Manual Programa Nacional Ferias Ciencia Tecnologia Costa Rica 2015

Manual del Programa Nacional
de Ferias de Ciencia y
Tecnologa
Versin 2015
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Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa. Costa Rica. 2015
2015
(PRONAFECYT) 2015
Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones
M.Sc. Nathalie Valencia Chacn Coordinadora
Ministerio de Educacin Pblica
Dr. Nelson Campos Quesada
M.Sc. Giovanni Obando Romn
Consejo Nacional para las Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
Br. Lorena Fernndez Cordero
Universidad de Costa Rica
Lic. Luis Andrs Lora Caldern
Universidad Nacional
Dr. Jos Roberto Vega Baudrit
Instituto Tecnolgico de Costa Rica
Lic. Ana Cecilia Muoz Moya
Universidad Estatal a Distancia
Nombramiento pendiente
Universidad Tcnica Nacional (UTN)
M.Sc. Andrea Barrantes Arrieta
Asesor Ad honorem PRONAFECYT
Dr. Eduardo Malavassi Rojas
San Jos, Costa Rica

Aprobacin PRONAFECYT Mayo 2015
(Publicacin 20 mayo, 2015)
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2015
Valencia Chacn, Nathalie; Obando Romn, Giovanni; Campos Quesada, Nelson; Lora Caldern, Luis Andrs; Fernndez
Cordero, Lorena; Vega Baudrit, Jos Roberto; Muoz Moya, Ana Cecilia; Malavassi Rojas, Eduardo; Barrantes Arrieta,
Andrea. Manual del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa de Costa Rica. San Jos, Costa Rica: MICITT,
2015.
1. Ferias cientficas 2. Ferias tecnolgicas 3. Material docente

4. Educacin 5. Metodologa de la investigacin. 6. Guas
Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones (MICITT)

San Jos, Costa Rica
Apartado Postal: 5589.1000
Fax Administracin: 2257-8765
Publicacin digitalizada
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2015
Contenido
Agradecimiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7
Presentacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8
I Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa............................ 9
1. Antecedentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9
2. Justificacin e impacto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12
3. Objetivos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
4. Organizacin y responsabilidades
De las instancias involucradas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13
Responsabilidades de las instancias participantes en este programa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .15
5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias de Ciencia y Tecnologa. . .16
6. Cronograma de ejecucin.......................... 18
7. Proceso de seleccin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
8. Capacitacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
9. Financiamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
II Disposiciones generales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa y Tecnologa......... 21
III Gua para la participacin y la presentacin de proyectos de investigacin en Ferias
de Ciencia y Tecnologa............................. 34
1. Elementos de un proyecto exitoso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34
1.1 Cmo elaborar un proyecto de investigacin?. . . . . . .34
1.2 Cuaderno de notas del proyecto (bitcora o registro). .36
1.3 Resumen de los proyectos de investigacin. . . . . . . . . . .37
1.4 Elaboracin del cartel de exposicin del proyecto. . . . .38
1.5 Consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de proyectos en I Ciclo . . . . .38
2. Descripcin de las categoras de participacin y estructura de los informes de los proyectos de investigacin..39
2.1 Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
2.2 Monografas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39
2.3 Demostraciones de principios y Procesos cientficos y tecnolgicos. . . . . . . . . . . . . . . . . .42
2.4 Proyectos de investigacin cientfica. . . . . . . . . . . . . . . .45
2.5 Proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico. . .48
3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de participacin en Ferias de Ciencia y
Tecnologa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
4. Declaracin tica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .53
5. Descripcin de reas temticas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa. . . . . . . . . . . . . . . . 55
6.1. Inscripcin de los proyectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
6.2. Proyectos de investigacin que involucran la Investigacin social con seres humanos. . . . . . . . . . . 57
6.3. Proyectos de investigacin que involucran experimentacin con animales vertebrados no
humanos 5 9
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6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan Agentes patgenos y potencialmente patgenos. . . . 62

6.5 Proyectos de investigacin en que se utilizan Sustancias controladas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
6.6 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido de animales vertebrados no humanos. . . . . . 63
6.7 Proyectos que se desarrollan en centros o instituciones de investigacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .64
6.8 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido vegetal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
7. Otras disposiciones para la presentacin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y
Tecnologa. . . . . . . . 64
7.1 Trabajo con seres vivos no humanos. . . . . . . . . . . . . . . .64
7.2 No se permite para ningn tipo de proyecto o Feria. . .65
7.3 Normas de seguridad en las reas de exposicin de los proyectos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65
7.4 Montaje y presentacin del cartel. . . . . . . . . . . . . . . . .66
8. Por qu es importante el Comit Cientfico de Revisin (CCR)?. . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8.1 Asignacin correcta del rea temtica y categora de participacin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
8.2 Verificar el mtodo de investigacin en congruencia con la categora de proyecto......... 67
8.3 Requisitos de un proyecto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
8.4 Permisos y prevencin. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68
8.5 Lectura de informes de los proyectos. . . . . . . . . . . . . . .68
8.6 Evidencia de investigacin bibliogrfica. . . . . . . . . . . .69
8.7 Calidad de las fuentes consultadas. . . . . . . . . . . . . . . .69
9. Juzgamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
9.1 Perfil ideal del juez. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .70
9.2 Aspectos que deben considerar los jueces. . . . . . . . . . . .71
9.3 Criterios generales de juzgamiento. . . . . . . . . . . . . . . . .71
9.4 Formularios de juzgamiento. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71
9.5 Recomendaciones para los jueces durante el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa. . . . . . . . . . .72
10. Glosario. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73
IV Formularios de inscripcin y juzgamiento y formatos oficiales de portadas............74
Informacin general............74
(La versin oficial de los formularios podr descargarla desde la pgina oficial de PRONAFECYT ubicada en el sitio web del MICITT)
Bibliografa............................................75
Informacin y consultas................................ 76
Miembros de la Comisin Coordinadora Del Programa Nacional de Ferias de Ciencia Y Tecnologa (PRONAFECYT).......76
Otros contactos........................... 77
V Apndice Experiencias cientficas en Educacin Preescolar...78
Antecedentes. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
I.
Considerandos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
II.
Por tanto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78
III.
Lineamientos para el desarrollo de las experiencias Cientficas en la Educacin Preescolar. . . . . . . . . . . . . . .79
Bibliografa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .80
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Anexos................................................81
Anexo 1
Decreto Ratificacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa....81
Anexo 2
Resumen de la Gua Elaboracin y uso de referencias bibliogrficas para las Ferias de Ciencia y Tecnologa: Consideraciones
generales e introduccin al formato APA edicin 6.0 (Segunda edicin del resumen).... 82
A. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 con ejemplos para Secundaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .82
B. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 con ejemplos para Primaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .83
Anexo 3
Funciones y roles segn los principales actores. . . . . . .86
Anexo 4
Responsables de la organizacin de las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa 2015. . . . . .89
Anexo 5
Cantidad de integrantes de los CCR circuitales, segn cantidad de centros educativos por circuito y Direccin Regional de
Educacin.............................................90
Anexo 6
Principios orientadores para el desarrollo del pensamiento cientfico por indagacin en Primer y Segundo Ciclo de la Educacin
General Bsica. . . . . .94
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El Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT) brinda un especial agradecimiento y

reconocimiento a los Asesores y Coordinadores de Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa de las veintisiete
direcciones regionales de educacin del pas por la labor que realizan en la promocin y consolidacin de los procesos
de Ferias de Ciencia y Tecnologa en sus regiones, as como por la constante realimentacin a la Comisin coordinadora
de PRONAFECYT para el fortalecimiento de estos procesos.
De igual manera, se agradece a todas aquellas personas que han aportado sus comentarios, sugerencias y
observaciones en el transcurso del tiempo, con el fin de mejorar las disposiciones y guas que orientan el proceso de
Ferias de Ciencia y Tecnologa, contenidas en el presente Manual.
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Como producto de las experiencias vividas en los ltimos aos en la organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa y
presentacin y elaboracin de proyectos de investigacin, se ha revisado la normativa vigente, con el fin de elaborar el presente
documento que contiene aspectos relevantes a las Ferias de Ciencia y Tecnologa: programa, disposiciones generales, las guas para
la participacin, organizacin de Ferias de Ciencia Tecnologa, presentacin de proyectos de investigacin estudiantil y los
formularios de inscripcin, revisin de proyectos y juzgamiento. Este documento es un recurso de apoyo obligatorio para que los
docentes y tutores orienten a sus estudiantes en la elaboracin de proyectos de investigacin y participacin en las Ferias de Ciencia
y Tecnologa.
Este manual es el resultado de la revisin de versiones anteriores de los lineamientos e incorporacin de observaciones y
sugerencias que se han obtenido durante los ltimos aos, de talleres de evaluacin y de revisin, recomendaciones de los asesores
regionales de ciencias, as como en reuniones de trabajo de los miembros de la Comisin Coordinadora de PRONAFECYT.
La elaboracin de este documento se realiza con el fin de uniformar el desarrollo y presentacin de los diversos proyectos de
investigacin ya sean estos: experiencias cientficas para preescolar, monografas, demostraciones de principios y procesos, proyectos
de investigacin cientfica y proyectos de investigacin o desarrollo tecnolgico. Es de gran relevancia y de acatamiento obligatorio
que la presentacin de los proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa se haga siguiendo las instrucciones que se
incluyen en este documento.
En el apartado sobre PRONAFECYT, se hace referencia a los antecedentes de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, los objetivos, el
impacto de los resultados, la organizacin, ejecucin y financiamiento. En las Disposiciones Generales se incorporan aspectos
relacionados con las modalidades de participacin, categoras de participacin, calendarizacin de Ferias, reas temticas,
inscripcin, acreditacin, descalificacin, precalificacin, presentacin, juzgamiento, reconocimiento y organizacin de las Ferias de
Ciencia y Tecnologa. Con el fin de ampliar las normas y disposiciones, este documento contiene la Gua para la participacin y
presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Uno de los esfuerzos que se han impulsado con el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa ha sido el orientar los
aspectos referentes a la inscripcin y juzgamiento de los proyectos con el fin de que se realicen utilizando los mismos criterios, por lo
que se incluyen los formularios de inscripcin y los formularios de juzgamiento, los cuales deben utilizarse tal y como se encuentran
en este manual, en las diversas modalidades de Ferias (institucionales, circuitales, regionales y nacional). En la seccin de anexos se
incluye el decreto que ratifica el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, la gua de cmo elaborar referencias
bibliogrficas, las funciones y roles de los principales actores de las Ferias y los organizadores de las Ferias regionales.
Esta nueva edicin contempla modificaciones realizadas al manual 2014 en el que se actualizan o introducen aspectos referentes
a las normas (artculos) y disposiciones, y tomando como base la edicin 2012-2013, que deben seguir las investigaciones o
experimentaciones en general. Este manual adems contempla disposiciones que se han fundamentado tomando en cuenta el
Manual de la Feria Internacional de Ciencia e Ingeniera (ISEF, por sus siglas en ingls), para poder cumplir con los estndares
internacionales como Feria afiliada ante ISEF. PRONAFECYT asume el compromiso para apoyar el desarrollo de la educacin cientfica
y tecnolgica de las nias, nios y jvenes, promover y motivar el desarrollo de las vocaciones cientficas y tecnolgicas, brindando
herramientas que permiten abrir un espacio en el sistema educativo costarricense para asumir el reto de la educacin por medio de
los procesos de investigacin.
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1. Antecedentes
A continuacin se presenta un resumen de los principales antecedes relacionados con el Programa Nacional de Ferias de
Ciencia y Tecnologa, organizado por dcadas.
Dcada de los 60
Los inicios de las Ferias de Ciencia y Tecnologa se manifiestan en diversas instituciones educativas y se organizan con festivales
de creatividad o Ferias de Ciencia y Tecnologa, como parte de las distintas actividades extracurriculares.
Dcada de los 70
La Universidad de Costa Rica a mediados de la dcada del 70, por medio de su Ctedra de Enseanza de las Ciencias de la
Facultad de Educacin, impuls proyectos para generar mayor inters en la poblacin estudiantil hacia la ciencia. Concretamente,
en el curso de Prctica Docente, la UCR convoc las primeras Ferias de Ciencia y Tecnologa, en las cuales los estudiantes
universitarios deban presentar un proyecto cientfico que exponan en la Facultad de Educacin y posteriormente organizaban una
feria en la institucin de enseanza media en donde realizaban la prctica docente.
En esta misma poca, el Ministerio de Educacin Pblica tuvo la iniciativa de organizar el concurso llamado Costa Rica Joven, que
consista en la presentacin de maquetas de modelos o conceptos cientficos. Este concurso cientfico tuvo mucha importancia, sin
embargo, se alejaba del objetivo de la Feria de Ciencia y Tecnologa, el cual es hacer nfasis en la implementacin de los procesos
de investigacin ms que en la representacin de conceptos por medio de maquetas.
Dcada de los 80
En esta poca, se introdujeron cambios importantes en la estructura organizativa de la Feria y junto con los estudiantes del
curso de Prctica Docente, se organiz la primera Feria de Ciencia y Tecnologa con la participacin de estudiantes de enseanza
media. Esta Feria de Ciencia y Tecnologa se convirti en un proyecto de Accin Social de la Escuela de Formacin Docente, el cual
inclua seminarios y talleres de capacitacin y asesoramiento a profesores de enseanza media, conducentes a la realizacin de una
exposicin anual, en donde se presentaban los mejores proyectos cientficos elaborados por estudiantes de secundaria, bajo la gua
de docentes capacitados y de algunos estudiantes egresados de la Ctedra de la Enseanza de las Ciencias. Esta experiencia se
prolong hasta 1986.
Posteriormente, el proyecto se reestructur y con el apoyo del Ministerio de Ciencia y Tecnologa (MICIT) y el Consejo
Nacional para Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas (CONICIT), se organiz en 1987 la primera Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa. En1990 se formaliz la organizacin de las Ferias con la promulgacin de la Ley de Promocin del Desarrollo Cientfico y
Tecnolgico, No.7169, en donde se estipul que esta organizacin estara a cargo del MICIT, el CONICIT y el Ministerio de Educacin
Pblica, con la colaboracin de las instituciones de educacin superior estatales.
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Dcada de los 90
En sus inicios, el Proyecto de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa atenda nicamente a los estudiantes deI III Ciclo de la
Educacin General Bsica y de Educacin Diversificada (es decir, estudiantes de 13 a 18 aos), sin embargo a partir de 1993 se
involucra la participacin de primaria y para 1995 la participacin de preescolar.
A partir de 1996 se retomaron por parte de la Universidad de Costa Rica, y con la colaboracin del Ministerio de Ciencia y
Tecnologa, los Talleres de Induccin y Cursos de Asesoramiento a docentes de preescolar, primaria y secundaria para capacitarlos
en la organizacin de ferias institucionales, los cuales empezaron a proyectarse en las sedes regionales universitarias (Puntarenas,
Limn, Turrialba, Liberia, San Ramn), aspecto que promovi una mayor cobertura y calidad de los proyectos presentados en las
Ferias Nacionales.
Del 2000 a la fecha
A partir del 2000, con el fin de lograr una mayor democratizacin, se inicia el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa (PRONAFECYT), con la coordinacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa, y en colaboracin con el Ministerio de
Educacin Pblica, el CONICIT y las universidades estatales (UCR, UNA, UNED, ITCR). Se empiezan a organizar, adems de las ferias
institucionales que ya se venan realizando, las ferias circuitales y las ferias regionales, con la participacin de las 20 regiones
educativas del pas (actualmente 27 regiones), contando con el liderazgo de los Asesores Regionales de Ciencias quienes coordinan
las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa y de los Supervisores, encargados de coordinar las Ferias Circuitales de Ciencia y
Tecnologa.
Durante esta dcada se oficializan las normativas generales para los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa bajo el contexto
del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Para el 2004, PRONAFECYT publica el manual para juzgamiento de proyectos en las Ferias de Ciencia y Tecnologa. A su vez en este
mismo ao se establecen acciones significativas para los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa:
El 3 de agosto se publica en la Gaceta No.150, el Decreto Ejecutivo No. 31900 MEP-MICIT, mediante el cual se formaliza la
creacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT), sus objetivos, e instituciones
responsables.
Se realiza el lanzamiento de dos modalidades de capacitacin docente:
El mdulo autoformativo: Como ensear ciencias para formar nios, nias y jvenes cientficos, compilado por Lidieth
Saboro.
El programa de capacitacin docente Estudiantes como cientficos, adaptado por Leda Beirute, Carmen Carvajal, Leticia
Durn, Lidieth Saboro y Nathalie Valencia.
Imagen 1. Portada Gaceta No.150. Decreto

31900 MEP-MICIT
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En el 2005, como parte de la necesidad de fortalecer los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa, PRONAFECYT incorpora la
categora de Experiencias cientficas en Educacin Preescolar. Esta nueva categora fue producto de diversos conversatorios y el
apoyo de especialistas en el rea, con el respaldo del MEP y MICIT, en la cual se determinan las disposiciones generales para el
desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnologa en la Educacin Preescolar, que incluyen el nivel de participacin y las disposiciones
generales para esta nueva categora.
En el 2006 PRONAFECYT incorpora como parte de la estructura de comisiones de Ferias, al Comit Cientfico de Revisin (CCR), y
en el 2010 con el fin de fortalecer los procesos de juzgamiento, PRONAFECYT implementa el modelo de juzgamiento 60-40 en la Feria
Nacional de Ciencia y Tecnologa. En el 2011 el modelo de juzgamiento que involucra la revisin del Comit Cientfico de Revisin y la
evaluacin del juez el da de la Feria (modelo 60-40) es implementado exitosamente en la mayora de las Ferias Regionales de Ciencia
y Tecnologa y por tanto a partir del 2012 PRONAFECYT establece el modelo 60-40 como de uso obligatorio en las 27 Ferias
Regionales de Ciencia y Tecnologa. En este mismo ao, el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, aprueba el logo
presentado por el MICIT, como logo oficial de este Programa.
Imagen 2. Logo de PRONAFECYT

Como parte del desarrollo de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, se requiere de la planificacin y sistematizacin de este proceso,
por lo que resulta necesario el acceso a herramientas que permitan documentar y acceder a la informacin de registro de los
proyectos de investigacin (datos de estudiantes y tutor, centro educativo, categora de investigacin, rea temtica, jueces entre
otros aspectos) as como del proceso de evaluacin por parte del Comit Cientfico de Revisin y del jurado. Por lo anterior, y ante la
necesidad de actualizacin del programa EVALPRO STF 2004, se analiz la propuesta original de ProFerias elaborado por el profesor
Alejandro Garca, y luego de una fase de ajustes durante el 2010, y de la implementacin como plan piloto en la Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa 2010, se valida dicha herramienta y en la sesin ordinaria #3 del 13 de junio del 2011 del Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa, se aprueba la Herramienta ProFerias como herramienta de uso recomendado en los procesos de
Ferias de Ciencia y Tecnologa y por tanto se pone a disposicin de la comunidad educativa nacional e internacional desde el sitio
http://www.micit.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909 o
http://goo.gl/vfYDKN
En el 2013 el Ministerio de Educacin Pblica introduce una serie de cambios en el proceso de Ferias mediante el Decreto No.
37910 MEP-MICITT. Estos cambios se implementaron en el 2014, y consideraba los siguientes aspectos:
La participacin de estudiantes de I ciclo era nicamente en la etapa institucional.
Se modific la ejecucin de la Feria Circuital cambiando su nombre a proceso de valoracin circuital de proyectos en Feria
de Ciencia y Tecnologa, el cual estaba a cargo del Comit Cientfico de Revisin Circuital (CCR). Este implementaba el
proceso de juzgamiento 60%-40%, siendo el CCR circuital coordinado por el Supervisor de cada circuito.
En el ao 2015 se ejecuta la revisin del decreto MEP-MICITT 37910 y se considera oportuna su derogacin, al no considerar los
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aspectos fundamentales para una oportuna implementacin del proceso de Ferias de Ciencia y Tecnologa y se propone en su lugar,
el decreto para la Ratificacin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Adems, durante esta dcada, se fomenta y promueve la participacin de las sedes regionales de las Universidades Estatales en
las distintas regiones educativas, alcanzndose una participacin destacada de la Universidad Nacional, el Instituto Tecnolgico de
Costa Rica, la Universidad de Costa Rica y la Universidad Estatal a Distancia, no slo a nivel de la Comisin Coordinadora de la Feria
Nacional y Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, sino tambin las comisiones organizadoras regionales.
2. Justificacin e impacto
A lo largo de su historia, nuestro pas se ha preciado de darle gran importancia a la educacin y destinar buena parte de sus
recursos humanos y materiales a fortalecerla.
El desarrollo y progreso de una sociedad se debe a su gente y principalmente a aquellos individuos que en virtud de la
educacin y capacitacin actan como agentes de cambio, quienes al desarrollar su inteligencia se han convertido en personas que
pueden dar un valioso aporte al desarrollo social y econmico del pas.
El fortalecer y aumentar el apoyo a los estudiantes y a las escuelas de escasos recursos, con el objetivo de lograr la igualdad de
oportunidades educativas, dentro de un esquema que busca la excelencia, es misin fundamental de las instituciones de gobierno.
La enseanza de la matemtica y de las ciencias en la educacin bsica y diversificada es una de las prioridades en el proceso de
aprendizaje nacional.
La ciencia y la tecnologa han revolucionado las estructuras fundamentales de la sociedad y transforman da a da la manera de
pensar y vivir. Promover el saber al alcance de los nios, nias, jvenes y adultos, es tarea prioritaria para quienes propician el
bienestar material y cultural de la poblacin.
Dentro de este marco de accin nacional e internacional, PRONAFECYT, que dio inicio en el 2000, se ha constituido en una
importante plataforma para descentralizar la ciencia y la tecnologa y contribuir as al entendimiento de la realidad y de los
problemas regionales y locales en las diversas zonas del pas. Con este programa, se seleccionan los mejores proyectos que se
presentan en las Ferias, para que participen en las diversas modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucional, circuital, regional y nacional), con la posibilidad de llegar a participar en la Feria nacional en nuestro pas, as como
representar al pas en Ferias internacionales.
Se promueve mediante este Programa, el trabajo de los profesionales de los centros de educacin superior estatal, de los
Ministerios de Educacin Pblica, Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones, del Consejo Nacional para Investigaciones Cientficas y
Tecnolgicas, as como de profesionales del sector privado.
Los resultados de las experiencias de PRONAFECYT se han analizado tanto en talleres como mediante el estudio de informacin
obtenida de las Comisiones Organizadoras de las Ferias Regionales. Segn datos obtenidos de las Direcciones Regionales se estima
por ejemplo que durante el 2005 se obtuvo una participacin de cerca de 450000 estudiantes de 3000 instituciones educativas, que
elaboraron 120000 proyectos de investigacin en todo el pas, lo que representa una cobertura de aproximadamente 50% del total
de la poblacin estudiantil nacional y para el 2011 se reportaron ms de 1300 proyectos participantes en las Ferias regionales de
ciencia y tecnologa para una poblacin estudiantil de alrededor de 3000 estudiantes de primaria y secundaria.
Para quienes participan en las Ferias de Ciencia y Tecnologa, al desarrollar en forma autnoma una investigacin, sin importar
sus dimensiones, comunican una gran satisfaccin y estmulo a seguir profundizando en lo investigado. Este entusiasmo se
transforma en el aprendizaje de nuevo conocimiento, pero tambin en el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes; algo que no
suele ocurrir, con tanta intensidad, en las actividades organizadas dentro del marco de la enseanza tradicional.
PRONAFECYT permite a los estudiantes de todos los niveles educativos, desarrollar una experiencia anual en la modalidad de
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educacin por proyectos, es decir enseanza por medio de la investigacin. En esta modalidad de enseanza los estudiantes
adquieren conocimiento a partir de las preguntas o indagaciones que realizan del mundo que los rodea. Adems abre la esperanza
para que gradualmente el aprendizaje por la investigacin ocupe un papel ms importante en la educacin costarricense. En la
educacin por proyectos el docente es un facilitador, lo que contrasta con la enseanza expositiva tradicional en donde el maestro es
el expositor y el eje del proceso de aprendizaje.
Mediante este programa se hace un llamado a los estudiantes para que desarrollen sus potencialidades al mximo, tanto en lo
terico como en lo prctico, en la solucin de los problemas de sus comunidades; a los educadores y profesionales de las
universidades para que proporcionen la gua requerida siendo facilitadores del proceso y a las familias para que no desaprovechen la
oportunidad de respaldar y estimular a sus hijos.
Al sistema educativo costarricense le corresponde garantizar el cumplimiento del precepto constitucional del derecho a la
educacin de todos: los y las costarricenses. Una educacin de total cobertura y de excelente calidad que posibilite el desarrollo
integral de la persona y de la sociedad, en armona con la naturaleza y consecuente con el desarrollo de la ciencia y la tecnologa.
3. Objetivos
Objetivo General
Promover un cambio cultural en favor de la ciencia, la tecnologa e innovacin, a partir del desarrollo del conocimiento
cientfico, donde nios, nias y jvenes emprenden procesos de indagacin e investigacin de un hecho, evento o fenmeno natural,
social o cultural, para el logro de una formacin integral.
Objetivos Especficos
a) Estimular las habilidades de pensamiento cientfico como parte de la cultura general de la ciudadana y con ello el fomento
de las vocaciones por la ciencia y la tecnologa de las y los estudiantes.
b) Capacitar a las y los docentes en los procesos de elaboracin de proyectos de investigacin y en la organizacin de Ferias
cientficas y tecnolgicas como un proceso articulado a la mediacin pedaggica.
c) Promover que las y los docentes a travs de la mediacin pedaggica y dems procesos formativos cotidianos motiven a las
y los estudiantes para que participen en las Ferias de ciencia y tecnologa.
d) Divulgar los conocimientos cientficos y tecnolgicos, producto de los proyectos e investigaciones realizadas para las Ferias.
e) Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de las y los estudiantes en las aulas mediante la elaboracin
de material didctico apropiado.
f) Propiciar el uso racional y sostenible de los recursos utilizados en la organizacin y ejecucin de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa en todas sus modalidades, as como el apropiado manejo de los residuos generados.
4. Organizacin y responsabilidades de las instancias involucradas
PRONAFECYT abarca a toda la comunidad estudiantil (preescolar, primero, segundo y tercer ciclos de la educacin general
bsica y de educacin diversificada). Para la ejecucin del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa se establece una
estructura organizativa que toma en cuenta la organizacin administrativa del Ministerio de Educacin, mediante sus sedes
regionales y circuitos educativos. Con el decreto que ratifica el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (ver Anexo1), se
establece en primera instancia la Comisin Coordinadora de PRONAFECYT, constituida por representantes de los Ministerios de
Educacin Pblica y de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones, por el Consejo Nacional para las Investigaciones Cientficas y
Tecnolgicas y las universidades estatales; y es presidida por la representacin del MICITT.
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2015
y Tecnologa
Imagen 3. Modalidades de participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa
Las funciones de la comisin PRONAFECYT son:

a) Velar por la conformacin de las comisiones organizadoras de Ferias y garantizar la participacin de todas las regiones.
b) Promover la capacitacin de las y los docentes en la preparacin de Ferias y elaboracin de proyectos de investigacin.
c) Promover que las y los docentes motiven a sus estudiantes para que participen en las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
d) Estimular la vocacin por la ciencia y la tecnologa de la comunidad estudiantil.
e) Propiciar la divulgacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos, producto de los proyectos e investigaciones realizados
para las Ferias.
f) Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de las y los estudiantes en las aulas para estudios de casos y
para la elaboracin de material didctico.
g) Canalizar todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a raz de los diversos procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucionales, circuitales, regionales o nacional) que sean recibidas en PRONAFECYT y que debern ser resueltas por los
comits correspondientes liderados por funcionarios del MEP.
h) Realizar la interpretacin autntica de los lineamientos y disposiciones del programa, as como de las situaciones o
consideraciones que no estn contempladas en el mismo.
i) Realizar ajustes a las normativas va addendum y comunicarlas a las asesoras regionales de ciencia de las 27 regiones
educativas.
Adems, se conformarn las comisiones organizadoras de:
a)
b)
c)
d)
Ferias institucionales de Ciencia y Tecnologa.

Ferias circuitales de Ciencia y Tecnologa (ms de 190 comisiones).
Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa (27 comisiones).
Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
En el mbito institucional, la organizacin de la Feria formar parte del plan de trabajo institucional, siendo este
un proyecto a desarrollarse por la institucin segn se contempla en el calendario escolar.
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2015
Responsabilidades de las instancias participantes en este programa

Las asesoras regionales de ciencias del Ministerio de Educacin Pblica son las responsables de constituir y coordinar las
Comisiones Organizadoras de las Ferias Regionales, en las cuales se integrarn el personal de la direccin regional, asesores
especficos y personal administrativo. Deben promover la realizacin de Ferias institucionales y circuitales, de las que se
seleccionarn los trabajos que se presentan en las Ferias regionales, de acuerdo con las disposiciones generales vigentes. Las
diferentes modalidades de Ferias debern realizarse considerando el cronograma establecido. Las supervisiones de los centros
educativos son las encargadas de la coordinacin de las comisiones organizadoras de las Ferias Circuitales en las cuales se integrarn
a docentes y directores de las instituciones educativas del circuito, de manera representativa y proporcional. Para ms detalles sobre
las responsabilidades, ver anexo 3.

Consejo Nacional para Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
En coordinacin con el Ministerio de Educacin Pblica (MEP) y las instituciones de educacin superior, el MICITT y el CONICIT
fomentan y promueven la realizacin de las Ferias Institucionales, Circuitales, Regionales y de la Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa, cumpliendo con las funciones establecidas en el decreto de constitucin de este Programa. Adems, apoyan las
gestiones para que se constituyan las comisiones organizadoras de las Ferias Regionales y su respectiva ejecucin. Promueven la
divulgacin y realizacin de los talleres y cursos de asesoramiento a los docentes para que participen en las distintas Ferias.
Parte del financiamiento necesario para la promocin de estas actividades ser aportado por el Fondo de Incentivos para el
Desarrollo Cientfico y Tecnolgico del MICITT, el cual es administrado por el CONICIT o, segn el mecanismo que establezca el
Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones. En el caso de las Ferias Regionales, el MICITT aportar el financiamiento
desde su presupuesto ordinario.
Instituciones de Educacin Superior Estatales
En coordinacin con el MEP y MICITT, las instituciones de educacin superior participan en la organizacin de las Ferias
Regionales y Nacional. Uno de los aspectos prioritarios en la participacin de estas instituciones es la capacitacin de docentes y
asesoras o tutoras en proyectos de investigacin, as como el apoyo de los profesionales universitarios en los diversos procesos de
elaboracin y evaluacin de los proyectos, en Ferias Circuitales, Regionales y en la Feria Nacional.
La atencin de las diversas Ferias Regionales por parte de las sedes universitarias, implica el aporte de recursos mediante el
tiempo profesional necesario, el aporte de infraestructura, material logstico y otros.
Otras Organizaciones
Empresas nacionales e internacionales, organizaciones de la comunidad as como las municipalidades, podran aportar el
financiamiento de los diversos gastos de las Ferias, entre ellos los referentes al reconocimiento de la participacin estudiantil.
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2015
5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias de Ciencia y Tecnologa

Integracin de la Comisin del Programa Nacional de Ferias Ciencia y Tecnologa
Un representante del Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones. (Coordina)
Dos representantes del Ministerio de Educacin Pblica. (Un representante de la Direccin de Desarrollo
Curricular y un representante de las asesoras regionales de Ciencias)
Un representante del Consejo Nacional para Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas.
Un representante de la Universidad de Costa Rica.
Un representante de la Universidad Nacional.
Un representante de la Universidad Estatal a Distancia.
Un representante del Instituto Tecnolgico de Costa Rica.
Un representante de la Universidad Tcnica Nacional.
Funciones
Velar por la conformacin de las comisiones organizadoras de Ferias y garantizar la participacin de todas las
regiones (27).
Promover la capacitacin docente en la preparacin de Ferias y elaboracin de proyectos de investigacin.
Promover que las y los docentes motiven a sus estudiantes para que participen en las Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
Estimular la vocacin por la ciencia y la tecnologa de todos los estudiantes.
Propiciar la divulgacin de los conocimientos cientficos y tecnolgicos, producto de los proyectos e
investigaciones realizados para las Ferias.
Aprovechar los resultados de las investigaciones y experiencias de los estudiantes en las aulas para estudios de
casos y para la elaboracin de material didctico.
Canalizar todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a raz de los diversos procesos de Ferias de Ciencia y
Tecnologa (institucionales, circuitales, regionales o nacional) que sean recibidas en PRONAFECYT y que debern
ser resueltas por los comits correspondientes liderados por funcionarios del MEP.
La comisin PRONAFECYT tiene como funcin hacer la interpretacin autntica de este manual, as como de las
situaciones o consideraciones que no estn contempladas en l.
Realizar ajustes a las normativas va addendum y comunicarlas a las asesoras regionales de ciencias de las 27
regiones educativas.
Integracin de la comisin organizadora de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa
Un representante del Ministerio de Educacin Pblica.
Un representante del Ministerio de Ciencia y Tecnologa.
Un representante del Consejo Nacional para Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas.
Un representante de la Universidad de Costa Rica, quien coordina el Proyecto de Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa y preside el Concejo Acadmico de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa, de la Universidad de
Costa Rica.
Funciones
Conformacin de los comits necesarios para la ejecucin de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Procurar la participacin de todas las regiones, estableciendo contactos con cada una de las sedes regionales (27).
Dar cumplimiento a las disposiciones generales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Atender la consecucin de recursos.
Promover la divulgacin necesaria para la ejecucin de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a partir de la Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa.
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Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa

El director de la direccin regional o su representante.
La jefatura del Departamento de Asesoras Pedaggicas o su representante.
Los Asesores Regionales de Ciencias o coordinador designado (quienes coordinarn).
Varios asesores especficos.
Varios supervisores.
Un representante del centro universitario con sede en esa regin.
Un representante de la municipalidad de jurisdiccin de la sede del evento.
Representantes de otras organizaciones de importancia de las regiones.
Funciones
Organizar la Feria Regional de Ciencia y Tecnologa en coordinacin con la sede universitaria correspondiente.
Conformar comits especficos para la atencin de las diversas acciones que demanda la organizacin de las
Ferias.
Dar cumplimiento a las disposiciones generales.
Establecer una sede para la atencin y logstica necesaria para coordinar la ejecucin de la Feria, en especial el
Comit Cientfico de Revisin (CCR).
Garantizar la participacin de las instituciones educativas de la regin estableciendo contactos con las
instancias respectivas, circuitos y centros educativos.
Promover la capacitacin docente.
Promover la divulgacin necesaria para la buena ejecucin de la Feria, y la participacin de la comunidad como
pblico.
Atender la consecucin de recursos para la realizacin de la Feria Regional.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a partir de los procesos
de la Feria Regional de Ciencia y Tecnologa.
Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Circuitales de Ciencia y Tecnologa
La Supervisin de Centros Educativos, quien coordinar.
Varios directores de centros educativos, tanto de primaria como de secundaria.
Varios coordinadores de Ferias Institucionales, tanto de primaria como de secundaria.
Un representante de las municipalidades de jurisdiccin de la sede del evento.
Representantes de otras organizaciones de importancia del circuito.
Deber tener una representacin equitativa y representativa de cada una de las instituciones del circuito
escolar.
Funciones
Establecer una sede para la atencin y logstica necesaria para el trabajo del Comit Cientfico de Revisin (CCR)
circuital.
Garantizar la participacin de proyectos de todas las instituciones educativas del circuito, estableciendo
contactos con las instancias respectivas, incluyendo la educacin de adultos y la educacin especial.
Promover la divulgacin necesaria para la inscripcin de los proyectos (entrega de documentacin requerida) en
la Feria Circuital.
Realizar la inscripcin de los proyectos que participan en la Feria Circuital y la revisin del cumplimiento de los
requisitos para la participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa, segn lo estipulado en este Manual.
Realizar los cambios de categora o rea temtica de los proyectos, e informar con tiempo y la debida
justificacin del cambio, a las y los estudiantes y tutores del proyecto en cuestin.
Brindar un certificado de reconocimiento a la participacin de estudiantes, tutores y miembros del CCR que
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participen de esta etapa as como de los que clasifiquen para representar al circuito en la etapa regional.
Responder y dar seguimiento a los comunicados oficiales emanados por la Supervisin de Centros Educativos y
la Asesora Regional de Ciencias.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a partir de los diversos procesos de
la Feria Circuital de Ciencia y Tecnologa.
Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Institucionales de Ciencia y Tecnologa

El director o directora de la institucin educativa o su representante.
Representante del Departamento de Ciencias de la Institucin Educativa.
Varios docentes de materias bsicas (espaol, matemticas, estudios sociales, educacin cvica, idiomas).
Varios docentes de materias especiales (computacin, bibliotecologa, artes industriales, artes plsticas, entre
otras).
En el caso de Colegios Tcnicos Profesionales, los profesores de educacin tcnica
Miembros de la comunidad (principalmente especialistas que apoyen los Comits Cientficos de Revisin (CCR).
Funciones
Organizar la Feria Institucional de Ciencia y Tecnologa.
Conformar comits especficos para la atencin de las diversas acciones que demanda la organizacin de las
Ferias, en especial el Comit Cientfico de Revisin (CCR)
Dar cumplimiento a las disposiciones generales.
Establecer una sede para la atencin y logstica necesaria para coordinar la ejecucin de la Feria.
Estimular y motivar la participacin de estudiantes del centro educativo.
Promover la divulgacin necesaria para la buena ejecucin de la Feria y la participacin de la comunidad como
pblico.
Atender la consecucin de recursos para la realizacin de la Feria Institucional.
Canalizar y dar seguimiento a todas aquellas consultas o solicitudes surgidas a partir de los diversos procesos de la
Feria Institucional de Ciencia y Tecnologa.
En el Anexo 3 se incluye una matriz que

incorpora a cada uno de los principales
actores del proceso de Ferias de Ciencia
y Tecnologa, asignando las funciones o
roles que les corresponden.
6. Cronograma de ejecucin
En los primeros meses del ao, se debe coordinar con el Ministerio de Educacin Pblica la realizacin de los
talleres de actualizacin a los asesores de ciencias de las Direcciones Regionales de Educacin y la capacitacin o
asesoramiento a los docentes que se involucren en la organizacin de Ferias. Las y los docentes deben facilitar el inicio
del proceso de investigacin desde el principio del curso lectivo. Las Asesoras Regionales de Ciencias, coordinaciones de
las Ferias Regionales, y las Supervisiones de Centros Educativos, coordinadores de las Ferias Circuitales, deben de iniciar
la planificacin y organizacin del proceso en su zona de influencia.
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Las diversas actividades se desarrollarn segn el siguiente cronograma:

Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa
Cronograma anual
Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT)
Meses
Actividad
Responsables
Febrero-Marzo
Integracin de los
Directores de centros educativos, Supervisiones de
comits organizadores
Centros Educativos, Asesoras Regionales de Ciencias,
de Ferias de CyT
jefaturas del Departamento de
Asesoras
institucional, circuital y
Pedaggicas, Directores Regionales.
regional
Procesos de induccin ,
Coordinadores
de
Ferias
institucionales,
capacitacin o
Supervisiones de Centros Educativos, Asesoras
Marzo a
asesoramiento para
Regionales de Ciencias, jefaturas del Departamento
Diciembre
personal docente y
de Asesoras Pedaggicas, Directores Regionales,
(segn la etapa)
administrativo
comisin coordinadora PRONAFECYT y comisin
coordinadora Feria Nacional.
Marzo a
Talleres de capacitacin
Comits organizadores de Ferias institucionales,
Octubre
para jueces y CCR
circuitales, regionales y nacional.
(segn la etapa)
Junio - Julio
Agosto
Setiembre
Setiembre
primera
semana de
Octubre
Segunda
semana
Noviembre
Ferias Institucionales de
Ferias circuitales
de Ciencia y Tecnologa
(inscripcin y ejecucin)
Ferias Regionales de
Ciencia y Tecnologa
(inscripcin y ejecucin)
Inscripcin para la
Feria Nacional de
Feria Nacional de
Ciencia y Tecnologa
Direcciones de centros educativos.

Supervisiones de centros educativos
Asesoras Regionales de Ciencias, jefaturas del

Departamento de Asesoras Pedaggicas, Directores
Regionales.
Asesoras regionales de ciencias
Comisin Organizadora Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa.
Comisin Organizadora Feria Nacional de Ciencia y
Tecnologa.
*En el Anexo 3 se incluye una matriz amplia con la definicin de los roles de los principales actores del proceso de Ferias
de Ciencia y Tecnologa.
7. Proceso de seleccin
De las Ferias institucionales se seleccionan los mejores proyectos para participar en las Ferias Circuitales; de estas se
seleccionan los mejores proyectos para participar en las Ferias Regionales. De ah se seleccionan los mejores proyectos
para participar en la Feria Nacional.
Se recomienda que cada centro educativo presente mximo dos proyectos por institucin para la etapa
circuital.
Para garantizar una representacin equitativa, los proyectos seleccionados que participarn en la etapa regional
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y nacional, sern elegidos de acuerdo a las siguientes modalidades del centro educativo: primaria acadmica regular,
primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente, secundaria acadmica regular, secundaria acadmica
indgena, secundaria cientfica y secundaria tcnica. Para lo anterior se mantiene el mismo criterio de juzgamiento
modelo 60-40.
En el caso de que algunos circuitos escolares o regiones no tengan instituciones con alguna de las modalidades
antes mencionadas, la Comisin Organizadora asignar el espacio correspondiente a la modalidad con mayor
porcentaje de centros educativos.
La participacin en la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa, de los proyectos de investigacin representantes
de las veintisiete Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa, ser establecida segn las distintas modalidades de la oferta
acadmica de la educacin general bsica y la educacin diversificada as como la matrcula total de alumnos de la
regin educativa con respecto a la matrcula nacional reportada por el MEP y que se detallan en el anexo 8.
8. Capacitacin
La capacitacin se realizar en diferentes modalidades (talleres de induccin, cursos de asesoramiento o
actualizacin, enseanza a distancia y el curso del Programa Estudiantes como Cientficos).
Se capacitar en el diseo y montaje de proyectos cientficos, en la organizacin de Ferias, en la introduccin
del proceso de investigacin en las lecciones de ciencia tradicionales y en la formulacin y presentacin de proyectos de
investigacin. Adems se hace necesaria la capacitacin de los jueces para la seleccin de los mejores proyectos, la cual
se realiza mediante los talleres especficos para jueces, as como la capacitacin necesaria del personal (directores,
supervisores de centros educativos, asesores especficos, entre otros) de las veintisiete direcciones regionales.
9. Financiamiento
El financiamiento del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa se har principalmente
potencializando los recursos existentes en las instituciones participantes (centros educativos, ministerios,
universidades, otras organizaciones), como infraestructura, servicios profesionales, papelera, servicios de telfono, fax,
mobiliario, entre otros y el aporte econmico o en especie de las empresas privadas, del comercio de la regin, de las
municipalidades y de otras instancias de promocin de la ciencia y la tecnologa.
Los patronatos de los centros educativos, las juntas administrativas y juntas de educacin pueden patrocinar a
sus estudiantes para que cubran sus costos de asistencia a las Ferias Circuitales, Regionales y la Nacional, como un
estmulo a su esfuerzo. Para la ejecucin de las Ferias Regionales el MICITT brindar financiamiento de su presupuesto
ordinario y utilizando el mecanismo que ste establezca. Las asesoras regionales de ciencias o responsables regionales
podrn buscar mecanismos adicionales de financiamiento en esta etapa para aquello que no pueda ser cubierto por el
MICITT. En el mbito de la organizacin de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa se efectuar la solicitud de
financiamiento ante el Fondo de Incentivos del MICITT que es administrado por el CONICIT, a su vez podr contar con
financiamiento de las Vicerrectoras de Accin Social y de Investigacin de las Universidades, as como otros
mecanismos que los respectivos organizadores consideren necesarios.
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2015
ARTCULO 1: Sobre las modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa

Las Ferias de Ciencia y Tecnologa se organizarn en las siguientes modalidades: institucional, circuital, regional y
nacional.
ARTICULO2: Categoras de proyectos y participacin de estudiantes
Los participantes de las Ferias de Ciencia y Tecnologa podrn presentar sus proyectos de investigacin en una de las
categoras que se describen a continuacin:
Experiencias cientficas en educacin preescolar
Monografas
Demostraciones de principios y procesos cientficos o tecnolgicos
Proyectos de investigacin cientfica
Proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
Estas categoras de participacin se describen con detalle en este manual en la Gua para la participacin y
presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa y rigen para todas las modalidades de
organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa: institucionales, circuitales, regionales y nacional.
Descripciones adicionales de las experiencias cientficas en Educacin Preescolar se incluyen en el Apndice.
ARTCULO 3: Sobre la participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) En las Ferias de Ciencia y Tecnologa podrn participar todos los estudiantes regulares pertenecientes al sistema
educativo costarricense, desde el nivel de preescolar (solo en la fase institucional), primaria y secundaria, que
inscriban sus proyectos segn las disposiciones generales que se indican en este documento.
En el caso de I y II Ciclo para el desarrollo de los proyectos en el aula, se tomarn en cuenta Principios
orientadores del desarrollo del pensamiento cientfico por indagacin, presentes en los Programas de Estudio
vigentes de Ciencias de Primero y Segundo Ciclo de la Educacin General Bsica los (Ver Anexo 6).
b) Cada estudiante podr participar en un solo proyecto de Feria.
c) Los proyectos grupales podrn estar integrados por un mximo de tres estudiantes en todas las fases del
proceso de investigacin.
d) Categoras por nivel:
d.1. En la categora de Experiencias Cientficas de Preescolar participan los estudiantes de educacin preescolar
incluyendo materno y transicin. La participacin de los nios y las nias de preescolar ser solo a nivel de la
Feria Institucional y siguiendo los lineamientos definidos para esta modalidad.
d.2. En la categora de Monografas participan estudiantes de II y III ciclo de la Educacin General Bsica.
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d.3. En la categora de Demostracin de principios y procesos cientficos o tecnolgicos participan estudiantes de I, II,
III ciclo de la Educacin General Bsica.
d.4 En las categoras Proyectos de Investigacin Cientfica y Proyectos de Investigacin y Desarrollo Tecnolgico participan
estudiantes de II, III ciclo de la Educacin General Bsica y Educacin Diversificada.
e) Ser potestad del Comit Cientfico de Revisin (CCR) de cada modalidad de Ferias (institucional, circuital,
regional o nacional) realizar el cambio de categora de un proyecto, cuando as lo considere necesario. Este
cambio deber ser comunicado a los estudiantes y tutor durante el proceso de acreditacin y antes de que se
realice el juzgamiento respectivo.
f)
No hay lmite de edad para la participacin, siempre y cuando se trate de estudiantes regulares de preescolar,
primaria y secundaria del Sistema Nacional de Educacin. Para la participacin en Ferias internacionales existen
restricciones preestablecidas fuera de control de PRONAFECYT.
ARTCULO 4: Sobre la exposicin del proyecto

a) Todo proyecto de investigacin debe ser expuesto en forma oral nicamente por los estudiantes formalmente
inscritos en la F1 y presentado en forma escrita; ambos componentes se harn en idioma espaol. Para la
exposicin oral, en el caso de comunidades indgenas, se autoriza la presentacin en la lengua indgena de los
estudiantes, siempre y cuando el docente o algn miembro de la comunidad educativa pueda servir de intrprete
durante el momento de exposicin al pblico y durante el juzgamiento. Por lo anterior, se requiere que al menos
un miembro de los jueces tenga conocimiento de la lengua indgena utilizada en la exposicin del proyecto.
b) En el caso de estudiantes con alguna discapacidad para comunicarse, clnicamente diagnosticada, podrn contar
con el recurso respectivo, siempre y cuando se evidencie que el proceso haya sido elaborado por el estudiante.
c) El docente, tutor, asesor o adulto acompaante no podr intervenir en la explicacin o presentacin que realicen
los estudiantes. Y adems debern respetar aquellos espacios donde el juzgamiento sea cerrado al pblico. A
excepcin que los mismos funcionen como intrpretes.
d) Se utilizar el cartel como recurso bsico de presentacin. Para especificaciones sobre este tema, ver apartado
Montaje y presentacin del cartel.
e) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora, video proyector, televisin o proyector de acetatos,
entre otros) como sustitutos del cartel de presentacin, salvo en el caso que el producto de la investigacin as lo
amerite.
f)
De igual manera no se permitir el uso de sustancias, fluidos, productos o dispositivos en la fase de exposicin que
impliquen riesgos potenciales a la salud y la seguridad de los participantes y visitantes. Para especificaciones sobre
este tema ver el apartado Normas de seguridad en las reas de exposicin de los proyectos.
g) No se autorizar el uso de mobiliario adicional al indicado por la organizacin.
ARTCULO 5: Sobre la calendarizacin

a) Durante febrero y marzo se realizarn inducciones a docentes sobre los procesos de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
b) Durante los meses de febrero a diciembre se ejecutarn los procesos de capacitacin.
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c) De febrero a junio se ejecutar el desarrollo de los procesos de indagacin e investigacin por parte de los
participantes en cada centro educativo.
d) Entre junio y julio se llevarn a cabo las Ferias Institucionales de ciencia y tecnologa.
e) En agosto se realizarn las Ferias Circuitales de ciencia y tecnologa.
f)
En setiembre se ejecutarn las Ferias Regionales de ciencia y tecnologa.
g) De la tercera semana de setiembre a la primera de octubre se realizar el proceso de inscripcin para la Feria
Nacional de Ciencia y Tecnologa. Las fechas especficas sern ratificadas va oficio por la organizacin de la Feria
Nacional. No se brindarn prrrogas a este periodo.
h) En la segunda semana de noviembre se realizar la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa.
i)
Cada comisin organizadora establecer las fechas para los procesos de evaluacin de la ejecucin de cada etapa
de las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
ARTCULO 6: Sobre las reas temticas

Todo proyecto de las Ferias de Ciencia y Tecnologa debe estar comprendido dentro de alguna de las siguientes
reas temticas:
1. Biologa
(BIO)
2. Ciencias ambientales
(CAM)
3. Ciencias de la computacin
(CCO)
4. Ciencias de la tierra y del espacio
(CTE)
5. Ciencias sociales y humanidades
(CSH)
6. Fsica y matemtica
(FMA)
7. Ingeniera y tecnologa
(ING)
8. Qumica
(QUI)
9. Salud y medicina
(SAM)
Para aquellos proyectos interdisciplinarios (involucran ms de un rea temtica), se recomienda seleccionar el
rea temtica que tenga mayor relevancia, segn los objetivos de la investigacin.
Para una descripcin detallada de cada rea temtica, consulte en este manual la seccin Gua para la
participacin y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa .
ARTCULO 7: Sobre la inscripcin
a) El proceso de inscripcin debe realizarse al iniciar cada una de las modalidades de Feria (ver Artculo1). Este ser de
forma gratuita.
b) Para el proceso de inscripcin se utilizarn los formularios oficiales (ver apartado de formularios), el informe
escrito y la bitcora. Los estudiantes conservan los documentos originales y entregan copias de estos para la
participacin en las dems modalidades.
c) La inscripcin se realizar en las fechas establecidas para cada modalidad segn lo determine el comit
organizador. La presentacin tarda o incompleta de los documentos requeridos para la inscripcin, implicar la
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descalificacin automtica de los proyectos.

d) Los proyectos de Experiencias Cientficas de Preescolar pueden inscribirse solamente en la modalidad de Feria
Institucional.
e) El nmero de proyectos que participan en cada Feria es establecido de la siguiente manera:
A nivel institucional: se recomienda que cada centro educativo seleccione un mximo de dos proyectos para
que participen en la Feria Circuital.
A nivel circuital, cada circuito escolar garantizar la representacin equitativa a la etapa regional mediante la
seleccin de proyectos considerando la distribucin en las siguientes modalidades de centros educativos:
primaria acadmica regular, primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente, secundaria
acadmica (contempla liceos regulares, nocturnos, CINDEAS, virtuales, rurales, experimentales bilinges,
humansticos, artsticos, ambientalistas y deportivos), secundaria acadmica indgena, secundaria cientfica y
secundaria tcnica. Para lo anterior se mantiene el mismo criterio de juzgamiento modelo 60-40. En el caso de
que algunos circuitos escolares no tengan instituciones con alguna de las modalidades antes mencionadas,
asignar el espacio correspondiente a la modalidad con mayor porcentaje de centros educativos.
En la etapa regional cada direccin regional garantizar la representacin equitativa a la etapa nacional segn
la cantidad de proyectos designada en el anexo 8 para las siguientes modalidades de centros educativos:
primaria acadmica regular, primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente, secundaria
acadmica regular, secundaria acadmica indgena, secundaria cientfica y secundaria tcnica. Para lo anterior
se mantiene el mismo criterio de juzgamiento modelo 60-40. En el caso de que algunas direcciones regionales
no tengan instituciones con alguna de las modalidades antes mencionadas, asignar el espacio correspondiente
a la modalidad con mayor porcentaje de centros educativos de la regin.
f)
La proporcin de proyectos segn categora (monografas, demostraciones de principios y procesos, proyectos de

investigacin cientfica y proyectos de desarrollo tecnolgico) ser reflejo de las particularidades de cada circuito,
y regin y segn los resultados del proceso de juzgamiento.
g) Para el proceso de inscripcin a la Feria Nacional se deber cumplir con requisitos adicionales de procedimiento
para la organizacin logstica de dicha etapa y que sern comunicados oportunamente a las asesoras regionales
de ciencias.
h) Para la inscripcin en la fase regional y nacional ser requerida la entrega de todos los formularios de inscripcin
de la etapa circuital, que provienen de la etapa institucional, con el fin de evidenciar proceso y evitar el gasto
innecesario de tiempo y recursos
i)
Para ms informacin, ver el apartado Inscripcin de Proyectos de Investigacin en las Ferias.
ARTCULO 8: Sobre la acreditacin y participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

a) El proceso de acreditacin estar a cargo del Comit Cientfico de Revisin de cada Feria.
b) Este proceso se efecta en las sedes seleccionadas por las comisiones organizadoras.
c) A este proceso debern presentarse todos los grupos de estudiantes con sus respectivos proyectos. Los
integrantes de cada proyecto inscrito deben presentarse acompaados de un adulto, en la fecha y hora que se d a
conocer por la comisin organizadora correspondiente.
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d) Los estudiantes que no se encuentren inscritos en el Formulario F1 no podrn representar el proyecto en ninguna
fase o etapa de las Ferias de Ciencia y Tecnologa.
e) Para la participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa los estudiantes deben estar debidamente inscritos en el
Formulario F1 y cumplir con todos los lineamientos y disposiciones establecidos en este Manual.
ARTCULO 9: Sobre la descalificacin

Sern objeto de descalificacin las siguientes situaciones consideradas violaciones graves:
a) El Fraude y plagio: De acuerdo con Girn citado por Soto (2012), se puede cometer plagio tanto de forma
deliberada (intencionalmente), o de manera inconsciente (por desconocimiento apropiado del concepto o formas de
prevenirlo). La siguiente es una lista de definiciones y situaciones comunes en las cuales se comete este delito:
El plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin reconocer de forma directa el haberlo
hecho.
Se produce tambin al presentar como propio un trabajo de forma parcial o total sin ser el autor o autora de
dicho trabajo.
Al actuar de mala fe deliberadamente al copiar la propiedad intelectual de otros para producir un dao a los
autores originales.
Se considera que se comete plagio al copiar cualquier objeto de fondo o de forma, ya sea una situacin, un
desarrollo o incluso una simple frase.
Inclusive se comete plagio al copiar lo dicho por otro en un discurso o dictado sin hacer referencia a la persona
que lo dijo.
Al imitar un modelo y reproducirlo de forma idntica de nuevo se incurre en este delito.
La presentacin de investigaciones de otra u otras personas, as como la falsificacin de datos y resultados, en cuyo
caso, se podra tambin incurrir en los delitos de perjurio y falso testimonio, sancionados por el Cdigo Penal. (Ley de
derechos de autor y derechos conexos No. 6683 y la Ley de Procedimientos de Observancia de Derechos de Propiedad
Intelectual No. 8039).
Para la elaboracin de las referencias y citas bibliogrficas, se recomienda a los estudiantes y docentes revisar el
Anexo 2. Resumen de la Gua de elaboracin y uso de referencias bibliogrficas: Consideraciones generales e introduccin
al formato APA.
b) La falsificacin de documentos y formularios del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
c) La suplantacin de identidad de los integrantes de los proyectos.
d) Si el trabajo presentado no es propio del estudiante, sino del docente, tutor, el padre de familia u otros.
Otras situaciones consideradas graves son:
e) Conducta inapropiada e indisciplina durante las diversas actividades de la Feria de Ciencia y Tecnologa.
f)
Incumplimiento de las disposiciones establecidas en el Programa Nacional de Ferias, estas Disposiciones

Generales y la Gua para la participacin y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
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2015
g) Utilizacin de formularios no oficiales y la no presentacin de los proyectos o copias de los documentos en los
procesos de inscripcin y acreditacin.
h) Entrega tarda de la documentacin para el proceso de inscripcin.
i)
Mantener en el stand algn dispositivo o elemento que implique un riesgo para los expositores o visitantes.
j)
Ausencia del formulario F3 para proyectos de investigacin que utilizan animales vertebrados, debidamente
autorizado por el MICITT antes del inicio de la investigacin. (Para mayor informacin sobre este tipo de
proyectos y sus requisitos ver seccin 6.3 de este manual)
ARTCULO 10: Sobre la precalificacin y utilizacin de cdigos de color en la etapa de montaje de las Ferias
El proceso de precalificacin de las Ferias estar a cargo del Comit Cientfico de Revisin (CCR) de cada
modalidad y se efectuar en las fechas que este determine.
Para el da de exposicin del proyecto en la Feria de Ciencia y Tecnologa ser responsabilidad del CCR y el
Comit de Seguridad y montaje el hacer una revisin de cada stand para verificar que se cumplan los lineamientos y
disposiciones. Para esto se utilizar el Instrumento para la revisin del montaje del proyecto y panel de exposicin
(F12) (Para ms detalles ver el apartado de los formularios).
Los cdigos de color por asignar son:
Verde. Indicar que el proyecto ha cumplido con todos los requisitos y normas de presentacin de proyectos,
obligatorios en la Feria.
Amarillo. Cuando algn proyecto presente alguna violacin leve obtendr un cdigo amarillo. En este caso, los
estudiantes y el acompaante de cada proyecto debern asistir a una entrevista programada con el Comit
Cientfico de Revisin correspondiente.
Rojo. Un proyecto que presente violaciones graves obtendr un cdigo rojo y deber ser removido de las
instalaciones de la Feria de inmediato.
ARTCULO 11: Sobre la presentacin de los proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) Para el desarrollo y la presentacin de los proyectos en cada una de las modalidades de Ferias (institucionales,
circuitales, regionales o nacional) los participantes debern regirse por las Disposiciones generales del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa y la Gua para la participacin y presentacin de proyectos de
investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa de este manual, cuyo cumplimiento es de orden obligatorio. Si en
alguna de las etapas no se cumple con dicha gua, los proyectos quedan descalificados.
b) El Comit Cientfico de Revisin (CCR) junto con el Comit de seguridad revisarn los stands el da de la Feria de
Ciencia y Tecnologa para garantizar que se cumplan los lineamientos y disposiciones del Programa Nacional de
Ferias de Ciencia y Tecnologa. Tendrn la potestad de solicitar el retiro de cualquier objeto o componente que no
cumpla con los requerimientos de este programa y por tanto podrn descalificar un proyecto por incumplimiento.
c) Debido a la ausencia de una ley nacional para el desarrollo de investigaciones con seres humanos, el Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa ha decidido que no se pueden realizar investigaciones en que participen
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seres humanos y que por lo tanto involucre la administracin, consumo, aplicacin o distribucin de alguna sustancia,
producto o alimento en estos, con el objetivo de garantizar la proteccin a seres humanos que pueden ser objeto de
estudio y por el nivel de conocimiento y responsabilidad que deben asumir los participantes en las Ferias de
Ciencia y Tecnologa. De igual manera, tampoco ser posible realizar investigaciones que involucren el uso de tejidos
o fluidos corporales de humanos. En el caso de investigaciones con otros animales vertebrados debern regirse por la
Ley de Bienestar de los animales N 7451, el Decreto N 26668, la Gua para el manejo de animales de laboratorio
y normativas adicionales vigentes.
ARTCULO12: Sobre el juzgamiento y reconocimientos en las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) En cada una de las Ferias de Ciencia y Tecnologa, la forma de reconocimientos ser establecida por las comisiones
organizadoras, tomando en consideracin los recursos disponibles y debe ser comunicada a su debido tiempo. Los
patrocinadores de reconocimientos especiales deben acatar las disposiciones establecidas por los Comits de
Juzgamiento de cada Feria, y la comisin organizadora correspondiente.
b) Para el juzgamiento se debern considerar las categoras de participacin y las reas temticas, y utilizando los
formularios oficiales para dicho fin.
c) Para los reconocimientos cada comit organizador, a partir de los recursos disponibles, tendr la potestad de
establecer los reconocimientos respectivos, partiendo de las modalidades del centro educativo(primaria acadmica
regular, primaria acadmica indgena, primaria acadmica unidocente, secundaria acadmica regular, secundaria
acadmica indgena, secundaria cientfica y secundaria tcnica), las categoras de los proyectos, las reas
temticas, la excelencia acadmica, el mrito al esfuerzo, entre otros.
La forma de reconocimiento deber ser informada en el acto de inauguracin o previo a la realizacin de cada Feria
de Ciencia y Tecnologa. En el caso de las Ferias Circuitales el comit organizador circuital ser responsable de la
entrega de los certificados de reconocimiento a los estudiantes y tutores participantes del proceso, as como para
aquellos que clasifiquen para representar al circuito escolar en la Feria Regional.
d) Para todas las modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital, regional y nacional) ser de
uso obligatorio el modelo de juzgamiento 60-40
60% Revisin por parte del CCR del informe escrito, la bitcora y formularios respectivos.
40% Revisin por parte de los jueces en la etapa de exposicin durante la Feria.
Para este modelo de juzgamiento se han desarrollado los formularios F7B al F10B para uso de los jueces
en todas las modalidades de Feria (institucional, circuital, regional y nacional). A su vez, los formularios
F7C al F10C son para uso del CCR en todas las modalidades de Feria (institucional, circuital, regional y
nacional).
En todas de las modalidades de Ferias (institucional, circuital, regional y nacional) ser requerido que
cada proyecto cuente con al menos dos revisiones por parte del CCR para obtener un promedio
correspondiente al rubro del 60% y tres valoraciones de jueces de la exposicin oral para obtener el
promedio correspondiente al rubro del 40%. Para ello, se utilizarn los formularios oficiales establecidos
para dicho fin.
A los estudiantes y tutores se les recomienda que una vez terminado su proyecto, utilicen los
formularios de valoracin del modelo 60-40 segn la categora de proyecto a la que estn inscritos, como
una forma de revisar las reas de fortaleza y de mejora de su proyecto y prepararse para el juzgamiento.
e) En caso de presentarse empate, el comit de juzgamiento tendr el derecho de convocar a los jueces para
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deliberar con ellos y definir los proyectos que sern objeto de reconocimiento.
f) Los resultados emitidos por el CCR y el comit de juzgamiento son inapelables; sin embargo, los
estudiantes pueden solicitar a los comits respectivos la realimentacin cualitativa sobre las reas de
mejora para su proyecto.
g) Los comits de reconocimiento y de juzgamiento se reservan el derecho de declarar desierta alguna de
las modalidades de reconocimiento.
h) Con el fin de llegar a consenso en para las modalidades de reconocimiento, los comits de juzgamiento
podrn nombrar jueces especiales.
Para mayor informacin sobre el modelo 60-40, consultar el apartado de formularios de este manual.
ARTCULO 13: Sobre la organizacin general de las Ferias de Ciencia y Tecnologa
a) Para planificar y llevar a cabo las Ferias de Ciencia y Tecnologa, en cada institucin, circuito escolar,
regin y en la Feria Nacional debe integrarse una Comisin Central, responsable de todos los aspectos
de organizacin y comits auxiliares. De acuerdo con los aspectos de organizacin de las Ferias de
ciencia y tecnologa se recomienda la constitucin de los siguientes comits: cientfico de revisin,
inscripcin y acreditacin, capacitacin y seguimiento, finanzas o presupuesto, divulgacin y
promocin, juzgamiento, servicios generales, montaje, transporte, alojamiento, alimentacin,
reconocimientos, protocolo, seguridad y riesgo. El Comit Cientfico de Revisin (CCR) ser requerido
para todas las modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital, regional y
nacional) (Para una mayor orientacin sobre la distribucin de funciones y roles de todos los
miembros de la comunidad educativa vase el anexo 3 del manual).
b) En algunas instituciones, circuitos o regiones, por sus caractersticas y particularidades, no se hace
necesario la formacin de todos estos comits ya que uno de estos puede asumir las funciones de
varios. Sin embargo, siempre se recomienda el trabajo en equipo.
ARTCULO 14: Sobre los comits
En general las funciones de estos comits sern las siguientes:
Comit Cientfico de Revisin (CCR)
Una de las principales instancias que debe establecer la Comisin Organizadora de cada Feria es el Comit Cientfico
de Revisin, para la administracin de los procesos de inscripcin, seguimiento y valoracin de la calidad de los
proyectos.
La Comisin Coordinadora del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa requiere reforzar el
funcionamiento de los Comits Cientficos de Revisin, en general, en las diferentes modalidades de Feria (institucional,
circuital, regional y nacional), como una forma de asegurar el apropiado proceso de juzgamiento dentro del marco de
una mejora constante de la calidad en los procesos Feriales. Ello disminuir situaciones que causan insatisfaccin o que
perjudican a los estudiantes.
Se recomienda que el Comit Cientfico de Revisin en la modalidad Institucional, est integrado por un profesional
en ciencias, uno de espaol y uno de otras reas de las ciencias sociales, adems del Director de la institucin educativa
o su designado. Este modelo de integracin debe seguirse en las otras modalidades de Ferias (de circuito escolar,
regional y nacional).
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En el caso de la cantidad de miembros de cada CCR circuital deber seguirse lo estipulado en el Anexo 5 de este
Manual.
El CCR deber valorar los proyectos con el formulario segn la categora de investigacin del proyecto (F7C, F8C, F9C
o F10C).
Este comit debe revisar los siguientes aspectos:
a) Evidencia de investigacin bibliogrfica.
b) Evidencia de supervisin apropiada y de que se siguieron las normas de seguridad respectivas a lo largo del
proceso de investigacin.
c) Utilizacin de tcnicas de investigacin aceptadas.
d) Frmulas debidamente completadas con la informacin solicitada y las correspondientes firmas y fechas.
e) Evidencia de investigacin sobre alternativas para uso animal.
f) Cumplimiento de la legislacin nacional vigente que regula la investigacin con animales vertebrados no
humanos.
g) Uso apropiado de organismos patognicos, sustancias controladas, tejidos, sustancias y dispositivos peligrosos.
h) Verificar el cumplimiento de los lineamientos y disposiciones establecidas en este manual.
i) En caso de ser solicitado, brindar la realimentacin cualitativa sobre las reas de mejora de los proyectos
participantes.
Adems, deber observar y supervisar los siguientes aspectos:
Revisar la calidad de los resmenes de los proyectos.
Realizar las funciones de acreditacin de los proyectos, asignacin de cdigos y entrega de carns de
participacin a estudiantes y adulto acompaante.
Velar por el cumplimiento de todos los requisitos necesarios para la inscripcin de los proyectos, acreditacin y
presentacin de los proyectos.
Reubicar y rechazar un proyecto que no cumpla las normas establecidas en este Reglamento y en la Gua para la
participacin y la presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
El CCR junto con el Comit de seguridad revisarn los stands el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa para
garantizar que se cumplan los lineamientos y disposiciones del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa. Tendrn la potestad de solicitar el retiro de cualquier objeto o componente que no cumpla con los
requerimientos de este programa y por tanto podrn descalificar un proyecto por incumplimiento.
Revisar el cumplimiento de las regulaciones vigentes en forma general y en particular en cuanto al uso de
agentes patognicos, sustancias controladas y tejidos animales (no humanos).
Revisar el cumplimiento de la consulta a los Comits Especializados en el mbito nacional, segn las
disposiciones nacionales vigentes: La Ley 7451 Ley de Bienestar de los animales y el Decreto Ejecutivo MICIT-26668.
La consulta a los respectivos Comits Especializados deber realizarse antes de llevarse a cabo el experimento
de proyectos que involucran vertebrados no humanos, segn se especifica en la Gua para la participacin y
presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Entregar al CCR de la instancia superior como referencia una copia de los formularios completos de juzgamiento
del CCR (F7C a F10C segn corresponde) de los proyectos seleccionados a la siguiente etapa. Por ejemplo los
proyectos que se inscriban en la etapa circuital debern ir acompaados de los formularios (F7B a F10B y F7C a
F10C, segn corresponda) para ser valorados por el CCR Regional y as sucesivamente.
Las decisiones del Comit Cientfico de Revisin son inapelables, sin embargo los estudiantes podrn solicitar
una realimentacin cualitativa de su proyecto.
En cada una de las modalidades de Ferias (institucional, circuital, regional y nacional) ser requerido que cada
proyecto sea revisado por al menos dos revisiones por parte del CCR para obtener un promedio
correspondiente al rubro del 60% y al menos tres valoraciones de jueces de la exposicin oral para obtener el
promedio correspondiente al rubro del 40% de la exposicin oral. Las valoraciones (60-40%) debern realizarse,
utilizando los formularios oficiales establecidos para dicho fin.
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Comit de juzgamiento
Para el proceso de juzgamiento de los proyectos de investigacin, se integrarn comits de juzgamiento en las
diversas modalidades de Feria: institucional, circuital, regional y nacional.
Sern los encargados del cumplimiento de los siguientes aspectos:
Velar por la transparencia del proceso en todo momento.
Buscar los jueces necesarios para el desarrollo del proceso de juzgamiento de todos los proyectos inscritos.
Crear una base de datos con los nombres, direcciones, nmeros de telfono, lugar de trabajo, correo
electrnico y especialidad de cada juez.
Tabular las calificaciones obtenidas del proceso de juzgamiento a partir de los formularios respectivos.
Conducir los procesos de deliberacin con el jurado especial.
Establecer una declaratoria firmada de los reconocimientos a entregar segn las categoras, reas temticas y
modalidades de centro educativo.
Preparar talleres informativos y formativos para los jueces, previos al proceso de juzgamiento en cada Feria.
En caso de ser solicitado, brindar la realimentacin cualitativa sobre las reas de mejora de los proyectos
participantes.
Los aspectos generales que se tomarn en cuenta para el juzgamiento de las diferentes categoras, aparecen en la
Gua para la participacin y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa de este manual,
as como el uso de los formularios oficiales.
En cada una de las modalidades de Ferias (institucional, circuital, regional y nacional) ser requerido para la
valoracin de la exposicin oral al menos tres valoraciones de jueces para obtener un promedio correspondiente al
rubro del 40% de la exposicin oral, utilizando los formularios oficiales establecidos para dicho fin.
Cada comit de juzgamiento debe utilizar los formularios oficiales del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa, los cuales deben ser conocidos por los estudiantes y tutores con suficiente antelacin.
Si la situacin lo amerita, se podr integrar un grupo de jueces especiales para el manejo del proceso de
reconocimiento final por consenso.
Las decisiones del jurado son definitivas y de carcter inapelable. En caso de presentarse empate, el comit de
evaluacin tendr el derecho de convocar a los jueces para deliberar con ellos y definir los reconocimientos a entregar.
Comits de reconocimientos
Estos comits deben establecer una estrecha coordinacin con el comit de juzgamiento correspondiente.
Son los encargados de:
Coordinar la bsqueda de recursos con entes patrocinadores.
Coordinar la entrega de los reconocimientos (trofeos, certificados, medallas, galardones u otros), de acuerdo
con las categoras y modalidades oficiales de participacin, institucin educativa, nivel educativo y a su vez
contemplando la disponibilidad de recursos.
Fijar las normas para el establecimiento y cumplimiento de los reconocimientos que se otorguen.
Buscar la participacin de cientficos y profesionales de diversas reas para las ceremonias de reconocimiento.
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Comit de servicios generales y montaje

Es el encargado de asignar el espacio fsico para cada proyecto, de acuerdo con el nmero de participantes y el
espacio disponible. Adems, debe atender, de acuerdo con la disponibilidad de recursos, las necesidades de suministros
de agua, electricidad y otros servicios, que se soliciten en los formularios de inscripcin de cada proyecto.
En el montaje de la Feria se deben atender las Disposiciones del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa, as como las especificaciones que contiene al respecto la Gua para la participacin y presentacin de
proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa de este manual.
Comit de capacitacin y seguimiento
Es el encargado de organizar actividades de capacitacin, seguimiento e induccin, a cargo de un comit altamente
especializado que cuente con todo el apoyo de la comisin organizadora correspondiente para que brinde talleres o
cursos de formacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Comit de finanzas o presupuestario
Es el encargado de todo lo referente al manejo de las finanzas de cada Feria de Ciencia y Tecnologa, segn la
organizacin que se de en cada regin y en la Feria Nacional. Realizar contactos con instituciones y organizaciones
comunales o empresariales, as como municipalidades y otras entidades, con el fin de conseguir los recursos necesarios
para la atencin de la realizacin de la Feria.
Comit de divulgacin
Es el encargado de las funciones de divulgacin y publicidad. Preparar los boletines y comunicados de prensa que se
publican o envan a los diversos medios de comunicacin.
Comit de seguridad y riesgo
Es el encargado de velar por la salud y la seguridad de los participantes y pblico en general durante la fase de
montaje y exposicin de proyectos.
Ser el responsable de:
Verificar el uso de equipo o instrumental de seguridad que portan los estudiantes.
No permitir el manejo de sustancias corrosivas, cidos y combustibles en la fase de exposicin.
No permitir la manipulacin de elementos y tejidos de animales vertebrados no humanos de manera expuesta
al pblico.
Regular el instrumental o dispositivos que puedan producir llama, chispa o cualquier otra forma de combustin
o de explosin.
Eliminar instrumentos punzo cortantes.
No permitir la manipulacin de procesos sin los debidos implementos de seguridad (gafas, guantes, gabacha,
entre otros).
Ubicar y verificar el ptimo estado de las zonas de evacuacin en caso de incendio o sismo.
Disear un plan de prevencin de riesgos y emergencias y su respectiva ejecucin.
Coordinar la evacuacin en caso de una emergencia.
Verificar el estado de la instalacin elctrica, as como su uso apropiado (regletas no recargadas, verificar
voltajes, contar con el acceso a caja de breakers o controles elctricos principales, entre otros), as como contar
con dispositivos de apagado en casos de emergencia.
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Verificar la apertura de las puertas de evacuacin en caso de emergencia.

Disear planes de emergencia ante situaciones de riesgo inesperadas.
Controlar la cercana de estudiantes, tutores o visitantes a zonas de peligro.
Verificar la ventilacin de los espacios del campo Ferial.
Contar con el equipo de seguridad bsico.
Coordinar con la Cruz Roja, bomberos y policas, segn corresponda, para contar con su apoyo durante la
realizacin de la Feria de Ciencia y Tecnologa.
Cerciorarse de que se cuenta con los permisos necesarios para la realizacin del evento.
Trabajar de manera conjunta con el CCR en la inspeccin de los stands el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa
para garantizar que se cumplan los lineamientos y disposiciones del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa. Tendrn la potestad de solicitar el retiro de cualquier objeto o componente que no cumpla con los
requerimientos de este Programa y por tanto podrn descalificar un proyecto por incumplimiento.
Otras medidas de seguridad que determine el comit.
Comit de actividades especiales
Es el encargado de la organizacin de actividades culturales, artsticas, deportivas y sociales, dirigidas a estudiantes,
padres de familia, docentes y pblico en general.
Comit de transporte
Es el encargado de velar por que se satisfagan las necesidades de transporte, velar por el traslado de participantes a
la Feria, as como de mobiliario y otros.
Comit de alojamiento
Es el encargado de velar por que todas las delegaciones de los participantes cuenten con los espacios necesarios para
alojarse, en las regiones que as lo ameriten. Deber proveer los medios necesarios y los lugares donde las delegaciones
que viajen ms de 25 kilmetros tengan un espacio para pasar la noche durante la celebracin de cada Feria.
Comit de protocolo
Este comit es el encargado de la celebracin de las ceremonias de inauguracin, reconocimientos y clausura. Cada
Feria de Ciencia y Tecnologa delega en este comit las actividades de protocolo que sean necesarias.
Comit de alimentacin
Es el encargado de velar porque las delegaciones que asistan desde lugares alejados, cuenten con los refrigerios y
alimentos necesarios para estudiantes y tutores de cada proyecto, durante la celebracin de las Ferias en sus
respectivas sedes. Harn los contactos necesarios para la consecucin de recursos y alimentos. Este comit fija las
prioridades para que los recursos destinados a alimentacin sean utilizados nicamente por las personas que lo
necesiten.
ARTCULO15: Sobre la participacin en Ferias internacionales
Los proyectos de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa que sean elegibles a asistir a Ferias Internacionales
deben cumplir con los requisitos y disposiciones especiales que indique el comit organizador, tanto a nivel nacional
como Internacional.
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ARTCULO16: Sobre modificaciones o inclusiones a este Manual

a) La Comisin PRONAFECYT podr realizar ajustes a los lineamientos y disposiciones a este manual, cuando lo
considere necesario. Estos ajustes sern comunicados va addendum a los asesores regionales de ciencia de las 27
regiones educativas, a su vez sern informados por medio del sitio web del programa en la pgina del MICITT:
http://www.micit.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909 o
http://goo.gl/vfYDKN
b) La comisin PRONAFECYT tiene como funcin hacer la interpretacin autntica de este manual, as como de las
situaciones o consideraciones que no estn contempladas en l.
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A continuacin se presentan algunos elementos a considerar por parte de los estudiantes y los docentes en la
elaboracin y presentacin de proyectos de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa.
1. Elementos de un proyecto exitoso

1.1 Cmo elaborar un proyecto de investigacin?
Al iniciar cualquier proyecto se requiere una serie de pasos (protocolo de la investigacin) que se describen a
continuacin:
a) Seleccin del tema
Identificar una idea de lo que se desea estudiar. Esta puede surgir de pasatiempos o problemas que necesitan
soluciones o explicaciones. Es importante que a la hora de seleccionar el tema de investigacin se valore la factibilidad
del tema, por lo que debido a la limitacin de tiempo y recursos, puede ser que se estudie solamente uno o dos eventos
especficos. No se puede ser demasiado exhaustivo.
b) Investigacin del tema escogido
Se debe visitar la biblioteca o acceder Internet y aprender todo lo relevante asociado al tema. Recopilar toda la
informacin existente al respecto y buscar resultados inexplicables o inesperados. Adems, es necesario conversar con
profesionales del campo escogido, escribir o enviar correos electrnicos a empresas u organizaciones para obtener
informacin especfica al respecto y tener una idea sobre el equipo y materiales necesarios.
c) Organizacin
Es conveniente organizar todo lo que se ha aprendido del tema. Este es un buen momento para formular la
pregunta de investigacin, la hiptesis, los objetivos de la investigacin y enfocarla sobre una idea en particular. La
investigacin preliminar que se realiz es de gran ayuda.
d) Hacer un cronograma
Al seleccionar un tema se debe tener presente que no solo sea interesante, sino que se pueda desarrollar en el
tiempo del que se dispone por lo que resulta necesario utilizar un cronograma para identificar fechas importantes.
Ciertos proyectos requieren ms tiempo que otros. Se deben tener presentes las fechas de inscripcin de proyectos y de
presentacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa. En el caso de los proyectos cientficos, es conveniente dejar
suficiente tiempo para experimentar y recolectar datos. Los experimentos ms simples no siempre salen como se
espera, es necesario repetirlos varias veces. Se debe tomar en cuenta el tiempo para la elaboracin del informe, del
resumen, del cartel y para preparar la presentacin de la investigacin.
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e) Planear la investigacin
Una vez que se tiene la idea de la investigacin y que esta sea factible, se debe escribir un anteproyecto de
investigacin o plan de investigacin. En este momento tambin se debe definir la categora de proyecto que se
realizar (monografa, demostracin, proyecto cientfico o proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico). Este
anteproyecto debe explicar la forma en que se ejecutar el proyecto y exactamente lo que esto involucrar.
f) Consultar con los tutores
Se debe discutir el anteproyecto de investigacin con el tutor principal del proyecto y obtener su firma de
aprobacin. A la hora de revisar el anteproyecto de investigacin, se debe determinar los formularios de inscripcin y
del resumen, as como otros formularios adicionales que requieran de aprobacin previa de los Comits Cientficos de
Revisin de las Ferias en las que participar u aprobaciones de otras instancias.
g) Experimentacin (en caso de proyectos de investigacin cientfica)
Se debe prestar cuidadosa atencin al diseo experimental. Durante la experimentacin deben hacerse notas
detalladas de cada experimento, mediciones y observaciones. No se debe confiar en la memoria! En este proceso se
debe cambiar una variable a la vez y asegurarse de dar control a los experimentos en los cuales ninguna de las variables
es cambiada. Es necesario incluir suficientes observaciones, tanto en el control como en los experimentos. Un proceso
experimental debe tener cinco o ms elementos para que sea estadsticamente vlido.
h) Los resultados
Una vez que se ha completado la investigacin, se examinan y organizan los resultados. Los experimentos
dieron los resultados esperados? Por qu s o por qu no? Se ejecut el experimento siguiendo los pasos que se
haban planeado? Existen otras explicaciones por considerar u observar? Se presentaron errores en las
observaciones? Si es posible, se deben analizar los datos estadsticamente.
Para la seccin de anlisis de resultados es importante que en caso de que el modelo lo permita logre analizar
estadsticamente los datos y que se retomen aquellos aspectos compilados en el marco terico que fundamenten los
resultados obtenidos para que este apartado no sea solamente una seccin donde se parafraseen los resultados.
j)
Conclusiones y bibliografa
Conviene mantener una mente abierta, nunca alterar los resultados para ajustar una hiptesis. Si los resultados no
apoyan la hiptesis original, aun as se ha desarrollado una investigacin exitosa. Un experimento se hace para
aprobar o desaprobar una hiptesis planteada.
Si hay tiempo, la hiptesis se puede modificar y se repite el proceso nuevamente. Algunas preguntas que pueden
ayudar a redactar las conclusiones son las siguientes:
Cules variables son importantes? Se recolect suficiente informacin? Es necesario realizar ms experimentos?
Todo proyecto debe incluir la bibliografa utilizada para su elaboracin, estructurada de la siguiente manera: autor,
ttulo de la obra, editorial, lugar, fecha y pginas consultadas. Puede consultar el Anexo 2 Resumen de la Gua
Elaboracin y uso de referencias bibliogrficas: consideraciones generales e introduccin al formato APA (segunda
edicin).
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1.2 Cuaderno de notas del proyecto (bitcora o registro)

El cuaderno donde se anotan las distintas observaciones del proyecto durante su realizacin es el ms valioso
trabajo, debido a que demuestra el proceso de investigacin realizado. Las notas exactas y detalladas hacen que el
proyecto est bien fundamentado. Las anotaciones deben mostrar consistencia y minuciosidad y ayudarn a escribir el
informe final de investigacin.
Es importante destacar que todo proyecto de investigacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa debe contar con la
respectiva bitcora como evidencia del proceso de investigacin.
a. Componentes del registro (bitcora) de la investigacin
Cada proyecto de investigacin ser diferente y requerir atencin adicional en ciertos pasos durante el
proceso de investigacin. El docente debe crear o ayudar a los estudiantes a crear un formato del registro que enfatice
lo que es importante anotar para su proyecto en particular. A continuacin aparecen, en forma de lista, varias ideas
desarrolladas por el Programa Estudiantes como Cientficos, para organizar y usar el registro de investigacin (bitcora).
Propuesta tomada del Programa Estudiantes como Cientficos, Cuaderno Del participante, p.13 Pellegrini, Brbara, San Jos, Costa
Rica, MICIT, 2003:
Seleccione la opcin que mejor se adapte a su investigacin
Qu usar?
Un cuaderno pequeo (papel en blanco, papel rayado, papel para graficar).
Un portafolio de tres anillos (hojas en blanco, hojas rayadas, hojas para graficar).
Hojas de trabajo de registro diarias.
Un archivo electrnico (se justifica el archivo electrnico como bitcora siempre y cuando exista evidencia:
libreta de campo o un cuaderno borrador que indica que se cumple con el requisito).
Escribir slo con lpiz.
Escribir slo con lapicero.
Otros
Cundo hacer las anotaciones?
Durante cada periodo de clase.
Antes de cada actividad de investigacin.
Despus de cada actividad de investigacin.
Otros
Qu incluir?
Portada.
Fecha (da, mes, ao).
Hora (a.m., p.m.).
Actividad de investigacin.
Datos o informacin recopilada.
Tablas de datos.
Dibujos, diagramas, grficos.
Anlisis de los datos.
Notas sobre observaciones (seguir las prcticas recomendadas del campo de estudio cientfico).
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2015
Temas discutidos:
Eventos inesperados.
Preguntas adicionales.
Preocupaciones.
Cambios en el procedimiento.
Otros
Comunicaciones (telefnicas, escritas, reuniones).
Otros
El docente puede hacer una lista, un esquema o un bosquejo de cmo desea que sus estudiantes hagan sus
anotaciones en el registro de investigacin. Una vez definido, el docente realizar revisin de las bitcoras, en las cuales
har constancia mediante el uso de su firma o sello.
1.3 Resumen de los proyectos de investigacin
Cada formulario de inscripcin deber venir acompaado del formulario del resumen del informe de la
investigacin, FORMULARIO F1B.
Despus de concluir el informe escrito de la investigacin, es necesario que se escriba un resumen con un
mximo de 250 palabras. En ese resumen, independientemente si este es una monografa, un proyecto demostrativo o
un proyecto cientfico o tecnolgico, debe de incluir:
a) El planteamiento del problema.
b) El propsito del trabajo: es la meta que se pretende lograr con la investigacin.
c) El o los procedimiento(s) usado(s): una descripcin de cmo y qu se hizo para lograr los objetivos propuestos o
la hiptesis planteada.
d) Resumen de los datos: comentario de los datos o resultados hallados.
e) Conclusiones.
Adems, puede incluir posibles aplicaciones y trabajos futuros. Este resumen debe enfocarse en el trabajo
desarrollado y delimitar las referencias a trabajos previos.
Ejemplo de resumen de proyecto:
a) El propsito del trabajo: crear un vehculo que sea capaz, en una forma autnoma, de detectar los metales.
b) Procedimiento usado: se investig respecto a circuitos de deteccin de metales y basados en ello se
construy el circuito impreso a partir del montaje de un prototipo, el cual fue sometido a las pruebas
apropiadas y se adapt a un vehculo para que pudiera realizar la tarea encomendada.
c) Resumen de los datos: se utiliz un circuito detector de metales el cual est compuesto por dos bobinas las
que presentaban problemas para ser equilibradas. Se realizaron varias pruebas variando el valor de una de
ellas, hasta obtener el equilibrio apropiado. Se obtuvo un vehculo que sondea el suelo hasta detectar el
metal, ejecutando la labor indicada.
d) Conclusiones:
El vehculo es capaz de detectar efectivamente los metales dentro de un radio de accin.
Es preciso realizar algunas mejoras tcnicas al prototipo y utilizar un modelo de mayor tamao.
Dada la efectividad mostrada por el prototipo detector de metales, podra utilizarse en tareas tales como
la deteccin de minas terrestres, sin que su accionar resulte daado.
Fuente: Expociencia 2002. Proyecto No.111 Vehculo detector de metales, Colegio Vocacional Monseor Sanabria
37
2015
1.4 Elaboracin del cartel de exposicin del proyecto

Se pretende atraer e informar a visitantes, pblico en general y los jueces, para que se interesen en el proyecto y los
resultados que se obtuvieron. Se debe usar el espacio que se brinda con una presentacin clara, concisa y segn las
regulaciones establecidas.
Sugerencias para la presentacin de los carteles
Concreto. Que la exposicin solo refleje el trabajo realizado.
Un buen ttulo. Un ttulo que llame la atencin y que sea atractivo y que exprese en pocas palabras el contenido
del proyecto. El ttulo debe hacer que el observador ocasional desee saber ms.
Tomar fotografas. Muchos proyectos implican elementos que seguramente no pueden ser expuestos en la
Feria, pero son una parte importante del proyecto. Por lo que debera tomar las fotografas de las partes/fases
importantes de su experimento para usar en su presentacin. Para el uso de fotografas u otras imgenes
visuales de humanos asociados al desarrollo del proyecto deben contar con la boleta de consentimiento
informado. Todas las fotografas, cuadros y grficos que se presenten en el cartel y el informe escrito debern
tener ttulo y numeracin e indicar la fuente.
Organizado. Asegure que el cartel es presentado lgicamente y que es fcil de leer. La letra tiene que ser legible,
no debe reproducir texto del informe escrito si no una sntesis con las ideas principales. Un vistazo debera
permitir a los visitantes y en particular a los jueces localizar rpidamente el ttulo, los experimentos, los
resultados y las conclusiones.
Llamativo. Haga que el cartel se destaque. Presente de forma vistosa los ttulos, grficos, y diagramas. Preste
atencin especial a los ttulos de los grficos, cuadros y diagramas para asegurar que cada uno tiene el ttulo
apropiado.
Bien presentado y construido. Debe cumplir con las limitaciones de tamao y reglas de seguridad cuando
prepare el cartel. Asegrese que sea estable, ya que tiene que permanecer en exhibicin.
Recuerde que debe existir un balance en lo que desea comunicar, as como en la tipografa y el color utilizado en el
cartel.
Para ms informacin sobre la presentacin y montaje del cartel, revise la seccin 7.4 Montaje y presentacin del
cartel.
1.5 Consideraciones y recomendaciones para el desarrollo de proyectos en I y II Ciclo de la Educacin General Bsica
Los estudiantes de I y II ciclo podrn participar en las diversas modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa
(institucional, circuital, regional y nacional).
El desarrollo de proyectos en Ferias de Ciencia y Tecnologa en estos ciclos debe promover el proceso y vivencias
del pensamiento cientfico, acordes con el nivel cognitivo de las y los nios, el quehacer en los centros educativos y de
manera articulada a los programas de estudio vigentes. (Ver Anexo 6. Principios orientadores para el desarrollo del
pensamiento cientfico por indagacin en el Primero y Segundo Ciclo de la Educacin General Bsica).
38
2015
2. Descripcin de las categoras de participacin y estructura de los informes de los proyectos de investigacin.
Las Ferias de Ciencia y Tecnologa
continuacin:
se celebrarn mediante cinco categoras de proyectos segn se describe a
2.1 Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar
(participan estudiantes del ciclo materno infantil y de
transicin).
Definicin:
La experiencia cientfica en educacin preescolar se concibe como aquel espacio educativo donde se beneficie el
desarrollo del conocimiento fsico, mediante situaciones de juego, tendientes a favorecer el desplazamiento y la
transformacin de los objetos, as como acciones que se encuentren entre dos polos anteriores (entre el
desplazamiento y la transformacin de los objetos).El objetivo persigue fomentar aquellas actividades, experiencias,
juegos o acciones, que surgen a partir de un cuestionamiento o pregunta de la nia y el nio y la bsqueda de una
posible respuesta, por medio de su interaccin con el entorno. Se trata de buscar respuestas a las interrogantes que
nacen de sus intereses y necesidades, no constituyen demostraciones de principios cientficos y tecnolgicos, ni
experimentos elaborados por los adultos (familia o docente).
Descripcin del proceso
Las Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar se enfocarn en las situaciones que se desean promover
(desplazamiento de los objetos, transformacin de los objetos y situaciones entre los polos anteriores). En cada
situacin el juego es importante para el logro de los objetivos propuestos, y por lo tanto el uso de cartel convencional
deber ser orientado a favorecer la comunicacin y la expresin de los nios de diversas formas. Para el ciclo de
Transicin el proceso se programa en fecha diferente a la de los dems ciclos del Centro Educativo, y la etapa de
exposicin deber durar una hora, con etapas de presentacin de 10 a 15 minutos mximo. Para ms detalles del
proceso vase el APNDICE.
2.2 Monografas (participan estudiantes de II y III ciclo de la Educacin General Bsica)
Definicin:
La monografa es un ensayo o escrito informativo sobre un tema a partir de informacin que el grupo de estudiantes
que realiza el proyecto obtiene de libros, enciclopedias, publicaciones peridicas, entrevistas con expertos o visitas a
instituciones que hacen investigacin en temas afines. El objetivo fundamental es comunicar el conocimiento adquirido
sobre el tema especfico. La forma de comunicar el conocimiento puede reflejar las motivaciones o preferencias de las y
los estudiantes durante el desarrollo del trabajo. En general, en una monografa las y los estudiantes no generan nuevo
conocimiento, sino que elaboran un trabajo escrito en donde se desarrolla en forma sistemtica el conocimiento
adquirido como resultado del proyecto.
En una monografa las y los estudiantes seleccionan un problema o tema especfico. A partir de informacin
considerada como interesante o importante, se plantean preguntas en torno al tema: Qu es? o Cmo es? Se
investiga en diversas fuentes confiables, principalmente secundarias (producidas por otras personas o entidades, por
ejemplo, artculos cientficos, libros, revistas, peridicos, publicaciones en Internet, entrevistas con especialistas,
documentales, etc.). Luego se analiza la informacin compilada y se prepara una sntesis sobre el tema y se organiza en
forma de presentacin oral y de trabajo escrito. Esta sntesis representa lo que, a criterio de las y los estudiantes, es lo
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2015
ms importante o esencial sobre el problema o tema investigado. Es usual que en la sntesis se reflejen enfoques o
matices personales y tambin debe contener sus propias conclusiones y recomendaciones.
Se espera que las y los estudiantes redacten un documento nuevo, que no sea el resultado de cortar y pegar
fragmentos de texto extrados de diversas fuentes, pues esto no es tico y por tanto seran descalificados por plagio.
Tampoco son adecuadas, tanto en educacin primaria como en educacin secundaria, aquellas monografas que
presentan solo un esquema que consiste de ttulos seguidos por definiciones cortas y escuetas.
El proceso de desarrollo de la monografa se reflejar en un cronograma de tareas y actividades, adems de etapas
cumplidas que sern recopiladas en un cuaderno de registro o bitcora de investigacin, donde se describe en forma
detallada, por fechas todo el proceso.
Ejemplo:
Un grupo de estudiantes consider importante el tema de los frutos de las plantas. Se pregunta Qu es
un fruto? Cmo es un fruto? Para qu sirve? Cuntos tipos de frutos existen? Cul es el valor nutricional del
fruto? Entonces busca en libros o con personas que conocen bien sobre el tema, informacin sobre los frutos.
Realiza una visita a la verdulera y adquiere algunos frutos para cortarlos y compararlos con los diagramas que se
presentan en los libros. Indaga sobre la gran variedad de frutos que existe y se informa sobre sus
particularidades. Antes de escribir su ensayo hace un esquema que contenga todas las cosas que aprendieron
sobre los frutos durante su trabajo y lo desarrollaron en forma de un texto.
El desarrollo del trabajo comienza con la definicin de lo que es un fruto y en qu consiste su estructura. Habla
de las formas de clasificar los diversos frutos en la naturaleza. Analiza la importancia de los frutos en la
naturaleza y el valor nutritivo de los frutos (vitaminas y carbohidratos que contienen). En las conclusiones, se
refieren a la importancia de los frutos para la reproduccin de las plantas, para los animales que los comen y
para los seres humanos. Recomienda qu temas adicionales podran investigarse a futuro. Posteriormente,
organizan una presentacin oral para la Feria, que resuma los puntos ms sobresalientes y que, a su criterio,
puedan despertar mayor inters del pblico, sobre en su tema.
Estructura requerida para el informe escrito de una monografa

Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el contenido del informe, debe ser breve, conciso, especfico y
consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de palabras.
Resumen
El resumen es una narracin corta del trabajo. Debe contener los aspectos ms relevantes de toda la investigacin
(problema, mtodos y conclusiones).
La escritura de un abstract es optativa y es una excelente actividad acadmica para aquellos estudiantes con
habilidades bilinges (espaol-ingls), esto con el fin de que otras personas que no hablan espaol puedan tener acceso
al trabajo.
Tabla de contenidos
Se trata de un desglose descriptivo de las principales secciones del trabajo y las pginas en las que se encuentran.
Agradecimientos
En este apartado los autores mencionan a las instituciones o personas que contribuyeron sustancialmente (directa o
indirectamente) con el trabajo. Puede ubicarse alternativamente despus de la bibliografa.
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2015
Planteamiento del problema:

Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta general de investigacin, la cual
conduce a la elaboracin del objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo. Veamos un
ejemplo para el tema El cncer. Pregunta general: Qu es el cncer? Objetivo general: Investigar sobre el cncer. Es
de notar que el objetivo no tiene preguntas incorporadas como Qu? o Cules? Es recomendable tratar que la
sumatoria de los objetivos especficos sea equivalente al objetivo general de la investigacin.
Cabe destacar que en esta parte deben describirse las dimensiones del problema de forma cuantitativa o cualitativa, no
basta con decir que es importante o interesante.
En las monografas se responden las preguntas con datos de la literatura consultada en el captulo del informe
correspondiente a Presentacin y Anlisis de Datos.
Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser medibles y observables,
claros y precisos.
Objetivo general y objetivos especficos
Objetivo general de la investigacin
Objetivos especficos de la investigacin (es recomendable 2-4 objetivos especficos, especialmente para
primaria y los primeros aos de secundaria).
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre preguntas y objetivos). Son simplemente formas
complementarias de lo que se quiere hacer del proyecto.
Justificacin
Se exponen aspectos tales como la presentacin y justificacin del tema que responde a la pregunta Por qu se
escogi el tema?
Esta seccin incluye la justificacin de la investigacin (razones que motivan la investigacin, propsito de la
investigacin, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigacin (para qu sirve)), utilidad potencial de la
investigacin (cules beneficios y a qu sector social benefician) y viabilidad de la investigacin (disponibilidad de
recursos financieros, humanos, materiales y de tiempo). Debe fundamentar la pregunta general y las preguntas
especficas de la investigacin.
Marco terico o temtico
Este apartado no debe ser redactado como una lista de conceptos, debe contemplar:
La adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. Ello implica analizar y exponer los enfoques
tericos que se consideren vlidos o aplicables a los objetivos de la investigacin, y que pueden ayudar a
entender o a reconocer mejor hechos o datos que son significativos para la investigacin. Alternativamente,
cuando no existen varios enfoques tericos, debe presentarse una explicacin del problema aceptada por la
mayora de los trabajos que aparecen en la literatura.
Definiciones relevantes para la investigacin que ayudan a construir el marco temtico. Se trata de establecer el
alcance de las definiciones (precisar las definiciones) ms importantes de conceptos relacionados con el tema y
las relaciones entre diversas variables o conceptos.
La revisin de la literatura (lo que otros han dicho o investigado previamente sobre el tema), nos permite
familiarizarnos con el avance obtenido sobre el tema.
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2015
Metodologa
Es la descripcin de cmo se va a realizar la investigacin:
a) El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco terico.
b) Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos. En el caso de las monografas se realiza la
investigacin en las fuentes bibliogrficas y debe describirse la forma cmo se planea ejecutar (bsqueda y obtencin
de la informacin).
c) Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a analizar los datos. En el caso de las monografas
se trata de leer, extraer (ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la informacin de las
diferentes fuentes para llegar a sistematizar (organizar) la informacin obtenida para presentarla en la monografa y
llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacin que se proponen.
c) Cronograma de actividades por realizar: Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo por etapas
(meses, semanas, das) segn la duracin de la investigacin.
Anlisis de datos o resultados
En la discusin de una monografa se presenta una descripcin de los resultados (datos) obtenidos de la literatura
teniendo como gua los objetivos o preguntas de la investigacin. Los resultados pueden presentarse como frases o
afirmaciones que resuman la informacin. Es recomendable presentar una sntesis de la idea principal que resume los
resultados y luego presentar un detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan conclusiones,
sugerencias o implicaciones de la investigacin, sino que se presenta una descripcin de los resultados o datos
obtenidos de la literatura y su respectivo anlisis.
Conclusiones y recomendaciones
En este apartado corresponde presentar para cada objetivo especfico, las conclusiones, sugerencias o implicaciones
que se derivan de la monografa.
Las conclusiones son una sntesis de lo presentado en la discusin de los datos y las recomendaciones deben ir
dirigidas a grupos de personas, funcionarios e instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido en favor de la
sociedad.
Bibliografa (citada)
Solo se incluyen las fuentes utilizadas y referidas en el trabajo monogrfico. Se debe utilizar una norma
preestablecida para realizar las referencias bibliogrficas de tal forma que todas las referencias tengan un formato
similar.
Anexos
Los anexos son tablas, textos, ecuaciones, grficas, formularios, dibujos, modelos y otro tipo de informacin que se
considera de gran utilidad para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los anexos son informacin valiosa
que puede ampliar aspectos del contenido. Los anexos deben organizarse por temas, enumerarse y deben tener ttulos
que indiquen sus contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades educativas especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin, se
adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
2.3 Demostraciones de principios y procesos cientficos y tecnolgicos (participan estudiantes de I, II, y III ciclo de la
Educacin General Bsica)
Definicin
Consiste en una serie de actividades por medio de las cuales se demuestra la validez de un principio o se explica un
proceso cientfico o tecnolgico. El propsito es que el estudiante aprenda mediante esa demostracin, se apropie de
ese conocimiento cientfico pre-existente, lo convierta en conocimiento para s mismo y lo comparta con los dems por
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2015
medio de su presentacin en la Feria.

Los estudiantes seleccionan un principio o proceso de algn campo cientfico, tecnolgico o social que puedan ubicar
en algn libro de texto o de experimentos o de descubrimientos, que se registra en la historia de la ciencia y de la
tecnologa.
Este principio supone una hiptesis o problema, que el estudiante pondr a prueba con la demostracin. Para
realizarla, los estudiantes tambin pueden desarrollar un prototipo, aparato o experimento que haya sido publicado
anteriormente.
El tema debe ser presentado mediante el planteamiento del problema o la formulacin de una pregunta de inters
que el proyecto pretenda contestar.
El proceso de desarrollo del proyecto se reflejar en un cronograma de tareas y actividades, adems de etapas
cumplidas que sern recopiladas en un cuaderno de registro o bitcora de investigacin, donde se detalla por fechas
todo el proceso.
Ejemplo de demostracin de un principio cientfico

Un estudiante desarrolla un experimento que consiste en introducir bloques de madera con
diferente volumen en el agua. El estudiante demuestra que bloques de diferente volumen se hunden en el
agua a una profundidad distinta. Explica lo observado por el Principio de Arqumedes que dice todo cuerpo
sumergido total o parcialmente en un fluido experimenta un empuje hacia arriba igual al peso del fluido que
desaloja. El estudiante tiene que referirse necesariamente al principio que explica lo observado y explicarlo
como corolario de su experimento o demostracin.
Ejemplo de demostracin de un proceso cientfico
Un grupo de estudiantes lee sobre el proceso de meteorizacin qumica que altera las rocas para
producir suelo. Busca ejemplos en su comunidad o en los libros de afloramientos rocosos en proceso de
alteracin hasta formar suelo, as como de perfiles de suelo. Encuentra en los libros las frmulas qumicas
que explican la meteorizacin qumica conducente a la produccin de arcillas y de xidos de hierro a partir
de los minerales que forman rocas. Realiza como sumario una explicacin del proceso de meteorizacin
qumica.
Ejemplo de demostracin de un proceso tecnolgico
La elaboracin de un producto mediante un proceso tecnolgico o una receta conocida (sin
introducirle cambio a la receta), por ejemplo, la extraccin de aceite de palma o la elaboracin de jabn de
sbila, son demostraciones de procesos tecnolgicos.
Recuerde que no sern permitidos los proyectos que involucren la aplicacin, administracin, consumo o distribucin
de sustancias, productos o alimentos en seres humanos.
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2015
Estructura requerida para el informe escrito de una demostracin

Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el contenido del informe, debe ser breve, conciso, especfico y
Deben utilizar un ttulo que describa lo que los estudiantes van a demostrar por medio del proyecto.
Tabla de contenidos
Agradecimientos
En este aparte los autores mencionan a las instituciones o personas que contribuyeron sustancialmente (directa o
Resumen
El resumen es una exposicin corta de la demostracin. Se trata de una sntesis que contiene los aspectos ms
relevantes de la investigacin (problema, procedimientos y conclusiones).
al trabajo.
Planteamiento del problema
Descripcin del principio o el proceso de algn campo cientfico o tecnolgico.
Problema o cuestionamiento que se pone a prueba en la demostracin. Mediante una pregunta exploratoria, se
da el acercamiento al tema de investigacin.
La pregunta conduce a elaborar un objetivo que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo. Es
recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especficos sea equivalente al objetivo general de la
investigacin. Cabe destacar que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser medibles,
observables, claros y precisos.
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre preguntas y objetivos). Los objetivos especficos son
simplemente formas complementarias de plantear lo que se quiere hacer del proyecto.
Justificacin
En esta seccin se describen las razones o propsito de la investigacin. El motivo o razn de seleccin puede ser
subjetivo, sin embargo debe indicarse a importancia/relevancia de principio o proceso a demostrar.
Debe tener
Presentacin de la demostracin, se ubica al lector en el tema en estudio, se le explica el porqu de la
investigacin.
Justificacin de la demostracin, se explica la importancia/relevancia del tema en estudio, su utilidad
potencial.
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2015

Redaccin de un apunte terico sobre el principio o proceso seleccionado para la demostracin, producto de la
revisin de la literatura y la consulta a diferentes fuentes de informacin investigadas. Incluye la definicin de trminos
y conceptos nuevos, sin que este se torne en slo un compendio de definiciones.
Es necesario que se cite en el contenido de este apartado, la fuente de donde se toma la informacin, pues sin se
incurre en plagio.
Metodologa
Involucra describir la planificacin de las actividades en diferentes etapas de ejecucin.
Debe mencionarse los materiales o instrumentos a utilizar y describe paso a paso los procedimientos y tcnicas
utilizadas para la investigacin y para el anlisis de datos.
Puede incluir un cronograma de tareas (seguimiento que se logra mediante la elaboracin de la bitcora, que refleja la
vivencia experiencial del proceso de investigacin).
Discusin e interpretacin de los resultados
Se analizan e interpretan los resultados, producto de la demostracin. Se interpretan los resultados del proceso, que
se puso a prueba en la demostracin. Finalmente al ejecutar la demostracin se logra comprobar o verificar la pregunta
exploratoria.
En este apartado se presentan las conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la demostracin del
principio o proceso.
Las conclusiones se relacionan directamente con el problema planteado y las recomendaciones brindan sugerencias
para investigaciones futuras
Solo se incluyen las fuentes de informacin referida en la demostracin. Se debe utilizar una norma preestablecida
para realizar referencias bibliogrficas de tal forma que todas las referencias tengan un formato similar.
Anexos
considera de utilidad potencial para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los anexos deben organizarse
por temas, numerarse y tener ttulos que indiquen sus contenidos.
Los estudiantes de I ciclo, tomando en cuenta su nivel de lectoescritura y el nivel cognoscitivo,
presentan el cartel, la bitcora y un informe utilizando recursos como dibujos, smbolos, recortes, esquemas,
palabras, y modelos, correspondientes a su trabajo.
En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin,
se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
2.4. Proyectos de investigacin cientfica (participan estudiantes de II, III ciclo de la Educacin General Bsica y
Educacin Diversificada)
Definicin
Es un conjunto de actividades dirigidas a generar conocimiento cientfico, mediante la recoleccin de informacin,
ordenamiento e interpretacin, con el fin de llegar a conclusiones vlidas.
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2015

Los estudiantes seleccionan un tema u objeto de estudio, definen un problema especfico o una hiptesis, se plantean
preguntas al respecto que son las que buscarn responder en el proceso de investigacin. Para ello, recogen sus propios
datos en fuentes diversas, pueden realizar un estudio de caso o disear un experimento. Llevan una bitcora o cuaderno
de notas con las actividades y observaciones realizadas, en la cual indican la fecha y hora de estas. Interpretan sus
propios datos, generan conocimiento nuevo, lo organizan en una presentacin oral y escriben un documento en el que
describen lo realizado durante el proyecto.
En esta categora, el estudiante debe cumplir con un protocolo de investigacin, es decir, planificar el proceso de
investigacin organizndolo en diferentes etapas que deben ser registradas en la bitcora.
Toda investigacin cientfica requiere de un proceso inicial de investigacin bibliogrfica similar al que realizan los
estudiantes que participan en la modalidad de monografa. Las principales diferencias de los proyectos de investigacin
cientfica con respecto a los proyectos monogrficos, consisten en que en los primeros, los estudiantes recolectan sus
propios datos como resultado de un proceso de observacin, en tanto en las monografas los estudiantes trabajan con
datos obtenidos de fuentes secundarias (bibliogrficas). Otra diferencia consiste en el nivel de anlisis que se somete a
los datos, por cuanto en la monografa, se presenta una sntesis producto de la correlacin de la informacin existente,
mientras que en un proyecto de investigacin se presentan conclusiones producto del anlisis e interpretacin de los
datos adquiridos durante la investigacin.
Ejemplos:
1) Estudio de la direccin del viento y de la cantidad de lluvia por medio de aparatos meteorolgicos
construidos por estudiantes.
2) Determinacin de las tazas de crecimiento de las plantas del maz en suelos con humedad abundante y
ricos en materia orgnica.
Estructura requerida para el informe escrito de un proyecto de investigacin cientfica
Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cul es el contenido del informe, debe de ser breve, conciso, especfico,
Tabla de contenidos
Agradecimientos
Resumen
Es una narracin corta del proyecto de investigacin cientfica. Se trata de una sntesis que contiene los aspectos ms
relevantes de la investigacin (problema, metodologa y conclusiones).
al trabajo.
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2015

Plantea el problema y la magnitud del mismo, y se identifican claramente las variables sujetas a estudio. A partir de ello
se elabora la pregunta general de investigacin, la cual conduce a la elaboracin del objetivo general, que consiste de un
verbo en infinitivo + una frase que lo complementa.
El planteamiento en forma de pregunta es una forma especfica y precisa que orienta el estudio hacia los objetivos que
se persiguen.
Objetivo general de la investigacin.
Objetivos especficos de la investigacin (es recomendable 3 o 4 objetivos especficos como mximo para no
hacer demasiado compleja la investigacin, especialmente para primaria y los primeros aos de secundaria).
Es recomendable tratar que la sumatoria de los objetivos especficos sea equivalente al objetivo general de la
investigacin. Cabe destacar que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser , claros y
precisos as como medibles u observables con el apoyo de un instrumento (encuestas, diseo experimental, tablas de
observacin, entre otros)
Justificacin
escogi el tema?
investigacin, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigacin (para qu sirve), utilidad potencial de la
Metodologa
a. El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo con el marco
terico.
b. Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos (mtodo experimental, estudio de caso, estudio
47
2015
estadstico, estudios etnogrficos, observacin participativa, entre otros).

c. Seleccin de la muestra.
d. Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a analizar los datos.
e. Cronograma de actividades por realizar en el tiempo: Consiste en hacer una tabla que distribuye el tiempo en etapas,
por semanas o por meses que durar la investigacin.
Presentacin, discusin e interpretacin de los resultados
En la discusin se presenta una descripcin y anlisis de los resultados (datos) obtenidos de la aplicacin del mtodo de
investigacin seleccionado, debe tomarse en cuenta el marco terico y hacer las referencias requeridas, con el fin de
contrastar los resultados obtenidos y lo que dice la teora, teniendo como gua los objetivos o preguntas de la
investigacin y/o las hiptesis formuladas. Los resultados pueden presentarse como cuadros, grficos, tablas,
proyecciones, modelos, debidamente enumerados y con sus ttulos. As como frases o afirmaciones que resuman la
informacin.
Es recomendable presentar una frase sntesis de la idea principal que resume los resultados y luego presentar un
detalle de cada uno de ellos. En este apartado no se presentan conclusiones, sugerencias o implicaciones de la
investigacin.
En este apartado corresponde presentar las conclusiones que se desprenden del anlisis de resultados y estn
asociadas a los objetivos. Se realiza al menos una conclusin por cada objetivo especfico. Las conclusiones demuestran
comprensin del tema investigado y son una sntesis de lo propuesto en la presentacin y anlisis de datos.
Adems aqu se deben plantear recomendaciones razonables para cada pregunta u objetivo especfico
propuesto, las cuales pueden hacer propuestas a futuras investigaciones o pueden ir dirigidas a grupos de personas,
funcionarios o instituciones y son aplicaciones del conocimiento adquirido a favor de la sociedad.
Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida
Anexos
considera de utilidad potencial para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los anexos deben organizarse
por temas, numerarse y tener ttulos que indiquen sus contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin, se

adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
2.5 Proyecto de investigacin y desarrollo tecnolgico (participan estudiantes de II, III ciclo de la Educacin General
Bsica y de la Educacin Diversificada)
Definicin
Conjunto de actividades que utilizan los conocimientos (tericos y empricos) y las tcnicas existentes, as como las
habilidades y la experiencia prctica, para la creacin de nuevos productos, materiales, dispositivos, procesos, sistemas,
servicios o para la mejora de los ya existentes. Estos proyectos tienen finalidades prcticas, y por ello su objetivo ser la
satisfaccin de una necesidad, deseo o demanda concreta mediante la aplicacin de un mtodo reflexivo, sistemtico y
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2015
explcito que conducir a la solucin del problema planteado.

Los proyectos de desarrollo tecnolgico se distinguen de otros proyectos porque buscan la introduccin de nuevas
aplicaciones. Este tipo de proyecto incluye la adaptacin de tecnologa existente a condiciones diferentes a las que fue
desarrollada originalmente.
Los proyectos tecnolgicos siguen una serie de etapas que conducen al fin propuesto y que se detallan a continuacin:
1. Deteccin de la situacin problemtica.
2. Definicin del problema.
3. Anlisis del problema (causas y consecuencias).
4. Bsqueda de alternativas.
5. Seleccin de la solucin.
6. Diseo del prototipo (solucin).
7. Evaluacin y perfeccionamiento de la solucin.
Obviamente, durante el desarrollo de las etapas 1 y 2 los estudiantes deben realizar la investigacin
bibliogrfica que corresponda para el desarrollo del proyecto tecnolgico. Los estudiantes llevan una
bitcora o cuaderno con las anotaciones de sus actividades, observaciones y resultados, en la cual indican la
fecha y hora de estas.
Ejemplo:
1) Formas de obtener fibra a partir de las hojas de un rbol.
2) La escritura de un programa de computacin para resolver un problema determinado.
3) Una mejora significativa en una receta preexistente es un proceso de desarrollo tecnolgico; sin
embargo, reproducir una receta preexistente cae en la categora de demostracin.
Pero recuerde que no sern permitidos los proyectos que involucren la aplicacin, administracin, consumo o
distribucin de sustancias, productos o alimentos en seres humanos.
Estructura requerida para el informe escrito de un proyecto de desarrollo tecnolgico
Ttulo
La finalidad del ttulo del trabajo es informar cual es el contenido del informe, debe de ser breve, conciso,
especfico y consistente con el tema de investigacin y ubicarlo en el tiempo y espacio con el menor nmero posible de
palabras.
Tabla de contenidos
Agradecimientos
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Resumen
Es una narracin corta del proyecto de desarrollo tecnolgico. Se trata de una sntesis que contiene los aspectos
ms relevantes de la investigacin (problema, procedimientos y conclusiones).
al trabajo.
Plantea el problema y la magnitud del mismo y a partir de ello elabora la pregunta general de investigacin, la cual
conduce a la elaboracin del objetivo general, que consiste de un verbo en infinitivo + una frase en positivo. Veamos un
ejemplo para el tema El cncer. Pregunta general: Qu es el cncer? Objetivo general: Investigar sobre el cncer. Es
de notar que el objetivo no tiene preguntas incorporadas como Qu? o Cules? Es recomendable tratar que la
sumatoria de los objetivos especficos sea equivalente al objetivo general de la investigacin.
Cabe destacar que en esta parte deben describirse las dimensiones del problema de forma cuantitativa o cualitativa, no
basta con decir que es importante o interesante.
En las monografas se responden las preguntas con datos de la literatura consultada en el captulo del informe
correspondiente a Presentacin y Anlisis de Datos.
Cabe destacar, que los objetivos deben estar dirigidos a los elementos bsicos del problema, ser medibles y observables,
claros y precisos.
Es importante que exista concordancia (equivalencia entre preguntas y objetivos). Son simplemente formas
complementarias de lo que se quiere hacer del proyecto.
Justificacin
escogi el tema?
investigacin, conveniencia/relevancia de llevar a cabo la investigacin (para qu sirve)), utilidad potencial de la
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Metodologa
d) El tipo de datos que es relevante obtener para el proyecto y la forma de conseguirlo de acuerdo al marco terico.
e) Descripcin de los mtodos y tcnicas de investigacin escogidos. En el caso de las monografas se realiza la
investigacin en las fuentes bibliogrficas y debe describirse la forma cmo se planea ejecutar (bsqueda y obtencin
de la informacin).
c) Anlisis e interpretacin de los datos: debe indicarse cmo se van a analizar los datos. En el caso de las monografas
se trata de leer, extraer (ideas principales), sintetizar, parafrasear, analizar y correlacionar la informacin de las
diferentes fuentes para llegar a sistematizar (organizar) la informacin obtenida para presentarla en la monografa y
llegar a conclusiones relacionadas con los objetivos de la investigacin que se proponen.
f) Cronograma de actividades por realizar: Consiste en hacer una tabla en la que se distribuye el tiempo por etapas
(meses, semanas, das) segn la duracin de la investigacin.
Presentacin, discusin y anlisis de los resultados

Se analiza e interpretan los resultados, productos de la elaboracin y ejecucin del proyecto de desarrollo tecnolgico.
Los resultados del proceso se interpretan, es decir, lo que se puso a prueba en el proyecto. Finalmente al ejecutar el
proyecto de desarrollo tecnolgico se logra dar respuesta o solucin al problema planteado como fin ltimo de la
investigacin.
La informacin debe ser agrupada en subttulos relacionados con las preguntas y objetivos de investigacin. Se
presentan imgenes, ilustraciones, grficos o cuadros numerados y con ttulo. Los cuales son producto de los
instrumentos o procesos de la investigacin realizada (Existe congruencia de los datos, tablas y grficos con el tema
investigado).
El anlisis abarca todas las variables/parmetros y objetivos de la investigacin donde se cumplen o contestan como
corresponde.
Es importante tomar en cuenta la calidad del anlisis de los resultados, la cual debe considerar el marco terico y hacer
las referencias requeridas, con el fin de contrastar los resultados obtenidos y lo que dice la teora.
En este apartado corresponde presentarlas conclusiones, sugerencias o implicaciones que se derivan de la
investigacin o desarrollo tecnolgico.
Las conclusiones se desprenden del anlisis de resultados y estn asociadas a los objetivos. Se realiza al menos una
conclusin por cada objetivo especfico y demuestran comprensin del tema investigado. Adems brinda una sntesis
de lo propuesto en la presentacin y anlisis de datos.
Las recomendaciones deben ser para cada pregunta u objetivo especfico propuesto. Tambin pueden hacer propuestas
a futuras investigaciones o pueden ir dirigidas a grupos de personas, funcionarios o instituciones y son aplicaciones del
conocimiento adquirido a favor de la sociedad.
Solo se incluyen las fuentes de informacin referidas en la investigacin. Se debe utilizar una norma preestablecida
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Anexos
considera de gran utilidad potencial para el lector que consultar la investigacin en el futuro. Los anexos no son
depositarios de las cosas que sobraron, sino informacin valiosa que puede ser de utilidad en el futuro. Los anexos
deben organizarse por temas, numerarse y tener ttulos que indiquen sus contenidos.
En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de

investigacin, se adecua de acuerdo a las caractersticas de sus necesidades.
3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa

Al ser las Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional, circuital, regional y nacional) actividades de orden
acadmico, aplican en estas las normas de conducta establecidas por el MEP en el reglamento de evaluacin de
los aprendizajes.
Cumplir con los lineamientos y las disposiciones del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa
establecidas en este manual.
Desarrollar un proceso de investigacin estudiantil en alguna de las categoras de investigacin (experiencias
cientficas en educacin preescolar, monografa, demostracin de principios o procesos, de investigacin
cientfica o investigacin y desarrollo tecnolgico) segn el nivel educativo al que pertenezca. Lo cual implica:
- Escoger un tema o formular un problema. Realizar investigacin bibliogrfica o generar nuevos
conocimientos sobre el tema.
- Analizar la informacin, obtener conclusiones y recomendaciones sobre ese tema.
- Manejar la informacin de manera tica durante el proceso de investigacin.
- Elaborar un cartel con los aspectos ms relevantes de su trabajo, segn los lineamientos del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
- Prepararse para una presentacin de 10-15 minutos al jurado que los evaluar y disposicin para atender
preguntas de los jueces con respecto al tema escogido, as como para las preguntas de los visitantes,
estudiantes, padres de familia y pblico en general.
- Presentar un informe escrito.
- Llevar registro o bitcora del proceso de desarrollo del proyecto.
- Completar los formularios oficiales segn la modalidad y tipo de investigacin.
Manejo tico y seguro del proceso de investigacin.
Para las actividades programadas por el comit organizador de cada modalidad (institucional, circuital, regional
o nacional) los estudiantes, tutores o adultos a cargo debern permanecer en los espacios respectivos (campo
Ferial, rea de hospedaje, reas para eventos especiales y otras determinadas por el comit organizador). En
caso que se deba salir de dichos espacios por una situacin especial justificada o una urgencia, debern informar
a los miembros del comit organizador indicando algn nmero telefnico para darle seguimiento.
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4. Declaracin tica
El estudiante y el tutor deben firmar el formulario F1A (formulario de inscripcin), el cual contiene una declaracin
tica en la que tanto el tutor como los estudiantes se responsabilizan de que no surja ningn fraude ni plagio en la
elaboracin del trabajo. El texto de la declaracin es el siguiente:
Declaramos bajo juramento que el proyecto que se inscribe en los formularios F1A, F1B Y F1C, ha sido
realizado en su totalidad por los estudiantes y que la labor del docente o especialista ha sido
asesorarlos durante el proceso. Este proyecto no corresponde al trabajo hecho por otro grupo o
persona. Los datos que sustentan el proyecto no son producto del plagio o el fraude, si no resultado de
la investigacin. Adems damos fe que este proyecto ha sido desarrollado por no ms de tres
participantes antes, durante o despus de este proceso de inscripcin y aceptamos los lineamientos
establecidos por el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Esta declaracin en el formulario F1A deber ser firmada por todos los estudiantes del grupo investigado y el
docente o tutor. La declaracin se hace debido a que el fraude y la mala conducta de los estudiantes participantes no se
permitirn en ningn nivel de la investigacin o del a participacin. El plagio, el uso o la presentacin del trabajo de otro
investigador como propio as como la fabricacin o falsificacin de datos no sern toleradas. Los proyectos fraudulentos
no podrn calificar para la participacin en las Ferias.
5. Descripcin de reas temticas
Estudio de la vida de las plantas (agricultura, agronoma, horticultura, forestal, taxonoma de plantas, fisiologa de
plantas, patologa de plantas, gentica de plantas, hidropona, algas), estudio de animales (gentica animal, ornitologa,
ictiologa, herpetologa, entomologa, ecologa animal, paleontologa, fisiologa celular, ritmos circadianos, cuidado
animal, citologa, fisiologa animal, neurofisiologa de invertebrados, estudio de invertebrados), biologa de los
microorganismos (bacteriologa, virologa, protozoologa, hongos, gentica bacteriana, levaduras), etc.
Estudios de los cuidados y la contaminacin (aire, agua y tierra), recursos y su control, etc.
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Estudio y desarrollo de equipo de cmputo, ingeniera de programacin, redes de internet y comunicaciones,

grficos (incluye interfaces humanas), simulaciones, realidad virtual y ciencia computacional (incluye estructuras de
datos, encriptacin, codificacin y teora de la informacin), automatizacin y robtica.
Estudios de la geologa, mineraloga, fisiografa, oceanografa, meteorologa, climatologa, astronoma, astrobiologa,

espeleologa, sismologa, geografa, etc.
Comportamiento humano, relaciones sociales y la comunidad: historia, psicologa, sociologa, antropologa, arqueologa,
etnologa, etologa, lingstica, literatura, aprendizaje, percepcin, problemas urbanos, problemas de lectura, encuestas
de opinin, pruebas educacionales, arte, filosofa, numismtica, paleografa, religin, etc.
Demostraciones, comprobaciones, principios, teoras, y leyes que gobiernan la energa y los efectos de la energa en
la materia: estado slido, ptica, acstica, plasma, superconductores, fluidos, dinmica de gases, termodinmica,
semiconductores, magnetismo, mecnica cuntica, biofsica, etc., desarrollo de sistemas de lgica formal o de sistemas
de cmputo numrico y algebraico y sus aplicaciones a principios de: clculo, geometra, lgebra abstracta, teora de
nmeros, estadstica, anlisis complejo, probabilidad.
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Proyectos que apliquen directamente principios cientficos a la manufactura y a usos prcticos en los campos de:
arquitectura y urbanismo, biotecnologa, electricidad, electrnica, energa, minerales y metalurgia, materiales,
tecnologa de alimentos, tecnologa nuclear, ingeniera civil, ingeniera mecnica, ingeniera qumica, ingeniera elctrica,
fotografa, sonido, automotor, marina, refrigeracin y calor, transporte, ingeniera ambiental, etc.
Estudio de la naturaleza y composicin de la materia y de las leyes que la gobiernan: fisicoqumica, qumica orgnica,
qumica inorgnica, materiales, plsticos, combustibles, pesticidas, metalurgia, qumica de suelos, etc., qumica de los
procesos de la vida: biologa molecular, gentica molecular, enzimas, fotosntesis, qumica de la sangre, qumica de
protenas, tecnologa de alimentos, hormonas, etc.
Estudio de las enfermedades y salud de humanos y animales: odontologa, farmacologa, patologa, oftalmologa,
nutricin, sanidad, pediatra, dermatologa, alergias, lenguaje, escucha, etc.
6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

Podrn participar todos los estudiantes regulares pertenecientes al sistema educativo costarricense de los niveles de
preescolar (solo en la modalidad institucional), primaria y secundaria que inscriban sus proyectos dentro de las fechas
establecidas para tal efecto en las distintas modalidades de Ferias que se organizan en el contexto del Programa
Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT).
La inscripcin se realiza al completar y presentar los formularios oficiales para cada una de las Ferias.
Es importante que los estudiantes conserven todas las frmulas originales firmadas. Aun cuando las copias pudieran
haber sido enviadas con los documentos de inscripcin, los estudiantes deben traer las frmulas firmadas por el Comit
Cientfico de Revisin de la Feria correspondiente.
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6.1 .Inscripcin de los proyectos

Los formularios de inscripcin F1A: formulario de inscripcin, F1B: formulario de presentacin del resumen y F1C:
formulario de aprobacin del comit cientfico de revisin, deben ser presentados por todos los proyectos que
participan en cada una de las modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
Es importante completar toda la informacin solicitada, usando letra clara y lapicero con tinta negra o azul ya que
deben ser fotocopiados o enviados por fax o correo electrnico. Estos formularios deben ser usados en las Ferias de
Ciencia y Tecnologa institucionales, circuitales, regionales y nacional.
Todos los proyectos deben llenar los formularios de inscripcin, resumen y aprobacin F1A, F1B y F1C.
No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora, video proyector o retroproyector, televisin o
proyector de acetatos, entre otros) como sustitutos del cartel de presentacin, salvo en el caso que el producto de la
investigacin as lo amerite y para este fin debe haber una solicitud previa al CCR adjunta al formulario F1 argumentando
la necesidad de uso de equipo tecnolgico, y el CCR considerar su autorizacin de acuerdo a lo establecido en la seccin
7.2 a de este manual.
Algunos proyectos requieren de formularios adicionales:
Nota adjunta al formulario F1 cuando se requiere equipo tecnolgico: justificando las razones de
requerimiento de recursos tecnolgicos (computadora, video proyector o retroproyector, televisin o proyector
de acetatos en concordancia con lo establecido en la seccin 7.2a de este manual.
Nota adjunta al formulario en caso de cambio de tutor: en caso de que durante la elaboracin del proyecto la
persona que supervisa el desarrollo del proyecto de investigacin de los estudiantes deba trasladar el proceso de
tutora a otro adulto, esto debe documentarse con una carta firmada por ambas personas.
Formulario F2A, para los proyectos de ciencias sociales que involucran entrevistas u observaciones de campo
enfocadas en seres humanos.
Formulario F2B, o de consentimiento informado, el cual ser requisito para proyectos que presenten imgenes
visuales o fotografas de humanos, adems de entrevistas u observaciones de campo enfocadas en seres
humanos.
Formulario F3, para los proyectos que involucran experimentacin con animales vertebrados (no humanos). Este
debe ser completado y remitido a la coordinacin del Comit Tcnico Nacional para la Investigacin con
Animales Vertebrados en el MICITT para su autorizacin previo al inicio de la investigacin. Ver seccin 6.3 de
este manual.
Formulario F4, para los proyectos que requieren de equipo o desarrollarse en una institucin de investigacin de
educacin superior o de la empresa privada.
Formulario F5, para proyectos de investigacin que utilizan tejidos de animales vertebrados no humanos.
Formulario F6, para los proyectos de investigacin que utilizan sustancias controladas y agentes patgenos o
potencialmente patgenos.
Se recuerda que la inscripcin se realizar en las fechas establecidas para cada modalidad segn lo determine el
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comit organizador y segn lo estipulado en este manual. La presentacin tarda o incompleta de los documentos
requeridos para la inscripcin, implicar la descalificacin automtica de los proyectos.
6.2. Proyectos de investigacin que involucran la investigacin social con seres humanos
En todos los proyectos de investigacin social, en que los seres humanos sean sujeto de estudio, deben llenar los
formularios F2A y F2B. Estos deben completarse antes de iniciar la investigacin y ser firmados por el Comit Cientfico
de Revisin (CCR) de la respectiva modalidad de Feria (institucional, circuital, regional y nacional), el cual debe incluir
en este caso a un profesional en ciencias mdicas, el docente y el director del centro educativo.
Cuando los estudiantes llevan a cabo una investigacin (social) en que se involucren seres humanos, son
responsables de la proteccin de los derechos y el bienestar de las personas que participen en el estudio. Existen
regulaciones que protegen el mbito humano y que requieren de la revisin previa de la investigacin de este tipo por
parte del Comit Cientfico de Revisin de cada una de las Ferias (institucional, circuital, regional y nacional), as como
del Consentimiento Informado (formulario F2B) de las personas investigadas.
Se elimina la posibilidad de realizar proyectos de investigacin con humanos que involucre la administracin,
consumo, distribucin o aplicacin de alguna sustancia, producto o alimento en seres humanos, as como el uso de
tejidos o fluidos corporales de estos.
Las siguientes disposiciones fueron desarrolladas para ayudar a los estudiantes investigadores a ajustarse a las
regulaciones existentes en este campo y as proteger los derechos y el bienestar tanto de los estudiantes investigadores
como de las personas que participen en la investigacin.
6.2.1 Normas
1) Todos los proyectos de investigacin social deben ser revisados y aprobados por el Comit Cientfico de Revisin,
que en este caso, deber incorporar a un especialista del rea de ciencias sociales con nfasis en el rea temtica
y enfoque del proyecto.
2) La investigacin sobre seres humanos incluye proyectos que involucran:
Estudios psicolgicos y de opinin (encuestas, cuestionarios, pruebas de cualquier tipo).
Observaciones de comportamiento
Investigacin social en la cual el investigador sea el sujeto del estudio.
3) Cuando desarrollen el Plan de Investigacin los estudiantes investigadores deben evaluar y minimizarlos riesgos
fsicos o psicolgicos en seres humanos.
4) La documentacin del Consentimiento informado por escrito es requisito para la mayora de los proyectos. Los
menores de edad participantes de las investigaciones requerirn de procedimientos especiales de aprobacin
que incluye el asentimiento del menor y el consentimiento del padre/tutor, ya que los menores de edad, son
personas que no han alcanzado la edad legal para expresar su consentimiento.
5) Los estudiantes investigadores NO podrn publicar o exhibir informacin en un reporte que identifique las
sujetos humanos directamente o a travs de identificadores vinculados con las materias, (incluyendo
fotografas), sin consentimiento escrito, para proteger la confidencialidad de los participantes.
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2015
6.2.2
Evaluacin del riesgo
Una vez que se escoja al sujeto o la poblacin en estudio, el estudiante investigador debe evaluar cualquier riesgo
potencial fsico y psicolgico al desarrollar su investigacin. En la evaluacin del riesgo, los estudiantes y el Comit
Cientfico de Revisin debern usar la siguiente definicin internacional de mnimo riesgo como gua. No existe ms que
un riesgo mnimo cuando la probabilidad y magnitud de dao o disconformidad anticipados en la investigacin no son
mayores a aquellos que ordinariamente suceden, se encuentran en la vida diaria o durante el desempeo de una
rutina fsica, examen psicolgico o prueba.
Se recuerda que no sern permitidos los proyectos de investigacin que involucren la administracin,
consumo, distribucin o aplicacin de alguna sustancia o alimento en seres humanos, as como el uso de
tejidos o fluidos corporales de estos.
Actividades riesgosas: Los siguientes son ejemplos de actividades de investigacin social que implican ms del riesgo
mnimo:
1) Psicolgicas: Cualquier actividad (encuesta, cuestionario, observacin de estmulos) o condicin que pudiera
potencialmente resultar en un estrs emocional, por ejemplo, contestar preguntas relacionadas con
experiencias personales como abuso sexual, fsico, divorcio o bienestar psicolgico (depresin, ansiedad,
suicidio) deben ser considerados ms que un riesgo mnimo. Los ejemplos incluyen imgenes de video violentas
o estresantes, materiales escritos estresantes o actividades que podran potencialmente
resultar en
sentimientos de depresin, ansiedad o baja auto-estima en los sujetos.
2) Cualquier actividad que pudiera potencialmente acarrear consecuencias negativas para la persona debido a una
invasin de la privacidad o una ruptura en su confidencialidad. Cuando las actividades de investigacin
involucran recopilacin de informacin personal (historia de abuso, uso de drogas, opiniones, huellas digitales) o
informacin relacionada con la salud (material gentico, sangre, tejidos) el investigador debe considerar los
riesgos relacionados con la invasin de la privacidad y la ruptura de la confidencialidad. Algunas formas de
reducir estos riesgos incluyen la recopilacin de informacin annimamente o el desarrollo de procedimientos
de recopilacin de datos que hagan imposible vincular cualquier informacin de identificacin (por ejemplo,
nombre del sujeto) con sus respuestas o informacin.
6.2.3 Consentimiento informado
El proceso de obtener un consentimiento de esta naturaleza proporciona informacin al sujeto sobre los riesgos y
beneficios asociados con la participacin en el estudio de investigacin y le permite tomar una decisin informada
sobre si participar o no. El consentimiento informado es un proceso continuado, no un evento aislado que termina con
la firma sobre una pgina. Es necesario incorporar procedimientos que no involucren coercin o engao. Debe ser por
escrito.
Se requiere elaboracin escrita y redaccin del consentimiento informado (formularioF2B) en los siguientes casos:
1. Cuando el CCR determine que un estudio de investigacin implica actividades fsicas o psicolgicas con ms
del riesgo mnimo.
2. Cuando el CCR determine que el proyecto podra potencialmente ocasionar estrs emocional al sujeto
investigado.
Para la mayora de los proyectos que involucran la experimentacin social con humanos, se requiere del
consentimiento informado. Sin embargo, el CCR puede levantar el requerimiento de la documentacin de
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2015
consentimiento informado por escrito si la investigacin involucra mnimo riesgo, recopilacin de informacin annima
y si se da alguna de las siguientes situaciones:
1. Que la investigacin involucre la observacin de un comportamiento pblico legal.
2. Que la investigacin involcrela recopilacin o estudio de informacin o expedientes disponibles pblicamente.
3. Que la investigacin involucre prcticas educativas normales.
4. Que sea una investigacin sobre el comportamiento de un individuo, grupo o caractersticas delos individuos en
la que el investigador no manipule el comportamiento del individuo y el estudio no involucre ms all del riesgo
mnimo.
Si el sujeto bajo investigacin tiene menos de 18 aos de edad, se requiere en todos los casos, un consentimiento
informado. Ambos, el padre/tutor legal y el sujeto de la investigacin en edad escolar deben firmar la frmula F2B
(Frmula de Consentimiento Informado).
El formulario F2B de consentimiento informado debe llenarse uno por cada individuo involucrado, y es mediante el
cual la persona involucrada se informa y consiente su participacin en el proyecto.
6.3. Proyectos de investigacin que involucran experimentacin con animales vertebrados no humanos
La Ley 7451 regula las investigaciones en las cuales se incluyen animales vertebrados no humanos, con el fin de
que no se cause daos o sufrimientos innecesarios a estos. El organismo oficial de observancia de esta legislacin es el
Comit Tcnico Nacional (CTN) con sede en el Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones, por lo que el
Formulario de autorizacin de uso de animales F3 debe ser presentando ante esta institucin antes de iniciar la
experimentacin, lo anterior en cumplimiento a Ley de Bienestar de los Animales (Ley 7451), as como el Decreto
Ejecutivo 26668-MICIT.
El permiso de experimentacin con animales debe gestionarse antes de iniciar la

investigacin. Los proyectos que incumplan este requisito sern descalificados.
Referencias para la experimentacin con animales vertebrados

Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones:
Comit Tcnico Nacional
Ing. Santiago Nez Corrales
Tel: 2539-2202
santiago.nunez@micitt.go.cr
El formulario de autorizacin de trabajo con animales vertebrados no humanos, emitida por el Ministerio de
Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones aparece como, formulario F3 en esta gua. Deber entregarse junto con los
documentos de inscripcin a la Feria correspondiente. La fecha de este formulario debe corresponder al primer
semestre del ao de participacin.
Con el fin de evitar uso innecesario de animales, los estudiantes proponentes de una investigacin con animales
vertebrados no humanos deben demostrar que el trabajo no ha sido realizado previamente en el nivel de estudio
propuesto y que todas las posibles alternativas de investigacin han sido exploradas. Si los vertebrados se usan para
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investigacin y prueba, los estudiantes investigadores y los adultos tutores son responsables de garantizar y mantener la
salud animal durante y despus de la investigacin de acuerdo con normas apropiadas.
Los estudios que involucran animales en su ambiente natural as como animales en parques zoolgicos, que no
implique interaccin directa entre el experimentador y los animales, no requieren de la Frmula F3 para Animales
Vertebrados (no Humanos), pero s de una aprobacin previa del CCR institucional. Para las investigaciones cuya base es
la observacin de animales en su medio ambiente, el proyecto debe contener una seccin que indique las medidas que
las y los estudiantes deben tomar para asegurar una intromisin mnima y controlada del nicho ecolgico respectivo,
con preferencia hacia estudios observacionales.
Toda investigacin que involucre animales vertebrados no humanos debe ser aprobada por el
Comit Tcnico Nacional antes de que la experimentacin inicie y deber ser supervisada por un
cientfico calificado o por el supervisor designado, ya que algunas de ellas no son apropiadas para ser
desarrolladas por estudiantes de primaria o secundaria.
A partir de la Ley 7451 se destacan los siguientes principios bioticos con modelos animales que se deben de tomar
en cuenta para la elaboracin de proyectos que involucran animales vertebrados no humanos:
Siempre que sea posible debern utilizarse mtodos alternativos, es decir, la sustitucin de los animales
vivos por otros procedimientos o medios igualmente informativos. Existen alternativas tales como los
basados en modelos matemticos, la simulacin por computadora y el uso de modelos in vitro.
Solo debern emprenderse experimentos con animales tras ponderar debidamente si se traducen en
beneficios a la salud humana o animal, as como en el progreso de los conocimientos biolgicos.
Los animales seleccionados para un experimento deben ser de la especie y caractersticas adecuadas con
respecto a la hiptesis propuesta, y no exceder del nmero mnimo necesario para obtener resultados
cientficamente vlidos. Esto debe demostrarse mediante referencias a la literatura o a un estudio
estadstico apropiadamente diseado.
Las personas que realicen procedimientos con animales de experimentacin debern contar con asesora
de profesionales cuya formacin incluya la manipulacin de animales de experimentacin.
Los investigadores y miembros involucrados en el proyecto siempre debern tratar a los animales como
seres sensibles, y como imperativo tico debern prestarles la debida atencin y cuidado, evitndoles o
minimizando en lo posible toda molestia, intranquilidad o dolor.
Toda manipulacin de un animal que pueda causarle dolor o molestia momentnea o mnima, deber
hacerse previa sedacin, analgesia o anestesia adecuada segn las prcticas veterinarias aceptadas bajo
supervisin experta.
Ninguna investigacin en animales debe producir dolores, sufrimientos o incapacidades graves o crnicas
imposibles de aliviar a futuro y que requieran por ende procedimientos de eutanasia posteriores. En casos
imprevistos donde accidentalmente los animales sufran dolor, daos de algn tipo o fallezcan, se deber
contactar al personal experto en salud animal que supervisa el proyecto y detener inmediatamente su
ejecucin.
Normas
1) Definicin de animal: las normas internacionales definen a un animal como cualquier vida, vertebrada no
humana, embrin mamfero o feto, huevos de ave dentro de los tres das (72 horas) de haber sido engendrado
y cualquier otro vertebrado al momento de su engendro o nacimiento.
2) Alternativas: las alternativas para el uso de animales no vertebrados en investigaciones deben explorarse y
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discutirse en la propuesta del Plan de Investigacin. Las alternativas pueden incluir reemplazo, reduccin o
refinamiento.
Las tres R de la experimentacin con animales:
Reemplace los animales vertebrados con invertebrados o por formas de vida inferiores siempre
que sea posible.
Reduzca el nmero de animales siempre que sea posible. (No reduzca el nmero ms all de la
validez estadstica determinada mediante un apropiado diseo experimental).
Refine los protocolos experimentales para disminuir el dolor o perturbacin para los animales.
Se deben fomentar estudios que no sean invasivos y ni intrusivos y que no afecten la salud o el bienestar de los
animales causndoles dolor, incomodidad o estrs. Las normas Internacionales permiten estudios intrusivos en
animales vertebrados e invertebrados que tengan sistemas nerviosos avanzados solo cuando los invertebrados u otras
alternativas no resultan apropiados. Se considera que los estudios intrusivos no son recomendables en el contexto de
investigaciones estudiantiles de educacin primaria o secundaria por lo que no se motiva su ejecucin en el contexto
de Ferias de Ciencia, Tecnologa o Ingeniera de Costa Rica.
A
a)
b)
c)
d)
e)
f)
continuacin se citan ejemplos de alternativas posibles:

Cultivos de clulas o tejidos de animales vertebrados no humanos.
Plantas, fermentos y hongos.
Modelos matemticos o por computadoras.
Invertebrados con sistemas nerviosos ms primitivos (por ejemplo: protozoos, planaria o insectos).
Tejidos o clulas primarias explantadas de animales sacrificados.
Embriones de pollo con menos de tres das (72 horas) de engendrados.
3) Regulaciones: Los estudiantes que desempeen investigacin animal debern ajustarse a las regulaciones
vigentes. Las investigaciones en instituciones de investigacin registradas (centros mdicos o universidades)
deben ser revisadas y aprobadas por el Comit de Cuidados y Usos Animales de esas instituciones. La
investigacin llevada a cabo en cualquier otro lugar deber contar con la revisin y aprobacin previa del Comit
Tcnico Nacional. Deben evitarse experimentos que impliquen ms que un sufrimiento momentneo o estrs
cuando sean reiteracin de una investigacin anterior realizada por otros.
4) Cuidado animal: Los estudiantes deben incorporar a un adulto que tenga conocimiento sobre el cuidado animal
que supervise el bienestar y manejo de los animales. El Supervisor de Cuidado Animal debe firmar el Formulario
F3. Si se utilizan mltiples especies de animales vertebrados en un proyecto, para cada especie debe llenarse la
Frmula para Animales Vertebrados No Humanos.
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6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan agentes patgenos y potencialmente patgenos

Los agentes patgenos son agentes causantes de enfermedades o con potencial de causar enfermedades tales como
bacterias, virus, viroides, rickettsiosis, hongos o parsitos.
Los estudiantes que experimenten con agentes patgenos deben cumplir las normas y lineamientos nacionales e
internacionales que seguidamente se exponen, los que estn diseados para proteger la seguridad de los
investigadores. El descuido y las tcnicas impropias en el trabajo con agentes patgenos y no patgenos pueden
conducir a contraer infecciones de laboratorio o campo.
Normas
a. La investigacin que involucre agentes patgenos o potencialmente patgenos (animales vertebrados no humanos
y plantas) debe ser aprobada por el Comit Cientfico de Revisin antes de que el experimento inicie y llenar el
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan sustancias controladas y agentes patgenas F6.
b. Cuando se utilicen agentes patgenos, los estudiantes investigadores y sus tutores deben respetar las prcticas
microbiolgicas estndar, como se definen en Bioseguridad en Laboratorios Microbiolgicos y Biomdicos.
c. Los organismos recopilados y cultivados de cualquier ambiente durante los proyectos de investigacin de los
estudiantes, deben considerarse potencialmente patgenos.
Los desechos animales crudos o parcialmente
procesados se consideran como agentes potencialmente patgenos (el uso agrcola de desechos animales como
fertilizante es la excepcin).
d. La investigacin estudiantil con agentes patgenos podr ser ejecutada slo bajo la directa supervisin de un
Cientfico Calificado y experimentado o un Supervisor Designado en un laboratorio institucional, incluyendo un
colegio si las instalaciones son adecuadas y apropiadas. Los estudios que involucren agentes patgenos o
potenciales agentes patgenos estn prohibidos en ambientes domsticos, pero los especmenes pueden ser
recolectados en casa. En caso de estudios con estos ltimos, debern tomarse las medidas necesarias para la
manipulacin y transporte de dichos especmenes.
e. Los estudios que pretendan la produccin de bacterias con resistencia a antibiticos mltiples estn prohibidos. Los
estudios sobre microorganismos resistentes que ya existen estn permitidos si se realizan bajo la directa
supervisin en una institucin de investigacin registrada, pero no en la escuela o colegio.
f.
Todos los materiales cultivados deben esterilizarse al final de la experimentacin.
g. Todos los proyectos que involucren investigacin utilizando agentes patgenos y potencialmente patgenos deben
de incluir el formulario correspondiente F6.
62
2015
6.5 Proyectos de investigacin en que se utilizan sustancias controladas

Las sustancias controladas (aquellas que se podran emplear en un eventual caso, en la obtencin de drogas
prohibidas), as como el alcohol etlico inflamable y el tabaco (no empleado para consumo), deben adquirirse y utilizarse
de acuerdo a las leyes vigentes. Estos proyectos deben de llenar el Formulario para proyectos de investigacin que
utilizan sustancias controladas y agentes patgenos F6.
Normas
a) La investigacin que involucre sustancias controladas debe ser aprobada por un Comit Cientfico de Revisin
antes de que el experimento inicie.
b) Los estudiantes investigadores deben respetar todas las normas que regulan las sustancias controladas.
c) Los estudiantes solo podrn utilizar bajo la directa supervisin del Cientfico Calificado o un Supervisor
Designado, cualquier sustancia controlada o experimental en su investigacin.
d) Los estudiantes menores tienen prohibido el comprar o manejar materiales explosivos, incluyendo polvo sin
humo o polvo negro para proyectos cientficos.
e) Todos los proyectos que involucren el uso de sustancias controladas deben incluir el Formulario
correspondiente F6.
f) Toda sustancia qumica debe ser asumida como un material que requiere de un manejo especial y no se debe
subestimar su grado de peligrosidad, por lo que es importante conocer las propiedades y el manejo apropiado
de las mismas. Es responsabilidad del estudiante, del padre de familia y del docente o tutor, contar con la
informacin necesaria y las medidas de seguridad para el manejo seguro de reactivos o sustancias en este tipo
de investigaciones.
6.6 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido de animales vertebrados no humanos
Para efectos del estudiante investigador, todo fluido corporal, incluyendo saliva y orina de animales vertebrados no
humanos, ser considerado tejido.
No se permitirn investigaciones que involucren el uso de tejidos o fluidos corporales de seres humanos.
Normas:
a)
La investigacin que involucre tejidos de animales vertebrados no humanos debe ser aprobado por el Comit
Cientfico de Revisin (CCR) antes de que el experimento inicie.
b)
Se requiere de la Frmula para Tejidos de Animales Vertebrados no Humanos (F5) para todos los proyectos
de investigacin que utilicen tejidos de animales vertebrados no humanos, cuando tales tejidos se obtengan
por el estudiante de alguna institucin de investigacin, entidad de abastecimiento biolgico o cientfico
biomdico.
Los estudiantes pueden llevar a cabo investigaciones en sangre, productos de la sangre u otros fluidos
corporales de animales vertebrados no humanos, sea bajo una o varias de las siguientes condiciones:
c)
Que estos tejidos sean libres de virus o agentes patgenos antes de que el estudiante los reciba.
Que los tejidos se manejen de acuerdo a los estndares y lineamientos establecidos.
Se requiere de un Cientfico calificado para la condicin 6.6b.
d) Los estudiantes que utilicen dientes de animales vertebrados no humanos en un proyecto de investigacin,
deben usar aquellos que no puedan causar enfermedades, sin importar la fuente y deben esterilizarse. El
mtodo de descontaminacin debe ser determinado por el tutor, pero se recomienda hervirlos (121 grados
63
2015
Celsius por 30 minutos).

e) No requieren de la Frmula para Tejidos de Animales Vertebrados no Humanos F5 ni de la previa aprobacin
del CCR los siguientes:
Carne y sus subproductos obtenidos de expendios de alimentos, restaurantes o establecimientos de
empaque. Siempre y cuando la investigacin no requiera que estos sean consumidos.
f)
Todos los proyectos que utilizan en su investigacin tejidos de animales vertebrados no humanos, deben llenar
y presentar el formulario F5 a excepcin de lo establecido en el inciso e.
No est permitida la presentacin de animales vertebrados disecados.
6.7 Proyectos que se desarrollan en centros o instituciones de investigacin

Algunos proyectos, especialmente los proyectos de investigacin cientfica, pueden requerir que su realizacin se
d dentro de un centro, laboratorio o institucin de investigacin. Con el fin de determinar el grado de participacin
de los estudiantes en los proyectos es necesario que se llene el Formulario para proyectos de Investigacin que
requieren desarrollarse en una institucin de investigacin F4, por parte del cientfico responsable del centro de
investigacin en que el o los estudiantes estn realizando su investigacin.
6.8 Proyectos de investigacin que involucran el uso de tejido vegetal

Normas
a.
b.
c.
La investigacin que involucre tejidos vegetales requiere de autorizacin por parte del Comit Cientfico de
Revisin.
En el caso del manejo de sustancias para la experimentacin que involucre tejidos vegetales, debern
seguirse las normas de seguridad respectivas segn las propiedades de la sustancia a emplear.
En el caso de estudios de agentes patgenos que afectan tejidos vegetales, debern contar con las normas
de seguridad respectivas acorde a las caractersticas de los agentes patgenos.
7. Otras disposiciones para la presentacin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa
7.1 Trabajo con seres vivos no humanos
a.
Para los proyectos que hagan investigacin con seres vivos no humanos, en ninguna de las categoras de
Ferias se permitir la exposicin de animales vertebrados (humanos o no humanos) vivos, razn por la cual
deben tomar las previsiones correspondientes durante el proceso de investigacin, es decir tomar
fotografas, videos, grficos, entre otros.
b.
Solo se permitir la presentacin de plantas siempre y cuando estas estn libres de agentes patgenos.
c.
Estos proyectos debern cumplir con las normas de proteccin y seguridad correspondientes a criterio de
los Comits Cientficos de Revisin en cada modalidad (institucional, decir cuito escolar, regional y
nacional).
64
2015
7.2 No se permite para ningn tipo de proyecto o Feria

a) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora, video proyector, retroproyector, televisin,
proyector de acetatos, entre otros) como sustitutos del cartel de presentacin, salvo en el caso que el producto
de la investigacin as lo amerite y para este fin debe haber una solicitud previa al CCR adjunta al formulario F1
argumentando la necesidad de uso de equipo tecnolgico, quien considerar autorizarlo. Proyectos que
requieren de apoyo tecnolgico, por ejemplo seran aquellos para demostrar el funcionamiento de una base
de datos o programa de cmputo diseado por el estudiante.
b) En ninguna de las categoras de Ferias se permitir la exposicin de animales vertebrados no humanos ni partes
o tejidos de estos, los cuales deben ser sustituidos por modelos o ejemplares no reales o contar con apoyo de
fotografas o videos propios del proceso de investigacin.
c) Investigaciones experimentales con seres humanos que involucren administracin, consumo o aplicacin de
sustancias o alimentos.
d) Presentar virus, bacterias u hongos patgenos, tejidos, rganos, partes humanas o animales (sangre, clulas,
fluidos corporales y otros) que puedan ser portadores de contagio para los seres humanos.
e) Presentar animales vertebrados o invertebrados preservados o en estado de descomposicin. Con el fin de
evitar el sacrificio de animales para fines demostrativos, se prohbe la presentacin de animales disecados, por
lo que se recomienda el uso de fotografas, ilustraciones o modelos.
f) Presentar artculos punzo cortantes (jeringuillas, agujas, cuchillos, etc.).
g) Utilizar venenos, drogas, sustancias peligrosas, armas de fuego, municiones o explosivos.
h) Realizar demostraciones o experimentos con reacciones qumicas peligrosas o cualquier actividad que pueda
causar un incendio.
i) Presentar bateras abiertas.
j) Utilizar banderas, estandartes institucionales, fotografas, medallas, tarjetas de presentacin, reconocimientos
(excepto las fotografas propias del proyecto de investigacin, con su respectivo consentimiento, en el caso de
utilizar fotografas de personas involucradas en la investigacin).
k) Utilizar disfraces o trajes alusivos al tema de investigacin.
l) Utilizar marcas registradas o nombres de productos, en su lugar tratar de utilizar los nombres genricos.
m) Hielo seco y otros slidos de gasificacin.
n) Cualquier dispositivo o aparato que el Comit Cientfico de Revisin determine que puede poner en riesgo a los
expositores o visitantes.
o) Cualquier elemento que se exhiba en el mdulo de presentacin del proyecto (stand) o a la par de este que no
tiene una relacin directa con la presentacin que se realizar a los jueces o al pblico en general (entindase
objetos o artculos tales como plantas, colecciones de objetos, entre otros). El Comit Cientfico de Revisin, el
Comit de Seguridad o el Comit de Montaje de cada Feria podrn solicitar el retiro de la mesa de exhibicin de
objetos o artculos que no tienen una relacin directa con la presentacin.
p) Se prohbe el uso de materiales que se hayan empleado previamente como contenedores de materiales
peligrosos y/o txicos, como plaguicidas y/o herbicidas, o que hayan estado expuestos directamente o
indirectamente a estas formulaciones qumicas.
7.3 Normas de seguridad en las reas de exposicin de los proyectos
a) Mantener siempre limpio el lugar donde se presenta el proyecto. No olvidar las medidas para disponer de los
desechos.
b) En la mesa de trabajo se colocarn solo los materiales indispensables para la presentacin del proyecto.
c) Los proyectos que requieran de fluidos comprimidos de cualquier tipo, debe contar con un manmetro y haber
determinado la resistencia del recipiente que contiene los fluidos.
d) No se permitir el uso de recursos tecnolgicos (computadora, video proyector, retroproyector, televisin,
proyector de acetatos, entre otros) como sustitutos del cartel de presentacin, salvo en el caso de que el
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2015
producto de la investigacin as lo amerite.

e) El uso de cualquier agente que produzca llama, fuego, calor o combustin, deber seguir las normas de
seguridad, procedimientos y emplear el equipo necesario para su manipulacin, con el fin de evitar quemaduras
o cualquier tipo de lesin a los investigadores u otras personas que puedan estar en contacto con el proyecto.
f) Para objetos calientes se usar una lmina aislante, guantes y pinzas. Si es una demostracin, se deber indicar
en forma verbal y escrito que el objeto est caliente a quienes observan.
g) Si trabaja con sustancias inflamables, se deber cerciorar de que no haya llamas cercanas e informarse de la
disponibilidad de extintores.
h) Para oler sustancias nunca deber acercar la nariz al recipiente. Se deber ventilar con su mano suavemente
desde la boca del recipiente a su nariz.
i) Nunca se deber probar con el sentido del gusto disoluciones o sustancias.
j) En caso de heridas o quemaduras, debe actuar rpidamente pero con ecuanimidad y buscar primeros auxilios.
k) En caso de salpicaduras de sustancias qumicas, debe lavar la parte afectada inmediatamente con agua en
abundancia. Si la sustancia caus un malestar al entrar a la boca, buscar ayuda mdica inmediatamente.
l) El estudiante debe colaborar con la seguridad, se informar con su profesor de ciencias sobre las precauciones,
medidas de seguridad y la toxicidad de las sustancias qumicas que emplea en su proyecto. Informar a los
jueces y visitantes sobre las precauciones y medidas de seguridad de su proyecto.
m) Siempre se utilizarn guantes y lentes de seguridad en cada uno de los experimentos, an en aquellos que no
utilicen material peligroso.
n) Si las demostraciones para los jueces requieren de este tipo de sustancias, se les deber facilitar dichas
protecciones.
o) Aquellos proyectos que requieren de sustancias cuyas emanaciones afectan el sistema respiratorio, no podrn
hacer las demostraciones.
p) Est prohibido fumar en las reas de exposicin de los proyectos de investigacin.
q) En el caso de proyectos con requerimientos de electricidad, debern usar apropiadamente los mismos: regletas
no recargadas, verificar voltajes, uso apropiado de toma corrientes, interruptores y cableado, contar con
dispositivos de apagado en casos de emergencia y evitar la cercana de lquidos que puedan daarlos equipos o
en su defecto generar un corto circuito.
r) La instalacin elctrica provista no puede ser modificada bajo ninguna circunstancia por personas no
autorizadas por el comit organizador de la Feria.
7.4 Montaje y presentacin del cartel
a. El Comit de montaje de cada organizacin de Feria ser el encargado de asignar el espacio fsico para cada
proyecto, de acuerdo con el nmero de proyectos participantes y el espacio disponible.
b. Las necesidades de agua, electricidad y otros, solicitados en el formulario de inscripcin de cada proyecto,
sern facilitadas por este comit y proporcionadas de acuerdo con la disponibilidad de los mismos. Los
participantes que requieren de electricidad (110 o 220 voltios) debern traer su propia extensin y regleta
debidamente rotuladas. Cada comit organizador valorar si son justificadas las demandas de servicios de
cada proyecto.
c. Se puede utilizar cartn de presentacin en las dimensiones comercialmente establecidas (110cm por 76cm).
Sin embargo, los participantes pueden utilizar otros materiales como lminas de madera o material sinttico
que tengan caractersticas similares a las de un cartn de presentacin. Debe tenerse presente que no se
puede contar con paredes de apoyo para sostener los cartones, por lo que debern ser apoyados sobre la
mesa que se asigne a cada proyecto. Carteles que excedan el rea de exposicin establecida o que impliquen
un riesgo para los expositores o visitantes pueden ser descalificados por el Comit de Montaje durante la fase
de instalacin de una Feria
66
2015
d. La distribucin de la informacin que se presenta en el modelo de la figura siguiente, es solo un ejemplo, cada
grupo decide cmo la distribuye dentro del cartel. A discrecin de los expositores se podrn utilizar elementos
grficos como fotografas, cuadros y figuras debidamente identificados con numeracin, ttulo y fuente.
Imagen 4.Modelo del cartel abierto.
e. En las Ferias de Ciencia y Tecnologa, el rea de exposicin es de 3 metros cuadrados (1,5m x 2 m)

aproximadamente, dentro del cual se ubica la mesa para la presentacin del proyecto. El rea de presentacin
del proyecto no debe exceder las siguientes dimensiones: 1,5m de frente y 0,80cm de fondo y 2.80 m de altura
a partir del suelo.
f. De acuerdo a la disponibilidad de recursos de cada comit organizador, se proporcionar una mesa y dos sillas,
adems se proporcionarn otros recursos (papel peridico, cinta adhesiva y otros materiales). No se asignar
espacio extra a aquellos proyectos que traigan ms materiales o instrumentos. Cada proyecto debe someterse
al espacio y mobiliario que se ha indicado anteriormente.
8. Por qu es importante el Comit Cientfico de Revisin (CCR)?
El Comit Cientfico de Revisin (CCR) se encarga de realizar la revisin de cada uno de los informes de los
proyectos que participan en las diversas modalidades de las Ferias (institucional, circuital, regional y nacional), antes de
su exposicin y emitir una evaluacin utilizando el formulario segn la categora de investigacin del proyecto (F7C, F8C,
F9C o F10C).
Deber verificar la pertinencia de la categora en la que el proyecto aparece inscrito, esto es de gran importancia
porque al asignar cada proyecto a una categora de participacin y a un rea temtica, de hecho, el CCR est
seleccionando los requisitos que se le van a pedir a un proyecto determinado; el formulario de evaluacin por aplicar y
el tipo de especialistas que van a juzgar el proyecto.
A continuacin se amplan las funciones que deben de realizar estos comits:
8.1 Asignacin correcta del rea temtica y categora de participacin
Aunque la aspiracin de la comisin coordinadora de Ferias de Ciencia y Tecnologa es que todos los proyectos que
se inscriben en la Feria tengan la posibilidad de participar y recibir un juzgamiento justo, es posible imaginar
67
2015
situaciones en que por un manejo descuidado delos requisitos por parte del CCR respectivo, algunos proyectos corran
el riesgo de quedar descalificados. Una asignacin poco acertada de la categora de participacin o del
rea temtica de un proyecto puede poner al proyecto en serias desventajas en el momento del juzgamiento. Si a un
proyecto cuya rea temtica es ciencias ambientales y errneamente se le clasifica como de ingeniera podra ser
que los jueces que juzguen el proyecto en las Ferias no sean los ms idneos para valorarlo.
8.2 Verificar el mtodo de investigacin en congruencia con la categora de proyecto
Se debe valorar la congruencia del mtodo de investigacin con la categora del proyecto, si un proyecto es
tecnolgico, el proceso de investigacin debe verificarlo, su mtodo experimental en la construccin de conocimiento
nuevo o formas diferentes en la produccin de servicios o la invencin de productos, lo evidenciar. Si, por otro lado,
el proyecto es una monografa, la certeza es su investigacin bibliogrfica o consulta a diversas fuentes de informacin
que le ayudaron en la bsqueda de la solucin o respuesta al problema; la seleccin, apropiacin y manipulacin de la
informacin lo demostrar.
8.3 Requisitos de un proyecto
Otro aspecto importante que es responsabilidad de los Comits Cientficos de Revisin es garantizar que se han
cumplido con todos los requisitos que el diseo de un proyecto requiere, as como velar por el cumplimiento de las
normativas en la presentacin y el stand. Por ejemplo, todo proyecto que trabaje con animales, con seres humanos,
con materiales peligrosos o con organismos patgenos requiere de un permiso especial y de un trmite que se inicia
por medio de la presentacin de un formulario especfico, que en algunos casos debe realizarse muchas semanas antes
de la culminacin de un proyecto o sea antes de iniciar la etapa de experimentacin. Si un proyecto no cumple con
todos los requisitos, simplemente corre el riesgo de quedar descalificado.
8.4 Permisos y prevencin
Segn las Disposiciones Generales para la participacin y presentacin de proyectos en Ferias de Ciencia y
Tecnologa es posible descalificar un proyecto que no haya cumplido con todos los requerimientos reglamentarios o que
haya omitido solicitar permisos obligatorios. Por ejemplo, el permiso para el trabajo con animales que trata de evitar un
sufrimiento innecesario de los animales como resultado de los procesos de investigacin.
En otras ocasiones, el propsito de la obtencin de permisos trata de garantizar el seguimiento de normas de
prevencin para proteger a los estudiantes que participan en un proyecto y a los asistentes de las Ferias. Ese es el caso
del permiso para el trabajo con organismos patgenos peligrosos, por ejemplo, bacterias o virus causantes de
enfermedades.
El acompaamiento de adultos (maestro, profesor, tutor o padre de familia) resulta muy importante para
garantizar que se cumplan los requisitos y prevenciones requeridas.
8.5 Lectura de informes de los proyectos
El CCR debe leer los informes de cada uno de los proyectos que se inscriben en su mbito y evaluarlos con el
formulario segn la categora de investigacin del proyecto (F7C, F8C, F9C o F10C), para garantizar la calidad del
trabajo escrito y mejorar la documentacin del proceso de investigacin realizado, el cual deber regirse por los
siguientes lineamientos:
El trabajo escrito es un texto que recoge la informacin, en forma clara, precisa y coherente, segn las estructuras
de informe propuestas en esta gua, se sobre entiende que cada proyecto de acuerdo a sus particularidades y a la
creatividad de sus miembros debe adaptar esas guas generales a su caso concreto.
68
2015
El trabajo tiene una estructura que evidencia una organizacin lgica de las ideas. En el apartado de Disposiciones
generales de este manual, encontrarn ejemplos de estructura para cada modalidad, sin embargo, tengamos
presente que esos ejemplos son solo guas generales.
El informe escrito tiene que reflejar que el los/ las estudiantes se apropiaron de la informacin bibliogrfica, es
decir que la saben utilizar para construir sus propios argumentos y conclusiones. El informe escrito no es un
recorte y pegue de sitios digitales o una copia bajada de un sitio electrnico (por ejemplo de internet).
Las referencias bibliogrficas deben presentar un formato homogneo, que evidencie la investigacin bibliogrfica
(cantidad y calidad de las fuentes).
La recomendacin a tiempo de los CCR sobre medidas remediables para mejorar la calidad del trabajo escrito
puede permitir que los estudiantes culminen con mayor xito la experiencia de la Feria. Los periodos de tiempo
entre la realizacin de una Feria y la del siguiente nivel son ideales para que los trabajos escritos sean mejorados
por los estudiantes .La comunicacin entre tutores y CCR puede ayudar a mejorar la calidad del proyecto escrito.
8.6 Evidencia de investigacin bibliogrfica

Dado que los Comits Cientficos de Revisin tienen que valorar si se cumple el requisito de la existencia de
evidencia de investigacin bibliogrfica en un proyecto, a continuacin, el Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnologa le ofrece insumos para ayudar a los CCR a estandarizar criterios al respecto.
La investigacin bibliogrfica se refiere a la consulta de todas aquellas fuentes de informacin, tales como: libros,
revistas, diccionarios, peridicos, documentos, sitios de internet, entrevistas documentadas (se deben adjuntar en
anexos) y posiblemente otras que no se mencionan. Se recuerda que existen varios formatos aceptables para
presentar las referencias bibliogrficas y que cuando se presentan referencias sobre sitios de internet es necesario
presentar no solo el nombre del sitio, si no la seccin dentro del sitio (la lnea de nombres separados por puntos que
aparece en la ventana superior izquierda del programa de navegacin al ubicarse sobre la informacin utilizada) y la
fecha en que se realiza la consulta, dado que esos sitios cambian con el tiempo.
Pautas generales mnimas de fuentes de informacin citadas en los trabajos escritos:
Ciclos de
Educacin
General Bsica
Proyecto
Monografa
I ciclo
No participa
II ciclo
III ciclo
Educacin
Diversificada
5
7
No participa
Proyecto
Demostraciones
Proyecto de
Investigacin
Cientfica
Investigacin y
Desarrollo
Tecnolgico
No participa
No participa
2
4
No participa
5
7
10
2
4
5
La categora de participacin y el rea temtica del proyecto, as como la relativa abundancia de informacin sobre
un tema pueden tomarse en cuenta por parte del CCR para definir si existe evidencia de investigacin bibliogrfica.
8.7 Calidad de las fuentes consultadas

Obviamente, no solo criterios de cantidad deben ser utilizados en la valoracin de la evidencia de investigacin
bibliogrfica. Tambin deben utilizarse criterios de calidad de las fuentes, sin embargo, se considera que la experiencia
69
2015
de los docentes les permitir valorar este aspecto. En otras palabras, no basta que se presente un mnimo de fuentes
de informacin, si no que las mismas tengan una calidad razonable. Por ejemplo: es inaceptable que un proyecto solo
consulte referencias de los peridicos o que se base exclusivamente en la utilizacin de solo un libro de texto, en
especial para los ciclos superiores.
Para la elaboracin de citas y referencias bibliogrficas se recomienda el Anexo 2 Resumen de la Gua de Referencias
Bibliogrficas: Consideraciones generales e introduccin al formato APA
9. Juzgamiento
Los comits de juzgamiento deben tener en cuenta las siguientes consideraciones, en cuanto a la escogencia de
jueces y criterios de juzgamiento.
9.1 Perfil ideal del juez
El juez de las Ferias de Ciencia y Tecnologa debe reunir algunas caractersticas ideales que, en correspondencia
con los principios ticos, le permitan llevar a cabo su labor. Despus de algunos aos de esfuerzo sostenido en el campo
de las Ferias, es posible notar una mejora en la calidad de los proyectos que sin duda alguna est relacionada con la
calidad y excelencia de los jueces. La idoneidad de los jueces es esencial para dar a la comunidad la seguridad de que los
proyectos estn siendo evaluados como corresponde y adems para garantizar la calidad de los proyectos escogidos
para representarnos a un nivel ms elevado.
La comisin organizadora de la Feria debe reclutar los jueces entre las personas con mayor educacin formal
disponible en cada comunidad.
A continuacin se resume el perfil ideal del juez de Ferias de Ciencia y Tecnologa quien debe ser una persona:
a. Con amplios conocimientos, que domina el tema o conoce el tema por juzgar. En los niveles regional y nacional,
es preferible contar con algunos jueces especialistas de la disciplina en que se ubica el tema del proyecto para
garantizar la calidad y la excelencia de los proyectos.
b. Con experiencia en la investigacin y una visin global de este tipo de procesos de construccin y produccin de
nuevo conocimiento.
c. Paciente, con empata por los estudiantes. Dispuesto a ensear y a aprender de los estudiantes.
d. Buen comunicador, agradable en su discurso y capaz de escuchar pacientemente.
e. Con visin objetiva, que logre observar, desde lo racional, la calidad real, econmica y social de los
proyectos.
f. Con sensibilidad subjetiva, que desde la dimensin cualitativa, valore las habilidades, destrezas y la
construccin y reconstruccin de las actitudes en todo el proceso.
g. Comprometida, capaz de dimensionar lo que representa para nuestros nios, nias y jvenes la
elaboracin y participacin de sus proyectos en la Feria.
h. Con calidad humana y con capacidad de asombro, que valora las acciones de las y los estudiantes con
respeto y mucho aprecio.
i. Maestro(a) en su actuar, porque brinda aportes constructivos a los y las estudiantes, para que su
aprendizaje no solo sea para su proyecto, si no para su vida futura, al nivel personal, profesional y
ciudadano.
j. De altos valores ticos, de solvencia moral e independencia de criterio. Capaz de inhibirse de juzgar un
proyecto en el que participe un estudiante con el que puedan existir conflictos de inters (relacin
familiar, de amistad o de jerarqua con el estudiante o su familia) que puedan servir para objetar su
participacin como juez del proyecto.
70
2015
9.2 Aspectos que deben considerar los jueces

a. Los jueces se centran en:
1.
2.
3.
4.
5.
Las actividades realizadas por el estudiante a lo largo del ao.

Las metodologas cientficas que se siguieron.
El detalle y la exactitud de la investigacin segn lo documentado en el cuaderno de datos.
La utilizacin de los procedimientos de investigacin.
La deteccin de fraude o plagio en el proyecto de investigacin.
b. Los jueces consideran los aspectos significativos en el desarrollo del proyecto en el campo en que se trabaj, los
cuidados de los estudiantes en la realizacin de sus investigaciones, verifican si el pensamiento y el diseo del
proyecto es propio de la investigacin presentada.
c. Los jueces aprueban a los estudiantes que tienen una exposicin oral libre y que hablan con confianza sobre su
trabajo. Ellos no estn interesados en discursos memorizados, simplemente quieren hablar con los estudiantes
sobre sus investigaciones y saber si han tenido un buen desempeo de principio a fin.
d. Adems de hacer las preguntas obvias, los jueces hacen a menudo preguntas para comprobar que los estudiantes
realizaron la investigacin con preguntas tales como: Cules procesos no realiz en la investigacin? Cul sera un
siguiente paso a seguir?
9.3 Criterios generales de juzgamiento
Se recuerda que los proyectos deben ser realizados por los estudiantes y que ellos deben superar las situaciones
concretas de equipo o materiales. El apoyo de los padres o de los educadores debe manifestarse solamente en la parte
de sugerencias y asesoramiento, no en la elaboracin de los proyectos.
Los aspectos generales que se toman en cuenta para el juzgamiento y que se deben aplicar dependiendo de la
categora o tipo de presentacin y lo establecido en los formularios 60-40 respectivamente:
a. Originalidad: que el proyecto sea de la invencin de los estudiantes.
b. Dominio del tema: que los estudiantes conozcan muy bien el tema que estn exponiendo.
c. Aplicacin de los resultados de la investigacin: los proyectos deben evidenciar las aplicaciones a la vida
real y las ventajas potenciales que brindan a la comunidad.
d. Importancia terica de la investigacin: indicar la trascendencia que ese proyecto puede brindar al rea
de la ciencia donde se ubica.
e. Presentacin del mdulo de exposicin: cumplir con las reglas establecidas y que su presentacin indique
lo que se hizo y sus resultados, en forma evidente, sin necesidad de tener una explicacin por parte
de los expositores.
f. Utilizacin del tiempo asignado para la presentacin ante el jurado: cada grupo cuenta con quince minutos
para su exposicin, por lo que deber prepararse en este aspecto, dominar muy bien el tema y
exponerlo ms relevante del proyecto. Si los jueces necesitaran ms informacin, ellos lo indicarn.
9.4 Formularios de juzgamiento
Se han elaborado diferentes formularios para las evaluaciones, correspondientes a las diversas categoras de
participacin (monografa, demostraciones de principios y procesos, investigacin cientfica e investigacin y desarrollo
tecnolgico) y de la etapa a evaluar (informe escrito y documentacin por parte del CCR y exposicin del proyecto
durante el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa).
A partir del ao 2012 es obligatorio el modelo de juzgamiento 60-40 % en todas las modalidades de Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
71
2015
Los instrumentos de juzgamiento vigentes para todas las modalidades de Ferias de Ciencia y Tecnologa (institucional,
circuital, regional y nacional) bajo el modelo de juzgamiento oficial 60-40% son:
Instrumentos del modelo de juzgamiento 60-40 % para ser utilizados por los jueces durante la exposicin oral de
los proyectos el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa: estos determinan el 40 % de la nota por juez de un
proyecto
F7B: Proyectos monogrficos
F8B: Proyectos demostrativos de principios y procesos
F9B: Proyectos de investigacin cientfica
F10B: Proyectos de investigacin y desarrollo tecnolgico
Instrumentos del modelo de juzgamiento 60-40 % para ser utilizados por el CCR: Estos determinan el 60 % de la nota
por juez CCR de un proyecto
F7C: Proyectos monogrficos
F8C: Proyectos demostrativos de principios y procesos
F9C: Proyectos de investigacin cientfica
F10C: Proyectos de investigacin y desarrollo Tecnolgico
En cada una de las modalidades de Ferias (Feria institucional, circuital, regional y nacional) ser requerido que
cada proyecto sea revisado por al menos dos miembros del CCR para obtener un promedio correspondiente al 60 % del
informe escrito y tres valoraciones de jueces de la exposicin oral para obtener un promedio correspondiente al rubro
del 40 % de la exposicin oral, utilizando los formularios oficiales establecidos para dicho fin.
Instrumentos para ser utilizados por los estudiantes:
F11: Instrumento para valorar al juez
9.5 Recomendaciones para los jueces durante el da de la Feria de Ciencia y Tecnologa
a. En la entrevista que realiza con los miembros del grupo, debe tener cuidado de que todos participen;
siempre aparece una alumna o un alumno que es lder y desea tomar la palabra en todo momento. El
juez debe lograr que todos intervengan, para fomentar as el trabajo en equipo.
b. En el juzgamiento debe detectarse si el grupo realmente domina el tema, pero para comprobarlo el
juez debe ser sutil y no aumentar el nivel de ansiedad de los expositores.
c. Tenga presente que est juzgando trabajos de estudiantes, no de especialistas ni profesionales
cientficos, ya que para algunos es su primera experiencia.
d. Es importante destacar que su labor y la de los alumnos y alumnas es un proceso de aprendizaje
mutuo, no solo de juicio. Esta idea har de la actividad una experiencia de enriquecimiento para
ambos.
e. Ubquese en el plano intelectual de las alumnas y de los alumnos, principalmente en el vocabulario,
para que no se desconcierten.
f.
Emplee algunos minutos para entablar una pequea conversacin general de la Feria y presentarse
como juez, sobre todo para que no se pongan nerviosos o nerviosas.
g. No asigne las calificaciones del proyecto frente a los estudiantes.

h. Estimule al grupo al finalizar su trabajo.
i. No descuide la correccin de los errores que tengan los jvenes y las jvenes, hgalo de una forma constructiva.
Esto es retroalimentacin desde otro punto de vista.
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10.
Glosario
Asesor de proyecto o especialista: persona que asesor en el desarrollo tcnico y contenido del proyecto.
Bitcora: cuaderno de notas diarias. Memoria de toda la investigacin cientfica y fiel reflejo del esfuerzo y el
empeo con que se han cumplido cada una de las etapas del proyecto.
Cepa: en biologa, grupo de organismos cuya ascendencia es conocida.
Comit Cientfico de Revisin (CCR): es el comit encargado de los procesos de inscripcin y control de calidad
de los proyectos de investigacin.
Comit Tcnico Nacional (CTN): es una instancia organizativa creada por la ley 7452 Bienestar de los Animales
encargada de la fiscalizacin del uso de animales de experimentacin y es el que debe dar el visto
bueno para la realizacin de los proyectos que involucran experimentacin con animales, mediante el
formulario F3.
Comunicacin cientfica: informa a la comunidad los aciertos, inventos, demostraciones y descubrimientos para
compartirlo con el resto del grupo social o el resto de la humanidad.
Especie: subdivisin primaria de un gnero. En biologa, el conjunto de individuos que se parecen ms entre
ellos que a otros; por fecundacin recproca pueden dar individuos frtiles y que se reproducen por
generacin, de tal manera que se les puede su poner a todos procedentes de uno solo.
Eutanasia: muerte provocada sin sufrimiento por medio de agentes adecuados.
Gnero: grupo taxonmico de especies que poseen uno o varios caracteres comunes.
Hiptesis: respuesta tentativa o posible al problema, suposicin elaborada sobre la base de hechos reales.
Lder del grupo: estudiante que lidera coordina la investigacin.
Nombre comn: nombre con que se conoce vulgarmente a los miembros de una o varias especies en una
regin. Puede variar de una regin a otra.
Protocolo: recomendaciones generales que sirven como gua (procedimiento) para elaborar, por etapas a
cumplir, un proyecto de investigacin.
Resumen: panorama de 250 palabras que resume cmo se llev a cabo una investigacin y cules fueron los
resultados.
Revisin bibliogrfica: seccin del reporte de la investigacin que habla sobre hallazgos de otros
cientficos publicados anteriormente sobre el tema investigado.
Tutor: persona adulta que actu como tutor o supervisor de los estudiantes en la elaboracin de su
investigacin y que acompaa a los estudiantes durante la celebracin de las Ferias.
Tutora: procedimiento mediante el cual cientficos calificados (o docentes) en la misma rea, revisan y
supervisan el trabajo de los estudiantes.
73
2015
La versin oficial de los formularios la podr descarga desde la pgina oficial de PRONAFECYT ubicada en el sitio web
del MICITT http://www.micit.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909
1. Formularios de inscripcin
Requeridos para todos los proyectos
Formulario de inscripcin F1A
Formulario de presentacin del resumen del proyecto de investigacin F1B
Formulario de aprobacin del Comit Cientfico de Revisin F1C
Requeridos segn el tipo de proyecto:
Formulario para proyectos de investigacin social con seres humanos F2A
Formulario de consentimiento informado F2B
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan animales vertebrados (no humanos) F3
Formulario para proyectos de investigacin que requieren de equipo o desarrollarse en
una institucin de investigacin F4
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan tejidos de animales vertebrados (no humanos) F5
Formulario para proyectos de investigacin que utilizan sustancias controladas y agentes patgenos F6
2. Formularios de evaluacin
Para Monografa
Formulario para jueces. (Modelo 60%-40%). Etapa de exposicin. F7B
Formulario para Comit Cientfico de Revisin. (Modelo 60%-40%). Informe escrito. F7C
Para Demostraciones
Para Investigacin cientfica
Formulario para jueces. (Modelo 60%-40%). Etapa de exposicin. Categora Investigacin cientfica F9B....168
Formulario para Comit Cientfico de Revisin. (Modelo 60%-40%). Informe escrito. Categora Investigacin
cientfica F9C......................169
Para Investigacin y desarrollo tecnolgico
Para Interaccin con el juez
Formulario para uso de estudiantes sobre la interaccin con el juez F11
Para revisin de montaje del proyecto y panel de exposicin
Instrumento para la revisin de montaje del proyecto y panel de exposicin F12
3. Formato de portada de informe escrito y bitcora

Formato oficial para portada de bitcora e informe escrito....178
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2015
Bibliografa
Asamblea Legislativa. (1994, Diciembre 13). Ley 7451: Bienestar de los animales. Diario Oficial La Gaceta
N236.
Expo Ingeniera Nacional (2011) Lineamientos para la participacin en la Expo Ingeniera. MEP, MICIT. Intel
Fernndez, L. & Malavassi, E. (2012) Elaboracin y Uso de Referencias Bibliogrficas: Consideraciones Generales
e Introduccin al formato APA6.0. (2.Ed.) San Jos, Costa Rica: PRONAFECYT.
Gobierno de Costa Rica. (2004, Junio 03) Decreto 31900 MICIT-MEP: Creacin del Programa Nacional de Ferias
de Ciencia y Tecnologa e Inclusin en el calendario escolar. Diario Oficial La Gaceta N150, p.14-15.
La Cueva, Aurora (2000). La enseanza por proyectos: mito o reto? Revista Iberoamericana de Educacin. (16)
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Malavassi, E. Saboro, L. Bustos, G. (2007) Manual para el juzgamiento de proyectos de investigacin en las
Ferias de ciencia y tecnologa. (2ed.) San Jos: Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (MEP,
MICIT, UCR, UNA, UNED, CONICIT).
Ministerio de Educacin Pblica (2005). Programas de Estudio Ciencias I y II Ciclos. Reimpresin 2013. San Jos,
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Ministerio de Educacin Pblica (2010).Mdulo 1. La indagacin en la enseanza de ciencias. San Jos, Costa
Rica.
Ministerio de Educacin Pblica (2010).Mdulo 2. La planificacin y mediacin pedaggica desde el enfoque de
la Educacin Cientfica basada en la indagacin. San Jos, Costa Rica
Pellegrini, Brbara (2003). Estudiantes como cientficos: Gua del Lder. Versin en espaol adaptada por Leda
Beirute, Carmen Carvajal, Leticia Durn, Lidieth Saboro y Nathalie Valencia. San Jos, Costa Rica: MICIT
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adaptada por Leda Beirute, Carmen Carvajal, Leticia Durn, Lidieth Saboro y Nathalie Valencia. San Jos, Costa
Rica: MICIT
Rodrguez Delgado, Mayra & Delgado Quesada, Sonia (Comp.) (1999). Antologa: Curso de asesoramiento a
docentes de preescolar, primaria y secundaria para prepararlos en la organizacin de Ferias de Ciencia y
Tecnologa. San Jos, Costa Rica: UCR/MICIT/CONICIT. 122 p.
Saboro, Lidieth (2003). Cmo ensear ciencias para formar nios, nias y jvenes cientficos? Mdulo auto
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Society for Science and the Public (2014). International Rules for precollege sciencere search: Guide lines for
science and engineering fairs 2014. Intel-ISEF
Soto R., Armando (2012). El plagio y su impacto a nivel acadmico y profesional. E-Ciencias de la Informacin
Volumen 2, nmero 1, artculo 2, ene jun. San Jos, Costa Rica.
UNESCO (1999, marzo 10-12). La ciencia para el siglo XXI: una nueva visin y un marco de accin. Declaracin
de Santo Domingo, Repblica Dominicana. Montevideo: editor
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2015
Informacin y consultas
Miembros de la Comisin Coordinadora del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT)
MSc. Nathalie Valencia Chacn. Coordinadora PRONAFECYT
Tel.: 2539-2221 Fax: 2539-2237 nathalie.valencia@micitt.go.cr
Dr. Nelson Campos Quesada
Tel.: 2221-7685. nelson.campos.quesada@mep.go.cr
MSc. Giovanni Obando Romn
Tel. 2771-3417 giovanni.obando.roman@mep.go.cr
Consejo Nacional para las Investigaciones Cientficas y Tecnolgicas
Br. Lorena Fernndez Cordero
Tel.: 2216-1500 lfernandez@conicit.go.cr
Universidad de Costa Rica
Tel. 2511-8882 Fax: 2511-5366 fnct.ucr@gmail.com
Universidad Nacional
Dr. Jos Roberto Vega Baudrit
Tel.: 2519-5835 Fax: 2232-0423 jvegab@gmail.com
Instituto Tecnolgico de Costa Rica
Lic. Ana Cecilia Muoz Moya
Tel.: 2550-2053 Fax: 2550-2477 cmunoz@itcr.ac.cr
Universidad Estatal a Distancia
Pendiente Nombramiento de representante
Universidad Tcnica Nacional
Andrea Barrantes Arrieta
Tel.: 24355000 Ext. 1188 abarrantesa@utn.ac.cr
Asesor PRONAFECYT
Ad honorem
Dr. Eduardo Malavassi Rojas emalavassi@gmail.com
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Sitio web PRONAFECYT

http://www.micit.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=611&Itemid=909
Contacto Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa

Coordinador del Programa ED-112
Tel. 2511-8882 Fax: 2511-5366
fnct.ucr@gmail.com
Referencias para la experimentacin con animales
Comit Tcnico Nacional
Ing. Santiago Nez Corrales
Tel: 2539-2202 santiago.nunez@micitt.go.cr
Contacto Programa capacitacin docente Estudiantes como Cientficos
MSc. Nathalie Valencia Chacn
Tel.: 2539-2221 nathalie.valencia@micitt.go.cr
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Antecedentes
En el Marco del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa, se oficializ en abril del 2005, una comisin
integrada por representantes de los Ministerios de Educacin Pblica y Ciencia y Tecnologa, as como de las
Universidades Estatales, con el fin de establecer las disposiciones generales para la participacin de las nias y los
nios de Educacin Preescolar en la Feria de Ciencia y Tecnologa, bajo la modalidad de Experiencias Cientficas en
Educacin Preescolar.
I. Considerandos
a) La intencionalidad de la Educacin Preescolares propiciar un proceso educativo cuyo fin primordial es favorecer el
desarrollo integral de las nias y los nios de 0 a 6 aos, a partir de sus caractersticas, necesidades, intereses,
potencialidades y talentos
b) El currculo de la Educacin Preescolar responde a un enfoque humanista basado en desarrollo humano integral,
abierto, flexible, significativo, participativo, constructivista,
culturalmente pertinente, tendiente a establecer
bases slidas para los procesos que se generen en las siguientes etapas de desarrollo.
c) La misin de las educadoras preescolares es asumir el liderazgo en las aulas para potenciar el desarrollo humano
integralmente, utilizando la accin ldica para fortalecer la prctica de hbitos, la comunicacin, las interacciones
entre nios, nias y adultos, la expresin de emociones, la corporalidad y la construccin de conocimientos.
d) El desarrollo del pensamiento cientfico en la edad preescolar, implica favorecer en la nia y al nio la comprensin
de los fenmenos que le rodean, lo cual es muy diferente a repetir datos incomprensibles elaborados por otros o
ensear el lenguaje propio de la disciplina cientfica. La repeticin de informacin impide la posibilidad de imaginar,
explorar, crear nuevas opciones, curiosear, resolver problemas cotidianos, preguntar, probar, tomar decisiones, lo
cual constituye acciones propias de la actitud cientfica.
e) Las nias y los nios necesitan espacios educativos que incentiven el asombro, la experimentacin, el
descubrimiento, el gozo, el gusto por aprender, la sensibilidad para sorprenderse ante las maravillas que le rodean y
el respeto por el ambiente.
f) El conocimiento fsico, social y lgico matemtico, se construyen simultneamente y ellos construyen la base del
pensamiento cientfico. Tanto el conocimiento fsico como el conocimiento social requieren de informacin del
mundo exterior, as como el conocimiento lgico matemtico se basa en fuentes internas.
g) Parte del xito de la accin educativa estriba en involucrar a los diferentes actores que participan en las actividades
que se desarrollan en la prctica pedaggica: nios, nias, docentes, familia y comunidad.
II. Por tanto
a) El conocimiento fsico constituye la base del pensamiento cientfico.
b) El conocimiento fsico ser entendido como aquel referido a las propiedades fsicas de los objetos (forma, tamao,
color, textura, masa, volumen, altura) que se descubren mediante procesos de observacin, transformacin y
desplazamiento de los mismos.
c) Las experiencias cientficas en la Educacin Preescolar constituyen aquel espacio educativo donde se favorezca el
desarrollo del conocimiento fsico, mediante situaciones de juego, tendientes a favorecer el desplazamiento y la
transformacin de los objetos, as como acciones que se encuentren entre dos polos anteriores.
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Coherente con lo anterior, se indican a continuacin los lineamientos que debern orientar el desarrollo de las
experiencias cientficas en la Educacin Preescolar en el marco del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
III. Lineamientos para el desarrollo de las experiencias cientficas en la Educacin Preescolar
a) Las experiencias cientficas para los nios y las nias de Educacin Preescolar debern partir de vivencias
cotidianas en ambos ciclos (Materno Infantil y Transicin). Lo anterior, entendido como todas aquellas actividades,
experiencias, juegos o acciones, que surgen a partir de un cuestionamiento o pregunta de la nia y el nio y la
bsqueda de una posible respuesta, por medio de su interaccin con el entorno. Set rata de buscar respuestas a
las interrogantes que nacen de sus intereses y necesidades, no constituyen demostraciones de principios
cientficos y tecnolgicos, ni experimentos elaborados por los adultos (familia o docente).
b) La nia y el nio son los principales protagonistas de las acciones que se promuevan como parte de las
experiencias cientficas en la Educacin Preescolar.
c) La participacin de la nia y el nio puede ser individual o en grupo dependiendo del tipo de experiencias que se
promuevan.
Ejemplos de situaciones que pueden promoverse en las Experiencias cientficas
Situaciones de desplazamiento de los objetos: el propsito principal de las mismas es que las nias y los nios
exploren e interacten con los objetos de diferentes maneras en superficies diversas. Acciones como empujar,
rodar, lanzar, recibir, soplar, hacer caer, forman parte de este tipo de experiencia.
Situaciones de transformacin de los objetos: como su nombre lo indica consiste en realizar experiencias con
diversidad de materiales. Tales como: agua, tierra, ingredientes de cocina, jabn, arena, arcilla, yeso, entre
otros.
Situaciones entre los polos anteriores: son experiencias donde se integra en la misma actividad, el
desplazamiento y la transformacin de los objetos, constituyen acciones donde tanto la observacin como la
accin de parte del nio y la nia son vitales, por ejemplo: juegos con sombras, con lupas, con imanes, con
espejos, sembrar plantas, entre otras, corresponden a este tipo de situaciones. Las situaciones descritas
anteriormente, tienen como propsito que las nias y los nios pregunten, dialoguen y razonen. Por ello, al
desarrollarlas es muy importante respetar sus explicaciones, sin tacharlas de incorrectas cuando no coincidan
con las del adulto.
d) Para la Educacin Preescolar no procede la participacin de las nias y los nios a nivel circuital, regional, ni
nacional. En el Ciclo Materno Infantil se comparten las experiencias cientficas nicamente en la cotidianidad del
aula y en el Ciclo de Transicin se comparten las experiencias cientficas nicamente a nivel institucional.
e) En el Jardn de Nios anexo a las instituciones de I y II Ciclos deben programarse las experiencias cientficas para el
Ciclo de Transicin, en una fecha diferente a la que participan los otros ciclos del Centro Educativo.
f)
Las experiencias cientficas para el Ciclo de Transicin a nivel institucional tendrn una hora de duracin y la
presentacin de las nias y los nios oscila entre 10 y 15 minutos mximo.
g) La presentacin de las experiencias no implica la repeticin mecnica de datos o informacin, ya que constituyen un
valioso espacio para la expresin de ideas, conocimientos, apreciaciones y creencias. Para lograrlo, las nias y los
nios deben vivenciar un proceso que incluya experiencias concretas y de exploracin de su entorno inmediato.
A manera de ejemplo, si la nia o el nio le interesan los procesos de congelacin del agua, dicho inters debe
satisfacerse por medio de diversos juegos donde tengan la oportunidad de congelar agua con: colorante, azcar,
sal, en envases de diferentes capacidades, alturas y materiales. En cada caso, es importante permitirles
vivenciar procesos de reflexin con la persona adulta en espera de que esta haga referencia a lo que sucedi y a
los conocimientos que la nia o el nio tiene, respecto a la actividad que desarrolla los cuales deben ser
sometidos a prueba una y otra vez.
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2015
Es decir, las experiencias cientficas en la Educacin Preescolar, van mucho ms all de una presentacin de
resultados en un tiempo determinado, implica la construccin de conocimiento por parte de las nias y los nios
a largo plazo.
h) Bajo ningn motivo debe obligarse a las nias y los nios presentar carteles escritos convencionalmente. Por el
contrario, deben promoverse mltiples oportunidades para favorecer la comunicacin y expresin de las nias y los
nios por medio de diferentes lenguajes: corporal, plstico, artstico, verbal y no verbal. De ah que las bitcoras de
trabajo no encuentran sentido en la Educacin Preescolar y el proceso que vivencian las nias y los nios debe ser
sistematizado por la docente.
i)
Lo que interesa es la participacin de las nias y los nios respetando caractersticas, necesidades e intereses. Se
debe promover la participacin y nunca la competencia, lo que interesa es destacar el proceso, la vivencia de las nias y
los nios en las actividades que se realicen. No hay juzgamientos, seleccin ni premiacin.
j)
Papel de la docente: Favorecer el desarrollo del pensamiento cientfico, lo cual implica constituirse en observadora
permanente del contexto de las acciones que desarrollan las nias y los nios, para determinar los intereses y
necesidades de los mismos, con el propsito de realizar interacciones pertinentes a:
Apoyarla eleccin de materiales
Propiciar espacios apropiados para la ejecucin de
Las experiencias cientficas.
Formular preguntas que generen el conflicto cognitivo entendido como dudas, desequilibrios que incentivan la
bsquedas de respuestas.
Involucrar a la familia en la organizacin, ejecucin, seguimiento y presentacin de las actividades.
Organizarlas acciones de seguimiento de las actividades derivadas del inters de las nias y los nios de manera
que formen parte de su planificacin didctica. Lo que sucede o se realiza en las experiencias cientficas en la
Educacin Preescolar no constituyen una accin aislada o desvinculada del que hacer propio de la prctica
pedaggica.
Velar por la seguridad de las nias y los nios durante todo el proceso, especialmente en la eleccin,
elaboracin y uso de los materiales.
Sistematizar las experiencias cientficas mediante la recopilacin de evidencias del proceso vivido por las nias y
los nios, tales como: crnicas, dibujos, fotografas, anotaciones, creaciones artsticas, entre otras.
k) Papel de la familia
Apoyarlas experiencias cientficas que desarrolla el Nio y la nia.
Facilitar (no elaborar) los materiales necesarios para que los nios y las nias desarrollen las experiencias
cientficas por s mismos.
Apoyar a la docente en la organizacin, desarrollo y Ejecucin de las experiencias cientficas.
Bibliografa
Arce, A. I. 2004 Cmo favorecer la construccin del conocimiento fsico, social y lgico matemtico en las nias y los nios
preescolares? San Jos, Costa Rica: Ministerio de Educacin Pblica. Departamento de Educacin Preescolar.
Kamii Cyde Vries. (1977). La teora de Piaget y la Educacin Preescolar. San Sebastin. Editorial Olaber.
Ministerio de Educacin Pblica. (1996). Programa de Estudio. Educacin Preescolar Ciclo de Transicin. San Jos. Costa Rica.
Ministerio de Educacin Pblica. (2000). Programa de Estudio para el Ciclo Materno Infantil Educacin Preescolar. (2da.Ed) .San
Jos. Costa Rica.
Rojas, M. (2000). Educacin Cientfica y Matemtica para el nio preescolar. Perspectiva Constructivista (1.Ed). San Jos. Costa Rica.
EUNED.
Este documento se termin de elaborar en abril del 2006, teniendo como insumo el material y aportes de los sesiones de trabajo y
conversatorios realizados durante el periodo 2005-2006. En su elaboracin participaron las siguientes personas: del Ministerio de Educacin
Pblica: Ana Isabel Cerdas Gonzlez, Directora Departamento de Educacin Preescolar, Lidieth Saboro Elizondo, Consejo Nacional de
Enseanza Superior Privada, Sandra Navarro Gutirrez y Adriana Daz Madriz, Asesoras Nacionales de Preescolar, Sandra Bolaos Villalobos,
directora del Jardn Central de Alajuelita y Jazel Solano Aguilar, docente del Jardn Central de Tres Ros; de la Universidad de Costa Rica,
Mara Marta Camacho lvarez, directora de la Feria Nacional de Ciencia y Tecnologa y Marielos Montero; de la Universidad Estatal a
Distancia, Laura Mara Vargas Badilla, de la Vicerrectora Ejecutiva y del Ministerio de Ciencia y Tecnologa: Leticia Durn Muoz,
coordinadora del Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa.
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ANEXOS
Anexo 1
Decreto Ratificacin del Programa Nacional de Ferias
de Ciencia y Tecnologa
Este documento se actualizar en el sitio web del MICITT
http://www.micit.go.cr/index.php?option=com_content&view=article&id=61
1&Itemid=909
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Anexo 2
Resumen de la Gua Elaboracin y uso de referencias bibliogrficas para Ferias de
Ciencia y Tecnologa: Consideraciones generales e introduccin al formato APA
edicin 6.0 (Segunda edicin del resumen)
A. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 con ejemplos para Secundaria
1-Referencia de un libro:
Autor(es) o editor(es) o compilador(es). (Ao de publicacin). Ttulo: subttulo en letra itlica. (Edicin)
Ejemplo: (10 ed.). Lugar de publicacin: Casa editora.
Hemingway, E. (1999) El viejo y El mar. (2ed.) Mxico D.F. : Grupo Editorial Tormo S.A. de C.V.
Ramrez, R. &Alfaro, M. Comp. (1999) tica, Ciencia y Tecnologa. (4ed.) Cartago: Editorial Tecnolgica de Costa Rica.
San Martn, J. (1999) El Desafo de la Gentica. En Ramrez, R. & Alfaro, M. Comp. tica, Ciencia y Tecnologa. (4ed.)
Cartago: Editorial Tecnolgica de Costa Rica.
2-Referencia de peridicos:
Autor- es (Ao, Mes da) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre del peridico en letra itlica, seccin
del peridico, pgina donde comienza el artculopgina donde termina el artculo. DOI: # si tiene
Mora, V. (2007, marzo 4) El Espacio Crtico de la Religin. Peridico La Nacin, Seccin de Opinin, 39A.
valos, A. (2007, marzo 3)10 toneladas de basura sin recolectar en Tibs: camiones daados y contrato vencido.
Peridico La Nacin, Seccin Nacionales, 8A.
3- Referencias de Revistas:
Autor-es (Ao) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre de la revista en letra itlica, volumen en
letra itlica, pgina donde comienza el artculo pgina donde termina el artculo. DOI: # si tiene.
Wilson, E. (2006, agosto). Hormigas Guerreras en Marcha. Revista National Geographic en Espaol. 19 (2) 80-100.
McAfee, J., Lee, D. & Kubina Jr., R. (2007).Preferencias por las matemticas en estudiantes de la Escuela Media con
desrdenes del espectro del autismo. Journal of Behavioral Education, 16(3), 207-223. DOI: 10.1007/s10864-006-90355.
4- Referencia de pginas web:
Autor-es (Ao en que se hizo pblico el documento por medio de la WEB o de la ltima
actualizacin de la pgina) Ttulo del artculo o en letra itlica. Institucin que respalda la pgina
(no exigida). Disponible en: U.R.L. completo de la pgina en la web.
Sols, A. (2001, mayo 7). Abejones de Mayo. Recuperada de la pgina de la Fundacin CIENTEC.
http:/www.cientec.or.cr/ambiente/artculos.html
Vega, J. (2011, junio 8). Lapas verdes. Disponible en http://zonanortetour.com/vida_silvestre/lapas.html
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5- Referencia de videos o pelculas:

Apellido, I. (Productor) & Apellido, I. (Director). (Ao) Ttulo (y subttulo)en itlica, [tipo de medio
en parntesis cuadrado]. Ciudad, Pas: empresa distribuidora.
Hahn, D. (Prod.), Allers, R. & Minkoff, R. (Dir.) (1994). El Rey Len [animacin]. Pasadena, EUA: Walt Disney Co.
Scorcese, M. (Prod.), & Lonergan, K (Dir.) (2000). Puedes Contar Conmigo [accin]. Estados Unidos de Amrica: Paramount
Pictures.
Los cuadros del formato no presentan sangra.

Las referencias llevan sangra (4 espacios del margen a partir de la 2. lnea)
Los ejemplos del anexo contienen los elementos de la puntuacin de APA 6.0.
Este anexo puede ser utilizado como gua en el trabajo de clase por los estudiantes.
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B. Formato bsico de las referencias bibliogrficas APA 6.0 Contiene ejemplos adecuados para Primaria
1- Referencia de un libro:
Autor-es o editor-es o compilador-es. (Ao de publicacin). Ttulo: subttulo en letra itlica (edicin)
Ejemplo: (10ed.). Lugar de publicacin: Casa editora.
Jimnez, F. (1983) Mirrusquita.(2ed.) San Jos: Editorial Costa Rica.

Kasza, K. (1992) Choco Encuentra una Mam. Bogot, Colombia: Editorial Norma.
Ros, L. (1987) Algodn de Azcar. (3ed.) San Jos, Costa Rica: Ediciones Farben.
Ziga, D. (1980) Lo que se Canta en Costa Rica: Canciones Escolares, de Colegios y Populares.
Himnos de Amrica Latina. (12ed.) San Jos: Imprenta y Librera Universal.
2- Referencia de peridicos:
Autor-es (Ao, Mes da) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre del peridico en letra itlica, seccin
del peridico, pgina donde comienza el artculopgina donde termina el artculo. DOI: #si tiene
valos, A. (2007, marzo 3). 10 toneladas de basura sin recolectar en Tibs: camiones daados y contrato vencido.
Peridico La Nacin, Seccin Nacionales, 8 A.
Fernndez, A.(2003, setiembre 24).Planeta Limpio. Peridico La Nacin. Suplemento Zurqu.
3- Referencias de revistas:
Autor-es (Ao) Ttulo (y subttulo) del artculo, nombre de la revista en letra itlica, volumen en
letra itlica, nmero de pgina donde comienza el artculopgina donde termina el artculo. DOI:
#si tiene.
Aguilar, T. (2007, abril) Yacimientos de Fsiles en Costa Rica. Revista Cientfica Nova. 4 (2) 14-15.
Lizano, O. (1999, octubre) CIMAR: veinte aos investigando los ambientes acuticos. Revista Girasol. 7(2) 6-8.
Wilson, E. (2006, agosto) Hormigas Guerreras en Marcha. Revista National Geographic en Espaol. 19 (2) 80-100.
4- Referencia de medios electrnicos:

Autor-es (Ao en que se hizo pblico el documento por medio de la WEB o de la ltima actualizacin de
la pgina Web) Ttulo del artculo. Institucin que respalda la pgina (no exigida) Disponible en: U.R.L.
completo de la pgina en la web.
Sols, A. (2001, mayo 7). Abejones de Mayo. Recuperada de la pgina de la Fundacin CIENTEC. http:/www.cientec.or.cr/
ambiente/artculos.html
Vega, J. (2011, junio 8). Lapas verdes. Disponible en http://zonanortetour.com/vida_silvestre/lapas.html
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5- Referencia de videos o pelculas:

Apellido, I. (Productor), Apellido, I. (Director). (Ao) Ttulo (y subttulo) en itlica,[tipo de medio en
parntesis cuadrado]. Ciudad, Pas: empresa distribuidora.
Hahn, Don. (Prod.), Minkoff, R. & Allers, R. (Dirs). (1994). El Rey Len [dibujos animados]. Estados Unidos de Amrica: Walt
Disney Pictures.
Los cuadros del formato no presentan sangra.

Las referencias llevan sangra (4 espacios del margen a partir de la 2. lnea)
Los ejemplos del anexo contienen los elementos de la puntuacin de APA 6.0.
Este anexo puede ser utilizado como gua en el trabajo de clase por los estudiantes.
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Anexo 3
Funciones y roles segn los principales actores
Padres de
familia
Jueces de
proyectos
Tutores de
proyectos
Estudiantes
Docentes
Directores
Centros
Educativos
Supervisores
O ROLES
Asesores
nacionales
Asesor de
ciencias
Director
Regional
Coordinador
Feria.
Nacional
Comisin
PRONAFECYT
FUNCIONES
1. Cumplimiento de las disposiciones generales

del Programa Nacional de Ferias de Ciencia
y Tecnologa
x x
2. A poyo y participacin de toda la

comunidad educativa en el proceso de
Feria
x x
3. Fomentar el valor de participacin, respeto,

honestidad en el proceso de feria
x x
4. Apoyar la bsqueda de financiamiento

para el proceso de feria
x x
5. Coordinacin con las instancias

correspondientes, formadoras de docentes
(universidades), el MEP e instituciones y
fundaciones, para fortalecer la formacin y
capacitacin docente
6. Coordinacin con las distintas instancias tanto
de las universidades estatales
Como MEP (IDP) para agilizar los procesos de
certificacin de las iniciativas de capacitacin
que se realizan
7. Coordinar para que exista una representacin de
las sedes universitarias en las comisiones
organizadoras de las Ferias Regionales que sean
apoyo acadmico y logstico as como de
infraestructura
8. Procurar la participacin de todas las
regiones, estableciendo contactos con
cada una de las sedes regionales (27)
9. Establecer las pautas para el proceso de
evaluacin de las actividades de Ferias, en los
mbitos institucional, de circuito escolar, regional
y nacional
10.Promover acciones para que la investigacin
se convierta en un hilo conductor en los
programas de estudio de las disciplinas
acadmicas del Sistema Educativo
Costarricense
11.Revisin, establecimiento de las normas
O disposiciones generales del proceso de
Ferias
12.Coordinacin y planificacin de actividades
x
x
86
2015
13.Garantizar la participacin de las instituciones

educativas de la regin estableciendo
contactos con las instancias respectivas,
circuitos y centros educativos
14.Atender la consecucin de recursos en cada
una de las instituciones involucradas
15.Organizar procesos de seguimiento de las
diversas actividades relacionadas con el
proceso de Ferias
16.Divulgar y coordinar los espacios de
capacitacin entre los centros educativos, la
direccin regional y las organizaciones que
brindan dichos asesoramientos
17.Brindar capacitacin a los Comits
Circuitales sobre los procesos de Feria
18.Planificacin de los procesos de
capacitacin a docentes brindando
recursos didcticos como: mdulos
Auto formativos a distancia u otra enseanza
programada, intercambio a travs de la red
informtica, facilitacin de software, materiales
para cursos presenciales, libros especializados de
consulta, entre otros.
19.Realizacin de encuentros interdisciplinarios,
talleres, crculos de estudio, giras
educativas, conferencias y otros
20.Brindar induccin a los docentes y estudiantes
previa a su participacin en la Feria Cientfica
Regional y Nacional
x
x
21.Asistir a las capacitaciones que se ofrezcan de

actualizacin en procesos de Feria
22. Distribuir oportunamente el material (escrito o

digital),y los comunicados sobre el proceso de
Ferias.
23.Promover la divulgacin necesaria para la

ejecucin de las Ferias
24.Elaboracin de un boletn informativo de

motivacin u otro medio de informacin para
las instancias involucradas en los procesos de
apoyo y promocin de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa, en el cual se
Tenga colaboracin de todos los actores del
proceso.
25. Conformacin de los comits necesarios

para la ejecucin de las Ferias de Ciencia y
Tecnologa.
Padres de
familia
Jueces de
proyecto
s
Tutores
de
proyecto
s
Estudiantes
Docentes
OROLES
Directores
Centros
Educativos
Supervisores
FUNCIONES
Asesores
nacionales
Asesor de
ciencias
Director
Regional
Coordinador
Feria
Nacional
Comisin
PRONAFECYT
ACTORES
87
2015
26. Establecer una sede (o brindar el espacio fsico

y logstico) para la atencin y logstica necesaria
para la coordinacin de la ejecucin de la
Feria.
27.Establecer el Comit Cientfico de Revisin

En cada Feria
28.Incorporar en el Proyecto Institucional anual

la Feria de Ciencia y Tecnologa, motivando,
planificando y propiciando su desarrollo a
travs del ao escolar
29.Propiciar procesos de investigacin como
estrategia de aprendizaje, no convirtindolos
en una tarea o un examen
30.Utilizar la investigacin como una

herramienta necesaria en los procesos de
enseanza y aprendizaje con sus
estudiantes
Padres de
familia
Jueces de
proyecto
Tutores des
proyecto
s
Estudiantes
Docentes
OROLES
Directores
Centros
Educativos
Supervisores
FUNCIONES
Asesores
nacionales
Asesor de
ciencias
Director
regional
Coordinador
Feria
Nacional
Comisin
PRONAFECYT
ACTORES
31.Recibir tutora necesaria en el ambiente de aula y

el apoyo de la comunidad educativa en sus
procesos de investigacin
32.Llevar a cabo los procesos de construccin
Y reconstruccin del conocimiento cientfico
En su ambiente de aula
33.Elaboracin de los proyectos de
investigacin
34.Daralosestudianteslaasesoraqueellos
demandan para la elaboracin de
sus proyectos
x
x
35.Facilitar los materiales necesarios

para que los estudiantes realicen sus
investigaciones
36.Motivar en los procesos de
investigacin de sus hijos
x
x
37.Dar su valoracin y sus observaciones

objetivas y cuidadosas sobre los
aspectos que se evalan en el
proyecto de investigacin, utilizando
los formularios correspondientes
x
x
38.Participar en las capacitaciones

organizadas para los jueces
39.En el momento de evaluar los proyectos tomar en
cuenta la participacin de los miembros del
grupo, ubicarse en el plano intelectual de los
estudiantes y utilizar un lenguaje simple y llano
88
2015
Anexo 4
Responsables de la organizacin de las Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa
2015
Regional MEP
Telfono
Nombre
Correo electrnico
Aguirre
Roxana Villalobos Fonseca
2777-9000
roxana.villalobos.fonseca@mep.go.cr
Alajuela
Antonio Rodrguez Montero
2443-3095
antonio.rodriguez.montero@mep.go.cr
Caas
Dinorah Araya Lazo
2669-2932
mirey.araya.lazo@mep.go.cr
Cartago
Juan J. Sanabria Rodrguez
2592-4212
jjasesorciencias@gmail.com
Coto
Ariel Gmez Hidrogo
2783-9036
ariel.gomez.hidrogo@mep.go.cr
Desamparados
Ivn Agero Mora
2219-1752
ivan.aguero.mora@mep.go.cr
Grande de Trraba
Oscar Beita Hinrichs
2730-5184
oscar.beita.hinrichs@mep.go.cr
Gupiles
Yerlin Sancho Acua
2710-6756
yerlin.sancho.acuna@mep.go.cr
Heredia
Javier Cascante Granados
2260-2038
javier.cascante.granados@mep.go.cr
Karla Alfaro Gutirrez
2260-2038
karla.alfaro.gutierrez@mep.go.cr
Liberia
Robran Daz Duarte
2666-5157
robran.diaz.duarte@mep.go.cr
Limn
Ligia Meja Murray
2758-1878
ligia.mejia.murray@mep.go.cr
Los Santos
Marjorie Valverde Rojas
2546-2635
mvalverderojas@gmail.com
Nicoya
Roy Cruz Fonseca
2685-5904
roy.cruz.fonseca@mep.go.cr
Norte-Norte
Maickel Rosales Marchena
2470-0735
maickel.rosales.marchena@mep.go.cr
Occidente
Patricia Arias Salas
2445-6758
patricia.arias.salas@mep.go.cr
Peninsular
Luz Elena Chavarra Salazar
26410490
luz.chavarria.salazar@mep.go.cr
(Ext. 221)
Prez Zeledn
Giovanni Obando Romn
2771-3417
giovanni.obando.roman@mep.go.cr
Puntarenas
Aurora Corts Arias
2664-9061
aurora.cortes.arias@mep.go.cr
Puriscal
Henry Murillo Salazar
2416-5218
henry.murillo.salazar@mep.go.cr
San Carlos
Christian Vega Cordero
2460-8959
cristian.vega.cordero@mep.go.cr
San Jos Central
Jos Snchez Vargas
2221-5505
jose.sanchez.vargas@mep.go.cr
San Jos Norte
Erika Muoz Rodrguez
2253-3720
erika.munoz.rodriguez@mep.go,cr
San Jos Oeste
Paula Cspedes Sand
2223-5933
paula.cespedes.sandi@mep.go.cr
Santa Cruz
Aliciel Ruz Gutirrez
2680-0655
aliciel.ruiz.gutierrez@mep.go.cr
Sarapiqu
Luis Barrantes Snchez
2766-5821
luis.barrantes.sanchez@mep.go.cr
Sul
Jorge Guzmn Salas
2751-0219
jorge.guzman.salas@mep.go.cr
Direccin
Regional
Turrialba
Eduardo Urea Salas
2556-5092
eduardo.urena.salas@mep.go.cr
89
2015
Anexo 5
Cantidad de integrantes de los CCR circuitales, segn cantidad de centros educativos por circuito y Direccin Regional de Educacin
90
2015
91
2015
92
2015
Regin
Educativa
SAN JOSE CENTRAL
SAN JOSE
NORTE
SAN JOSE
OESTE
SANTA CRUZ
SARAPIQU
SULA
TURRIALBA
NORTE-NORTE
Circuitos
Escolares
Centros
educativos
por circuito
Proyeccin de proyectos
que sern revisados por el
CCR Circuital
(No ms de dos proyectos
por centro educativo)
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
32
21
12
31
27
32
20
29
29
20
24
64
42
24
62
54
62
40
58
58
40
48
16
11
6
16
14
16
10
15
15
10
6
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
1
2
3
4
5
6
1
2
3
4
5
6
7
1
31
24
25
29
34
25
31
28
44
18
31
34
23
65
74
84
32
27
20
19
30
18
44
56
49
54
27
43
46
52
62
48
50
58
68
50
62
56
88
36
62
68
46
130
148
168
64
54
40
38
60
36
88
112
98
108
54
86
92
104
16
12
13
15
17
13
16
14
22
9
16
17
12
33
37
42
16
14
10
10
15
9
22
28
25
27
14
22
23
32
64
16
37
74
19
36
72
18
47
94
Cantidad necesaria
de miembros del
CCR Circuital
12
26
24
42
6
84
21
7
38
76
19
8
40
80
20
Fuente: Cantidad de instituciones por circuito escolar y Direccin Regional de Educacin. Departamento de
Anlisis Estadstico del MEP. Abril 2015.
93
2015
Anexo 6
Principios orientadores para el desarrollo del pensamiento cientfico por indagacin, en Primero y Segundo Ciclo de la Educacin
General Bsica.
Se puede decir que la ciencia es un rea del pensamiento humano que reviste en s misma la complejidad de toda
produccin cultural. Como componente de la cultura, la ciencia tiene normas y principios que guan su accin, en el camino
hacia la produccin de un tipo particular de conocimiento, que se sustenta en primer lugar en la indagacin de los contextos en
los cuales se lleva a cabo, a partir de planteamientos tericos o visiones de mundo particulares.
El mejoramiento de la calidad de la educacin cientfica parte del centro educativo y del inters por la formacin integral
del estudiantado, que requiere como sustento la participacin comprometida, creativa y crtica de la comunidad, la creacin de
espacios para la construccin y socializacin de las experiencias, acompaado de una gestin administrativa que promueve la
participacin responsable de los diferentes actores vinculados a la institucin, para brindar apoyo y oportunidades a los
estudiantes y docentes en el desarrollo de habilidades del pensamiento cientfico.
El pensamiento cientfico est asociado a un buen entendimiento de los procesos de hacer, pensar y comunicar, que
demanda de un desarrollo integral de lo cognitivo, lo procedimental, lo actitudinal y el desarrollo de valores. De esta manera el
pensamiento cientfico implica asumir la realidad con sentido crtico, formular ideas, reflexionar sobre ellas, comprobarlas,
contrastarlas y divulgar los conocimientos.
Hacer- Pensar- Comunicar
Los procesos de pensamiento para generar nuevo conocimiento y desarrollar habilidades propiamente cientficas, se especifican a
continuacin:
Observacin y curiosidad con que se aproxima a las maravillas que la naturaleza presenta.
Planteamiento de preguntas, que permitan focalizar el objeto de estudio, la reflexin y contrastacin de las
explicaciones y el surgimiento de nuevos desafos de investigacin.
Formulacin de explicaciones preliminares y sucesivas segn emerjan nuevas evidencias.
Someter a prueba sus propias explicaciones, por medio de la exploracin y la experimentacin.
Presentacin de evidencias, aprovechando el entorno y las ayudas que provee la tecnologa.
Valoracin de la calidad de las explicaciones.
Compartir con otros, mediante la divulgacin de los hallazgos y el dilogo permanente con una comunidad particular,
para someter a juicio la validez de las explicaciones.
Aplicacin de las explicaciones, para evidenciar lo aprendido o repensar las condiciones de la realidad en la que se
vive.
Los procesos de enseanza-aprendizaje que se desarrollan en los centros educativos, para promover la formacin del
pensamiento cientfico, deben vincular la mediacin pedaggica al desarrollo de estas habilidades y procesos cientficos.
Para esto es fundamental aprovechar los modelos mentales iniciales del estudiantado, que incluyen sus ideas previas y
conllevan aciertos y desaciertos respecto a una temtica especfica, acompaado de preguntas que el estudiante puede ir
precisando y focalizando de mejor manera.
Los modelos mentales iniciales no son procesos acabados, sino procesos en constante evolucin, de manera que el
estudiante puede reelaborarlos para acercarse de forma significativa a los modelos conceptuales creados por la ciencia.
Para que el estudiante pueda evolucionar en sus modelos mentales, es fundamental que el docente facilite espacios
vivenciales progresivos, que le permitan un acercamiento a una temtica especfica al entrar en contacto directo con su
entorno, para estimular su creatividad y capacidad de asombro, al realizar acciones como ver, sentir, or, tocar, oler. Esto
genera un proceso de interaccin y socializacin donde pueden poner a prueba formas de explorar y experimentar, para
94
2015
encontrar posibles respuestas a sus preguntas.

Una vez que el estudiante haya realizado estos procesos vivenciales, el docente brinda otros espacios en los cuales puedan
contrastar y reflexionar con informacin y conocimientos existentes en la comunidad cientfica, para continuar en la evolucin
de sus ideas.
Durante el transcurso de estos procesos, el estudiante fortalece habilidades comunicativas que se evidencian en las
formas propias de registrar sus hallazgos, conclusiones, aciertos, desaciertos y logros. En estos registros, se destacan formas
ldicas en las cuales los estudiantes expresan sus ideas por medio de dibujos, frases cortas, fotografas, videos, imgenes,
poesas, historietas, cuentos, entre otras.
Cada estudiante lleva un cuaderno de experiencias expresadas con sus propias palabras. Esta especie de diarios o
bitcoras permite a las y los educadores apreciar la evolucin del pensamiento cientfico de sus estudiantes, a la vez que estos
ltimos asumen conciencia de sus propios aprendizajes.
Como parte de esta dinmica de la evolucin del conocimiento del estudiantado, se utiliza el aprendizaje recientemente
adquirido para transferir lo aprendido a situaciones nuevas o resolver nuevos desafos y que constituyen la aplicacin de los
aprendizajes logrados.
Durante todo el proceso de mediacin pedaggica, se realiza una evaluacin continua mediante los productos de trabajo
que van construyendo y compartiendo progresivamente los estudiantes, entre ellos, con sus docentes y otros miembros de la
comunidad educativa.
Bibliografa
Ministerio de Educacin Pblica (2005). Programas de Estudio Ciencias I y II Ciclos. Reimpresin 2013. San Jos, Costa Rica.
95
2015
Edicin MSc. Nathalie Valencia Chacn

Coordinadora PRONAFECYT
Costa Rica
Diseos Paola Miranda Salazar
NATHALIE MARIA VALENCIA

CHACON (FIRMA)
2015.05.21 15:44:07 -06'00'
96
2015

Manual Programa Nacional Ferias Ciencia Tecnologia Costa Rica 2015

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Manual Programa Nacional Ferias Ciencia Tecnologia Costa Rica 2015

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Manual del Programa Nacional

San Jos, Costa Rica

1. Ferias cientficas 2. Ferias tecnolgicas 3. Material docente

Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones (MICITT)

6.4 Proyectos de investigacin en que se utilizan Agentes patgenos y potencialmente patgenos. . . . 62

Por tanto. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .78

Lineamientos para el desarrollo de las experiencias Cientficas en la Educacin Preescolar. . . . . . . . . . . . . . .79

El Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnologa (PRONAFECYT) brinda un especial agradecimiento y

Imagen 1. Portada Gaceta No.150. Decreto

Imagen 2. Logo de PRONAFECYT

Imagen 3. Modalidades de participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa

Las funciones de la comisin PRONAFECYT son:

Ferias institucionales de Ciencia y Tecnologa.

Responsabilidades de las instancias participantes en este programa

Ministerio de Ciencia, Tecnologa y Telecomunicaciones

5. Constitucin y funciones de las comisiones organizadoras de las Ferias de Ciencia y Tecnologa

Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Regionales de Ciencia y Tecnologa

Integracin de las Comisiones Organizadoras de Ferias Institucionales de Ciencia y Tecnologa

En el Anexo 3 se incluye una matriz que

Las diversas actividades se desarrollarn segn el siguiente cronograma:

Direcciones de centros educativos.

Asesoras Regionales de Ciencias, jefaturas del

ARTCULO 1: Sobre las modalidades de organizacin de Ferias de Ciencia y Tecnologa

ARTCULO 4: Sobre la exposicin del proyecto

g) No se autorizar el uso de mobiliario adicional al indicado por la organizacin.

ARTCULO 5: Sobre la calendarizacin

En setiembre se ejecutarn las Ferias Regionales de ciencia y tecnologa.

ARTCULO 6: Sobre las reas temticas

descalificacin automtica de los proyectos.

La proporcin de proyectos segn categora (monografas, demostraciones de principios y procesos, proyectos de

Para ms informacin, ver el apartado Inscripcin de Proyectos de Investigacin en las Ferias.

ARTCULO 8: Sobre la acreditacin y participacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

ARTCULO 9: Sobre la descalificacin

Incumplimiento de las disposiciones establecidas en el Programa Nacional de Ferias, estas Disposiciones

Comit de servicios generales y montaje

Verificar la apertura de las puertas de evacuacin en caso de emergencia.

ARTCULO16: Sobre modificaciones o inclusiones a este Manual

1. Elementos de un proyecto exitoso

1.2 Cuaderno de notas del proyecto (bitcora o registro)

1.4 Elaboracin del cartel de exposicin del proyecto

se celebrarn mediante cinco categoras de proyectos segn se describe a

2.1 Experiencias Cientficas en Educacin Preescolar

(participan estudiantes del ciclo materno infantil y de

Estructura requerida para el informe escrito de una monografa

Planteamiento del problema:

medio de su presentacin en la Feria.

Ejemplo de demostracin de un principio cientfico

Estructura requerida para el informe escrito de una demostracin

Marco terico o temtico

Descripcin del proceso

Planteamiento del problema:

estadstico, estudios etnogrficos, observacin participativa, entre otros).

En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de investigacin, se

explcito que conducir a la solucin del problema planteado.

las relaciones entre diversas variables o conceptos.

Presentacin, discusin y anlisis de los resultados

En el caso de estudiantes con necesidades especiales, la elaboracin del proyecto de

3. Responsabilidades de los estudiantes durante el proceso de participacin en Ferias de Ciencia y Tecnologa

5. Descripcin de reas temticas

Estudio y desarrollo de equipo de cmputo, ingeniera de programacin, redes de internet y comunicaciones,

Estudios de la geologa, mineraloga, fisiografa, oceanografa, meteorologa, climatologa, astronoma, astrobiologa,

6. Inscripcin de proyectos de investigacin en las Ferias de Ciencia y Tecnologa

6.1 .Inscripcin de los proyectos

Evaluacin del riesgo