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O ESTGIO SUPERVISIONADO E A FORMAO DOCENTE

Permitir a troca de experincia terica com a prtica, o estgio supervisionado


favorece a inter-relao entre o estagirio, o professor da instituio e o aluno. A interao tericoprtica permite uma sinergia entre os estagirios e professores da instituio, que pode
deslanchar em nova viso dos envolvidos para realidades e situaes ainda no discutidas e/ou
vivenciadas.
O intervalo entre as atividades geralmente o horrio que essa interao e
socializao ocorrem, criando a oportunidade de discutir as dvidas e tomas decises sobre
questes comportamentais, viabilidade do planejamento, adequao de recursos materiais e
humanos, as sugestes de melhoria permitem vises de diversos ngulos sobre um determinado
tema e a busca de solues no contexto escolar.
O estgio supervisionado permite uma viso impar das aes educacionais,
caractersticas das instituies de ensino, modo de agir com as crianas, respeitando sua
identidade, cultura e a oportunidade de desenvolver suas capacidades cognitiva e intelectuais.
Isto culmina na realidade contextualizada do processo ensino-aprendizagem.
A no interferncia negativa, aliada a atitudes ticas evitaro desgastes e
aborrecimentos de ambas as partes, no ir com opinies pr-concebidas e sem embasamento
permitir ao estagirio, participar desta etapa do curso sem causar influncia desagradvel no
do estgio. Podemos
Colocarambiente
o texto destacado
entre dividir o estgio supervisionado em trs partes:
Observao: anlise, leitura do contexto geral da instituio, desde o
espao fsico at as atitudes dos profissionais;
Participao: vivncia, envolvimento com atividades que estejam em
desenvolvimento, sob o comando do professor;
Regncia: desenvolvimento de situaes de aprendizagem, atividades,
brincadeiras sob sua prpria orientao, com a superviso do professor da escola (UNIP,
2015).
O relatrio de concluso do estgio a finalizao sinttica do estgio supervisionado,
devendo obedecer a uma sistemtica com o resumo das atividades realizadas, suas observaes,
os objetivos do estgio e o objeto de estudo, alm das caractersticas da instituio, pontos
positivos e negativos do estgio. Se aplicvel, apontar sugestes de melhorias para melhor
embasamento do binmio terico-prtica.
O enriquecimento e consistncia das informaes dar-se- com a observncia das trs
partes anteriormente citadas, contextualizando-as a instituio, os alunos e os profissionais que
trabalham na instituio, seus mtodos e prticas, inferindo sem ser tendencioso. Ateno
especial deve ser dada a gesto e ao projeto /atividades pedaggicas.
As atividades em grupo devem ser destacadas, pois servem para construir a
identidade profissional do futuro profissional da educao e sua interao com as crianas. As
consideraes finais resumem a viso do estagirio do estgio supervisionado como um todo.
O estgio supervisionado, constitui-se uma oportunidade de vivenciar o cotidiano da
Educao Infantil, cria a oportunidade de melhoria na qualidade de atendimento das crianas e
das tcnicas e metodologias aprendidas no decorrer do curso e a definio da identidade
profissional.
Diferentes instituies tem realidades sociocultural diferentes, respostas diferentes aos
mesmos questionamento, vises diferentes no podem ser levadas para o lado pessoal, devendo
ser base para discusses maduras, profissionais onde a empatia e a boa convivncia entre os
profissionais da Educao.