PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA N1: MI PAPEL EN LA COMUNIDAD

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ

Curso: TERCER AO BSICO

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES

Horas:24
EJE
FORMACIN
CIUDADANA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA11. Asumir sus deberes y

responsabilidades como estudiante y
en situaciones de la vida cotidiana,
como cumplir con sus deberes
escolares, colaborar en el orden y en
la limpieza de los espacios que
comparte con su familia, escuela y
comunidad, cuidar sus pertenencias y
las de los dems, preocuparse de su
salud e higiene y ayudar en su casa.
(Leccin 1).
OA14. Reconocer que los nios
tienen derechos que les permiten
recibir un cuidado especial por parte
de la sociedad con el fin de que
puedan aprender, crecer y
desarrollarse, y dar ejemplos de cmo
la sociedad les garantiza estos
derechos. (Leccin 2).
OA15. Investigar y comunicar sus
resultados
sobre algunas instituciones pblicas
y privadas, identificando el servicio

HABILIDADES

Anlisis y trabajo con

fuentes
fObtener informacin
sobre el pasado y el
presente a partir de
diversas fuentes dadas y
mediante preguntas
dirigidas.
Pensamiento crtico
g Formular opiniones
fundamentadas sobre un
tema de su inters,
apoyndose en datos y
evidencia.
Comunicacin
hParticipar en
conversaciones grupales,
intercambiando opiniones
y respetando turnos
y otros puntos de vista.
i Presentar, en forma oral,
visual o escrita, temas de

ACTIVIDADES

EVALUACION

Lectura de los aprendizajes a lograr en esta unidad

-Observan, comentan y trabajan en torno a las
imgenes de la pgina n7.
-Desarrollo de la actividad de evaluacin inicial (8 y
9)
-Leen con sus compaeros y profesor el texto:
Matas: el nio que protege a los nios y:
a.-Buscar el significado de las palabras Constitucin,
Reforma y Congreso.
b.- Explican por qu lleva ese ttulo?
c.- Qu inspir a Matas a escribirle al diputado
Daz?

Evaluacin inicial (pgs.

8-9).

-Qu deberes y responsabilidades tengo? Leer y

comentar los refranes del texto (10)

Ahora t! (pg. 11).

-Identifican y anotan si las imgenes corresponden a

deberes que se cumplen en la casa o en la escuela.
-Mis responsabilidades familiares, escolares y
sociales (12 a 14)
-Leen la lectura del texto: La nia sin nombre y
responden en el cuaderno las preguntas que
aparecen en la pgina n22.

que prestan en la comunidad y los

diferentes trabajos que realizan las
personas que se desempean en
ellas. (Leccin 3).

su inters o estudiados en
el nivel, organizando la
exposicin e incorporando
el material de
apoyo pertinente.

----------------------------------------------------------------

Qu aprend? (pgs.
40-43).
La Convivencia en la escuela
-Los nios y las nias observan la fotografa superior de la
pgina y leern con atencin el texto que hay al pie de la
misma. Seguidamente leern el texto de este apartado y Prueba de unidad
luego contestarn:
fotocopiable.**
Con quin convivimos en la escuela?
Qu son las normas de convivencia escolar?
Por qu es necesario respetar las
normas de convivencia escolar?
A continuacin, entre todo el curso leeremos Las
normas de convivencia escolar.
Luego respondern las preguntas propuestas
en el apartado Observa y reflexiona en su
cuaderno de trabajo.

-Anlisis de
las fotografas que ilustran las pginas
n 2 6 - 2 7 y explican las diversas escenas y las personas
que aparecen en cada una de ellas. Qu estn haciendo?
Son tareas tiles?, De qu trata cada fotografa?, Cul
de ellas te parece ms habitual?, Por qu decimos que
estas fotografas estn representando diversos servicios?
-Iniciamos el tema solicitando al alumnado que lean la
informacin contenida en esta primera pgina.
Luego observarn y comentarn las fotografas,
contestando algunas preguntas.
-Hablar de las prestaciones que ofrecen a la comunidad
diversos servicios pblicos. Nombrar algunos de estos
servicios y preguntar si los conocen y si saben qu servicio
ofrecen
- Leer atentamente el Servicios Pblicos y Servicios
Privados. -Los alumnos responden interrogantes para
comprender el tema en su totalidad: Saben qu quiere
decir servicio remunerado?, Si una persona trabaja en un
banco, recibe un sueldo por ello? El banco es un servicio
pblico o privado?, Y los que trabajan, por ejemplo, en un
hospital o en un consultorio municipal, reciben un sueldo?
De quin dependen los servicios pblicos? Y los
privados?, De dnde sale el dinero para pagar los
servicios.
El alumnado leer los textos que aparecen en las
pginas 28 y 29 del apartado L a E n s e a n z a e n
C h i l e , y realizarn las actividades que se indican en
Para averiguar y Para contestar. Educamos en valores
Reflexionaremos con los nios acerca de la importancia de

recibir educacin y del beneficio que significa poder contar

con ella.
-Los alumnos leen el texto: Los Medios de Transportes
y su clasificacin (paginas 34-37):
El transporte terrestre
El transporte de pasajeros
El transporte de carga
-Trabajar el apartado un viaje en avin (pg. n 38-39)
y responden las interrogantes despus de observar las
imgenes que all aparecen.
-Trabajan completando un mapa conceptual pag. 40/
Lectura para recordar lo esencial y diversas
actividades de las pginas 41-43.

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA N2: CONOCIENDO NUESTRO PLANETA

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ

Curso: TERCER AO BSICO

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES

Horas:32 .
EJE
GEOGRAFA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OA6. Ubicar personas, lugares y

elementos en una cuadrcula
utilizando lneas de referencia y
puntos cardinales. (Leccin 1).
OA7. Distinguir hemisferios,
crculo del ecuador, trpicos, polos,
continentes y ocanos del planeta
en mapas y globos terrqueos.
(Lecciones 2, 3 y 4).
OA8. Identificar y ubicar en mapas
las principales zonas climticas del
mundo, y dar ejemplos de distintos
paisajes que pueden encontrarse
en estas zonas y de cmo las

HABILIDADES

Pensamiento temporal y
espacial
a Leer y comunicar informacin
geogrfica por medio de distintas
herramientas.
e Orientarse en el espacio
utilizando referencias, categoras
de ubicacin relativa y puntos
cardinales.
Anlisis y trabajo con fuentes
fObtener informacin sobre el
pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas y
preguntas dirigidas.

ACTIVIDADES

Los alumnos trabajan con la lmina de la introduccin y

Orientacin en la cuadrcula.

EVALUACION

Evaluacin inicial (pgs.

Para empezar los alumnos y alumnas leern el texto 46-47).
n 2 . - Los Puntos Cardinales y responden las
preguntas:Qu significa orientarse?, Por qu es
importante saber orientarse?, Qu son los puntos
cardinales? Y Cuntos hay? Cules son?
Cmo voy? (pgs. 5859, 76-77).
-Lectura:Cmo reconocer los Puntos Cardinales:
El Sol, la Brjula y La Cruz del Sur./Actividad grupal
trabajando con una con brjula.
Lectura texto n3.-De la realidad al plano:
Qu aprend? (pgs.
Por qu decimos que un plano reduce el tamao de
88-91).
la realidad?, Qu pasara si dibujramos un plano con
las medidas reales?_ Podramos dibujar un plano a
escala real de nuestra escuela? Y Por
qu?/Elaborar un plano de la sala de clases.

personas han elaborado diferentes

estrategias para habitarlos
(Leccin 5).

Pensamiento crtico
g Formular opiniones
fundamentadas sobre un tema de
su inters, apoyndose en datos
y evidencia.

Lectura texto n4: Representacin de la Tierra.

Desarrollo de actividades de dibujo y pintura (53).
Lectura del texto n5: Paralelos y
Meridianos./Trabajar con planisferio (55)

Comunicacin
h Participar en conversaciones
grupales, intercambiando
opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
i Presentar, en forma oral, visual
o escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e
incorporando el material
de apoyo pertinente.

Definicin y clasificacin de los mapas./Los

alumnos trabajan con mapa de Amrica del Sur (56).

Lectura del texto n6: De la realidad al Mapa,

-Lectura texto (pg. 57): Chile en el mundo

/Desarrollo de practica con los mapas (57).

Prueba de unidad
fotocopiable.**

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA N3: LOS GRIEGOS EN LA ANTIGUEDAD

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ

Curso: TERCER AO BSICO

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES

Horas:20
EJE
HISTORIA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA9. Caracterizar el entorno
geogrfico de las civilizaciones
estudiadas, utilizando el vocabulario
geogrfico adecuado (Leccin 1).
OA10. Reconocer algunos factores
geogrficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones
estudiadas (Leccin 1).

HABILIDADES
Pensamiento temporal y
espacial
a Leer y representar secuencias
cronolgicas y acontecimientos del
pasado.

ACTIVIDADES
Ahora t! (pgs.101, 103, 107, 108, 109, 110, 112,113,
114, 117, 120, 122, 123, 124, 127, 129, 131, 132, 133, 134,
138).

b Aplicar conceptos relacionados

con el tiempo.

Aprender haciendo (pgs. 102-103).

OA1. Reconocer aspectos de la vida

cotidiana de la civilizacin griega de la
Antigedad e identificar algunos
elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente (Leccin 2, 3 y 4).

c Comparar distintos aspectos

entre sociedades y civilizaciones del
pasado y del presente para
identificar continuidades y cambios.

Miniequipo (pgs. 98, 116, 126, 137).

OA3. Explicar, con ejemplos

concretos, cmo diferentes culturas y
pueblos han enfrentado de distintas

d Leer y comunicar informacin

geogrfica mediante distintas
herramientas (planos , mapas,

EVALUACION
Evaluacin inicial (pgs.
94- 95).

Cmo voy? (pgs. 120121).

Con tus compaeros (pgs. 98,100, 123, 125).

Yo opino (pgs.109, 116, 120).

Qu aprend? (pgs. 142145).

maneras el desafo de desarrollarse y

satisfacer sus necesidades. (Leccin 1).
OA4. Comparar modos de vida de la
Antigedad con el propio (Lecciones 1,
2, 3 y 4)
OA5. Investigar sobre algn tema de
su inters con relacin a las
civilizaciones estudiadas, por medio de
diferentes fuentes (Lecciones 1 y 4).

globos terrqueos y diagramas).

Manos a la obra! (pgs. 121, 135).
Anlisis y trabajo con fuentes
f Obtener informacin sobre el
pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas como
entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos,
imgenes, grficos, tablas y
pictogramas, etc.) mediante
preguntas dirigidas.

Prueba de unidad
fotocopiable.**
Juguemos a ser (pgs. 140141).

Desafo (pgs. 100, 103, 129).

Pensamiento crtico
g Formular opiniones
fundamentadas sobre un tema de
su inters, apoyndose en datos y
evidencia.
Comunicacin
h Participar en conversaciones
grupales, intercambiando opiniones
y respetando turnos y otros puntos
de vista.
i Presentar, en forma oral, visual o
escrita, temas de su inters o
estudiados en el nivel, organizando
la exposicin e incorporando el
material de apoyo pertinente.

PLANIFICACIN UNIDAD DIDCTICA N4: LOS ROMANOS EN LA ANTIGUEDAD

Nombre del Profesor: HCTOR ALEJANDRO ANDRADE RAMIREZ

Curso: TERCER AO BSICO

Subsector: HISTORIA, GEOGRAFA y CIENCIAS SOCIALES

Horas:20
EJE
HISTORA

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
OA9. Caracterizar el entorno geogrfico
de
las civilizaciones estudiadas, utilizando
el
vocabulario geogrfico adecuado.
(Leccin1).
OA10. Reconocer algunos factores
geogrficos que influyeron en el
desarrollo de las civilizaciones
estudiadas. (Leccin 1).
OA2. Reconocer aspectos de la vida
cotidiana de la civilizacin romana de la
Antigedad e identificar algunos
elementos de su legado a sociedades y
culturas del presente; entre ellos, el
idioma, el derecho y las leyes, el arte y
las obras arquitectnicas. (Lecciones 1,
2, 3, 4 y 5).
OA3. Explicar, con ejemplos concretos,
cmo
diferentes culturas y pueblos han
enfrentado de distintas maneras el
desafo de desarrollarse y satisfacer sus
necesidades. (Leccin 1).
OA4. Comparar modos de vida de la
Antigedad con el propio. (Lecciones 1,
2, 3, 4 y 5).

HABILIDADES
Pensamiento temporal y
espacial
a Leer y representar secuencias
cronolgicas y acontecimientos
del pasado.
b Aplicar conceptos
relacionados con el tiempo.
c Comparar distintos aspectos
entre sociedades y civilizaciones
del pasado y del presente para
identificar continuidades y
cambios.
d Leer y comunicar informacin
geogrfica mediante distintas
herramientas (planos , mapas,
globos terrqueos y diagramas).
Anlisis y trabajo con fuentes
f Obtener informacin sobre el
pasado y el presente a partir de
diversas fuentes dadas como
entrevistas, narraciones, medios
audiovisuales, mapas, textos,
imgenes, grficos, tablas y
pictogramas, etc.) mediante
preguntas dirigidas.
Pensamiento crtico

ACTIVIDADES
Ahora t (pgs. 154, 156, 158, 162, 163, 165, 167,168,
170, 174, 176, 177, 183, 186, 187, 188, 190,194).

EVALUACION
Evaluacin inicial (pgs.
148-149).

Miniequipo (pgs. 155, 157, 182, 189, 191, 192).

Con tus compaeros (pgs. 171, 183, 188).

Cmo voy? (pgs. 174175).

Yo opino (pgs. 174, 186, 188).

Manos a la obra! (pgs. 159, 169, 175, 181).

Juguemos a ser (pgs. 172-173).

Qu aprend? (pgs. 196199).

Desafo (pgs. 165, 176).

Prueba de unidad
fotocopiable.**

OA 5. Investigar sobre algn tema de su

inters con relacin a las civilizaciones
estudiadas por medio de diferentes
fuentes. (Lecciones 1, 2 y 4).

g Formular opiniones
fundamentadas sobre un tema
de su inters, apoyndose en
datos y evidencia.
Comunicacin
h Participar en conversaciones
grupales, intercambiando
opiniones y respetando turnos y
otros puntos de vista.
i Presentar, en forma oral,
visual o escrita, temas de su
inters o estudiados en el nivel,
organizando la exposicin e
incorporando el material de
apoyo pertinente.