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El
TA L L E R
de TE AT R O
como
LA BO R A TO R I O
Antoni Navarro
Amors
( Asesor de Lengua
y Literatura del CEFIRE
de Sagunto. Valencia.)
En la vida
todo es
comunicacin,
y el teatro
es su manifestacin
creativa y
humana ms
rica y
compleja
NOMBRES
se pueden hacer a partir del anlisis psicolgico de los caracteres de los personajes
universales como son el avaro, la tercera, el don Juan, la mujer fatal, la nueva
rica, el don quijote, el buen salvaje, etc.
4. Simulaciones. Sobre un determinado tema de actualidad se discute adoptando un
determinado papel con la voluntad no tanto de convencer a tu interlocutor como con el
deseo de aprender a argumentar.
Pour / contre. Bien por parejas o bien formando dos lneas colocadas una enfrente de
la otra los alumnos por turno de palabra dirn argumentos breves a favor o en contra de un
determinado tema (el invierno, las nuevas tecnologas, la televisin per cable, vivir en la
ciudad, etc.)
Dilemas morales. Dividida en dos grupos uno deber defender obligatoriamente una
postura y el otro la contraria, estn o no de acuerdo con la idea que les ha tocado defender.
Cada grupo preparar previamente los argumentos y los temas debern ser controvertidos
y estar basados en una ancdota a partir de la cual se explican todo tipo de detalles. Nos
podemos basar en pelculas populares que recreen este tipo de dicotoma como per ejemplo
Pena de muerte, Sostiene Pereira, etc.
5. Dilogos dirigidos. Reproducir oralmente textos a partir de estructuras sintcticas
determinadas que sean inventadas por nosotros o que tomemos prestadas de todo tipo de
corpus literario.
Perodo hipottico de las oraciones condicionales. Por parejas, uno pensar la oracin
principal y la otra persona escribir la subordinada. Despus las dirn al azar para ver cules
de ellas tienen algn sentido. Aquellas que nos parezcan ms literarias las escribiremos y
por ltimo las leeremos a toda la clase.
Estructuras paralelsticas de poemas: Al ro me la lleve / creyendo que era mozuela. /
Pero...
Texto vaciado para completar un dilogo. Dividida la clase por parejas, los A tienen las
rplicas de un personaje y los B del otro. Despus de haber escrito las rplicas
correspondientes improvisaremos haciendo un texto hbrido entre el nuevo texto y el inical.
6. Juegos lingsticos. Los juegos lingsticos adems de servir como entretenimiento
social ayudan a aprender estructures sintcticas de memoria que despus se pueden utilizar
en nuevos contextos de manera inconsciente, ayudan por lo tanto a adquirir ms fluidez.
Trabalenguas. Juan baja y ata la jaca a la reja.
Adivinanzas. Corre que corrers, por mucho que corras nunca me alcanzars. Quin
soy? (Tu sombra). Solo con pronunciar mi nombre me rompes. Quin soy? (El silencio).
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Jugar con las variaciones de tono (grave / normal / agudo), timbre (voz de
borracho, de nia, de abuelo, etc.) e intensidad (alta / media / baja).
Aplicar a los textos ledos las tcnicas de contraste y de redundancia entre la
forma y su contenido.
Incorporar las tcnicas de lectura rpida convirtindolas en juegos de lectura
expresiva.
8. Textos orales de creacin colectiva o de inspiracin propia. Las tcnicas del oral
plurigestionado pueden estar ms o menos dirigidas, preparadas o cerradas como la velada
mortal que es como una conversacin con fichas (cada participante tiene que hablar de un
tema a partir de les caractersticas del personaje que tiene en su ficha) pero con la dificultad
aadida de que se tiene que encontrar quin de todos los personajes es el asesino.
a) Oral pluigestionado
El portavoz. A partir de un tema propuesto por el profesor, cada grupo tiene que
construir un texto lgico con las palabras que sus compaeros situados detrs de l le
hayan sugerido a la oreja durante unos minutos. El tipo de historia inventada puede ser de
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carcter fantstico o realista. Esta tcnica de generacin de ideas se puede aplicar tanto a la
creacin literaria como al anlisis de un tema con detenimiento.
Entrevista. La entrevista simulada a un alumno que hace de un personaje que encarna
una determinada idea per ejemplo: un PACIFISTA, un VEGETARIANO, una
PERIODISTA, etc.
La silla caliente. Como en el caso de la entrevista pero ahora lo aplicaremos a
cualquiera de los personajes que estemos interpretando para demostrar nuestro
conocimiento sobre todos los aspectos de su vida.
El espejo. Por parejas, el alumno A y el B discuten sobre un tema delicado. Con el
condicionante que B resume la opinin de A antes de formular la suya y viceversa.
Control de lectura interactivo. Toda la clase redactar como mnimo tres preguntas
sobre la novela que han tenido que leer, y a las cuales les gustara contestar. Despus se
mezclarn y se pondrn en un montn, del cual cada uno y por turnos coger una y
formular la pregunta a su compaero de la izquierda.
b) Oral autogestionado
Conferencias. La conferencia elaborada sobre un tema determinado con tcnicas de
retrica (inventio, dispositio, elocutio, memoria i actio) puede ser el resultado de un
proceso de preparacin que podra seguir los pasos siguientes: presentacin personal i
comentario de refranes, aforismos, razonamientos filosficos, argumentos dialcticos (tesis,
anttesis i sntesis), etc.
Aforismos. Quieres un consejo? No aceptes nunca ningn consejo!
Me acuerdo (Je men souvien!). Escribir el resumen de una poca pasada a partir de
esta estructura paralelstica. Tambin pueden utilizarse otras estructuras repetitivas
conocidas como esta de Martin Luther King Esta noche he tenido un sueo. He soado
una sociedad donde...
9. Improvisaciones. Las tcnicas de improvisacin sirven para generar idees sobre un
determinado tema y para activar los recursos creativos de los hablantes. Todos sabemos que
el idiolecto de una persona se construye basndose en juegos de sinonimia, circunloquios
para explicar determinados conceptos nuevos, etc.
El binomio fantstico. Escogeremos dos palabras al azar y crearemos un texto
improvisado a partir de las relaciones semnticas y morfosintcticas que se pueden
establecer entre ellas.
La personalidad oculta. Decir tres cosas de uno mismo una de les cuales ser falsa.
Los dems compaeros tendrn que adivinar cul es y explicar cmo lo han sabido.
10. El teatro invisible de Augusto Boal
Desde el teatro invisible hasta el reciente teatro de la imagen, Boal, ha ido recorriendo un
camino que siempre ha estado relacionado con la dimensin social del teatro: teatro de
guerrillas, teatro forum, happenings, performances, teatro periodstico, teatro del oprimido,
etc. La dimensin didctica de las propuestas de Boal no ser nunca suficientemente
apreciada. Comentaremos algunas para que nos vayamos animando a incorporarlas a
nuestra planificacin.
Teatro forum. Investigar sobre un determinado tema que interese al colectivo con el
que estemos trabajando. Este puede ser creado por medio del conflicto cognitivo,
despus inventaremos las situaciones.
El conflicto tendr la estructura de
planteamiento, nudo y desenlace. Una vez preparado un esquech por grupos, en el
cual cada alumno asume un rol determinado, se crear a partir de improvisaciones el
texto correspondiente. A continuacin se representar delante del resto de
compaeros una primera vez durante una 15 minutos. La segunda vez pediremos
voluntarios que quieran substituir a alguno de los personajes por la razn que
consideren oportuna. Entonces la representacin se interrumpir. El animador
preguntar al pblico si consideran que es un momento mgico o adecuado. Si
todos as lo consideren (STOP ES MGICO!) y el nuevo personaje se incorporar a
escena y improvisar sus rplicas, al tiempo que participa con su particular visin de
los hechos. Realizaremos tres o cuatro interrupciones por esquech.
Ejemplos de conflictos cognitivos para empezar una investigacin por grupos: Los
blancos son ms inteligentes que los negros? Las mujeres de la Edad Media escriban?
Es posible vivir sin trabajar? Es aceptable la poligamia?, etc.
Teatro de la imagen. Practicaremos por parejas diferentes posturas fijas que
deberemos recordar a lo largo del taller. Ms introduciremos tres variantes en estas
posturas que nuestros compaeros tendrn que descubrir. A continuacin dividiremos
la clase por grupos y cada uno de ellos tendr que realizar un cuadro plstico con los
componentes de los otros grupos. Estos que durante toda la actividad habrn estado
con los ojos cerrados, describirn uno por uno en qu posicin se encuentran y por
ltimo tendrn que adivinar que cuadro plstico les ha hecho formar. Despus de
haber trabajado todo este tipo de composiciones plsticas entraremos en lo que es
propiamente el teatro de la imagen en tanto que promotor de los cambios sociales. Se
trata de plasmar un conflicto social (tirana, machismo, pobreza, etc.) en forma de
escultura y los observadores proponen un cambio de los componentes y los elementos
del cuadro en tres tiempos. Con esta prctica se pretende visualizar cambio social, o
como mnimo tener la esperanza que la utopa es posible o que como mnimo con el
teatro la podemos alcanzar. Ms teatro!