Las enseanzas del lenguaje se enfocaban en el aprendizaje de forma

terica, normativa y memorstica, era con el fin que el individuo adquiera su uso
del lenguaje teniendo como dominio las habilidades comunicativas. Estas
enseanzas tuvieron cambios con la llegada del estructuralismo ya que se
abandona el aprendizaje normativo, y se enfocaba de estudiar la estructura verbal
y sus relaciones paradigmas y sintagmas.
Algunos autores como Ferdinand de Saussure, Noam Chomsky y Bajtin
establecen diferencias, ya que Saussure su estudio era de la lengua y no del habla
y su objeto de estudio era la fontica, la sintaxis y el lxico, mientras que
Chomsky considera que la lengua es independiente de su uso y su funcin era la
de expresar el pensamiento, tambin se enfocaba en una teora innatista en la que
los seres humanos poseen una gramatica universal y una capacidad para adquirir
el lenguaje de forma innata , es decir que el lenguaje que lenguaje no se aprende,
se adquiere.
Bajtin dice, que la funcion del lenguaje es la expresion del pensamiento,
pero cuando pensamos no nos comunicamos, mas bien dice que la comunicacin
es la interacion entre locutor y receptor. Y la compentencia comunicativa segn
Lozano dice que los conocimientos y aptitudes son necesarios para un individuo
dentro de una comunidad sociocultural, es decir que es la habilidad del que utiliza
la lengua para negociar, intercambiar e interpretar significados.
Dentro de la competencia comunicativa existen interacciones que el
humano perfecciona a travs de su aprendizaje y medio social como la
competencia lingstica en la que un hablante posee su propia lengua materna que
le permite codificar mensajes, enunciados, textos, etc. La competencia cognitiva
que se refiere al conocimento del ser humano en la construccion del lenguaje, en
la competencia pragmtica ayuda en la comprension en la comprension y
produccion entre los textos, signos lingsticos y sus referentes.
Otras interaciones como la competencia textual segn un autor Habermas
(1980) que el ser humano es capaz de comprender producir y analizar diferentes
tipos de textos con el conocimiento en los usos linguisticos en el proceso de

aprendizaje, en la competencia argumentativa en la que un individuo explica ideas

o concepciones para plantear

alternativas a una solucion de problemas que

articulan un texto.
En la competencia literaria o enciclopedica es la capacidad
para producir e interpretar textos literarios sobre el lenguaje y las
teoria para la formacion del estudiante que tenga el docente el
desafio en la motivacion de que sus estudiantes se enamoren de un
libro de una obra etc.
En la competencia ideologica es un nivel de significacion en
cualquier tipo de comunicacin como mensajes refernciales como
periodismo discurso entre otros. En fin todas estas competencias
que desarrolla el ser humano mediante su aprendizaje estan unidas
en la competencia comunicativa y son necesarios para un individuo
para que pueda utilizar todos los sistemas semioticos en una socio
cultural dada.