EXPRESION CORPORAL Y CREATIVIDA

En un esfuerzo para lograr un sistema educativo integral, que no solo propicie el desarrollo lgico del alumno, sino que
estimule tambin su potencial creativo, Galia Sefchovich y Gilda Waisburd conceptualizan entorno a la creatividad el
movimiento y la expresin corporal.
Su trabajo se centra en la bsqueda de un mtodo de enseanza que permita al individuo, sea nio, joven o adulto,
desarrollar o rescatar la gama de actitudes simblicas que aparecen en l desde la primera infancia, manifiestas en el
juego, la limitacin y el lenguaje, y aprovecharlas para ampliar sus posibilidades de expresin, en todas sus
modalidades: oral, escrita, plstica, corporal, espiritual, etc. de esta manera aseguran las autoras, la persona podr
adaptarse mejor a la sociedad y sabr dar soluciones ms originales a sus problemas, respaldada por la seguridad que
le otorga el poder de crear.
La propuesta metodolgica de este manual se dirige a aquellos educadores, maestros, psiclogos y padres de familia
interesados en incursionar en el campo de la expresin corporal y la creatividad.
Waisburd, Gilda, Sefchovich, Galia, Trillas, Mxico, 1992.
La expresin corporal para nios, es un recurso pedaggico de gran eficacia y una opcin excelente para el desarrollo
de su conducta, personalidad, capacidad fsica e intelectual. En la etapa infantil, gran parte del aprendizaje se asimila
corporalmente.
nios juego
En la infancia, el cuerpo toma un protagonismo central en el desarrollo evolutivo. La expresin corporal para nios,
puede entonces convertirse en una herramienta de enseanza-aprendizaje.
Los nios estructuran su desarrollo psquico a travs del cuerpo y el movimiento. Segn Piaget, el pensamiento y la
inteligencia tienen una base biolgica que evolucionan al ritmo de la maduracin y el crecimiento biolgico del nio, por
eso cobra importancia los ejercicios de expresin corporal infantil.
En otras palabras, a travs de la expresin corporal no solo el nio podr disfrutar del movimiento, y mejorar sus
capacidades fsicas, sino que tambin desarrollar su creatividad, competencias sociales, imaginacin, percepcin,
memoria, capacidad espacial con ejercicios libres sin estereotipos motores.Es tambin la expresin corporal una forma
de construccin del lenguaje, ya que el mismo es en un 70% corporal y solo un 30% verbal.Patricia Stokoe desarroll
mtodos pedaggicos que facilitaron la bsqueda del movimiento y la expresin con significado personal. Su estilo
didctico orientado hacia la concientizacin del cuerpo, la exploracin del movimiento, la expresin y la improvisacin
contrastaban con los modelos de danza tradicionales como las clsicas, modernas y folklricas basados en esquemas
preestablecidos. Su objetivo era generar en cada alumno la creacin de su propia danza que le permitiese
representarse a s mismo y expresar a travs del lenguaje corporal sus propias vivencias, ideas y emociones.
"La manera de danzar que lleva el sello de cada individuo. Comparndolo con la poesa de cada poeta. Por medio de
este quehacer queremos ayudar a que el cuerpo piense, se emocione, y transforme esta actividad psquica-afectiva en
movimiento, gestos, ademanes y quietudes cargados de sentido propio." (Patricia Stokoe,1 1987)
En 1954 introduce su metodologa en el Collegium Msicum de Buenos Aires y decide denominar su quehacer con el
nombre de Expresin Corporal con la finalidad de acercar y democratizar la danza -la danza al alcance de todos y la
danza de cada uno. Aos ms tarde adopt el trmino Expresin Corporal-Danza para diferenciarlo de otras ramas de
la EC que se fueron desarrollando.
Caractersticas de la Expresin Corporal:
- Escasa o inexistente importancia asignada a la tcnica, o en todo caso sta, no concebida como modelo
al que deben llegar los alumnos. A veces se utilizan determinadas tcnicas pero como medio no como
fin.
- Finalidad educativa es decir tiene principio y fin en el seno del grupo sin pretensiones escnicas.
- El proceso seguido y vivido por el alumno es lo importante, desapareciendo la "obsesin" por el
resultado final que aqu adquiere un segundo plano.
- El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidad y destreza bsica y con objetivos
referidos a la mejora del bagaje motor del alumno.
- Las respuestas toman carcter convergente ya que el alumno busca sus propias adaptaciones.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos16/expresion-corporal/expresioncorporal.shtml#ixzz3Y4KaPx00