INTERACCIN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD

1.2. TIPOLOGAS DE LA DISCAPACIDAD

Discapacidad Auditiva
Diversidad
Teniendo como marco la definicin, los factores de riesgo y la clasificacin, se puede
inferir que la poblacin con deficiencia auditiva es heterognea y que las respuestas a
sus necesidades deben ser, de la misma manera, diversas.
Las consecuencias de la sordera (trmino que engloba cualquier tipo de prdida
auditiva) variarn de una persona a otra dependiendo no solo del grado, edad de
adquisicin y tipo de sordera, sino de otros factores contextuales que imprimen
caractersticas diferenciales tales como los ncleos familiares y de escolaridad en
donde se construyan sus procesos de identidad, sentido de pertenencia y adquisicin
de la primera lengua; los cuales no dependen nicamente de las limitaciones
biolgicas sino de los complejos procesos de relaciones sociales y culturales, de
resistencias y acomodaciones que enmarcan las vidas de las personas sordas.
Al igual que para otras poblaciones diversas, las representaciones sociales, los
imaginarios y sus respuestas consecuentes, a las necesidades de las personas,
constituyen en gran medida, la base de todas las dificultades y barreras que deben
encarar las personas sordas.

En resumen, teniendo en cuenta la clasificacin de la deficiencia auditiva, pero sobre

todo el modo de comunicacin elegido por la persona con discapacidad auditiva,
encontraremos, dentro de la poblacin con deficiencia auditiva, los siguientes grupos:
1.
Personas que tienen una deficiencia auditiva y son usuarios de la lengua vocal
auditiva que se habla a su alrededor, como el castellano, en nuestro caso. En este
grupo se encuentran las personas que han adquirido la deficiencia en etapas
posteriores a la adquisicin y desarrollo del lenguaje, se les conoce como
ensordecidos.
Tambin estn todos aquellos que nacieron sordos y pasaron por procesos de
rehabilitacin oral mediante la utilizacin de dispositivos de amplificacin y manejan
niveles funcionales de espaol hablado tanto para la comprensin como para la
expresin. Por ltimo encajan en este grupo aquellos que tienen prdidas de audicin
moderadas y se conocen como hipoacsicos o quienes tienen deficiencias en uno de
sus odos y se conocen como sorderas unilaterales.
Estas personas pueden enfrentar dificultades en la comunicacin cotidiana, cuando le
hablan y estn de espaldas o sin posibilidades de ver la cara de su interlocutor y los
labios (obstculos fsicos, bigotes) o cuando participan de una conferencia o en
conversaciones con grupos de ms de tres personas, en ambientes ruidosos. Ellos
generalmente son usuarios de dispositivos electrnicos de amplificacin y adems
requieren de apoyo visual para comprender el mensaje y responder de manera
pertinente.

INTERACCIN CON PERSONAS CON DISCAPACIDAD

2.
Personas que han nacido sordas o han adquirido la sordera en la primera
infancia y por ese motivo, se les dificult o no desarrollaron el lenguaje mediante la
adquisicin de una primera lengua en el seno de su hogar en un proceso de
socializacin natural, en entornos comunicativos genuinos.
Algunos de ellos han sido expuestos, a interacciones comunicativas mediante una
lengua viso-gestual como la Lengua de Seas Colombiana, en nuestro caso. Son
considerados miembros de una comunidad que tiene intereses y valores comunes y
que se reconocen a travs del uso de la LSC y la construccin del mundo desde lo
visto.
Se anota que el empleo de una Lengua de Seas no inhibe las capacidades de los
individuos para utilizar el idioma auditivo-vocal de manera funcional, lo que hace que
muchas personas con deficiencia auditiva sean bilinges funcionales, de acuerdo con
los interlocutores, los contextos y los discursos.
Factores histricos y polticos que determinaron las decisiones educativas
prevalecientes durante el siglo XX, se encuentran en la base de la actual situacin de
los sordos que tienen edad de desempearse en el campo laboral y que nunca
completaron un ciclo bsico de educacin formal. Sin embargo las nuevas
generaciones, posteriores al reconocimiento de la LSC como verdadera lengua
utilizable en los procesos educativos, han logrado niveles acadmicos superiores y
pueden tener un panorama laboral ms amplio.