MSTER DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA,

BACHILLERATO, FORMACIN PROFESIONAL

Y ENSEANZA DE IDIOMAS.

ASIGNATURA: PRCTICUM II
ESPECIALIDAD: GRIEGO

Curso 2014-2015

ndice
1. Presentacin2
2. Contextualizacin..2
3. Resultados de aprendizaje..3
4. Competencias.4
5. Plan de trabajo4
5.1. Actividades..5
5.2. Orientaciones para realizar la formacin en prcticas6
5.3.Estrategias de aprendizaje recomendadas..7
6. Recursos..7
7. Criterios de Evaluacin8
8. Equipo Docente..9
Anexo I.
Anexo II.

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1. Presentacin
La asignatura Prcticum II de la Especialidad de Griego es una asignatura que se centra en la
actuacin del docente respecto a su especialidad. El nuevo docente, adems de los contenidos
formativos comunes y del conocimiento de las materias correspondientes a la especialidad
cursada, debe saber ensear estos contenidos.
Esta asignatura consta de 6 crditos (ECTS) y supone una dedicacin de 150 horas durante las
cuales el nuevo docente tiene la oportunidad de poner en prctica los conocimientos adquiridos
en la especialidad. Su formacin estar orientada a la adquisicin de las habilidades necesarias
para ejercer su actividad docente: planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y
aprendizaje, concretar el currculo de la materia, desarrollar las funciones de tutora y orientacin
y participar en la investigacin e innovacin de los procesos de enseanza, entre otras.

2. Contextualizacin
Esta asignatura se enmarca en las directrices generales del Mster y se relaciona directamente
con los contenidos de las asignaturas de la especialidad. Se desarrollar en el segundo
semestre del Mster en el Centro de Prcticas, el aula del Centro Asociado de la UNED y el Aula
virtual de la Plataforma Alf.
En este tiempo, el futuro profesor ir adquiriendo las competencias necesarias para el desarrollo
de esta asignatura con el apoyo y supervisin de un equipo mixto, formado por profesores de
secundaria y por profesores de universidad, que trabajarn en coordinacin en el seguimiento y
evaluacin del Prcticum II.
Es conveniente que el nuevo profesor haya superado las asignaturas que se imparten en el
primer semestre y est cursando las del segundo semestre de la especialidad.

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3. Resultados de aprendizaje
Este primer contacto del futuro profesor con la docencia debe servir para conocer los procesos
de enseanza- aprendizaje del griego, sin olvidar que la teora es imprescindible para identificar
y analizar dichos procesos. Debe contribuir a la adquisicin y desarrollo de las siguientes
competencias profesionales propias del ttulo:
- Conocer y reflexionar sobre el funcionamiento de un Centro de Secundaria desde la
perspectiva del profesorado: alumnado, estructura, fines, problemticas, etc.
- Conocer los contenidos curriculares relativos a las materias del griego, as como el conjunto
de conocimientos didcticos en torno a los procesos de enseanza y aprendizaje
respectivos.
- Buscar, obtener, procesar y comunicar informacin (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseanza y
aprendizaje del griego.
- Concretar el currculo que se vaya a implantar en el centro docente participando en la
planificacin colectiva del mismo; desarrollar y aplicar metodologas didcticas tanto
grupales como personalizadas, adaptadas a la diversidad de los estudiantes.
- Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para
aprender por s mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisin
que faciliten la autonoma, la confianza e iniciativas personales.
- Conocer la normativa y organizacin institucional del sistema educativo y modelos de
mejora de la calidad con aplicacin a los centros de enseanza.

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4. Competencias
- Adquirir la capacidad de planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseanza y
aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisicin de las
competencias propias del griego, atendiendo al nivel y formacin previa de los
estudiantes as como la orientacin de los mismos, tanto individualmente como en
colaboracin con otros docentes y profesionales del centro.
- Utilizar una expresin oral y escrita correcta y poseer un buen dominio del vocabulario
que implica la profesin.
- Identificar cuestiones y realidades especficas de la enseanza y aprendizaje del griego
y las diversas estrategias para abordarlas.
- Desarrollar la capacidad de autocrtica y de revisin constante de la prctica docente.
- Adquirir habilidades sociales para la relacin y orientacin familiar.

5. Plan de trabajo
El Prcticum II de la especialidad de Griego se desarrollar en diferentes contextos: En el centro
de prcticas (112,5 horas) y en el aula del centro asociado y el aula virtual (37,5 horas).
Las prcticas docentes se realizarn en el mismo centro educativo donde se haya realizado el
Prcticum I y con los mismos tutores.
En la tabla I se recogen los pasos del proceso formativo desde que el estudiante se matricula
hasta que finaliza la entrega de la memoria.
1. Ponerse en contacto con el Profesor Tutor Al comienzo del semestre. Despus de
del Centro Asociado de la UNED para matricularse en la asignatura.
planificar la adscripcin al Centro de prcticas.
2. Ponerse en contacto con el Centro de Segn las indicaciones del profesor Tutor del
prcticas y con el Colaborador Profesional Centro Asociado.
para planificar el proceso formativo.
3. Rellenar el Anexo I y remitirlo a la Cuando comiencen las prcticas.

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Coordinadora de la especialidad.
4. Elaborar un Plan de trabajo personal, es La primera semana de incorporacin al Centro
decir, un cronograma de las actividades de prcticas.
propuestas en esta Gua Didctica ajustadas a
la realidad del centro educativo.
5. Realizar el Plan de actividades.

Segn las fechas establecidas.

6. Subir la Memoria a la plataforma virtual Alf.

El 31 de mayo (prueba ordinaria) y el 9 de

septiembre (prueba extraordinaria).

5.1. Actividades (todas las actividades son de obligado cumplimiento):

5.1.1. Elaboracin de una unidad didctica de la materia de la especialidad
haciendo referencia al contexto y al perfil acadmico/profesional de las competencias. Se
especificarn la seleccin de objetivos y contenidos en funcin de las competencias para
desarrollar en los alumnos; la estructura de la materia; el planteamiento con respecto a la
evaluacin; y la bibliografa y los recursos previstos. En el marco de dicha programacin, debe
seleccionar diversas actividades de enseanza-aprendizaje que, por sus caractersticas, se
presten a la aplicacin de distintas metodologas activas y colaborativas, incluyendo una
valoracin del impacto del uso de las tecnologas de la informacin y de la comunicacin como
apoyo a esas metodologas.
5.1.2. Desarrollar, en clase, la unidad didctica elaborada con las orientaciones
tericas de las distintas materias del Mster, contando con los recursos del Centro educativo y
con la observacin y las orientaciones del Profesional Colaborador. Deber realizar un anlisis
de la actuacin en el aula durante el periodo de prcticas, con indicacin de los aspectos que
han resultado de mayor facilidad y dificultad de aplicacin; relacin teora- prctica.
5.1.3. Elaborar la Memoria bajo la supervisin del Tutor del Centro Asociado. Conviene
tener en cuenta que, aun siendo un resultado final, no significa que deba dejarse para el final.
Muy al contrario conviene ir preparando los datos, reflexiones, comentarios e incluso ancdotas,
a lo largo de las prcticas. Igualmente, es imprescindible prever un tiempo, al menos una
semana, para realizar una ltima lectura sosegada que permita cuidar al mximo los aspectos
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formales e, incluso, introducir posibles matizaciones antes de la fecha lmite de presentacin. Se

incluye el anexo II con el formato, la estructura y las orientaciones para su preparacin.

5.2. Orientaciones para realizar la formacin en prcticas

La formacin en prcticas se realizar a travs de las actividades que se describen en el

apartado de prcticas correspondiente. Se llevarn a cabo en el centro de prcticas, en el aula
del centro asociado y en el aula virtual.
Para alcanzar las competencias propias del Prcticum II, es adecuado, por una parte, que el
Profesor Tutor y el Profesional Colaborador lo conozcan, estimulen y apoyen su estilo, su ritmo
de aprendizaje y motivacin; por otra parte, que participe de forma activa y autnoma en el
proceso de su aprendizaje, por lo que, proponemos algunas indicaciones para que gestione su
tiempo de la forma ms adecuada para su modo de aprender y sus posibilidades personales y
profesionales.
- Lea detenidamente la informacin que se ofrece en esta gua didctica, consulte la
bibliografa y las Web que se proponen en la primera parte de la Gua del Prcticum II, as
como las recomendadas en las asignaturas de la especialidad.
- La experiencia adquirida es un bagaje importante. Sin embargo, la demora entre esa
experiencia y el momento de la reflexin es una dificultad a la que deber enfrentarse
cuando elabore la Memoria. Para ello, le ser de gran utilidad un cuaderno de campo en el
que registre la observacin participante de la prctica profesional cotidiana y la recogida
sistemtica de datos.
- Participe en los foros abiertos del curso virtual. Es posible que sea la primera ocasin en la
que realice estudios con la metodologa a distancia. Compartir con sus compaeros la
escasez del tiempo disponible, las experiencias vividas y las dificultades, crean vnculos de
unin que favorecen el estmulo y la motivacin para conseguir los resultados deseados.
- Las intervenciones en los foros que se tendrn en cuenta como relevantes, sern las
relacionadas con aportaciones interesantes y/o adecuadas sobre el tema de debate, as

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como otras en las que anime o proporcione orientacin a otros compaeros, o bien en las
que comparta sus experiencias en el centro de prcticas.
- Demande asesoramiento, informacin y apoyo, cuando lo necesite, no slo al Tutor del
Centro Asociado, sino tambin a los profesores de la Sede Central. Estamos a tu
disposicin para lograr un objetivo comn.
- Realice un anlisis reflexivo de su actuacin en el Centro de prcticas, identifique sus
puntos fuertes y dbiles y elabore propuestas de mejora.
5.3. Estrategias de aprendizaje recomendadas
Las estrategias de aprendizaje que ponga en prctica el estudiante debern estar orientadas a
conseguir los resultados de aprendizaje previstos y las competencias fijadas para el Prcticum II.
Algunas de esas estrategias de aprendizaje pueden ser:
- Participacin en actuaciones establecidas
- Contacto con personas concretas
- Bsqueda de materiales
- Anlisis de documentos del centro educativo donde realice su Prcticum II
- Participacin en actuaciones con otros profesionales
- Contraste de puntos de vista con el profesional colaborador
- Elaboracin de propuestas concretas
- Anlisis de actuaciones
- Comparacin e integracin de la informacin obtenida con los contenidos terico-prcticos
que posea de las asignaturas de la especialidad.
6. Recursos
Las estrategias de aprendizaje propuestas debern facilitar la vinculacin entre las actividades
realizadas y la prctica profesional. Para poner en prctica adecuadamente las estrategias de
aprendizaje, es necesario que el alumno interacte de forma sistemtica con el profesional
Colaborador del Centro Educativo donde realice el Prcticum II, as como con el Profesor Tutor

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del Centro Asociado y con el Equipo Docente de la Sede Central. A lo largo del desarrollo del
Prcticum II, el estudiante deber utilizar la plataforma virtual Alf para interactuar con el Profesor
Tutor de su Centro Asociado y con el Equipo Docente de la Sede Central. En dicha plataforma, el
Equipo Docente propondr los recursos que considere convenientes en cada caso.
El estudiante, adems de la documentacin facilitada en Centro de prcticas y/o localizadas a
travs de Internet, cuando acceda al portal UNED y se identifique, encontrar el acceso a la
plataforma aLF. En la Comunidad de acogida para los estudiantes de Master de la UNED
y en el Master Universitario en Formacin de Profesorado de Educacin Secundaria
Obligatoria.., la asignatura Prcticum II dispone de un espacio virtual en el que encontrar los
siguientes elementos:
-La Gua de Estudio ser el lugar donde se encuentre depositado este documento.
-Los Foros sern los espacios dedicados a la comunicacin:
.Foro Estudiantes: entre todos los estudiantes.
.Guardia Virtual: entre los estudiantes y el equipo docente.
.Foro de Tutores: entre los profesores tutores y el equipo docente
Entrega de trabajos: ser el lugar donde deber entregar las actividades,
segn los plazos previstos.
-Plan de trabajo ser el apartado donde se incluyan las tareas o actividades propuestas por
el equipo docente.
7. Criterios de Evaluacin
El Equipo Docente de la Sede Central ser el responsable de la emisin de la calificacin final.
Sin embargo, tendr en cuenta los informes del Profesor Tutor del Centro Asociado y del
Profesor Colaborador del Centro de Prcticas.
- Informe del Tutor del Centro Asociado: 20% de la calificacin final.
- Informe del Profesional Colaborador: 25% de la calificacin final.
- Didctica: 10% de la calificacin final.
- Memoria: 45% de la calificacin final.
Para poder superar satisfactoriamente la asignatura, el estudiante deber tener una valoracin

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positiva en el informe del Profesor Tutor del Centro Asociado, del Profesor Colaborador, del
Equipo Docente de la parte general (Didctica) y de la Memoria.
La Memoria de prcticas la entregar online el propio estudiante, en el apartado Entrega de
trabajos, finales de mayo de 2015 en la convocatoria ordinaria y el 9 de septiembre en la
convocatoria extraordinaria (septiembre).
8. Equipo Docente
A continuacin se indica el nombre del profesor, Facultad a la que pertenece, Departamento al
que est adscrito, telfono y e-mail profesional:
Dra. Mercedes Trascasas
rea de Filologa Clsica Despacho 613
Departamento de Filologa
Facultad de Filologa UNED
Paseo Senda del Rey, 7
28040 Madrid
Tel. (+34) 91 398 68 97
mtrascasas@flog.uned.es

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PRCTICUM II MASTER DE EDUCACIN SECUNDARIA

ANEXO I. FICHA PARA ENVIAR-DEBIDAMENTE CUMPLIMENTADA

Apellidos............................................................................... Nombre.................................
Direccin postal...................................................................................................................
Localidad........................................................................... Provincia...................................
Pas...........................................................Cdigo Postal.........
Telfono fijo.................................................Telfono mvil.........................................
Correo electrnico...............................................................................................................
Centro Asociado al que pertenece: (Nombre y Ciudad)..................................................
Nombre y apellidos del profesor Tutor del Centro Asociado............................................
Centro educativo de prcticas........
Nombre y apellidos del Colaborador Profesional............................................
Fecha comienzo y finalizacin de las prcticas................
Horario en el centro de prcticas.......
Ttulo del trabajo final de mster.......
Otros datos que considere de inters para el Coordinador del Prcticum II (Especialidad de
Griego).......................
.........................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
....................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................
..........................................a..........................de.................................................... 20
Firma

ANEXO II
GUIN PARA LA ELABORACIN Y PRESENTACIN DE LA MEMORIA DEL PRACTICUM
Es importante que el estudiante tenga en cuenta que la Memoria es un documento acadmico y
por ello, deber ser escrito en un lenguaje tcnico y con un formato adecuado.
Se trata de un documento unitario y no la suma de diversos apartados sin conexin entre ellos,
que ofrece la oportunidad de reflexionar, organizar y valorar la experiencia prctica y avala tanto
la madurez alcanzada por el estudiante como la calidad del proceso de prcticas.
PORTADA
En la parte superior incluir la siguiente referencia:
Facultad de Filologa. Mster de Profesorado de Educacin Secundaria Obligatoria y
Bachillerato, Formacin Profesional y Enseanza de Idiomas.
Especialidad en Griego
En la parte central de la portada pondr:
MEMORIA DEL PRACTICUM. CURSO: 20... -20...
En el ngulo inferior derecho, obligatoriamente, el estudiante pondr los siguientes datos:
APELLIDOS Y NOMBRE ..........
Correo electrnico.............
TUTOR DEL CENTRO ASOCIADO ..
TUTOR DEL CENTRO DE PRCTICAS..
CENTRO DE PRCTICAS.........
APARTADOS DE LA MEMORIA
Estructura de obligado cumplimiento en todas sus partes para todos los estudiantes del Mster.
NDICE
Deber hacer un ndice y paginar la Memoria a partir de aqu.
1. JUSTIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA/PLAN DE ACCIN ORIENTADORA
Se indicar la relevancia de la misma desde el punto de vista personal, acadmico/curricular y
social.
2. DESCRIPCIN DEL CENTRO
Deber contemplar los siguientes aspectos: titularidad del centro (pblico, concertado), tipo de
poblacin, descripcin sociolgica, organigrama del centro, rganos colegiados, rganos
unipersonales, instalaciones y espacios fsicos, y cualquier otra informacin relevante que el
estudiante considere pertinente.
(Extensin mnima recomendada: 4 pginas).
3. DESARROLLO DEL PRACTICUM
Este apartado incluir como componente fundamental la presentacin del diseo, desarrollo y
anlisis de resultados de la Unidad Didctica/Plan de accin orientadora, original, realizada por
el estudiante. Incluye asimismo, el anlisis de la prctica vivida en el centro, fuera del aula y una
valoracin global del Mster y del Prcticum II.
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3.1. Programacin de la Unidad Didctica /Plan de accin orientadora

Cada estudiante realizar un diseo original de una Unidad Didctica/Plan de accin orientadora
que desarrollar en el aula bajo la supervisin del Colaborador Profesional, y con la colaboracin
del Tutor del Centro Asociado, previamente, a que el estudiante la lleve a la prctica.
La Unidad Didctica incluir los siguientes elementos:
- Centro:
- Ttulo:
- Nivel:
- Curso:
- Materia:
- Duracin:
3.1.1. Descriptores de cada una de las competencias bsicas que se abordan en ella
3.1.2. Metodologa para la unidad didctica
3.1.3. Materiales y recursos didcticos
3.1.4. Actividades a realizar en ella (actividades-tipo o concretas)
3.1.5. Evaluacin de la UD

Criterios de evaluacin de la U. D.

Procedimientos de evaluacin de la U. D.

Instrumentos de evaluacin de la U. D.

Criterios de calificacin de la U. D.

(Extensin mnima recomendada para el apartado: 10 pginas).

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3.2. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDCTICA/PLAN DE ACCIN ORIENTADORA

3.2.1. SECUENCIA DE LAS ACTIVIDADES. Describir, detalladamente, las actividades
realizadas en el aula/departamento; explicar el trabajo desarrollado en el aula por el estudiante
del Master y por los escolares.
3.2.2. ANLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIN. Presentar y analizar los
resultados concretos de los procesos de evaluacin realizados en el aula, con los diferentes
instrumentos utilizados, haciendo un juicio crtico de los resultados obtenidos.
3.2.3. DIFICULTADES Y PROBLEMAS DE APRENDIZAJE/ORIENTACIN. Exponer los
problemas de aprendizaje/orientacin surgidos por parte de los escolares durante el desarrollo
de la Unidad/Plan de accin orientadora, explicar la intervencin realizada y sus resultados.
3.2.4. RELACIN TEORA-PRCTICA. Reflexionar sobre la prctica docente a la luz de la teora
y, proponer modificaciones concretas y propuestas de mejora al diseo e intervencin de la
Unidad Didctica/Plan de accin orientadora a partir de la experiencia vivida.
3.2.5. MATERIALES ELABORADOS POR LOS ESCOLARES. Aportar ejemplos de materiales
elaborados por los escolares de Educacin Secundaria, corregidos por el estudiante del Master
actuando como profesor. Debern incluirse copias de materiales de escolares con distintos
resultados acadmicos, por ejemplo, una muestra de un alumno con calificacin alta, otro con
media y otro con baja. Sern incorporados como Anexo a la Memoria. En estas copias se
tacharn los datos que identifiquen a los alumnos de Educacin Secundaria, para salvaguardar
la confidencialidad.
(Extensin mnima recomendada para el apartado: 10 pginas).
3.3. ANLISIS DE LA PRCTICA VIVIDA EN EL CENTRO FUERA DEL
AULA/DEPARTAMENTO
En este apartado se abordarn las relaciones del estudiante con todos aquellos rganos del
Centro que, sin estar directamente relacionados con el trabajo diario en el aula/departamento,
son bsicos en el funcionamiento del mismo. Se incluirn aspectos como: relaciones con
rganos colegiados, departamentos de orientacin, didcticos y de actividades extraescolares,
etc.
(Extensin mnima recomendada: 3 pginas).
3.4. VALORACIN GLOBAL DEL DESARROLLO DEL PRACTICUM Y DEL MSTER
Se referir a: aprendizajes fundamentales; dificultades encontradas en la teora y en la prctica;
utilidad para el desarrollo personal y como profesional de la educacin; acogida en el centro de
prcticas; relaciones con el Tutor del Centro Asociado y del Centro de Educacin Secundaria...
(Extensin mnima recomendada: 3 pginas).
4. AUTOEVALUACIN
Se centrar, fundamentalmente, en el grado de competencias profesionales adquiridas, de
acuerdo con lo indicado en la ORDEN ECI/385872007, de 27 de diciembre.
(Extensin mnima recomendada: 5 pginas).

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