LA IMAGINACIN SOCIOLGICA EN LA EDUCACIN

Familiares de todos los estudiantes, autoridades acadmicas y

alumnado presente en este acto, permitidme en primer lugar mostrar mi
agradecimiento hacia los alumnos por haberme designado como su
PADRINO en esta promocin. No soy nada amigo de actos protocolarios y
soy poco dado a los discursos, as que me vais a perdonar si enfoco esta
disertacin como si de una clase de sociologa se tratase. Una de esas que
vengo impartiendo desde hace ms de diez aos en esta Escuela, a la que
llegu de la mano de un profesor que me dijo una vez una de las cosas
ms importantes a la hora de impartir docencia es creer en lo que explicas y
transmitir ese entusiasmo al alumnado. Lo he intentado a lo largo de los
diferentes cursos y quiero pensar que algunas veces lo he conseguido.
Eso mismo me he planteado a la hora de escribir este ensayo, hablar
sobre el futuro de los diplomados y diplomadas que se hayan aqu hoy, y
hacerlo usando algo que ellos me han odo mencionar en clase, e incluso
han tenido que hablar sobre ello en los exmenes, LA IMAGINACIN
SOCIOLGICA.
Este trmino acuado por Mills el siglo pasado, nos pide que seamos
capaces de pensar distancindonos de las rutinas familiares de nuestra vida
cotidiana para poder verlas como si fueran algo nuevo. Esto es lo que voy a
hacer en esta conferencia con la Educacin.
Vamos a imaginarnos a nuestros diplomados ejerciendo su profesin
dentro de unos pocos aos. Para ello no vamos a hacer caso de las
dificultades que tienen los universitarios en este pas y ms en concreto en
Castilla y Len para acceder a su primer puesto de trabajo. Tampoco vamos

a tener en cuenta las dificultades de los educadores sociales para ser

reconocidos como tales en las ofertas de trabajo. Por supuesto no vamos a
lamentarnos de la escasa valoracin social que tiene el ttulo de maestro en
este pas, ni del desconocimiento general acerca de lo que es un educador
social.
La imaginacin sociolgica nos pide que seamos capaces de
librarnos de la inmediatez de las circunstancias personales para poner las
cosas en un contexto ms amplio y eso es lo que vamos a hacer.
El maestro y el educador social del siglo XXI, es decir, el que hoy se
diploma en este acto acadmico, es una persona comprometida con su
tarea, es un profesional competente que conoce su campo de trabajo, ya sea
la enseanza infantil o primaria o los diferentes mbitos de la educacin
social.
A lo largo de estos tres aos de estancia en la Escuela Universitaria
de Educacin han obtenido un bagaje suficiente en las diversas materias
que han tenido que cursar para desempear su profesin con total
competencia. El profesorado de Didctica, Pedagoga, Psicologa,
Educacin Fsica, Lengua Extranjera, Sociologa y un largo etctera han
transmitido sus conocimientos a estos jvenes que estn, como deca aquel
anuncio, sobradamente preparados.
Estos jvenes son de la generacin del 80, la de la movida, la del
Mundial 82, naranjito y Maradona, la de Surez y Felipe Gonzlez, la del
23-F y Rumasa, Espinete y el Un, dos, tres; acontecimientos sociales y
polticos que marcaron a sus padres pero que a ellos le suenan a veces
demasiado lejanos. Ellos estn ms cercanos al rap y el hip-hop, a

Barcelona 92,cobi y Ronaldo, a Aznar y Zapatero, al Prestige e Irak, a Los

Lunnies y Gran Hermano; estos van a ser sus referentes dentro de algunos
aos, cuando seguramente estn aqu sentados viendo cmo se gradan sus
hijos: cun largo me lo fiis que diran los clsicos.
Son la ltima generacin que podr contar lo que era vivir sin mvil.
Las relaciones sociales de los jvenes tienen un antes y un despus del
SMS o mensajes cortos de los mviles. Tambin son la ltima generacin
que podr contar que la vida tena sentido sin conexin a Internet y que
hubo un tiempo en que se poda jugar en la calle sin ningn tipo de peligro
o alarma social por asuntos de inseguridad ciudadana.
Pero volvamos a estos jvenes en sus puestos de trabajo y vamos a
intentar imaginar algunas cuestiones que es posible sucedan en un futuro no
muy lejano.
Una primera cuestin ser: Cmo ser la educacin? seguirn
existiendo los libros de texto? Diversos autores hablan de un nuevo
lenguaje: el lenguaje de las pantallas; los nios del futuro crecern pegados
a una pantalla, ya sea la del televisor (LCD o plasma, ya no existirn las de
tubo catdico, algo difcil de entender para los que vivimos como un
acontecimiento extraordinario la llegada de la tele en color), la de la videoconsola (PS4 o siguientes), la del mvil (ms un pequeo ordenadorcmara de fotos-reproductor mp3, que junto con la navaja suiza
multifunciones de toda la vida, van a ser los dos utensilios que resuman
nuestra civilizacin en los hallazgos arqueolgicos de dentro de millones
de aos) o la del ordenador (no me atrevo a imaginar como sern los del
futuro pero estarn casi con seguridad implantados en algn lugar y a lo
peor de nuestro cuerpo y hasta aqu puedo leer, como dira Mayra). Los

coches vendrn todos con su pantalla GPS de serie y circularn y aparcarn

guiados por cmaras. Los electrodomsticos tendrn sus pantallas tctiles
para facilitar su manejo y un largo etctera que seguro no podemos ni
imaginarnos. En esta tesitura, habr que cambiar los planteamientos
educativos en el aula y en la calle y sern nuestros diplomados los
encargados de liderar esas transformaciones sociales vinculadas a la nueva
era audiovisual. Para ello en esta Escuela se han iniciado en el trabajo con
recursos informticos como el Aula Virtual y han navegado por la Red en
busca de informacin para diferentes asignaturas. Como dice el socilogo
Manuel Castells estamos en la Galaxia Internet y las 3 www, las .com y
la arroba forman parte ya de sus vidas.
Una segunda cuestin se nos plantea con las transformaciones en las
estructuras familiares, que estn modificando hbitos sociales y personales.
Todos hemos asumido que la familia tradicional es una especie en vas de
extincin que solamente se rene en acontecimientos puntuales (BBCE,
bodas, bautizos, comuniones y entierros). Legisladas las parejas
homosexuales, asumidas con normalidad en nuestra sociedad las uniones
temporales y las adopciones internacionales, el futuro nos deparar nuevas
estructuras familiares para las que nuestros diplomados ya se han preparado
con numerosas investigaciones y acalorados debates en diversas
asignaturas, no exentos de contenidos morales, teolgicos y filosficos.
Todo ello para seguir de cerca la evolucin de nuestra sociedad, y para
educar a las descendientes de estas nuevas familias.
Una tercera cuestin es el fenmeno de la inmigracin (nunca el
problema). El alumnado, en diferentes asignaturas, ha conocido las fuentes
de llegada de inmigrantes ms all de lo que percibimos a travs de los
medios de comunicacin. Hemos hablado de la inmigracin de los pases

del Este a travs de la frontera con Francia, hemos comentado sobre la

llegada de latinoamericanos a travs de Barajas y por supuesto hemos
analizado la inmigracin subsahariana a travs del estrecho y de las Islas
Canarias. Todo para llegar a la conclusin que son nuestros diplomados la
generacin que va a transformar la relacin con estos inmigrantes, de los
que mayoritariamente opinamos que son una fuente de riqueza cultural,
social y econmica para nuestra regin y nuestro pas. Son estos
diplomados los que van a desarrollar plenamente la interculturalidad con
todos estos ciudadanos de la Aldea Global, ms all de terminologas como
Unin Europea, Tercer Mundo y similares que lo nico que hacen es
colocar barreras entre los pueblos.
Finalmente, estos diplomados trabajarn en igualdad de condiciones
entre hombres y mujeres, con igualdad de salarios. Podrn conciliar la vida
familiar y profesional, tendrn acceso a una vivienda digna con un precio
razonable, abogarn por un desarrollo sostenible del planeta con el uso de
energas alternativas, sern solidarios con otros pueblos y vivirn una poca
de paz a nivel mundial con el respeto a todas las ideologas, religiones y
culturas.
Hasta aqu el ejercicio de Imaginacin Sociolgica en la Educacin.
En vuestras manos, recientes diplomados, est que todo este discurso sean
imaginaciones mas o una realidad en un futuro cercano.
Que os vaya bien a todos y muchas gracias.