SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

1.-EJE ARTICULADOR: Siembra y cosecha

2.- PROBLEMA DE CONTEXTO: Falta de sensibilizacin frente al cuidado de la naturaleza
ACTIVIDAD: Describiendo a los diferentes animales de mi comunidad.
IEI:
EDAD: 3, 4 y 5 aos
FECHA: 23de setiembre 2014

3.-SABEERES
FUNDAMENTALES:
AREA INTEGRADA:
COMUNICACIN
SOCIOCULTURAL Y
MULTILINGUE.
Expresin, comprensin y
produccin oral en lengua
materna y segunda lengua
produccin comunicativa.
-el lenguaje verbal y no verbal.
AREA INTEGRADA:
CIENCIA Y TECNOLOGA EN
ARMONA CON LA
PACHAMAMA.
Reconocimiento de animales y
plantas nativas de la zona en
peligro de extincin.

6.-DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL.

6.1.-SUBJETIVACION DEL SABER.
A.-SABER ESTRUCTURADO: Los nios con ayuda de sus padres averiguan sobre los animales de su comunidad, que vuelan que viven en el agua, se formula las preguntas
orientadoras: Qu animales viven el agua? Qu animales vuelan? De que se alimentan las aves, los insectos, los peces?
B: PROBLEMATIZACIN: Qu debemos hacer para describir diferentes animales de mi comunidad?
B.1: SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Se formula las siguientes preguntas orientadoras: Qu animales son los que vuelan?La oveja donde vive?Los peces donde
viven? Como podemos realizar una exposicin sobre los animales?, podemos escribir los nombres de los animales?
Los nios y nias no realizan una descripcin sobre los animales segn el lugar donde viven.

4.-SABERES
APRENDIDOS:
Se comunica verbalmente con
fluidez sus intereses,
necesidades, sentimientos
usando su lengua materna.

B.2: SITUACIN DESEABLE: Se formula las siguientes preguntas orientadoras: Podemos describirlos las caractersticas de los animales? Por qu los peces viven en el
agua?
Los nios y nias describen oralmente las caractersticas de los animales.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
- Acordamos reglas para salir de paseo
La maestra y nios salen al campo para observan que animales vuelan y que animales viven en el agua. De regreso al saln La maestra conjuntamente con los nios recuerda lo
observado, formulamos preguntas, Qu animales hemos conocido hoy?, Cules de ellos vuelan y que animales viven en el agua?, Por qu vuelan? y por qu viven en el
agua?, de qu se alimentan?
Se presenta siluetas de aves, insectos (animales que vuelan)y animales que viven en el agua (rana, peces,) En orden van mencionando las caractersticas de cada uno,
mientras la profesora las anota, seguidamente los nios leen de caractersticas que se menciono
Los nios de 5 aos dibujan y escribe los nombres de los animales que ms les agrado
Los nios de 4 dibujan los animales que ms les agrado
Los nios de 3 aos trabajan en grupo pinta con tempera animales que vuelan y algunos animales que viven en el agua
Se coordinar con los PPFF envindoles un aviso dicindoles que tienen que preparar a su nio para que exponga la prxima semana sobre un animal designado a cada nio

siguiendo

5.-SEALES DE APRENDIZAJE
AllinMunay: Argumenta oralmente sobre los animales que viven en su contexto reconociendo su hbitat.
AllinYachay: Describe con seguridad acerca de las carateristicas de los animales de su contexto.
AllinRuray: Produce oralmente descdipciones en base a las carateristicas de lo que observa.
Allinkawsay: Se preocupa por los animales que existen en su contexto para su cuidado.
ProblemasSoluciones al ProblemasCompromisos: individual y grupalQu no sabamos?Cmo aprendimos?.

Yo:
Todos:

Desarrolla compromiso y
actitudes en la proteccin de
animales y plantas nativas en
zonas de peligro y extincin

SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

confunden las posiciones no diferencian encima y debajo de.

conozcan, diferencien
y ubiquen
encima
de y debajo de, relacionndolos con las actividades diarias.
1.-EJE ARTICULADOR:
Siembra
y cosecha
2.- PROBLEMA DE CONTEXTO: Falta de sensibilizacin frente al cuidado de la naturaleza
-ACTIVIDAD: Elaboramos un instructivo para hacer ejercicios y sentir como late nuestro corazn
-EDAD: 3, 4 y 5 aos
IEI :
22 de setiembre 2014
Yo: a diferenciar-FECHA:
y utilizar
las nociones espaciales.
-

Todos: ubicaremos nuestras cosas encima y debajo de, segn nos indiquen.

3.-SABER
FUNDAMENTAL
-expresin grafica
espontanea.
AREA INTEGRADA:
Ciencia y tecnologa
en armona con la
pachamama.
-caractersticas y
funciones del cuerpo
humano.

6.-DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL.

6.1.-SUBJETIVACION DEL SABER.
A.-SABER ESTRUCTURADO: Los nios con ayuda de sus padres averiguan sobre lo que pasa con muestro cuerpo cuando realizamos
ejercicios, realizar las preguntas orientadoras: Cmo podemos escuchar el latido de nuestro corazn?, Qu hacemos para mantener un cuerpo saludable? Qu
deporte practicamos para estar sanos?
B: PROBLEMATIZACIN: Cmo podemos elaborar un instructivo sobre los ejercicios que hacemos con nuestro cuerpo?
B.1: SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Ustedes podran escribir todo lo que hacemos cuando nos ejercitamos? Qu necesitamos para hacerlo?
Los nios y nias desconocen cmo hacer un instructivo
B.2: SITUACIN DESEABLE: Podemos elaborar un instructivo antes de poder ejercitarnos? Qu podemos aprender?
Los nios y nias elabora un instructivo antes de poder ejercitarse.
C. DESARROLLO DE LOS CONOCIMIENTOS DEL SABER FUNDAMENTAL:
ESCUCHA ACTIVAMENTE:
ANTES:
Organizamos el espacio
Organizamos las normas a seguir durante la produccin del texto.
nios que vamos a hacer? para qu es el instructivo? Qu ejercicios realizaremos? quin leer el instructivo?
DURANTE:
Qu necesitamos? cmo lo hacemos?
Los nios dictan a la maestra el procedimiento de la dinmica a realizar.
Dinmica:(nombre de la dinmica a realizar ejem. El circuito de los obstculos)
Participantes:
Material a utilizar:
Procedimiento
DESPUES:
Salimos al patio y realizamos los ejercicios que eligieron los nios siguiendo los pasos.
A la voz de la profesora se tocan el pecho Qu est pasando? Qu ser?
Explicamos que nuestro corazn cuando corremos bombea sangre para todo el cuerpo con ms fuerza y que su tamao es la del puo de nuestra mano.
revisamos el texto creado
Los nios de 5 aos dibujan el circuito que han realizado.
Los nios de 4 y 3 dibujan que materiales hemos utilizado
ProblemasSoluciones al ProblemasCompromisos: individual y grupalQu no sabamos?
Cmo aprendimos?

5.-SEALES DE APRENDIZAJE:
Yo:
Todos:

AllinMunay
AllinYachay
AllinRuray
Allinkawsay

: Argumenta para elaborar el instructivo para luego aplicarlo.

: Identica que se puede elaborar un instructivo para posteriormente seguirlo.
: Produce oralmente el instructivo a elaborar ,reconociendo su importancia.
:Se interesa por seguir el instructivo y comparte con sus compaeros.

4.-SABER
APRENDIDO.
Se expresa de acuerdo
con sus posibilidades
de escritura a travs de
trazos, grafismos,
dibujos, figuras,
smbolos para
transmitir mensajes.
Explica las
caractersticas y
funciones del cuerpo
humano grafica las
funcione y
caractersticas del
cuerpo humano.