INTELIGENCIA EMOCIONAL PERCIBIDA Y AUTOESTIMA

Resumen
El presente estudio examin la relacin entre inteligencia emocional
percibida, y el autoestima en una muestra de 10 jvenes mexicanos (5
mujeres y 5 hombres), de edades comprendidas entre los 18 y 23 aos.
Junto con los datos demogrficos se recogi informacin mediante tres
medidas auto-informadas: la escala de meta-conocimiento de los
estados emocionales y la escala de autoestima de Rosenberg.
El presente trabajo contribuye a la mejor comprensin de los procesos
subyacentes entre la inteligencia emocional percibida y la autoestima.
Nuestros hallazgos ponen de manifiesto la necesidad de fomentar el
fortalecimiento de la inteligencia emocional percibida y la autoestima en
jvenes.

Objetivo General
El propsito del presente estudio fue examinar las relaciones entre
inteligencia emocional percibida (empleando la TMMS), autoestima y
satisfaccin vital en una muestra de jvenes y conecer el grado de
autoestima e inteligencia emocional, para as aplicar un plan de trabajo
que oriente a los jvenes sobre el manejo de la autoestima y la relacin
con la inteligencia emocional.

Objetivos Especficos
Sensibilizar a los jvenes sobre el manejo de la inteligencia emocional y
la autoestima
Promover acciones orientadoras para el manejo de la inteligencia
Intrapersonal en los jvenes sujetos de estudio.

Mtodo
Participantes
La muestra de este estudio est formada por 10 jvenes de ciudad de
Piedras Negras Coahuila (5 mujeres y 5 hombres) procedentes del
mismo plantel educativo. Las edades de los jvenes oscilaban entre los
18 y los 23 aos.
Procedimiento
Se pidi a los participantes que tomaran parte en una investigacin
social con el fin de examinar la conexin entre los estados de nimo y
la personalidad. La evaluacin fue llevada a cabo en un saln de clases
y en horario escolar, garantizndose que el estudio fuera totalmente
voluntario y annimo y con el permiso de las autoridades escolares.

Los cuestionarios fueron administrados en formato de papel con

instrucciones por escrito. No se ofreci ningn incentivo por la
participacin.

Materiales
Escala de meta-conocimiento de los estados emocionales o Trait MetaMood Scale (TMMS; Salovey etal., 1995). Se considera que la TMMS
proporciona datos indirectos sobre la inteligencia emocional percibida.
Esta medida evala en qu medida las personas atienden y valoran sus
sentimientos,

tienen

una

visin

clara,

no

confusa

sobre

sus

sentimientos y utilizan el pensamiento positivo para reparar los estados

de nimo negativos.
Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR; Rosenberg, 1965). Se midi la
autoestima con la Escala de Autoestima de Rosenberg (EAR), la cual
incluye 10 afirmaciones: 5 de ellas formuladas positivamente, y cinco de
ellas negativamente. Los participantes puntuaron su nivel de acuerdo
con cada afirmacin mediante una escala Likert de cuatro puntos. Se
obtuvieron las puntuaciones totales sumando todas las respuestas (tras
invertir los tems correspondientes) con puntuaciones de 10 a 40, siendo
las puntuaciones altas las que indican una alta autoestima.

Identificacin de la Problemtica
Los jvenes no conocen la importancia de valorarse a s mismo y de
relacionarse con asertividad en su entorno.

Propuestas de solucin

Conclusin
El presente estudio revel que la inteligencia emocional percibida, y en
particular la claridad y la reparacin emocional, estaban correlacionados,
en la direccin esperada, con una mayor satisfaccin vital.
Los jvenes que informaron una mayor habilidad para distinguir sus
estados de nimo y una alta habilidad de reparacin emocional
mostraban una mayor autoestima global.
Los individuos con una alta IE deberan ser capaces de mantener
estados de nimo ms altos porque sus habilidades de comprensin y
regulacin les permiten contrarrestar parte de la influencia de las
situaciones negativas y maximizar la influencia de las situaciones
positivas
En su conjunto, estos resultados revelan que la autoestima media los
efectos de la inteligencia emocional percibida sobre la satisfaccin vital
a travs de un proceso complejo.
Los jvenes con altas expectativas sobre su habilidad para entender y
gestionar sus estados de nimo experimentan y disfrutan de emociones
ms positivas y tienden a mostrarse ms satisfechos con sus vidas;
igualmente, los sentimientos de auto-valoracin y auto-aceptacin
juegan un papel importante en el proceso de adaptacin psicolgica y
bienestar emocional de los jvenes.
En consecuencia, los jvenes con alta autoestima podran ser ms
propensos a experimentar estados de nimo positivos y sentir ms

satisfaccin con las distintas reas de sus vidas, frente a los jvenes con
una baja autoestima.
Finalmente, los jvenes con altos niveles de claridad y reparacin
emocional deberan ser ms propensos a sentir afecto positivo durante
el proceso autoevaluativo y a experimentar una mejor auto-valoracin,
que a su vez propicie una mayor satisfaccin vital global.