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INVESTIGACIN ETNOGRFICA:Experiencias de su aplicacin en el mbito educativo
Lourdes Denis SantanaLidia Gutirrez BorobiaInstituto Pedaggico Rural El Mcaro
ResumenEn este trabajo se exponen ideas acerca de la definicin, alcance y
caractersticas de la investigacin etnogrfica y, adems, se comunican
experiencias desarrolladas por las autoras en torno a la aplicacin de la
etnografa en la investigacin socio-educativa. #Qu es la Etnografa?Desde un
punto de vista general y consciente de su relevante aplicacin en los campos
antropolgico y social, la Etnografa ha sido concebida como la ciencia que
estudia, describe y clasifica las culturas o pueblos. El trmino Etnografa
proviene de la Antropologa en cuyo contexto ha sido definido como la rama de la
Antropologa que trata de la descripcin cientfica de culturas individuales. Desde
esta perspectiva se distingue a la etnografa como "una teora de la descripcin",
concepcin sta que ha conducido a formar la idea de que la etnografa es slo un
reflejo de la realidad concreta, un dato emprico, absoluto y relativo de acuerdo a
categoras arbitrarias. En el campo de la investigacin socio-educativa la
Etnografa constituye una alternativa metodolgica que se diferencia de los mtodos
tradicionalmente empleados en este campo y de los mtodos convencionales que por
mucho tiempo fueron exclusivamente aceptados y recomendados para la investigacin
educativa. Por constituir una estrategia no convencional cuyo proceso metodolgico
se centra ms en "lo cualitativo" que en "lo cuantitativo", pareciera que la
Etnografa no es an totalmente reconocida como vlida por algunos investigadores.
Con miras a precisar el concepto sobre Etnografa en el contexto de la
investigacin socio-educativa podemos decir que el trmino Etnografa se ha
utilizado para agrupar y etiquetar todos aquellos estudios descriptivos que, dentro
de la metodologa cualitativa, proporcionan una imagen de la vida, del quehacer, de
las acciones, de la cultura,... de grupos en escenarios especficos y
contextualizados. Es necesario detenerse aqu para precisar lo que entendemos por
escenario y por contextualizar en el marco de la investigacin cualitativa del
fenmeno educativo. En el trabajo de Castillo Lupemar (1984) sobre "Situaciones
Sociales y Observacin Participante" se puntualiza acertadamente, a nuestro
parecer, lo que es el escenario de una situacin socio-educativa. Escenario
representa lo que es el espacio fsico, en donde actores o participantes comparten
una actividad, un quehacer, al realizar ciertas acciones. Estos tres elementos
escenario, participantes y actividades interrelacionados se ubican en un
determinado contexto. Contextualizar en la investigacin etnogrfica va mucho ms
all del escena-rio, del ambiente, incluye historia, costumbres, lenguaje, en un
ambiente de interaccin social natural (no- artificial). Podramos sintetizar lo
que es la Etnografa en trminos de descubrir y describir las acciones de los
participantes dentro de su interaccin social contextualizada, en el sentido y
significado que dan los mismos participantes a sus acciones. El hecho de ser
aceptada dentro de una metodologa no clsica, naturalista, bsicamente
descriptiva, ha contribuido a que exista la tendencia a considerar la Etnografa
como sinnimo de trabajo informal, libre de fundamentos y de enlaces tericos,
carente de experimentacin y de cuantificacin e incluso generadora de informes
"novelescos" y "anecdticos". A nuestro juicio, tal percepcin slo refleja un
profundo desconocimiento del verdadero alcance de la Etnografa y de las
elaboraciones tericas que de la misma pueden derivarse. #Cul es el alcance de
la Etnografa?En relacin con el alcance de la investigacin etnogrfica algunos
autores lo limitan bsicamente a la labor descriptiva (Wiersma, 1986: 238). Desde
este punto de vista, el propsito fundamental del estudio etnogrfico puede ser
slo describir una cultura o algn aspecto de una o ms culturas en una
organizacin. No obstante, existe una visin ms amplia, compleja y relevante en

cuanto al alcance de la metodologa etnogrfica. Segn sta, la Etnografa


contempla mucho ms que la descripcin, incluye tambin la comprensin e
interpretacin de fenmenos hasta llegar a teorizaciones sobre los mismos. Acerca
de su alcance hay que enfatizar entonces que, mucho ms que describir, la
Etnografa permite reflexionar constante y profundamente sobre la realidad,
asignando significaciones a lo que se ve, se oye y se hace, desarrollando
aproximaciones hipotticas, redefiniendo continuamente, hasta llegar a construir e
interpretar esa realidad sin anteponer el sistema de valores del investigador, lo
cual conduce a la reconstruccin terica. Ello nos permite afirmar que los estudios
etnogrficos no necesariamente son estudios limitados y que adems la Etnografa
puede llegar a utilizarse en problemas tericos. En este orden de ideas, la
Etnografa nos garantiza una metodologa seria, rigurosa y no superficial? La
concepcin exacta acerca de la estrategia etnogrfica involucra tanto un
determinado tipo de procedimientos en el trabajo de campo como la fidelidad del
producto final en la labor de investigacin. Por ello, el etngrafo tiene el
compromiso de alcanzar una descripcin profunda que le permita interpretar no slo
las conductas sino tambin sus significados en un determinado contexto cultural,
descubriendo e interpretando lo relevante, lo que tiene sentido para el actor, a
fin de formular conclusiones realmente significativas de la realidad abordada.
Para garantizar que as sea es preciso tener presente tanto la realidad cultural
como las acciones concretas de los individuos con miras a articular los
significados culturales con la visin del grupo observado y con la perspectiva del
etngrafo. Esto lleva a considerar el trabajo etnogrfico como una forma particular
de construir el objeto de la investigacin ("lo que se investiga"), a plena
conciencia de que en esta forma particular de construir la realidad subyacen
supuestos tericos relacionados con una concepcin general de la cultura como
totalidad. #Cules son las caractersticas de la Etnografa?Una caracterstica
relevante de la Etnografa es que incorpora las experiencias, creencias, actitudes,
pensamientos, reflexiones, de los participantes. La Etnografa considera tales
aspectos en los mismos trminos y significados que le dan las personas a sus
acciones, ya que Etnografa supone describir e interpretar los fenmenos sociales
desde la propia perspectiva del participan-te: "... tal como son expresadas por
ellos mismos y no como uno los describe" (Watson en Montero, 1982:19). Podra
surgir entonces la interrogante Por qu razn la investigacin etnogrfica
interpreta las acciones sociales desde la perspectiva del propio actor o
participante? La investigacin cualitativa, y por ende la investigacin
etnogrfica, se propone descubrir lo que est detrs de las acciones sociales
basndose en la siguiente concepcin: En primer lugar, la persona acta ante las
cosas segn el significado que represente para ella. En segundo lugar, el
significado en cada persona se deriva o surge de su interaccin social. En tercer
lugar, los significa-dos se manejan y modifican segn el proceso de interpretacin
de las personas. Si la Etnografa asume que las acciones sociales se producen en
los participantes segn su forma de percibir, entender, interpretar, juzgar y
organizar su mundo, para investigar sobre las acciones sociales no hay una va ms
propicia que la de preguntar directamente a los participantes por qu actan de
determinada manera. Esto quiere decir que el etngrafo escudria por qu las
personas actan tal como lo hacen y a qu significados obedecen. En la Etnografa,
entonces, se asume la relevancia del papel del actor y se insiste en comprender las
acciones sociales desde la perspectiva del propio actor. Por todo lo dicho
anteriormente, podemos afirmar que hacer etnografa es tener presente aspectos
explcitos e implcitos, manifiestos y ocultos, objetivos y subjetivos, lo
cuantitativo y lo cualitativo. Al hablar de los aspectos subjetivos en la
Etnografa, podra pensarse en que "cualquiera podra decir cualquier cosa como le
parezca o perciba"? Para aproximarnos a la respuesta, tendramos que revisar la
concepcin que tiene la investigacin cualitativa acerca de lo subjetivo, de cmo
lo subjetivo se convierte en el trmino "significado" y de cmo se procede a
investigar con estos aspectos. Por una parte, lo subjetivo de la investigacin
etnogrfica se manifiesta en tres dimensiones. Una primera dimensin est
conformada por los propsitos, motivos, significados que definen la accin social

propia de la persona. Una segunda dimensin la conforma el promedio o comn del


grupo de personas. La tercera dimensin es el significado que construye el
investigador. En este con-texto de la subjetividad etnogrfica, algunos autores se
expresan refirindose ms bien a la intersubjetividad de tal forma que la
Etnografa personaliza el trabajo cien-tfico pues quien investiga participa
directamente e interacta con las personas involucradas en la situacin social que
se estudia. Al desarrollar su trabajo, el etngrafo genera
hiptesis o interrogantes que conectan los estados subjetivos de los individuos y
la accin social. Estas hiptesis se van precisando, modificando y/o profundizando
a medida que se avanza en el ciclo metodolgico etnogrfico. De esta manera en el
proceso de la investigacin, cuando se asume un aspecto subjetivo es porque es
producto de un consenso metodolgico. Otro aspecto que caracteriza a la Etnografa
es el de estudiar la cultura como unidad particular. El propsito fundamental de un
estudio etnogrfico es descubrir una cultura o una parte de ella dentro de una
organizacin, partiendo de la observacin de las conductas que se evidencian en la
interaccin de las personas y descubriendo el significado cultural de tales
conductas desde la ptica de los propios participantes y del investigador. Adems,
la Etnografa utiliza un proceso cclico de investigacin. En dicho proceso, las
actividades pueden ser repetidas de acuerdo con la informacin que van arrojando
las observaciones. Es posible avanzar al prximo paso sin haber resuelto todo lo
que requiere el anterior, ya que luego tendr oportunidad de revisar, reajustar,
modificar o completar informaciones si as lo requiere el proceso. Este carcter
cclico hace que la investigacin no sea totalmente estructurada y preconcebida,
por lo que podramos decir que la planificacin de un estudio etnogrfico es muy
general. Asimismo, cabe resaltar la flexibilidad inherente a un estudio
etnogrfico. El investigador puede emplear distintas tcnicas de recoleccin de la
informacin; no se requiere la formulacin de hiptesis prediseadas, ni esquemas
tericos rgidos antes de iniciar el estudio de campo. La teora emerge de la
propia realidad en forma espontnea. La flexibilidad tambin se refleja en la
postura del investigador quien trata de ignorar cualquier idea preconcebida que
pueda influenciar la interpretacin de lo que observa. Esta caracterstica de
flexibilidad en los estudios etnogrficos puede insinuar que vamos a iniciar
nuestro trabajo de campo sin haber logrado lo que entendemos por una planificacin
del estudio? o sugiere ms bien que nos podemos permitir algunas improvisaciones
en la investigacin? #El etngrafo planifica su investigacin en trminos generales
sobre el objeto de su estudio (lo que va a investigar) antes de iniciar su trabajo
de campo. Se plantea hiptesis o interrogantes acerca del fenmeno con la certeza
de que tendr sucesivas oportunidades para precisar, redefinir, reordenar y hasta
reorientar su estudio, lo cual como ya hemos dicho en prrafos anteriores sintetiza
una actitud distinta ante la investigacin. Por lo tanto, la flexibilidad en los
estudios etnogrficos no debe entenderse como falta de rigor. El rigor de los
estudios etnogrficos est dado por las reconstrucciones tericas, por el autoreconocimiento del nivel en que se encuentra el trabajo y por la bsqueda de
coherencia entre las interpretaciones y la realidad.####La investigacin
etnogrfica
Pg. # PAGE #4# de 4Tomado de # HYPERLINK
"http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma96/doc2.htm"
##http://www.revistaparadigma.org.ve/Doc/Paradigma96/doc2.htm###
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