UNIVERSIDAD DE SANTANDER - UDES

MAESTRIA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA

MODULO DE EVALUACION DE APRENDIZAJES MEDIADOS POR TICS

ACTIVIDAD 1: TIPOS DE EVALUACION

RODRIGO LOSADA PERDOMO

ALGECIRAS HUILA
2015

Seleccione una institucin educativa en la cual desee identificar los tipos de evaluacin
que se realizan en dicho claustro educativo; realice en un documento una tabla donde se
especifique el tipo de evaluacin que se encontr a partir del texto gua del captulo I
denominado: 1.4 Tipos de Evaluacin, adems de las caractersticas de la evaluacin y
que aspectos se deben tener en cuenta para el mejoramiento de la evaluacin.

ALGECIRAS

Se ha escogido la Institucin educativa EL PARAISO ubicada en el Municipio de Algeciras

en el departamento del Huila, se debe tener en cuenta que el Escuela Nueva se utiliza la
observacin y el aprendizaje obtenido al desarrollar las gua como los principales
mtodos de evaluacin, pero tambin se tiene en cuenta las diferentes actividades que
se realizan en el aula de clase, como talleres, actividades de refuerzo, exmenes orales y
escritos, socializaciones, tareas, participacin en clase, autoevaluacin, contrato
pedaggico y las manifestaciones espontaneas de la creatividad del estudiante.
Otros mtodos de evaluacin que son tenidos en cuenta en escuela nueva son:
Las pruebas de evaluacin: Consiste en una serie de preguntas abierta, cerradas, orales
o escritas que son contestadas por el estudiante, individualmente o en equipo, y que
orientan la observacin directa del docente.
Por medio de ella se evala el desarrollo cognitivo, socio afectivo.
Actividades de refuerzo y superacin: Es un plan de actividades que el docente disea
para que el alumno logre asimilar el logro no alcanzado y se realiza al finalizar cada
unidad, o al terminar la gua.

FORMATIV
EVALUACION CONTINUA:
A:

EVALUACI
N

TIPO DE
EVALUACION

TIPO DE
EVALUACION

TIPO DE
EVALUACION

CARACTERISTICAS

Se hace a travs del proceso programado y al

final de cada actividad de aprendizaje.
Proporciona informacin a lo largo del
proceso, con la finalidad de sugerir acciones
para mejorar en situaciones futuras.
CARACTERISTICAS

Pretende superar la relacin evaluacinexamen o evaluacin-calificacin final de los

alumnos, y centra la atencin en otros
aspectos que se consideran de inters para la
mejora del proceso educativo. Por eso, la
evaluacin continua se realiza a lo largo de
todo el proceso de aprendizaje de los alumnos
y pretende describir e interpretar, no tanto
medir y clasificar.
Se ejecuta durante ciertos periodos de tiempo
y conducen a una calificacin final

CARACTERISTICAS

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO INSTITUCINAL

La pertinencia
Optimizacin
Impacto del proceso

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO INSTITUCINAL

Se realiza mediante
periodos programados
Se lleva un registro donde
se valoran las diferentes
actividades de los
estudiantes

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO INSTITUCINAL

Y/O EVALUACI
N POR
LOGROS
EVALUACI
ON
INTERNA

TIPO DE
EVALUACION

Se planean el alcance de los logros

propuestos relacionados con la evaluacin.
Los objetivos y procesos se organizan de
acuerdo a los logros.

CARACTERISTICAS

Es realizada por agentes internos de la

institucin:
Consejo
Directivo,
Consejo
acadmico y Docentes.
Se bebe tener en cuenta el proceso
realizado

Planeacin que contenga

logros, objetivos y
evaluacin.

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO INSTITUCINAL

Se debe tener en cuenta

los contenidos, la
informacin almacenada
sobre determinada rea.

EVALUACI
N
SUMATIVA

TIPO DE
EVALUACION

CARACTERISTICAS

Se realiza al terminar un proceso, unas metas

o unos logros establecidos.
Valoracin de resultados
La evaluacin sumativa es aquella realizada
despus de un perodo de aprendizaje, o en la

ASPECTOS PARA EL
MEJORAMIENTO INSTITUCINAL

Es recomendable la
construccin de una tabla
de especificaciones, que
deber servir de base en
el desarrollo de las