NORMAS Y LMITES

Necesarios en la educacin de los hijo/as

El porqu de este tema
1.- Porque no basta con estar cercanos y afectuosos con los nios/as, con los
chicos/as, sino que tambin hay que educarles.
2.- Porque muchos padres y educadores se sienten perdidos a la hora de exigir o
de poner lmites a los hijos/as, desarrollando en algunos casos, incluso sentimiento
de culpabilidad.
3.- Porque poner lmites y mantener el afecto y la cercana parece que sea
incompatible.
4.- Porque el ir poniendo normas y lmites es un proceso de aprendizaje que hay
que desarrollar por parte de los profesionales de la educacin.

LA EDUCACION
Es algo ms que amor, ternura, apoyo, comprensin, estmulo y paciencia.
La educacin implica tambin establecer unos lmites claros y ensear a ser
independiente.
(Nitsch. C. y Chelling. C.

1999)

Qu es lo que educa?
AFECTO
+
NORMAS Y LIMITES
PREMISAS A TENER EN CUENTA
3 CLAVES PARA NO OLVIDAR

LOS PADRES SON LOS QUE MS QUIEREN A SUS

HIJOS, CON UN AMOR INCONDICIONAL.

LOS PADRES SON LOS QUE MS AMARGAN LA VIDA SUS HIJOS, CON SUS
NORMAS Y LMITES.
LOS PADRES NUNCA PUEDEN SER AMIGOS DE SUS HIJOS.

ALGUNAS PREMISAS
(Consideraciones)
1.- Estamos en unas dcadas muy complicadas para ser padres y educar. NO ES
NADA
FCIL.

2.- Los nios/as y chicos/as desarrollan un proceso de INDEPENDENCIA desde

pocos meses
despus del parto, que tiene su mximo exponente en la adolescencia.
3.- La autoridad en el hogar y en la familia ha de estar bien definida desde los
primeros meses
de vida. LA AUTORIDAD CORRESPONDE A LOS PADRES.
4.- Los hijos/as necesitan unas MARCAS ORIENTATIVAS con las que guiarse en la
vida,
especialmente en los 20 aos primeros de la vida y sobre todo en los 10-12
primeros aos.
5.- Los LMITES y las NORMAS son esas marcas orientativas que ellos necesitan.
Si no estn
no saben por dnde tienen que ir.
6.- En muchas ocasiones se estn desarrollando modelos educativos que favorecen:
- Conseguir las cosas SIN ESFUERZO
- Darle lo que piden SIN APLAZAMIENTO
- Consentir que nos TIRANICEN y MANIPULEN
- DARLES TODO lo que piden o quieren
- EVITARLES EL SUFRIMIENTO
7.- Es un ERROR ENORME en la educacin de un hijo/a SOBREPROTEGERLOS:
Vida sin obstculos, sin problemas, sin preocupaciones, sin frustracin.
8.- Hay que EDUCAR A LA FRUSTACIN
9.- Todo hijo/a necesita IMPORTAR A LOS PADRES si no lo logra por el desarrollo
de cualidades positivas, lo intentar por cualidades negativas, pero el intento lo
mantendr hasta lograrlo.
10.- Entre poner normas y lmites a la conducta de los
hijos y lograr que se consoliden dichas, hace falta un tiempo en el que hay
que SABER ESPERAR y PERSEVERAR en la norma puesta o negociada.
11.- Todos los nios/as y chicos/as necesitan durante los aos de su crianza y
educacin a ADULTOS A SU LADO, que les protejan, les indiquen el camino, les
apoyen, les empujen y les contengan ante sus miedos e inseguridades.
12.- Ante situaciones conflictivas con los hijos, es
necesario saber distinguir entre lo
- ESENCIAL
- IMPORTANTE
- ACCESORIO
13.- Los hijos/as NO SON ADULTOS, son nios/as, chicos/as en proceso de
maduracin y de crecimiento. Por lo que NO ESPERE CONDUCTAS DE ADULTO/A.

NO PODEMOS PRETEGER
A NUESTROS HIJOS DE LA VIDA.
POR LO TANTO, ES ESENCIAL
QUE LOS PREPAREMOS PARA ELLA

AUTORIDAD

PRESTIGIO

PODER

CMO PONER NORMAS Y LIMITES A LOS HIJO/AS?

Ni los profesionales, ni los padres ms experimentados, consiguen establecer
siempre
los lmites necesarios para sus hijos, en el momento preciso, con el tono adecuado,
con el
gesto amistoso y cercano, pero

AFIRMATIVAMENTE.
NORMAS y LMITES
AFECTO
+
RESPETO
ESCUCHA
ATENCIN
ESTAR CON ELLOS
JUGAR CON ELLOS
PREOCUPARSE POR ELLOS

NORMAS y LMITES
AFECTO
+
RESPETO
ESCUCHA
ATENCIN
NO DESCALIFICATIVOS
NO HUMILLACIONES
NO DESPRECIOS

En los nios/as (Infantil-Primaria)

LMITE
* ELECCIN
* PROPOSICIN
* IMPOSICIN no
ABUSIVA

En la ADOLESCENCIA
LMITE
NEGOCIACIN

NEGOCIAR
cmo?, en qu?

HAY COSAS INNEGOCIABLES:

-Tomarse una medicacin necesaria para la salud y prescrita por el mdico.
- Utilizar armas y violencia
- Maltrato continuado hacia un hermano/a
- Consumo sustancias
- Cualquier valor o comportamiento que creis que no se deba discutir en vuestro
hogar o
familia.
-

OTRAS COSAS PUEDEN SER NEGOCIABLES:

* Por acuerdos
- todo o nada (100% frente al 0%)
- 30%- 70%
* Por permuta de responsabilidades
- Cambiar una por otra

* Por modificacin de responsabilidades

- Dejar una por otra
*

MUY IMPORTANTE
No romper la va de comunicacin con el/la adolescente

Deportes
Msica
Ropa
Hobbies
Cotilleo de la vida social de los otros/as

Algunas sugerencias prcticas

1.- Las actitudes de desafo y de oposicin son actitudes normales de la necesidad
del nios/a, chico/a, de ser ms independiente.
2.- No te tomes estas actitudes como algo personal contra ti. Generalmente lo que
intentan es separarse de nosotros y seguir con su vida. NADA TIENE QUE VER
CON EL AMOR que te siguen teniendo.
3.- Nuestros objetivos y los de los nios pequeos no son los mismos. Nuestro
tiempo y el de los pequeos tampoco es el mismo. Las prisas les hacen perder el
control.
4.- Intenta decir S lo mximo posible. Los NO repetidos fomentan la rabia y
el resentimiento.
5.- Avisa con amabilidad antes de los cambios de actividades. Acaba tu dibujo,
vamos a dentro de 5 minutos (utilice un cronmetro si fuera necesario).
6.- Avisar de las consecuencias antes de que realicen las conductas. Se tienen que
advertir, proponer, negociar
7.- Quita hierro a la situacin, pon notas de humor.
8.- Insiste en las normas que realmente son esenciales.
9.- Algunas normas no son discutibles ni negociables.
Por ej. Tomarse unas medicinas.
10.- Acta con decisin. Mantente firme en las normas pactadas y no dudes ni
cedas.
11.- Los gritos NO EDUCAN
12.- PROPN alternativas. Ten en cuenta:
- Ofrecer dos o tres, no ms.
- No es elegir lo que l quiera, sino elegir entre
esto o lo otro.
13.- Algn tipo de alternativas que puedes ofrecer son:
- ste o aqul.....
- Ahora o en otro momento (concreto)....
- Solo o conmigo....

14.- Establece una ESTRUCTURA COTIDIANA CLARAde normas y lmites. No

ests todo el
da dando y recordando rdenes.
15.- Deja que las CONSECUENCIAS RECUERDEN a tu hijo/a qu debe hacer y t
permanece a salvo. Ensea por medio de las consecuencias.
16.- MANTENTE FIRME, con reglas firmes.
Conserve su credibilidad
17.- Busca la NEGOCIACIN.
18.- Mantente ALEJADO/A DE LAS PELEAS innecesarias. No te impliques.
Permanece en
silencio o da respuestas breves ante las peleas de tus hijos.
19.- Da importancia a los PEQUEOS LOGROS cotidianos, por pequeos que sean.
Valralos.
20.- ESCUCHA E INTENTA COMPRENDER a tus hijos. Esfurzate en comprender y
reconocer lo que ellos te estn diciendo.

LA MEJOR AYUDA ES OFRECERLES

Ante su exigencia

NUESTRA TRANQUILIDAD

Ante su Inestabilidad

NUESTRA SEGURIDAD

Ante su insistencia

NUESTRA FIRMEZA

Ante su agresividad

NUESTRO AFECTO

Ante su irracionalidad

NUESTRA RACIONALIDAD

Como PADRES es inevitable que tomemos decisiones que no siempre gustan a

nuestros HIJOS. No podemos protegerlos siempre ni tampoco evitar las protestas
ruidosas ni sus
ataques de rebelda.
No hay nada malo en ello.
Cuando los nios se sienten queridos, respetados, capaces y seguros
aceptan algunos contratiempos.
Y tambin nosotros.

(Bennett, H. y Pitman, T.

2001)

BIBLIOGRAFA

LAVA, M J. El no tambin ayuda a crecer. La esfera de los libros. Madrid

2009, 7 Ed

CORKILLE, D. El nio feliz. Gedisa, Barcelona 2002

MEEKS, C. Recetas para educar. Medici, Barcelona 2000

NITSCH, C. Lmites a los nios. Medici, Barcelona 1999

WEINHAUS, E. Una relacin ms dulce. Paids, Barcelona, 1994