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SESIN DE APRENDIZAJE

1. DATOS

INFORMATIVOS.

1.1.
UNIDAD DE APRENDIZAJE : Aprendemos a comunicarnos con amor y
respeto en nuestro hogar valorando a mam en su da.
1.2.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : Leemos un cuento sobre la familia de Goyo
1.3.
PROPOSITO
: Usar el lenguaje para expresar con sus propias
palabras la interpretacin del cuento.
1.4. I.E.
: Luis E. Pinto Sotomayor
1.5. DOCENTE DE AULA

: Prof. Anglica Nely Ramos Ramos


: 2 A
: 21 de mayo del 2015

1.6. GRADO Y SECCION


1.7. FECHA

COMPRENSI
N DE TEXTOS

N COMUNICACI

2. CONTENIDOS CURRICULARES
AREA DOMINIO
COMPETENCIA
Comprende

CAPACIDAD
- Infiere

crticamente diversos

significado

tipos

texto.

de

textos

INDICADORES DE LOGRO
el

del

contenido

partir

situaciones

silueta del texto, ttulo) para

MEDIOS Y

TEM

MATERIALES P

Se presenta dialoga con los nios sobre las

5 min

ledo anteriormente.

Can

ANTES DE LA LECUTRA
Se presenta las imgenes del texto en diapositivas.

los

(imgenes, palabras conocidas,

responsabilidades en el hogar y sobre los textos que se han

INICIO

de

indicios que le ofrece el texto

ESTRATEGIAS METODOLGICAS

escritos en variadas

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTI.

- Predice el tipo de texto y su

multimedia

Se plantea interrogantes

Quines son los personajes?


Qu estn haciendo los personajes?
De qu tratar el texto?
Cmo lo sabes?
Cul creen que ser el ttulo?
Se presenta el propsito de la actividad
Leer un cuento sobre la familia y
dramatizando

Laptop

30

representar

DESARROLLO

DURANTE LA LECTURA
Presentamos el ttulo del texto.
AL RESCATE DE PAP Y MAM!
Se realiza una lectura del cuento en voz alta
Luego los nios leen el texto por prrafos
Formulamos hiptesis para anticipar lo que ocurrir.
Comprueban sus hiptesis.
Se entrega la hoja de lectura a cada uno.
Leen en forma grupal e individual.

Can
multimedia
Laptop
Papelotes
mascaras
25
min

DESPUES DE LA LECTURA

Dialogamos con los nios y las nias sobre la informacin que


ofrece el texto, mediante interrogantes
Se entrega por grupos los interrogantes en papelotes
Se socializan las respuestas.
Ordenan la secuencia de los hechos con imgenes
Luego se propone
a los nios representar la historia

Plumones

dramatizando en forma grupal,


Se entrega mascara por grupo para que representen la historia

Reflexionamos sobre lo aprendido mediante preguntas:

Qu hemos aprendido? Cmo nos hemos sentido? Qu


CIERRE

hemos utilizado?
Se evala con una lista de cotejos

Cuaderno de

20

trabajo

min

Resuelven las preguntas en su cuaderno de comunicacin

4. OBSERVACIONES:

______________________________
Docente de aula 2 A
Prof. Anglica N. Ramos Ramos

SESIN DE APRENDIZAJE
1. DATOS

INFORMATIVOS.

1.1. UNIDAD DE APRENDIZAJE : Aprendemos a comunicarnos con amor y respeto en


nuestro hogar valorando a mam en su da.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
: Leemos cuentos para divertirnos

1.2.
1.3. PROPOSITO PEDAGGICO

: Identificar secuencias numricas decrecientes de


dos en dos y de diez en diez, con nmeros naturales menores que 100, en situaciones de
contexto cotidiano.
I.E.
: Luis E. Pinto Sotomayor

NUMERO Y

Plantea

resuelve

problemas

de

regularidades,

OPERACIONE
S

MATEMATICA

1.4.
1.5. DOCENTE DE AULA
: Prof. Anglica Nely Ramos Ramos
1.6. GRADO Y SECCION
: 2 A
1.7. FECHA
: 21 de mayo del 2015
1.8.
2. CONTENIDOS CURRICULARES
INDICADORES DE
AREA DOM.
CCOMPETENCIA
CAPACIDAD
LOGRO
que

expresan

regularidades,

equivalencias

que

desarrollar

implican

- Matematiza problemas

cambios

equivalencias

DESARROLLO

INICIO

en

dos y de diez en diez, con

cambios que implican

nmeros naturales hasta

MEDIOS Y

tesoro
Se organiza por grupos a los estudiantes
Se pide que cada grupo elija un representante
Los representantes se ubican en el casillero 9

tarjetas de
nmeros

para buscar el tesoro retrocedes.


en qu casilla se ubic su representante?,

15

cuntas casillas camin hasta encontrar el

saberes
previos

el mismo nmero de casillas?, por qu?; si el

Conflicto

seguir caminando en retroceso para encontrar

cognitivo

el tesoro?; si estando en la casilla 9 retrocedi

aprendizaje

TEM

tesoro?; todos los representantes caminaron

del

aditivos

MATERIALES P
Salimos al patio y jugamos a descubrir el Tiza

Recuperaci
n de

Construccin

patrones

decrecientes de dos en

3. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
PROCESOS Meta
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
cognitivos

Motivacin

- Identifica la regularidad

min

representante se ubic en la casilla 1, poda

tres casillas, dnde se ubic?, por qu?


Comunica el propsito de la sesin:

hoy

55

aprendern a identificar secuencias numricas

min

decrecientes de dos en dos y de diez en diez.


Se plantea el problema
Un arquitecto tena que restaurar la escalera de

una construccin antigua. A partir del vigsimo

Cuaderno
De trabajo

escaln hacia abajo puso marcas cada dos


escalones, hasta llegar al primer escaln. En qu
escalones puso las marcas?, por qu?

Comprenden el problema
qu tena que hacer el arquitecto?;
desde qu escaln puso las marcas?; si

bajase dos escalones desde el vigsimo,


en qu escaln se encontrara?; cuntos

escalones tiene la escalera?


Plantean estrategias
Se les gua mediante preguntas qu harn?,
cmo

lo

situaciones

harn?;

han

parecidas?,

resuelto
cmo?;

otras
ser

suficiente hacer un dibujo?, ser necesario


utilizar materiales concretos?, etc.
Ejecutan las estrategias propuestas.
Se entrega un papelote y las tarjetas numeradas
a cada grupo y se pide que expresen lo que han

Papelote
Plumones

realizado.
Representan en un papelote en forma grupal
Socializan sus trabajos
Se Plantea otras situaciones

Consolidaci
n del
aprendizaje

Meta
cognicin
CIERRE

Evaluacin
Extensin

Preguntamos: qu aprendieron hoy?, les


servir para su vida diaria?, en qu
situaciones?
Se evala con una lista de cotejos
resolver las actividades de la pgina 16 del

Cuaderno de

20

trabajo

min

Cuaderno de mtrabajo Matemtica 2

4. OBSERVACIONES:

.
______________________________
Docente de aula 2 A
Prof. Anglica N. Ramos Ramos