaregrae,dessamaneira,criam
seascontrovrsias,poisabreseespaoparaodisseenodisse.
Porviadasdvidas,vamosdeixartudoesclarecido,nomesmo?

Sevocgostadetecnologiaemsaladeaula(http://www.lendo.org/como
usartecnologiaaulas/),umatimaferramentaparadarfeedbackpositivo
ounegativoparaseualuno,emtemporeal,oClassDojo
(https://www.classdojo.com/ptBR/).

3.ASSUMAASREGRASDAESCOLA

Nofuieuquemdecidiuassim,foiadiretora.
Seaescolaestabeleceregraseoprofessornocumpre,porqueumalunoircumprir
umaregraestabelecidapeloprofessor?
Nodeseduqueseusalunos.Sejaprofissional(http://www.lendo.org/25
mandamentosdoprofessorprofissional/).Assumaasregrasdasuainstituiode
ensino,juntamentecomtodaaequipe.
Aescola,porsuavez,deveserumespaoparatrocadeexperinciasentreos
professores,porissoalgumasregrasdevemserestabelecidasdemocraticamente,no
seremumaimposioinquestionvel.

4.NOCHEGUEATRASADO

Oprofessorquecostumaseatrasar,quandochega,umadecepoparaoaluno.
AturmajestavaemeuforiapensandoqueteriaumaaulaextradeEducaoFsicae
lestvoc,chegandoatrasado.Pronto.Suaaula,quevocdemorouparapreparare
quetematividadesdinmicasedivertidas,jcomeousendoumafrustrao.
Dicadelivro

(http://www.lendo.org/comprar/professor
organizado/)
Vocseperdeemmeioaplanosdeaulaecorrees,correndodeaulaparaaula,
cafezinhonamo,semumminutoparavocmesmo?Eueraassimatpoucotempo
atrs,quandodescobriessapreciosidade.

Olivrovemcomtimasestratgiaspara
ajudloaaliviaracargadetrabalhoe
garantirquevoctenhapelomenosalgum
tempopararelaxarduranteoperodo
letivo.Vocvaiprecisardeapenasquinze
minutosparalercadaseo.Eletraz
exemplosprticoseatividadesde
autorreviso,quepersonalizamoque
vocacaboudeler.

CompreolivroOProfessorOrganizado

(http://www.lendo.org/comprar/professor

organizado/)

5.PROFESSORBONZINHONOEDUCADOR

Educarpodar.Quempaioumesabemuitobemaquantidadedenosditos
diariamenteparaseutesouromaisprecioso.
Quandonopodamosnossosalunos,quandosomosbonzinhosepermissivos,
deixamosqueumacrianaouumadolescentetomeasrdeasedecidapeloquebem
entende.Nodeveserassim.

Quemsabeoquemelhorparaseualunovoc.Sejafirme.Imponhase.

6.ASSUMAQUEOALUNODIFCILUMDESAFIO
PEDAGGICOENOUMSACO

Quemnuncapresenciouosprofessoresnumasessodesabafonomomentodo
intervalo?
Geralmenteosalunosdifceis,aquelesquenosincomodamenostiramdosrio,
tornamseumapedranosapatoeacabamosdespejandoculpassobreeles.
Quandotemosumcasoassim,devemostomarcomoumdesafioasersuperado,
pensardequemaneiraresolveressequebracabea.Tomecomoumdesafiopessoal
ouprofissional.
Nomomentoemquevocconsideraroalunoumsaco,podetercertezadequeisso
prejudicaraindamaisarelaoentrevocsevaiafetaraaprendizagem.Conquiste
seusalunos.Faaosjogarnoseutime.

7.TENHAPAIXOPELOCONHECIMENTO

Umcolegameu,professordeGeografia,aolongodesuasaulas,despertoua
curiosidadedosseusalunosparaosaberqueeleadquiriuaolongodasuatrajetria
demagistrio.

Oseducandoscomearamapesquisar,porcontaprpria,capitaisdepasespara
questionaroprofessor.Elessonhamcomodiaemqueomestrenosaberuma
resposta.
Essemeucolegaumprofessorfantstico:sabemuitoe,porterpaixopelo
conhecimento,conquistaorespeitodosseusalunosedespertanelesogostopela
aventuradosaber.

8.FAADASALADOSPROFESSORESUMLUGARPARA
APRENDERMAISSOBRESEUSALUNOS

Voltamossaladosprofessores.Imagineumlugaremquetodos,emmeioa
cafezinhos,dividamexperinciasquedocertoemdeterminadasturmas.
Semmedoderepartirconhecimentoseinformaes,professoresquesoumaequipe
ajudamsemutuamente.
svezesaexperinciaqueocolegadividepodemudarorumodosnossosplanosde
aula(http://www.lendo.org/comofazerumplanodeaula/)emudarocomportamento
doseducandos.Nocustatentar.

9.EVITECOMPARAES

Osalunosnogostamenomerecemcomparaes.
Emprimeirolugar,porqueaeducaononenhumacompetio.Omundoporsis
estimulaacompetirotempotodo,noprecisamosreforaressapremissa.Segundo,
poisascomparaesnadamaissoqueumescorregotico.
Asinformaessobrealunos,turmaseprofessoresdevemserdivididasapenasentre
osprofissionaisenvolvidoscomoprocessoeducativo.

10.TENHAOHBITODEFAZERREGISTROS

Nemprecisafazeressaatividade/assinaresserecado.Atasemanaquevem,o
professorjvaiteresquecidomesmo!.
Ai,ai.Comessafraseorespeitoparacomoprofessorjera.Tenhaohbitodefazer
anotaesecumpraoquefoiestabelecido,faamemriadoquefoidito,exijadoseu
aluno.Nadapiordoqueumprofessoresquecido.
Conheatimasferramentasvirtuaisparafazeranotaesemsaladeaula

(http://www.lendo.org/5appsfazeranotacoescompartilharconteudoaulas/)

11.SEJAUMCUMPRIDORDEPROMESSAS

Estabelecendoumarelaocomadicaanterior:tudoquefoiditodevesercumprido.
Quandoumaexignciavirafalcia,acabaseorespeitotambm.Comoumameque
diz:sefizerissovaificardecastigo.Podefuncionarporumtempo,masseame
nocumprir,acriananomaisarespeitarquandousaressebordo.
Ento,aestumdetalheimportante:nodigaoquenovaicumprir.
Acrianaeoadolescenteestoaprendendosobrecomoviveremsociedadee
precisamsaberdasconsequnciasdeseusatos.Issoumacoisasria.Nomomento
emquequalquerfantasiamirabolanteforasuapromessa,vocestarafastandoo
educandodarealidade,daconscinciacrtica,dacapacidadededecidir.

19DICASPARACONDUZIRUMAAULAMANTENDOA
DISCIPLINA

Hmuitosdetalhesquensesquecemoscomopassardotempoeodiaadiadeuma
aulaapsaoutra.Essaspequenasfaltasvodeixandoosalunosdesnorteadosesem
clarezaquantosregraseatsobreoseurealpropsitocomoprofessor.
Vamosvoltaraobsicodenossasprticaserelembraralgunspreceitosbsicossobre
posturaecomportamentoemsaladeaula.
1.Antesdecomear,observesuasalamapeamento/espelho,organizaoe
limpeza
Halgumasturmasemqueasfileirasestotoprximasumasdasoutrasqueeufico
comcalorsdeolhar.Impossvelesperarsilnciodessaforma.
Almdisso,nohespaoparaoprofessortransitarentreasclassesparapoder
ajudarosalunosnassuasindividualidades.
Ento,primeiracoisaaoentrarnasaladeaula:organizarabaguna!Exigirqueos
alunossentemsenosseuslugares,conformeestabelecidonoespelhodeclasseou
mapeamento,eorganizarasclasses,inclusiveoquehemcimadelas.
Algunsalunostmdificuldadedeorganizaoeissointerferenasua
aprendizagemsoaquelesquedeixamcaderno,livro,estojo,lpisecanetas
esparramadossobreamesa,queapoiamcadernossobreoslpisparaescrever(!),ou
tmgarrafasdeguadestampadasprontasparaviraremolharseumaterial.
Pareceumacoisabsica,tosimples,masnossosalunosprecisamdonossoauxlio.
Amesmaorientaovaleparaalimpezadoambiente:peaqueajuntemdochoos
papismaiores,plsticosesaquinhosquepossamterficadodolancheoudealguma
atividadequeexigiumaisnessesentido.
Almdetudo,comessecostumeestaremoscontribuindoparaquenossosalunosno
sejampessoasquejogamembalagensforapelajaneladocarro.
2.Inicieaaulasemdemora
Tenhaseusobjetivosclarosetrabalheparaconquistlos.Portanto,comeceaulasem
rodeios,semconversasquenosejamrelacionadasaoobjetivoestipulado.
Lembrese,comojfoimencionado,queosalunostm1minutoemeiode
concentraoporanodevida.Nodesperdice.

3.Sejabreveeobjetivonasexplicaes
Nopercatempofalandomuito.Expliquedemaneiraclaraeobjetivaoqueosalunos
devemfazerefaaosproduzir!
4.Olheparatodososalunos
Aafetividadealgointrnsecoaosujeito,sendoprincipalmenteimportantenaidade
escolar.
Alunosquenogostamdeumprofessorgeralmentenogostamtambmdasua
matriaeapresentambaixorendimento.
Olheparaseusalunosduranteasexplicaes,noapenasparaos5ou6quetm
vontadedeestudar.
svezes,chamaraquelequeestdesatentopelonomeeperguntarseest
compreendendootrazparaouniversodoconhecimentoqueestamoslevandoparaa
saladeaula.
Quandooprofessordemonstraseuinteressenodesenvolvimentodosalunos,estes
deixamaposturademerosouvintesetornamsepartedoprocessodeaprendizagem,
desejandocompreenderdefatoefazendoperguntasquecomprovamqueesto
prestandoateno.
5.Faaperguntaseouaasrespostas

Oquemoveomundonosoasrespostas,massimasperguntas.
Entopergunte!Faaseusalunospensarem,nodrespostasprontas,faacomque
pesquisemedesenvolvamhabilidades.FaaoqueCelsoAntuneschamadeginstica
paraocrebro.
6.Socializeasdvidas
Quandoumalunooquestiona,socialize.svezesadvidadeumpodeseradvida
detodos.
Nodeixequesuaaulasetransformenumdilogodeduaspessoas,enquanto,nesse
meiotempo,osoutrosalunos,semnadaparafazer,sedispersemcomoutros
assuntos.
Outracoisabemimportante:respeiteasdvidas,evitandofrasesdotipome
perguntandoissodenovo?ouquantasvezesjfaleiisso?efaacomqueseus
colegastambmarespeitem.
Noexisteperguntaboba.

Existemdvidasquedificultamaaprendizageme,dependendodaindividualidadedo
aluno,asmesmasdvidasirosurgirantesoumaistarde.
7.Evitevirardecostasparaescrevernoquadro
Cuidadocomessaprtica!Dependendodaturmaessapodeserumapssimaideia,
poisummomentoquealgunsalunospodemseaproveitar,jquenoestosendo
vistostotalmenteeemtodomomentopeloprofessor.
Mesmoassim,jtiveturmasemqueescrevernoquadroeraumaboaformade
manteradisciplina.
Valeressaltarquenoexistemfrmulasprontasparaumaaulaproveitosa,massima
experimentaodediferentesmetodologiasnasdiferentesturmas.
8.Caminhepelasala,evitandoqueosalunoslevantem
Professorquecaminhapelasalaajudaamanteroalunosentado.
Professorquesentaincentivaoalunoalevantarsequandoesteprecisadoseu
auxlio.Qualatitudeparecemaisinteligente?
Almdaquestodisciplinar,houtromotivoparavocescolheraprimeiraopo:ao
atenderosalunosdecarteiraemcarteira,vocpodeobservaraorganizaodos
cadernos,seoquefoisolicitadoestsendofeito,ajudarnaorganizaodaqueleque
temessadificuldadeetalvezomaisimportante:olharparacadaumeofereceruma
atenoespecial,fortalecendoarelaoprofessorxaluno.
9.Expliqueasatividadescomclareza
comumquealunosesqueamdealgummaterialparaaaula.Aindaqueissoseja
umproblemaemmuitoscasos,sempremepreocupoemgarantirquetodospossam
realizarasatividadesparapoderempassarporaquelaexperincia.
Seguindoessapostura,certavez,nocalordaatividade,vioalunoenvolvido,
comprometidoefeliz.
Noissoquetodosospaisdesejamparaseusfilhos?Eleestavafeliz!Felizpois
experimentouaatividadeesentiusebemporrealizla.
Ento,professor,expliqueatarefacomclareza,ensinecomofazer,poisoaluno,
quandoalcanaoobjetivoproposto,senteprazer.Tenhacertezadequeningumse
sentesatisfeitoemirparaaescolaevoltarparacasasemteraprendidoalgonovo.
10.Valorizeoalunonasuaindividualidadeconheaoerespeiteo
Seolharmosparatrs,paraanossavidaescolar,comcertezalembraremosum
professorquepisounabolaconosco.
Lembrodecertavez,naterceirasrie,euentocom8anos.Aprofessorapediuque
plantssemosumfeijonoalgodo(quemnunca?).Eufiqueimuitofelizcoma
proposta,emocionadadefato,enumdemeusrelatriosescreviqueestavanascendo
umavagem.Paramimfoioquemudou,emtodoaqueletempoobservandoodito
feijo,eeuacheimgico,lembrodeterimaginadoahistriadoJooeopdefeijoe
outrasfantasiasinfantis.
Aprofessoraconseguiumetocarcomasuaproposta!
Noentanto,apscorrigirosrelatrios,nafrentedetodaturma,aprofessoradisseque
tinhagentequeescreveuquejestavaaparecendovagem!Ondejseviu?um
absurdoacharqueestcrescendoumavagem!

Quantavergonhaqueeusenti!Elaestavafalandodemimperanteaturma!Oqueeu
iasaberdeplantaodefeijocom8anos?Quasejogueimeutrabalhofora,deraiva.
Analisandoaatitudedessaprofessora,oquefaltou?Ondeelapecou?Norespeitoaos
alunos!
Falarnograndegruposobrealgoquealgumescreveu.Ningumsabequem
essealgum,anoseroprprioautor.Comooalunosesente?
Exigirlevaremcontaaspectoscomoidade,desenvolvimento,histricodevida.
Acriananoumadultoemminiaturaenotemobrigaodesaber!Oprofessor
quedeveconduzirasatividades,respeitandooalunonasuaindividualidade.
Querouvirumamsicaqueilustraperfeitamenteessaproblemtica?

Chegadedarsapato36paraasnossascrianas!
11.Elogie
Imagineoefeitodeumelogiooudeumapalavradeincentivoparaumalunoqueest
demonstrandointeressenasaulas,realizandoostemasdecasaerespeitandoo
ambientedeestudos.
Oreconhecimentoporpartedoprofessordeumaatitudecolaboracomarepetiodas
atitudesqueconsideramospositivas.Elogieseualuno,faaosentirsevisto,
valorizado.Escrevaumbilhetenaagendaaospais,comunicandoobomrendimento
dofilho.
Aagendaescolarnodeveserapenasparanotificarmauscomportamentos,mas
bonstambm.Faoissocomfrequnciaegarantoqueincentivareelogiartemefeito
maisduradouroerpidoquexingar,darsermesechamarospais.
12.Estejaatentospistas

Osalunosestootempotodopedindoparairaobanheiro?Alerta!Serquesuaaula
noestcansativaoumontonademais?
importantediversificaraspropostas,intercalaratividadesdemaneiraquenose
permaneamuitotempofazendoamesmacoisa.
Imaginevoc,nafaculdade,umanoiteinteiraapenaslendoartigos.
13.Mantenhaacalmaeaserenidade
Pormaisquesejadifcil,mantenhasecalmo.Osprofessoresdevemseroexemploe,
porisso,quandotmatitudesconsideradasextravagantesouerradasnojulgamento
dosseusalunos,estesficamchocados.
comoquandoumfilhodescobrequeopaiouamefazemalgoerrado.
Lembresequeaeducaosedpeloexemplo.Asatitudesquetemosdemonstram
aoseducandosoqueelespodemfazerquandoforemadultos.
14.Tenhabomhumor
Osalunosnotmopo:devemirparaaescola.Podematoptarentreestae
aquelainstituio,masnopodemfugirdoprofissionaldaeducaocomquem
precisamconvivernomnimo4horaspordia.
Sejabemhumorado,saibarelevaralgumassituaes.
Terumcomportamentocolricoemsaladeaulapodecriarouaumentarumclimade
tensoquenocontribuicomaaprendizagem.Coloquesenolugardoalunoe
imagineterumpalestrantemalhumoradoeque,svezes,atgrosseirooumal
educado.
Leiamais:Aprenda3tcnicasparacriarumambientedeaprendizagemsaudvel

(http://www.lendo.org/criarambienteaprendizagemprofessor/)
15.Evitegesticularouelevaravozemexcesso
Cuidadocomotomdevoz.sempreprefervelfalarmaisbaixo,demodoqueos
alunostenhamqueficaremsilncioparaouvir,doqueoprofessorquefalamuitoalto.
Claroquedevehaverbomsenso:falarmuitobaixo,demaneiraqueaturmadofundo
noconsigaouvir,tambmpodegerarindisciplina.
Quemnuncaterminouumdiadeaulapraticamentesemvoz?Aprenda10exerccios
paracuidardoseuprincipalinstrumentodetrabalho(http://www.lendo.org/cuidarda
voz/).
Agesticulaoexageradatambmpodeatrapalharaaula.Umaboatcnicadescrita
porCelsoAntunesemseulivroNaSaladeAula(http://www.lendo.org/comprar/na
saladeaulaantunes/)adoespelho:treinaremcasaolhandosenoespelhoeir
corrigindoapostura.Valetambmlembrardafrasevocestsendofilmado
enquantodaula.
16.Novinculenotadisciplina
Adisciplinafatorimportantenaeducao,noapenasoconhecimento.Portanto,
trateadisciplinacomotal,semvincularanota.
Almdisso,essaatitudecontribuiparaumaeducaopelanota,nopelo
conhecimentoousatisfaopessoal.Educarparaatingiramdianomotivaparair
almdoconhecimentodaescola.
obtenodadisciplinaporconvicolevaaformaodeumapersonalidadeforte,
madura,quevaisabendooquequer,oquecertoouerradolevaainternalizao
devalores,aautoconfiana,aocrescimentodaautoestima,aosensocomunitrio,
criatividadeeverdade
CelsoVasconcelos,p.50

17.Noinciteomedodaprova
Aavaliaodeveserencaradapeloalunocomoummomentoparatestarseus
conhecimentosesaberqualaspectodoscontedosabordadosdevemserrevistos.
Elenotemmaturidadeparacompreenderoobjetivofinaldaavaliao.
Porissoqueoprofessordeveajudlo.Muitos,pelocontrrio,acabamdescontando
suainsatisfaocomocomportamentodosalunosincitandoomedodaavaliao.
Saberqueestamossendotestadosnosdeixatensos,aflitos.Entoparaqueestimular
essecomportamento?Devemoscontribuirparaaformaodosjovens,paraque
possamlidarcomsituaesadversas.
Essesalunosquetmmedoderealizarumaprovapoderoreprovarinmeras
vezesnaautoescola,porexemplo,devidoaonervosismoouporfaltadeautocontrole
nummomentoavaliativo.
Incitaromedonomelhoraocomportamentoefazcomqueoobjetivodaavaliaose
perca.
19.Sejaautoridadeenoautoritrio
Vocsabeadiferenaentreoprofessorautoritrioeoprofessorqueautoridadena
suasaladeaula?

UMRETRATODOPROFESSORAUTORITRIO

TodosconhecemosoujouvimosamsicaAnotherBrickinthewall,doPinkFloyd.
Convidoquevocassistaaoclipeparaquepossamosrefletirarespeitodaposturado
professoralirepresentado.

Oqueobservamossobreaposturadoprofessornovdeo:
Aos34segundos,omeninotemalgunsrelapsosdememriaquedoaentenderque
oprofessororeprime.
Naaula,oprofessorhumilhaoaluno,semreconheclocomosujeito.Almdisso,o
expeparaaturma,faltacomrespeitocomsuaspreferncias,suaindividualidade.
Hflashesdeagressofsicadeumapocaemqueerapermitidanoambiente
escolar.
Iniciaapartemaistocantedacrticapresentenovdeo.Vemosoprofessor
disciplinadopeloautoritarismo,numaespciedeindstriaqueconfecciona
comportamento:osalunosperdemsuaidentidadequandosomascarados,deixando
deserquemsoparaseremiguais,apticos,semprefernciasouquestionamentosa
fazer.
Apartirdos3minutos,apareceumrelgio,oqueidentificaarelaodotempocomo
trabalho,frutodaRevoluoIndustrial.Parecequeaescola,comosugerida,temsua
visodeeducaocomoummodeloparanopensar,nocontestar,criandoassim
umoperariadourbano,prontoparaservireobedecer.
Aos3minutose16segundos,oprofessorgritaWrong,Guessagain!,ouseja
Errado,faadenovo!.issoquegeraoclebrecoro:
Wedontneednoeducation
Wedontneednothoughtcontrol
Nodarksarcasmintheclassroom
Teachersleavethemkidsalone

Ascrianasserebelam,iniciamumarevoluo,quebramcoisas,ateiamfogo.Tudo
issomostraosentimento,odesejodemudana,arevoltapelasatitudesquesodo
professoredomodelodeeducaoexplcitonovdeo.Umdesejodelibertarseda
tirania.
Oprofessorautoritriojnotemmaisespaonaescoladesdeapocaemqueo
vdeofoilanado.Aliteraturaarespeitodaeducaomudoumuitoaolongodas
ltimasdcadas,principalmentecomateoriadasintelignciasmltiplas,deHoward
Gardner(http://www.lendo.org/teoriainteligenciasmultiplasgardner/).

CHECKLIST:OQUESEUPLANODEAULAPRECISAPARA
EVITARAINDISCIPLINA

Almdastcnicasjpropostas,umaboaorganizaodoseuplanodeaulavaiajudar
emmuitonocombateindisciplina.
Sevocaindanosabecomofazerumplanodeaula,cliqueaquieaprenda
(http://www.lendo.org/comofazerumplanodeaula/).
AbaixovocencontraumexemplodeumaauladeHistriadadapormime,aolado,
oselementosquevocdeveatentarparamanterseusalunosengajadosdurantetodo
operodo.

PROGRESSODAS

ELEMENTOSIMPORTANTES

ATIVIDADESNAAULA

Problematizao: Introduziaaulacom
umaperguntasobreoImperialismo.Os
alunosdeveriampesquisareencontrar
umarespostaparaaminhapergunta.
Passadooprazocombinado,debatemos

Aauladinmicaetem
atividadessuficientespara
queosalunosnotenham
tempolivre,oquegera
disperso.

sobreapergunta.
Introduoaocontedo: Apartirda
perguntalanadaedarespostados
alunos,retomeiocontextodo
Imperialismo,causaseconsequncias.
Essemomentonopassoude21
minutos,prazomximodeatenopara
alunosde14anos.Lembrandoque,ao
explicar,deveseutilizaroquadrocom
desenhosouimagens,poisamaioriados
alunosadquireconhecimentodemaneira
visual.
Debateemequipessobrepartesdo
contedo: Apartirdaminhareviso,
passamosaestudaralgunsconflitos

Otempoparaexplicaooral
respeitaacapacidadenatural
quecadafaixaetriatemde
manteraateno.

Oalunoumagentedesua
prpriaaprendizagem,noum
meroreceptordaquiloqueo
professortemadizer.

imperialistas.Cadaequiperecebeuum
conflitoedeveriafazeranotaesno
cadernosobreascausas,odesenrolar
doconflitoeasconsequncias.
Propostadeelaboraodecartazes
paraapresentao: Apschegarema
umconceitosobreotemarecebido,a
equipedeveriaelaborarumcartazcom
asprincipaisinformaesparadivulgar
aosoutrosgrupos.
Apresentaodecartazesetemas:
Umavezprontososcartazes,osalunos
apresentamoqueentenderam,
respondendoapossveisperguntasdos
colegas.
Debate: Apsaapresentao,a
anlisedosconflitos,voltamosparaa
sntese:oquetodosessesconflitos

Sousadasdiferentes
estratgiascomovdeos,
imagens,textos
complementaresejogoscomo
formadeenvolverosalunos
noprocessode
aprendizagem.

Materiaisconcretosso
utilizadoscomoapoioao
aprendizado.

representam.Apartirdotodofomos
estudandoasparteseapartirdaspartes
voltamosparaotodo.
Elaboraodequestessobreotema
recebido(emequipes): Osalunos,aps
asapresentaes,elaboraramquestes
sobreotemarecebido.Elaborar
questesnofcil,umavezquedeve
seranalisadooqueconvmser
questionadoouno.Almdisso,a
clarezadasperguntasfundamental
parasechegaraumaresposta.
Redistribuiodasequipespara
responderasquestes: Umavezqueas
questesficaramprontas,organizeiuma
fichacomasperguntasdosalunos,com
onomedaequipeantesdasquestes
tambmcomoformadevalorizaroseu
trabalho.Redistribuosgrupospara
responderasquestesdemaneiraque
ummembrodecadaequipeanterior
pertencessenova.Assim,temos,nas
novasequipes,umrepresentantede
cadaequipeantiga.Oobjetivodessa
novaredistribuioparasocializaras
informaes.Cadaalunosentese

Aconversaeainteraoentre
osalunosusadaemproldo
desenvolvimentodaaula.

Hmomentosdeestudo
individual,mastambm
oportunidadesdeinterao
comogrupo.

Haassociaodenovos
contedosaconceitosj
estudados.

responsvelporumassunto(odasua
apresentao)e,assim,podeexplicar
novamenteparaoscolegas.
Reparequeaaularicaematividadesdiversas,mascomfoconostrabalhosem
gruporealizadospelosalunos.Jseconstatouqueastaxasdeaprendizagemsobem
muitoquandoatividadesdeinteraoestonocentrodoprocesso.

CONCLUINDOUMAAULANOTA10

(http://www.lendo.org/comprar/aulanota
10/)
Acima,compartilheiumplanodeaulabemsucedidoeestruturado.Masumaressalva
sempreimportantenessemomento:aoutilizarumadinmicanova,tenhabemclaros
osseusobjetivoseetapase,principalmente,conviconasuaproposta.
Muitostentamusaralgonovoemsaladeaula(http://www.lendo.org/sitesinovaraulas
usartecnologia/)edemonstraminseguranaalgoqueosalunospercebem
rapidamenteeusamcontraoprofessor,queacabaacreditandoquenovaleapena
tentaralgonovo.
NolivroAulaNota10,donorteamericanoDougLemov,podemosconhecer49
tcnicasparaumaaulanota10.
Umadelas,quesechamaDeixeClaro,cabeexatamentenesteespaodoartigo.
Lemovsugerequetodososdias,em
linguagembemsimples,sejaescritona
lousaoobjetivodaaulaparaqueos
alunosestejamatentosaoqueesto
procurando.
Assimtambmpodemosanalisarsea
aulaaproximouseounodoobjetivo
proposto.

CompreolivroAulaNota10,deDougLemov

(http://www.lendo.org/comprar/aula

nota10/)

REFERNCIAS

ANTUNES,Celso.NaSaladeAula(http://www.lendo.org/comprar/nasaladeaula
antunes/).3ed.RiodeJaneiro:Vozes,2012.
LEMOV,Doug.AulaNota10:49tcnicasparaserumprofessorcampeode
audincia(http://www.lendo.org/comprar/aulanota10/).4ed.SoPaulo:DaBoa
Prosa,2011.
VASCONCELLOS,Celsodos.Disciplina:Construodadisciplinaconscientee
interativaemsaladeaulaenaescola(http://www.lendo.org/comprar/indisciplina
vasconcellos/).14ed.SoPaulo:Libertad,2000.

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ROSANAGAZOLA
(HTTP://WWW.LENDO.ORG/AUTHOR/ROSANA
(http://www.lendo.org/author/rosanagazola/)
GAZOLA/)
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RosanaGazolaformadaemHistriaeespecialistaemMsicaeMusicalidade.
DaulasdeArteeHistriaparaEnsinoFundamentalIeIIemescolasderede
privada.

VOCTAMBMVAIGOSTARDELER:

(http://www.lendo.org/como
evitarbloqueiocriativo/)

(http://www.lendo.org/comousartwittersalade
aula/)

ComousaroTwitteremsaladeaula
(http://www.lendo.org/comousar
twittersaladeaula/)
DescubraestratgiasparausaroTwitteremsala
deaulaeaproveitarosrecursosdessaredesocial
paracriaraulasmaisdinmicas,motivandoseus
alunos.

(http://www.lendo.org/5apps
fazeranotacoescompartilharconteudoaulas/)

(http://www.lendo.org/como
usartecnologiaaulas/)

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IsaDeCassiaSilva

PostingasEvaCampos

FollowUFABCUniversidadeFederaldoABC

Aolerseublog,renovotodasminhasesperanasemquevaleapenaserprofessora.Muitoobrigada!
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1 FollowPostMay20at9:11am

AndrGazola

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Certamentevalequandoacreditamosnonossoprpriotrabalho,Isa!Abraos.
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1 May20at3:04pm

EzequielCardozodaSilva

TopCommenterProfessordeFilosofiaatGovernodoEstadodoRioGrandedoSul

Essasdicasmostramquesedesconhecearealidadedasescolaspbicas.Oprimeiromandamento(poisso
imperativos...),"1.ESTABELEAASREGRASDESDEOPRIMEIRODIADEAULA",em99%doscasosnofunciona,
porquejustamenteissoqueosalunosnorespeitam,ignoram.Todasouamaioriadasescolasestabelecenormasde
convivncia.Naqueeuatuo,porexemplo,dialogamosaomximocomosalunosemesmoassimodesrespeitodeles
enorme.Dicascomoessassoiluses.Eopior:focasenoladodoalunoeseesquecedasadedoprofessor,que
trabalhacomvriasturmasetemqueaturarbarbaridadesparaganharumamisria.Falarem"aulashow",em"motivar"
osalunosmuitofcil.
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MarioMendona

FollowInstitutoFederaldeEducao,CinciaeTecnologiadoAmazonas

Scontribuindoparamelhorarapostagem:Notrecho19DicasparaConduzirumaAulamantendoaDisciplinaest
faltandooitem18.
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