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PROFESORADO DE INGLS - 2 ao
PROGRAMA
Expectativas de logro
Contenidos
Nota: Se toma como base para este Proyecto los Contenidos establecidos en la Disposicin
31/2005 emanada de la Direccin de Educacin Superior.
Bibliografa
1.1 - Cartn Quesada Johnny. Qu es la epistemologa y su relacin con el
conocimiento. En www.academia.edu
- Bases epistemolgicas de la investigacin educativa. En www.ecured.cu
1.2 - Bunge, Mario (1998) La ciencia. Su mtodo y su filosofa. Buenos Aires:
Sudamericana, pgs. 11 a 48.
1.3 - Entel, Alicia (1988). Escuela y conocimiento. Buenos Aires: Cuadernos
FLACSO, Mio y Dvila Editores. Pgs. 9 a 19
- Cullen (1997) Crtica de las razones de educar. Temas de filosofa de la educacin.
Buenos Aires: Paids., cap. 1 pgs. 34-46
- Tiramonti, Guillermina (2003) La escuela, de la modernidad a la globalizacin. En
Mdulo 1, clase 2 de Diploma de posgrado en Gestin de Instituciones Educativas,
Bs.As.: FLACSO, ciclo 2003)
1.4 - Cullen (1997) cap. 5 pgs. 105 a 111
Bibliografa
2.1 Gvirtz, Grimberg, Abreg (2009). La educacin ayer, hoy y maana. El ABC de
la Pedagoga. Buenos Aires: Aique. Cap. 3
- Giroux, Henry A. (1985). Teoras de la reproduccin y la resistencia en la nueva
sociologa de la educacin: un anlisis crtico. En Cuadernos Polticos. Mxico: Era,
pgs. 36 a 65.
2.2 - Lewcowicz, Ignacio (2003) Escuela y ciudadana: Una relacin en cuestin. En
Mdulo 1, clase 4 de Diploma de posgrado en Gestin de Instituciones Educativas,
BsAs: FLACSO, ciclo 2003.
- Corea, Cristina (2003) La destitucin de la comunicacin y el agotamiento de la
subjetividad pedaggica. En Mdulo 2, clase 1 de Diploma de posgrado en Gestin
de Instituciones Educativas, FLACSO, ciclo 2003.
2.3 - Sztulwark, Diego (2003) Sobre una experiencia educativa de gestin
situacional. En Mdulo 1, clase 6 de Diploma de posgrado en Gestin de
Instituciones Educativas, BsAs: FLACSO, ciclo 2003.
Evaluacin
Entendemos la evaluacin como la toma de decisiones a partir de la informacin
recabada. En este caso, informacin que permita monitorear la marcha de la
enseanza y del aprendizaje, y su permanente reencauzamiento (evaluacin como
proceso), e informacin que permita decidir la acreditacin final de la materia
(evaluacin como producto).
Para ello, para cada unidad se realizarn trabajos prcticos de revisin bibliogrfica
y de anlisis, y una evaluacin parcial de carcter tradicional o con bibliografa a la
vista.