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U NC

Universidad
Nacional
de Crdoba

1613-2013

AOS

400

EXP-UNC:0063918/2012

VISTO:
El programa presentado por la ctedra de Introduccin
ser dictado a partir del ao lectivo 2013; y

a la Psicologa

para

CONSIDERANDO:
Que el mencionado programa se present en tiempo y forma.
Que su presentacin se ajusta a lo establecido en la reglamentacin vigente,
RHCD 550/10.
Por ello, en la sesin del da de la fecha, teniendo en cuenta lo aconsejado
por la Comisin de Enseanza y por unanimidad,
EL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE PSICOLOGA
R E S U E L V E:
Artculo
Aprobar el programa presentado por la ctedra de Introduccin
a la
Psicologa para ser dictado a partir del ao lectivo 2013 y que como Anexo forma
parte integrante de la presente con 31 fajas tiles.
Artculo

Protocolcese, comunquese, notifquese y archvese.

DADA EN LA SALA DE SESIONES DEL H. CONSEJO DIRECTIVO DE LA


FACULTAD DE PSICOLOGA DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA A
LOS VEINTICINCO DAS DEL MES DE FEBRERO DE DOS MIL TRECE.
RESOLUCiN

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ANEXO RHCD

I
Cd.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CORDOBA


FACULTAD DE PSICOLOGIA
PROGRAMA

ASIGNATURA
INTRODUCCION A LA PSICOLOGIA
PROFESOR A CARGO
EDUARDO COSACOV
ASIGNATURAS CORRELATIVAS
CURSO DE NIVELACION
Nombre

ANOS DE VIGENCIA

27

Contenidos mnimos
Definicin de psicologa. y campos de aplicacin. Relacin entre la psicologa y
otras disciplinas. Metodologa. Teoria sobre la mente. Percepcin. Cognicin.
Motivacin y Emocin.

W de Resolucin
~CD de aprobacin

FUNDAMENTACION
La idea principal al confeccionarse el presente programa ha sido brindar una
visin panormica de la Psicologa buscando al mismo tiempo no superponer
temas con las restantes asignaturas, pero facilitarle el acceso a las mismas por
haberlas vinculado unas con otras e incentivar la curiosidad por las mismas.
Para ello se consultaron los programas de las distintas asignaturas que forman
la curricula profesional. Otro punto que se tuvo en cuenta al realizar el programa
es que el mismo presente la gama de contenidos necesarios para acreditarse
como equivalente a cualquier asignatura introductoria que se implementan en
las distintas universidades nacionales o extranjeras.

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ANEXO RHCD

OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Una vez aprobada la asignatura el alumno se encontrar en condiciones de:
Objetivos generales:
1.
Ubicar a la Psicologa como un saber cientficamente
construido y
relacionado con otras disciplinas.
2. Reconocer logros y limitaciones en todas las escuelas psicolgicas.
3.
Emplear el vocabulario bsico de la Psicologa de un modo correcto y
acorde a un estudiante de primer ao de la carrera.
Objetivos especficos
4.
Relacionar los temas aprendidos con las restantes asignaturas de la
carrera, y lograr integrarlas aprovechando la visin de conjunto que provee esta
asignatura.
5.
Descubrir la gran diversidad de campos donde resulta posible aplicar la
Psicologa o sugerir aplicaciones inditas.
6. Iniciar una bsqueda autnoma al profundizar un tema de su inters, ya sea
para realizar monografas o fundamentar una iniciativa o propuesta.

CONTENIDOS

(Programa analtico)

PROGRAMA ANAlTICO
UNIDAD 1: EL CAMPO DE ESTUDIO DE LA PSICOLOGA
Definicin etimolgica de Psicologa
El mito de Psych y Cupido
Empleo del trmino Psicologa
Presencia de la Psicologa en los primeros pensadores
Importancia de los aportes de los primeros pensadores
Scrates
Platn
Aristteles
Referentes prximos de la Psicologa
Surgimiento oficial de la Psicologa

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ANEXO RHCD

Definiciones de Psicologa
Otras formas de clasificar la Psicologa
Psicologa Folk
Psicologa Positiva
La Psicologa como ciencia
Ciencia y sentido comn
La Psicologa como ciencia fctica o emprica
Cuadro sinptico de la clasificacin de las ciencias
Grandes reas de la Psicologa y sus principales campos de aplicacin
rea laboral
rea clnica
Preventiva
Asistencial
Rehabilitante
rea educacional
rea social
Psicologa Institucional
Psicologa Grupal
Psicologa Comunitaria
Propaganda y publicidad
Marketing
rea jurdica
mbitos de aplicacin
reas de investigacin
Aplicaciones no convencional
Etapas en la formacin de un psiclogo
Licenciatura
Master, maestra o magister
Doctorado
Curriculum Vitae
Informacin bibliogrfica de Psicologa
Revistas cientficas
Bases de datos de ttulos cientficos
PsyclNFO
Current Contents
MEDLlNE

II
I

~
~
(~
"OY

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ANEXO RHCD

Libros
Otras asociaciones cientficas y profesionales de Psicologa
Resumen de la Unidad 1
UNIDAD 2: RELACiN

DE LA PSICOLOGA CON OTRAS CIENCIAS

Relacin de la Psicologa con otras ciencias


Relacin Psicologa e Historia
Ideologa
Formas en las que se manifiesta la ideologa en el sentido
restringido del trmino
Relacin entre psicologa y antropologa
Antropologa fsica
Antropologa cultural
Antropologa filosfica
Relacin Psicologa y Filosofa
. Psicologa y teora del conocimiento
. Psicologa y Filosofa existencial
Psicologa y otras orientaciones de la Filosofa
Relacin Psicologa y arte
El origen de la belleza
El valor catrtico del arte
El arte como fuente de inspiracin
Psicologa y literatura
Psicologa y Mitologa
Psicologa y plstica
Psicologa y msica
Relacin Psicologa y Biologa
Concepcin de J. Lamarck
Concepcin de C. Darwin
Derivaciones ideolgicas de la teora de Darwin
Psicologa y Neurofisiologa
Psicologa y Medicina
El acceso al cuerpo
La prctica mdica enfrenta problemas psicolgicos
Pacientes terminales

'1

UNe
L--- __

-'-

__

--'

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ANEXO RHCD

Relacin Psicologa y ciencias sociales


Psicologa y Sociologa; Microsociologa
Psicologa y Derecho; la divisin del Estado en tres Poderes
Psicologa y Educacin
Psicologa y Ciencias de la Administracin
Psicologa y Ciencias de la Comunicacin; heursticos de
representatividad y de disponibilidad

Relacin Psicologa y otras Disciplinas o Actividades

Relacin Psicologa y Deportes

Relacin Psicologa y Arquitectura


Relacin Psicologa y Religin
Relacin Psicologa e Informtica
Relacin Psicologa y Ciencias Fsico-Qumicas
Relacin Psicologa y Matemticas
Capacidad deductiva de las Matemticas
El campo de las Matemticas es muy amplio
lgebra indoarbiga
El grfico cartesiano
Funciones lineales positivas y negativas
Lectura de funciones representadas en el grfico cartesiano
Funciones lineales
Funcin lineal positiva
Funcin lineal negativa
Funciones no lineales
Funcin parablica
Funcin hiperblica
Funcin elptica
Las funciones representan el modelo ideal
Lectura de correlaciones
entre variables
continuas
representadas en el grfico cartesiano
lgebra de Boole-Cantor
Lgica
Teora de grupos
Topologa
Teora del caos
sumen de la Unidad 2

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ANEXO RHCD

UNIDAD 3: EL ESTUDIO DEL PSIQUISMO y DEL COMPORTAMIENTO


Importantes hallazgos de la Psicologa social-cognitivas
referidas
a
distorsiones que provoca la introspeccin y el trato social
El sesgo del autoservicio
El error fundamental de atribucin
Ilusin del conocimiento retrospectivo
La confiabilidad de la introspeccin es relativa
La confiabilidad del trato social tambin presenta limitaciones
Las profecas de autocumplimiento; diagnsticos autoconfirmatorios
El efecto Barnum (o efecto Forer)
Ilusin del conocimiento retrospectivo (hindsight bias)
El error fundamental de atribucin
Otras ilusiones cognitivas
Necesidad de procedimientos cientficamente fundados en el estudio
del
psiquismo y del comportamiento
Cuadro sinptico de Ilusiones Cognitivas
Importancia de las definiciones
Pro y contra de las definiciones
Clasificacin de las definiciones
Definiciones tericas
Definiciones tautolgicas o circulares
Definiciones operacionales
Variables
Clasificacin de las variables segn un criterio matemtico: continuas y
discontinuas
Distintos tipos de investigaciones en Psicologa
Investigacin descriptiva
Estud io de casos
Observacin natural
Encuestamiento
Investigacin correlacional
Los estudios correlacionales llevados hasta sus ltimas consecuencias:
el anlisis factorial

_i"

u8

Carnao

ti) I
1

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~.
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ANEXO RHCD

Beneficios prcticos del anlisis factorial


Beneficios tericos del anlisis factorial
Dos formas de reduccionismo
Reduccionismo metodolgico
Reduccionismo ontolgico
El anlisis factorial y la estructura de la mente y del
comportamiento
El mtodo experimental
Cuadro sinptico sobre clasificacin de las variables
Criterio metodolgico
Variables conductuales independientes y dependientes
Criterio terico
Ventajas del mtodo experimental
El mtodo experimental supone el correlacional
Cuadro sinptico de los tipos de investigacin, segn D. Myers
Normas ticas que rigen la investigacin
Resumen de la Unidad 3

UNIDAD 4: TEORAS SOBRE EL PSIQUISMO


Multiplicidad de sentidos de la palabra conciencia
Evolucin de la conciencia
Conciencia sensorial
Conciencia y atencin
Conciencia y autoconciencia
Operacionalizacin de la autoconciencia
El Betta Splendens no posee autoconciencia
La conciencia es un dato primario e intransferible
La conciencia como acceso a lo psquico
La introspeccin como el ojo de la mente
Valor y limitaciones de la introspeccin
Principio de Haeckel-Mller
Teoras sobre el psiquismo
Teora del cerebro trino de P. McLean
Los complejos de conductas
El com leio R re tilico

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ANEXO RHCD

El complejo M (mamfero)
El complejo H (humano)
Relaciones entre las tres esferas de conductas
Cuadro sinptico de la teora del cerebro trino de P_
McLean
Teora de la especializacin hemisfrica de R Sperry y G_ Gazzanigga
Funciones de los hemisferios
Procesamiento de la informacin en el hemisferio izquierdo
Procesamiento de la informacin en el hemisferio derecho
Cuadro sinptico de las diferentes funciones de los hemisferios
cerebrales
Derivaciones
'. Importancia del modo de procesar y transmitir la informacin para la
comprensin de la mente y el comportamiento; la hominizacin a la
luz de la especializacin hemisfrica
Teora de las dos tpicas de S_ Freud
Primera tpica
Conciente
Preconciente
Inconciente
Segunda tpica
Ello
Yo
Supery
Ejemplo de cmo operan las tres diferenciaciones de nuestro
psiquismo
Relacin entre las dos tpicas
Multiplicidad de significados de lo inconciente
Razones que justifican la inclusin del concepto de inconciente
Caractersticas de lo inconciente, segn S. Freud
Lo inconciente como dato y lo inconciente como proceso
Lo inconciente como dato es slo accesible a travs de la
conciencia
Teora del "inconciente cognitivo" de S_ Epstein
Situaciones de la vida diaria en las que predomina el proceso
primario
osibles entre las distintas teoras

o "

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ANEXO RHCD

Teora del cerebro trino y Psicoanlisis


Teora de la especializacin hemisfrica y psicoanlisis
Los estados alternativos de la conciencia (EAC)
Dormir y soar
Importancia de la distincin entre periodo MOR y periodo NOMOR
Periodo MOR
Periodo NO-MOR
Funcin del dormir y funcin del soar
Teoras no motivacionales del sueo
Crticas a las teoras no motivacionales del sueo
Una teora motivacional del sueo
Crticas a la teora motivacional del sueo
Privacin del periodo MOR
Los sueos lcidos tambin ocurren en el periodo MOR
Aplicaciones clnicas de los estudios sobre la funcin onrica
Significacin del dormir y del soar
Tcnicas de control externo para modificar el estado de conciencia
Borrachera de las profundidades
Tanques de privacin sensorial
Drogas psicoactivas
Tcnicas de control interno para modificar el estado de conciencia
Meditacin Zen
Danzas sufes
Pranayama
Otros estados alternativos de la conciencia
Teoras sobre la hipnosis
Regresin hipntica
Estados de cuasi-muerte
(ECM)
La Autoscopa
Importancia del estudio de los alternativos de la conciencia
Elementos comunes de los estados alternativos de la conciencia

Cuadro sinptico de los estados alternativos de la conciencia


El "espectro de la conciencia" segn K. Wilber
Resmen de la Unidad 4

9
..:::;. ~':~:~:;,~:~
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P5:COLOGi.~,

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400

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ANEXO RHCD

UNIDAD 5: EL ESTUDIO DEL PSIQUISMO POR MEDIO DEL ACTO


PERCEPTIVO
Definicin de percepcin
Umbral sensorial,umbral perceptivo y umbral diferencial
Caractersticas de la percepcin
La percepcin no slo es una cuestin biolgica sino
psicolgica
La percepcin no es un proceso pasivo, sino activo
Ley de cierre
Ley de proximidad
Ley de continuidad
La percepcin tambin es una forma de pensamiento
Percepcin y expectativa
Aplicaciones de los estudios sobre percepcin
Planteos lgicos y percepcin
Ilusiones visuales y percepcin
Ilusin de Ponzo o ilusin lunar
Ilusin de Mller-Lyer
Ilusin de Pogendorff
Ilusin 3-D
Historia de la representacin de la Tercera Dimensin
Tecnologa y percepcin
Psicologa y percepcin; teora de la defensa perceptiva
Tres tipos de percepciones especiales
Percepcin subliminal
Percepcin extrasensorial
Percepcin sinestsica
Resumen de la Unidad 5

tambin

UNIDAD 6: COGNICiN
Origen y pluralidad de significados del trmino cognicin
Cuadro sinptico de temas cognitivos
Ejemplos de temas cognitivos en sentido tradicional
Teora qentica del pensamiento de J. Piaget

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ANEXO RHCD

Significado de gentico en Psicologa


Significado de pensamiento
Surgimiento de la teora gentica del pensamiento
Los esquemas del pensamiento
Las etapas de la inteligencia
Perodo sensoriomotor (0-2 aos)
Perodo preoperatorio (2-7 aos)
Perodo de las operaciones concretas (7-11 aos)
Perodo de las operaciones formales (11-14 aos)
Cuadro sinptico de las principales adquisiciones de los
perodos segn J. Piaget
Crticas a Piaget
Otros estudios relacionados con la gentica de las funciones
psquicas I I
Los estudios factoriales de la inteligencia
Tendencias en el estudio de los fenmenos mnsicos
Concepto de memoria
Importancia del estudio de la memoria para la semiologa, la
gerontologa y la psicologa forense
Operacionalizacin de la memoria
Clasificacin de la memoria
Clasificacin de la memoria segn los niveles en los que
se fija
Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
Clasificacin de la memoria segn la proximidad o lejana
de los hechos recordados
Memoria antergrada
Memoria retrgrada
Memoria anteroretrgrada
Tipos de memoria: explcita e implcita
Memoria explcita: semntica yepisdica
Memoria procedimental
Por qu olvidamos?
Teora del decaimiento
Teora de la interferencia

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ANEXO RHCD

Teora motivacional
Memoria y emociones
Aprendizaje formal y memoria
Cuadro sinptico sobre la memoria
Tendencias en el estudio del aprendizaje
Concepto de aprendizaje
Clasificacin del aprendizaje
Aprendizaje clsico, respondiente o pavloviano
Aplicaciones del aprendizaje clsico, respondiente
o pavloviano
Aprendizaje instrumental, operante o skinneriano
Conceptos bsicos del aprendizaje instrumental,
operante o skinneriano
Reforzamiento continuo e intermitente
Reforzamiento positivo y negativo
Ejemplos de refuerzo positivo
Ejemplos de refuerzo negativo
Ejemplos de castigo
Reforzadores primarios y secundarios
Aprendizaje espontneo por insight o por reestructuracin
de campo
Una diferencia entre el aprendizaje instrumental y
el aprendizaje espontneo
Aprendizaje imitativo
La improntacin como un caso particular de
aprendizaje imitativo
Periodos crticos
Tambin en el ser humano habra periodos
crticos
Cuadro sinptico sobre clasificacin del aprendizaje
Aplicaciones del aprendizaje en las distintas reas de la
Psicologa
Aplicaciones de las teoras del aprendizaje en el rea
social
Aplicaciones del aprendizaje en el rea clnica
Aplicaciones del aprendizaje en el rea educacional
El conce to de transferencia

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UN~

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ANEXO RHCD

Lingstica
Sintaxis
Fontica
Semntica
Psicolingstica
Teoras sobre la adquisicin del lenguaje
Teora ambientalista
Teora nativista
Tesis de Lennenberg
Pensamiento y lenguaje
Teora de la relatividad lingstica
Ejemplos de temas cognitivos en sentido moderno
Creatividad
Origen del trmino creatividad y su significado actual
Es la creatividad una funcin psquica autnoma?
La creatividad es operacionalizable
La creatividad es educable
Importancia social de la creatividad
Creatividad y salud mental
Mecanismos de defensa y cognicin
Concepto de mecanismos de defensa
Todos los individuos hacen uso de los mecanismos de defensa
Ejemplos de mecanismos de defensa
Negacin, racionalizacin y evasin
Humor
Fantasa
Sublimacin
Mecanismos de defensa y salud mental
Resumen de la Unidad 6
UNIDAD 7: MOTIVACiN
Concepto de motivo
Clasificacin de los motivos
Cuadro sinptico sobre clasificacin de los motivos segn J. Cohen
Motivos rimarios

13
::;;:;;JH;;,.;IM:
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UN~

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ANEXO RHCD

Ejemplos de motivos primarios


Motivos secundarios
Publicidad y motivos secundarios sociales
Motivos secundarios personales y sociales
Ejemplos de motivos secundarios personales
Ejemplos de motivos secundarios sociales
Origen de los motivos
Relacin entre los motivos primarios y los secundarios
Pirmide de Maslow
Observaciones de los etlogos
Teora de la autonoma funcional de los motivos
Los motivos secundarios influyen en los primarios y los condicionan
fuertemente
Teoras sobre la motivacin
Teora homeosttica
Teora del nivel de actividad ptima
Teora del incentivo
Descripcin de ocho motivos primarios y cmo stos son influidos por los
secundarios
Evitacin del dolor
Evitacin del dolor y motivos secundarios personales
Hambre y sed
Alimentacin y motivos secundarios personales
Alimentacin y motivos secundarios sociales
Necesidad tctil
Curiosidad
Comportamiento exploratorio
Juego
Manipulacin tctil
Crianza
Sexualidad
La especie humana es la mas sexual izada
El estudio de la funcin sexual acepta mltiples perspectivas de
anlisis
Perspectiva individual
Cuadro sin tico de la evolucin de la libido

14

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::::

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ANEXO RHCD

Perspectiva histrica-poltica
Perspectiva social
Pornografa
Agresin
Agresin interespecfica y agresin intraespecfica
La agresin intraespecfica es problemtica
Teoras sobre la agresin
Teoras endgenas sobre la agresin
Crticas a las teoras endgenas sobre la agresin
Teoras exgenas sobre la agresin
Crticas a las teoras exgenas sobre la agresin
La agresin es controlable
Factores contextuales
Factores educativos
La agresin en la especie humana
Descripcin de cuatro motivos secundarios
Necesidad de filiacin o pertenencia (conformidad a las normas)
Motivacin de autonoma (reactancia)
Obediencia a la autoridad
La obediencia a la autoridad tiene dos caras
Motivacin de logro
Clase social y casta social
Clase social y status social
Clases sociales
Percepcin de las diferencias sociales
Qu son las emociones?
Tres aspectos en el estudio de las emociones
Fisiolgico
Conductual
Cognitivo
Teoras de las emociones
Teora de James-Lange
Teora de Cannon-Bard
Teora de Schachter-Singer
Experimento de Schachter-Singer
Hallaz os recientes sobre las emociones

15

UN(~
_
L-

__

..L.- __

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ANEXO RHCD

Expresin no verbal de las emociones


Proxmica
Emociones y percepcin subliminal
Emociones y cognicin; el debate cognicin-emocin
Aportes de R. Lazarus y M. Seligman
Resumen de la Unidad 7
UNIDAD 8: PERSONALIDAD,

PSICOLOGA ANORMAL Y PSICOTERAPIA

Psicologa de la Personalidad, con especial referencia a la obra de Hans


Eysenck
Introversin-extroversin
Factor N
Factor P
Psicologa Anormal
Psicosis
Neurosis
Psicopatas
Demencias
Retraso Mental
Existe la normalidad?

Psicoterapia

El efecto placebo

Estudio meta-analtico de la efectividad de la psicoterapia

Conclusin
Resmen de la Unidad 8
GUlA DE TRABAJOS PRACTICOS DEL PROFESOR CARLOS E. DISOGRA
(Los alumnos LIBRES rendiran un exmen de 10 preguntas de opcin mltiple
conforme a los contenidos de la gua cuyo ndice a continuacin se describe)
INFORMACiN BIBLIOGRFICA DE PSICOLOGA
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
INTRODUCCiN
PANORAMA MUNDIAL DE REVISTAS DE PSICOLOGA
RELACIONADAS
TIPOS DE ARTICULO DE REVISTA
REPORTE DE INVESTIGACiN EMPRICA

Y DISCIPLINAS

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'--_-----''--_---'

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ANEXO RHCD

PUBLlCACION DE UN ARTICULO EN UNA REVISTA


ALGUNAS BASES DE DATOS DE TTULOS CIENTFICOS PUBLICADOS
BIBLIOTECA DE TRABAJOS FINALES
COMPONENTES DE LA BASE DE DATOS PsyclNFO
DISPONIBILIDAD DE LIBROS Y REVISTAS
CATLOGO COLECTIVO NACIONAL DE REVISTAS
CATLOGO
COLECTIVO
DE
PUBLICACIONES
PERiDICAS,
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CRDOBA
DISPONIBILIDAD DE ARTCULOS DE REVISTA
DISPONIBILIDAD DE BASES DE DATOS
POSIBLES
13 PASOS A SEGUIR PARA HACER UNA BSQUEDA
BIBLIOGRFICA PARA FAMILIARIZARSE CON UN TEMA
EL ERROR MS FRECUENTE AL PLANTEAR EL TEMA DE INTERS
OBJETO DE UNA BSQUEDA BIBLIOGRFICA
INTERNET
ALGUNAS DIRECCIONES
DE INTERNET TILES PARA BSQUEDAS
BIBLIOGRFICAS SOBRE PSICOLOGA
COMENTARIO FINAL
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DEL
PRCTICO
INFORMACiN
BIBLIOGRFICA DE PSICOLOGA
DEFINICiN OPERACIONAL DE VARIABLES PSICOLGICAS
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
INTRODUCCiN
UNA DEFINICiN TERICA DE DEPRESiN
UNA DEFINICiN OPERACIONAL DE DEPRESiN
UNA DEFINICiN
OPERACIONAL
DE CONDUCTA
SEXUAL DE LA
POBLACiN FEMENINA
INSTRUCCIONES
LOS ERRORES MS FRECUENTES AL HACER EL PRCTICO DEFINICiN
OPERACIONAL DE VARIABLES PSICOLGICAS
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS DEL PRCTICO OPERACIONALlZACIN
DE VARIABLES PSICOLGICAS
REAS Y MTODOS DE LA PSICOLOGA
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
INSTRUCCIONES
RESMENES
tract 1: Behavioral characteristics of child victims of sexual abuse: A

17
.~_--j,

HC

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ANEXO RHCD

comparison study
Resumen 1: Caractersticas conductuales de nios vctimas de abuso
sexual: Un estudio comparativo
Abstract 2: The effects of parent-implemented crisis intervention: A real-life
emergency involving a child's refusal to use a gas mask
Resumen 2: Los efectos de una intervencin en crisis, implementada por los
padres: Una emergencia en la vida real sobre el rechazo de un nio
a usar una mscara anti-gas
Abstract 3: The effects of behavioral counseling in group and individual settings on information seeking-behavior [education and occupation]
Resumen 3: Los efectos del asesoramiento conductual, grupal e individual,
sobre
la conducta
de bsqueda
de informacin
[careras
universitarias y trabajos]
Abstract 4: Sexual behavior and AIOS knowledge of young male prostitutes
in Manhatlan
Resumen 4: Conducta sexual e informacin sobre el SIOA en jvenes taxiboys en Manhattan
Abstract 5: HIV risk behavior reduction following intervention with key opinion
leaders of a population: An experimental community-Ievel analysis
Resumen 5: Reduccin de conductas de riesgo de HIV luego de una
intervencin con los lderes de opinin claves de una poblacin: Un
anlisis experimental de nivel comunitario
Resumen 6: Estudio de factibilidad de la instalacin de un "Hospital de Da"
en la ciudad de Crdoba
Abstract 7: Meta-analysis of psychotherapy outcome studies
Resumen 7: Meta anlisis de los estudios de la efectividad de la psicoterapia
Abstract 8: Assessment of hand preference in two language-trained chimpanzees (Pan Trog/odytes): A multimethod analysis.
Resumen 8: Evaluacin de la preferencia por el uso de una mano u otra en
dos chimpancs (Pan Trog/odytes) con entrenamiento en lenguaje:
Un anlisis con mltiples mtodos
Resumen 9: Riesgo de suicidio y serotonina
Abstract 10: The outcome of cognitive bibliotherapy with depressed adults
Resumen 10: Los efectos de la biblioterapia cognitiva en adultos depresivos
Abstract 11: Sexual orientation and military service: A social science perspective
Resumen 11: Orientacin sexual y servicio militar: La perspectiva de las
ciencias sociales
Abstract 12: Socioeconomic disadvanta e and child develo ment

18
3._;... ~d;
- .," ;I~ j"',",;>

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ANEXO RHCD

Resumen 12: Desventajas socioeconmicas y desarrollo del nio


Abstract 13: Internet paradox: A social technology that reduces social involvement and psychological well-being?
Resumen 13: La paradoja de Internet: Una tecnologa social que reduce el
contacto social y el bienestar psicolgico?
Abstract 14: Future-event schemas and certainty about the future: Automaticity in Depressives' future-event predictions.
Resumen 14: Esquemas y certeza sobre eventos del futuro: Automaticidad
en la prediccin de eventos futuros en los depresivos
Abstract 15: Acculturation, sexual behavior, and alcohol use among Latinas
Resumen 15: Aculturacin, conducta sexual y consumo de alcohol en
mujeres latinas
Abstract 16: Behavioral Study of obedience
Resumen 16: Estudio conductual de la obediencia
Abstract 17: Effects of treatment duration and severity of depression on the
maintenance
of
gains
after
cognitive-behavioral
and
psychodynamic-interpersonal
psychotherapy
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS DEL PRCTICO REAS Y MTODOS DE
LA PSICOLOGA
TICA DE LA INVESTIGACiN PSICOLGICA
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES
INTRODUCCiN
CONCEPTOS BSICOS
BIENESTAR
CONSENTIMIENTO INFORMADO
ANONIMATO
CONFIDENCIALlDAD
DOS EJEMPLOS
DE FRMULA
PARA INTENTAR
OBTENER
EL
CONSENTIMIENTO
INFORMADO DE LOS SUJETOS EN UNA
INVESTIGACiN
MILLER, KLOTZ, & ECKHOLDT (1998)
MARIO, MINICHIELLO, & DISOGRA (1999)
ALGUNAS CONTROVERSIAS EN LA TICA DE LA INVESTIGACiN
CITAS A LOS CDIGOS DE TICA
CPPC (Crdoba)
COP (Espaa)
APA (Estados Unidos de Amrica)
umanos
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ANEXO RHCD
Animales no humanos
Universidad Macquarie (Australia)
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
DEL
INVESTIGACiN PSICOLGICA
ILUSIONES COGNITIVAS
OBJETIVO
ACTIVIDAD
REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
COGNITIVAS

DEL

PRCTICO

TICA

PRCTICO

DE

LA

ILUSIONES

Bibliografa
Disogra, C. E. (2002). Gua de trabajos prcticos para introduccin a la
Psicologa. Crdoba: Editorial Brujas (o las ediciones ms actualizadas
que le sigan).

ENFOQUE METODOLOGICO
4.1. De la Formacin Terica (situacin ulica: todos los integrantes de la ctedra
desde el profesor hasta los ayudantes alumnos impartirn los contenidos tericos
del programa.
4. 2. De la Formacin Prctica (situaciones ulicas y extra - ulicas); ): los
estudiantes participarn de estudios dirigidos por los profesores y auxiliares
docentes. A los promocionales se les exigir ya sea un trabajo monogrfico o de
preferencia la elaboracin de un proyecto. En cualquier caso habr una exposicin
final de los hallazcos o propuestas en cuestin.

ORGANIZACiN

DEL CURSADO

5. 1. De la Formacin
Terica: en todo momento se buscar que las
exposiciones tericas puedan ilustrarse mediante demostraciones prcticas asi
como con la utilizacin de material audiovisual.
5. 2. De la Formacin Prctica: los estudiantes recibirn instrucciones para
realizar experimentos simples aplicables a distintos tipos de poblaciones
siempre y cuando no afecten a los sujetos experimentales ni entren en conflicto
normas deontolo icas.

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de Crdoba

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Q
r()

5. 3. Sistema de Tutoras: adems de los horarios de consulta que tienen los


responsables de cada turno, los alumnos reciben una atencin personalizad a
por parte de los adscriptos y ayudantes alumnos.

REGIMEN DE CURSADO
1. Las clases tericas no sern obligatorias
2. Para acceder a la condicin de regular, el alumno deber aprobar al menos al
80% de los prcticos y haber rendido los parciales con nota no inferior a 4
(cuatro), no promediables .
3. Para el rgimen de promocionalidad, se establecer una promocin indirecta
(con coloquio y trabajo final). Para acceder a la condicin de promocional el
alumno deber tener rendidos los parciales con nota no inferior a 6 (seis) y que
promedien 7 (siete); en caso de obtener 6,5 se considerar la calificacin de 7
(siete); adems deber tener aprobados al menos el 80% de los prcticos y el
trabajo monogrfico final.
Los alumnos libres debern aprobar con calificacin no inferior a 4 (cuatro) dos
exmenes escritos de 20 preguntas cada uno con modalidad de opcin mltiple.
Los resultados de ambas pruebas no son promediables, por lo que el aplazo en
uno de ellos significar reprobacin. Aquellos que aprobaron ambos exmenes
escritos debern dar adicionalmente un exmen oral y demostrar dominio de los
trabajos prcticos elegidos conforme a la Gua de Trabajos Prcticos del profesor
Carlos Disogra.
6.1. Alumno promocional
Rgimen de alumnos vigente:
Art.
L.as diversas asignaturas debern tratar de ofrecer posibilidades a la
condicin de alumno PROMOCIONAL para los alumnos inscriptos. El HCD podr
exceptuar expresamente este sistema en aquellos casos en que as se apruebe, a
solicitud fundada del profesor Titular o docente a cargo y los Consejos de Escuela.
Art.
Ser considerado PROMOCIONAL el alumnos que cumpla con las
siguientes condiciones mnimas: aprobar el 80% de los Trabajos Prcticos con
calificaciones iguales o mayores a 6 (seis) y un promedio mnimo de 7 (siete),
aprobar el 100% de las Evaluaciones Parciales, con calificaciones iguales o
mayores a 6 (seis) y un promedio mnimo de 7 (siete). Las calificaciones
promediadas de evaluaciones parciales y trabajos prcticos sern considerados
separadamente y no sern promediables a los fines de la PROMOCiN.
A
0: Los res onsables de las asi naturas odrn exi ir la condicin de un

21

... , ...

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UI
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ANEXO RHCD

i ."

mnimo de asistencia a las clases prcticas y tericas-prcticas, que no podr


superar el 80% del total.
Art.
Las ctedras podrn incluir para los alumnos promocionales exigencias
extras, tales como coloquio final, monografas, prcticas especializadas, trabajos
de campo, etc. En tales casos se debern prever y poner en vigencia instancias
que permitan al alumno recuperar dichas exigencias incluyendo opciones
sustitutivas para las exigencias que no puedan recuperarse en condiciones
similares a las originalmente planteadas.
Art.
Las evaluaciones Parciales sern no menos de 2 (dos) por asignatura.
Art.
Las condiciones para aprobar una asignatura en la condicin de alumno
PROMOCIONAL, debern ser claramente explicitadas en el Programa de la
asignatura y no podrn ser modificadas en el transcurso del cursado.
Art.
Los docentes responsables de las asignaturas debern permitir el real y
adecuado acceso de los alumno a las Evaluaciones Parciales corregidas y
calificadas, a fin de que dicha etapa cumpla con su funcin pedaggica especifica
de reconstruccin del error.
Art.
Los profesores encargados de ctedra debern prever el derecho de los
alumnos a recuperar como mnimo el 25 % de las evaluaciones parciales y deber
ser promediada con las previamente obtenidas.
Art. 1r: Los alumnos tendrn derecho a recuperara un mximo de 33 % de los
Trabajos Prcticos, las calificaciones de los mismos sern promediadas de
acuerdo a la modalidad establecida.
Las evaluaciones finales de los alumnos promocionales se llevarn a cabo
en fechas distintas de los exmenes finales regulares, las ctedras debern
comunicar a las Escuelas respectivas las correspondientes fechas y la lista de
alumnos en condiciones de rendir.
La promocin tendr vigencia por el semestre subsiguiente y se elaborar un acta
por cada fecha de evaluacin final fijada por la ctedra.

6. 2. Alumno regular
Rgimen de alumnos vigente:
Art.
Todo alumno debidamente matriculado puede acceder a la CONDICiN
DE ALUMNO REGULAR, que implica la posibilidad de inscripcin para aprobar la
asignatura accediendo a un examen de una sola instancia, que podr ser oral o
escrita.
Art.
Son alumnos REGULARES aquellos que cumplan con las siguientes
condiciones: aprobar el 80% de los Trabajas Prcticos con calificaciones iguales o
mayores a 4 (cuatro) y aprobar el 80 % de las Evaluaciones Parciales, con
calificaciones i uales o ma ores a 4 cuatro. Las calificaciones de evaluaciones
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ANEXO RHCD

parciales y trabajo prcticos sern consideradas separadamente y no sern


promediadas a los fines de la aprobacin de la condicin de alumnos REGULAR.
Art.
Los profesores encargados de ctedra debern prever el derecho de los
alumnos a recuperara como mnimo el 25% de las evaluaciones. La calificacin
que se obtenga subsistir a la obtenida en la evaluacin recuperada.
Art.
Los alumnos tendrn derecho a recuperar un mximo de 33% de los
Trabajos Prcticos.
Art.
La regularidad se extiende por el trmino de 3 (tres) aos, a partir de que
se deja constancia fehaciente de que el alumno accede a esa condicin. Si la
fecha de finalizacin de ese perodo con coincidiera con una fecha de examen de
la materia en cuestin, se extender hasta el turno de exmenes subsiguientes.

6. 3. Alumno libre:
Rgimen de alumnos vigente:
Art.
Los alumnos que, estando debidamente matriculados en el ao
acadmico, decidan inscribirse a presentar exmenes finales en la condicin de
LIBRES, accedern a un examen de dos instancias:
la primera de carcter
escrito y la segunda oral, contemplndose en ambas las aspectos tericos y
prcticos. Una vez aprobada la instancia escrita se proceder al examen oral.
Cuando el tribunal examinador considere que el resultado de la instancia escrita
merece la calificacin de 8 o ms, podr obviar la instancia oral, previo acuerdo
expreso del alumno.
Art.
De acuerdo con las caractersticas de sus asignaturas los docentes
encargado podrn establecer requisitos
previos a la presentacin de los
exmenes de los alumnos libres. Tales condiciones debern ser aprobadas por el
Consejo de la Escuela y sern oportuna y debidamente publicadas y consignadas
en el programa de la asignatura. Tales requisitos no pueden significar un exceso
de exigencias superiores a los fijados para los alumnos regulares.

MODALIDAD Y CRITERIOS DE EVALUACiN


7. 1. Tipo de evaluacin: 20 preguntas de opcin mltiple con 4 alternativas cada
una.
7. 2. Instrumentos de evaluacin: 12 variantes de exmenes segn se trate de
parciales, finales para alumnos regulares y alumnos libres.
7. 3. Evaluaciones de recuperacin: se recupera tanto el primero como el segundo
parcial en caso de reprobar.
7. 4. Criterios de evaluacin:
ara acceder a la nota 4 deben haber contestado

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I correctamente

10 de las 20 preguntas.

BIBLlOGRAFIA (Obligatoria y de consulta)


Obligatoria: Introduccin a la Psicologia -. Eduardo Cosacov-Ed.BrujasUltima edicin. 2010.
De consulta.

Crdoba.

BIBLIOGRAFA DE CARCTER GENERAL


Donde se pueden consultar gran diversidad de temas y recomendable para todas las
asignaturas de la carrera, o como complemento y primera aproximacin de todo
trabajo bibliogrfico.
Myers, David: Psicologa. Editorial Panamericana, Buenos Aires, 1992.
Papalia, Diane E. y Wendkos Olds, Sally: Psicologa. Editorial McGraw-Hill de
Mxico.
Quinn,V., y Daughtry, J.: Study guide with readings to accompany Papalia and
Olds's Psychology, McGraw-Hill, 1988.
Charles G. Morris: Psicologa, Un nuevo enfoque, 7aedicin en ingls, 2aedicin en
espaol, Prentice Hall Hispano-americana, Mxico,
1992.
Cohen, J.: Temas de Psicologa, Editorial Trillas, Mxico, 1978.
Corbella Roig, J.: Descubrir la Psicologa. (Coleccin de 30 documentales de 25
minutos cada uno elaborados por la American Psychological Assosiation) Traduccin
e impresin en espaol Ed. Folio, Barcelona, 1994.
Coon, D.: Essentials of Psychology. Exploration and application. 5th
edition. West Publishing Company, 1991.
Worchel, S. y Shebilske, W.: Psicologa, fundamentos y aplicaciones, Prentice Hall,
s- Edicin, 1998.
Atkinson & Hilgard: Introduccin a la Psicologa. Ed. Thompson, 14a edicin, 2003.
edicin,2003.
Carole Wade & Carol Tavris: Psicologa. Ed. Person-Prentice Hall,
Eduardo Cosacov: Introduccin a la Psicologa 6a edicin. Ed. Brujas, Crdoba,
2010 (Texto que se corresponde con el programa analtico de la asignatura)
OBRAS DE DIVULGACION
PARA TODO PBLICO SOBRE PSICOLOGA
GENERAL
Hellmuth Benesch: Atlas de la Psychologie. Ed. Librairie Genral Francaise, 1995.
Nigel C. Benson: Psicologa para todos. Ed. Paids, 2005.
Ricardo Bur y Lucas Nine: Psicologa para principiantes. Ed. Era Naciente, 003.

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Angus Gellatly
Naciente, 2002.

y Oscar

Zrate:

Mente y Cerebro

para principiantes.

Ed. Era

DICCIONARIOS
Dorsch,
F.: Diccionario
de Psicologa.
Editorial Herder, Barcelona,
1994.
Casalis,
Didier
(Coordinador):
Gran diccionario
de Psicologa,
Ediciones
del Prado, Espaa, 1996.
Bonin, W.F.: Diccionario de los grandes psiclogos, Fondo de Cultura Econmica,
Mxico, 1991.
Laplanche, J., y Pontalis, J. B. Diccionario de Psicoanlisis. Editorial Labor, 1974.
Nordby, Vernon J. y Hall, Calvin S.: Vida y conceptos de los psiclogos mas
importantes. Editorial Trillas, Mxico, 1979.
Cosacov, Eduardo: Diccionario de trminos tcnicos de la Psicologa, Ed. Brujas,
Crdoba, 2007.
ILUSIONES COGNITIVAS
Myers, David G.: Psicologa social. 4a Edicin. Editorial McGraw-Hill-lnteramericana
de Mxico, 1995.
Piatelli Palmarini, M.: Los tneles de la mente. Qu se esconde tras nuestros
errores? Editorial Crtica, Espaa. Obra dedicada a las investigaciones de
Amos Tversky y Daniel Kanheman, los padres del estudio de las ilusiones
cognitivas "puras", 1995.
Robin M. Dawes: La irracionalidad Cotidiana. Ed. Ocano, Mxico, 2007

SUEO
Peretz, Lavie: El fascinante mundo del sueo, investigador del Instituto Technion de
Israel, Editorial Crtica, Espaa, 1997.
Hobson, J. Allan: El cerebro soador. Fondo de Cultura Econmica. Mxico, 1994.
Corsi Cabrera, Mara: Psicofisiologa del sueo. Editorial Trillas, Mxico, 1983.
Encyclopaedia of Sleep and Dream. Cambridge. 1994.
Sigmund Freud: La interpretacin de los Sueos. Ed Paids, 1975
ESTADOS ALTERNATIVOS DE LA CONCIENCIA
Orstein, R.: The Psychology of consciousness. NY: Harcourt y Co., 1977.
Scientific American. Altered states of awareness. CA: Freeman y Co. 1972.
Siegel, P.K.: Accounting forafterlife experiences. Psychology Today, 15(16), 1981.
Clearwater, Y.: A human place in outer space. Psychology Today, 19(7), 1985.

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PERCEPCiN
Hall,
E.:
La
dimensin
oculta.
Mxico:
Siglo
XXI,
1973.
Gregory,
R.L.: The Psychology of seeing. World University Library, 1981.
Rock, l.: La percepcin.
Biblioteca Scientific American,
Barcelona: Labor,
1985.
Kanisza, G.: Gramtica de la visin. Percepcin y pensamiento. Barcelona: Paids,
1980.
Power, R. P.: Workshop in perception. Rouledge y Kegan Paul, London, 1981.
Oativia, Oscar: Dimensiones de la percepcin, Edicin de la Universidad Nacional
de Tucumn, Argentina, 1960.
Ernst, Bruno: Optical iIIusion, Ed. Taschen, Alemania, 1992.
MEMORIA Y APRENDIZAJE
Rubin, D.: The subtle deceiver: Recalling tour pasto Psychology Today, 19(9), 1985.
Huyghe, P.: Voices, glances, flashbacks: Our first memories. Psychology
Today, 19(9), 1985.
Lynch, G.: A magical memory tour. Psychology Today, 18(4), 1984.
Christianson, S. A. (compilador). (1992). The handbook of emotion and
memory. Lawrence Erlbaum.
Cohen, J.: Cmo aprenden los animales. Temas de Psicologa
6. Mxico: Trillas,
1978.
Cohen, J.: Cmo aprenden los seres humanos. Temas de Psicologa
Mxico:
Trillas, 1978.
BASES
BIOLGICAS
DEL
COMPORTAMIENTO
Springer
y Deutsch:
Cerebro izquierdo, cerebro derecho. Gedisa. 1989.
Carter, Rita: El nuevo mapa del cerebro. Ediciones de Libreras, Barcelona,
1998.
Graciela Jorge: Psicofarmacologa para Psiclogos y Psicoanalistas. Ed. Letra Viva,
3a Ed., Bs. As., 2009.
Nestor Estrada, Liliana maulini, Ral Montenegro y Raquel Murialdo: Biologa
Humana. Ed. Brujas, 1a Edicin, Crdoba, 2010.
LINGSTICA
Blecua, J.M.: Lingstica y significacin. Barcelona: Salvat editores, 1974.
Cohen, J.: Procesos del pensamiento. Temas de Psicologa
8. Mxico: Trillas,
1978.
Watzlawick, P. et al.: Teora de la comunicacin. Buenos Aires: Editorial Tiempo
Contemporneo, 1976.
1

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ANEXO RHCD

INTELIGENCIA Y CREATIVIDAD
Gardner,
H.: The seven frames of mind. Psychology Today, 19(10), 1985.
Horn, J.: The seven frames of mind. Psychology Today, 18(6), 1984.
Wallach, 1111. y Kogan, N.: Creatividad e inteligencia en el pensamiento de los nios.
Psicodeia.
Rieben, L.: Inteligencia global, inteligencia operatoria y creatividad. Madrid: Editorial
Mdica y Tcnica, 1979.
Maslow, A.: La personalidad creadora. Barcelona: Kairs, 1982.
Kris, J.: Psychoanalytic exploration in arto NY: International University Press, 1964.
Edwards, Betty.: Drawing on the right side of the brain, J. P. Tarcher, Inc. Los
Angeles. (existe una versin en espaol). Una obra definidamente orientada
a la prctica del dibujo, muy recomendable si se trabajara con estudiantes o
amantes de la plstica, 1964.
Buono, M.: El pensamiento lateral: manual de creatividad, Editorial Paids, 1982.
MOTIVACiN Y EMOCiN
Marshall Reeve, John: Motivacin y emocin. Editorial McGraw-Hill/
Interamericana, Espaa, 1994.
Davis, F.: La comunicacin no verbal. Madrid: Alianza Editorial, 1982.
Eibl-Eibesfeldt, l.: Etologa, Omega: Barcelona, 1974.
Lazarus, R.: Stress y procesos cognitivos. Editorial Martnez Roca, 1986.
Cohen, J.: Psicologa de los motivos. Temas de Psicologa N 3 Y 4.
Mxico: Trillas., 1978
Christianson,
S. A. (compilador): The handbook of emotion and memory. Lawrence
Erlbaum, 1992.
PSICOANLISIS
Ellenberger, E.: El descubrimiento de lo inconciente. Madrid: Greds, 1976.
Freud, S.: Tres ensayos sobre una teora sexual. Editorial Amorrortu,
1975.
Freud, S.: Esquema del Psicoanlisis (de 1938) Paids, 1972.
Laplanche, J., y Pontalis, J. B.: Diccionario de Psicoanlisis. Editorial
Labor,1974.

27

.,

UNC: _
'---- __

-'-- __

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Nacional
--' de Crdoba

-..

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ANEXO RHCD
HISTORIA DE LA PSICOLOGA EN ARGENTINA Y EL MUNDO
Reuchlin, Maurice: Historia de la Psicologa. Editorial Paids,
edicin, Bs. As.,
1976_
Vezzetti, Hugo (compilador): El nacimiento de la Psicologa en la Argentina.
Puntosur Editores, Argentina, 1988.
Kapplenbach,
Hugo: El proceso de la profesionalizacin de la Psicologa en las
universidades argentinas. Revista de Historia de la
Psicologa, 16(1/2), 97-110, 1995. ViJanova, Alberto:
La formacin de
psiclogos en Iberoamrica. Acta Psiquitrica y Psicolgica de Amrica Latina,
39(3), 193-205.
Heidbreder,
PSICOLOGA

E.: Psicologas del siglo Xx. Paids, 1990.


SOCIAL-COGNITIVA

y DE LA PERSONALIDAD

David Myers: Psicologa Social, 4 edicin, Ed. McGraw-Hill, Mxico 1995


Baron & Byrne: Psicologa Social, 83 edicin, Ed. Prentice Hall, Madrid, 1988
Eliot Smith & Diane Mackie: Psicologa Social, Ed. Mdica Panamericana, Madrid,
1997
Randy Larsen & David Buss: Psicologa de la Personalidad, 23 edicin, Ed.
McGraw-HiIIlnteramericana,
Mxico, 2005

PSICOLOGA DEL DESARROLLO


Stephen Jay Gould: Ontogenia y Filogenia: La ley fundamental biogentica. Ed.
Drakontos, Madrid, 2010.
Philip Rice: Desarrollo Humano- Estudio del ciclo vital. 23 ed. Prentice hall
Hispanoamrica, Mxico, 1997.
Mara Cornachione
Larrnaga:
Psicologa evolutiva de la niez, Ed. Brujas,
Crdoba, 2008
Mara Cornachione Larrnaga: Psicologa evolutiva del adulto, Ed. Brujas, Crdoba,
2008
Mara Cornachione
Larrnaga:
Psicologa evolutiva de la vejez, Ed. Brujas,
Crdoba, 2008
PSICOLOGA JURDICA Y PSICOLOGA POLTICA
Eugenio Garrido, Jaume Masip y Ma Carmen Herrero:
Pearson/Prentice Hall, Madrid 2006 .

Psicologa Jurdica,Ed.

..-;

:,~
....

..,~

28

..

UNJJ

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ANEXO RHCD

, '''~.
'

Javier Buron: Psicologa Mdico-Forense.


PSICOLOGA

ORGANIZACIONAL

Stephen Robbins:
Hall, Mxico 1988

Ed. Descle De Brouwer, Bilbao, 2003

y DEL TRABAJO

Comportamiento

Organizacional

8a ed. Ed. Pearson/Prentice

OTRAS OBRAS QUE PUEDEN CONSUL TARSE


Lieury, Alain: Manual de Psicologa General, Editorial Herder, Barcelona,
1992. Representa un trabajo sobrio y prolijamente hecho que cubre todas las
reas de la Psicologa que clsicamente se conocen como Psicologa
general experimental, mas enfocada a las cuestiones puras que aplicadas.
Tambin representa un estilo de presentacin de los temas mas afn a la
tradicin europea, pero es aprovechable
y comprensible
para todo
estudiante universitario. Aunque breve y sinttica, permite ordenar los
grandes temas de la ciencia psicolgica y tener una visin de conjunto de
ella.
Briggs,

J. y Peat, F. D.: Espejo y reflejo: del caos al orden. Barcelona: Gedisa,


1989/1994.

Brown, J ..A.C.: La Psicologa social en la industria. Breviarios del Fondo de Cultura


Econmica, Mxico,
reimpresin, 1975. Dicha obra representa el ABC de
la Psicologa social aplicada a mbitos laborales, explicados de un modo
ameno y persuasivo.
Hall, Edward T.: La dimensin oculta. Editorial Siglo XXI, Mxico,
edicin en
espaol, 1978. En el mencionado libro, el autor realiza una lograda sntesis
entre los estudios etolgicos, perceptivos y arquitectnicos, sensibilizando al
lector sobre las relaciones existentes entre el hombre y el espacio.
Pinillos,

Jos Luis: La mente humana. Biblioteca Bsica Salvat, Espaa, 1969.


Este sabio y difusor espaol brinda una visin muy resumida pero
consistente de los temas bsicos de la Psicologa, matizados con agudas
observaciones antropolgicas.

Hartmann, Ernst: Boundaries in the mind, A new psychology of personality. Basic


Books, USA, 1991. Quiz sta obra del nombrado psiquiatra neoyorquino
representa la ms acabada ilustracin del empleo de la topologa lewiniana a
los dominios de la mente. Aunque dicha obra no est traducida al espaol s

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--,

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ANEXO RHCD

I
.

lo est otra: La pesadilla, Editorial Granica, Espaa, 1988, en el que se


vuelve a realizar una revisin de los conceptos topolgicos.
Grinspoon L. y Bakalar J.B.: Psychedelic drugs reconsidered. Basic Books, NY,
1B79. Ambos investigadores analizan el fenmeno de las sustancias
psicodlicas tanto en las sociedades preindustriales como en la actual, e
igualmente dedican parte de su trabajo a revisar sus efectos en la mente
humana, as como los intentos de darles un uso teraputico.
Garca Astrada, A.: Introduccin a la Filosofa. Multieditora, Crdoba, Argentina,
1areimpresin 1986. Este antiguo profesor de la Universidad Nacional de
Crdoba ofrece una visin integral e histrica de la Filosofa a travs de la
explicacin de ms de 14 destacados pensadores. Otras obras del mismo
autor que resultan de mucho inters para los estudiosos de la Antropologa
profunda son Existencia y culpa (Editorial Troquel, Bs. As., 1966) y Tiempo y
eternidad (Editorial Greds, Madrid, 1971).
Thomas, Louis-Vincent:
Antropologie de la mort. Editorial Payot, Pars, 1975. (Hay
traduccin espaola, Antropo-Ioga de la muerte, Fondo de Cultura
Econmica, Mxico, 1983). Este erudito francs realiza una revisin acabada
de los mltiples puntos de vista con que puede abordarse un tema tan
consustancial
a lo propiamente
humano, y de cmo la muerte,
paradjicamente, abarca un dominio tan extenso como la vida misma.
Sagan,
Wallon,
Sperry,

C.:
Los
dragones
del
edn.
Barcelona:
Grijalbo,
H.: La evolucin psicolgica
del nio. Barcelona: Grijalbo,
R.: Hemisphere
disconnection.
American
Psychologist,
23,

McLean,

P.:

triune

concept

of

the

brain

and

behavior.

1979.
1977.
1968.

University

of

Toronto, 1973.
Vaughan,

D.: Life f1ow. Psychology Today, 21(5),1987.

Ny-Lin, S.: La sociedad como experimento. Madrid: Alianza Editorial, 1984.


Sue, D., Sue, D., y Sue, S.: Comportamiento anormal. McGraw-Hill, 1996.
Wilson, E. O.: Sociobiology. Harvard University Press. 1975.
Ibaez Bambrila, B.: Manual para la elaboracin de tesis. Normas del Consejo
Nacional para la Enseanza e Investigacin en Psicologa. Trillas, 1990.
Disogra

C.E.: Prevencin
de HIV- Teoras Psicolgicas
e intervenciones
preventivas.Ed. Alejandra, Crdoba 2008.
Richard Lewontin: El sueo del genoma humano y otras ilusiones. Ed. Paids, Bs.
As ., ..,...
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ANEXO RHCD
Franclsco Varela: Dormir, soar, morir-Nuevas conversaciones
Ed. Graniea, Santiago de Chile, 1999.

9
con el Dalai Lama.

RECURSOS EN LA RED
Wikipedia (enciclopedia virtual de Google)
www.coband.org (Portal de Psiencia- Revista de Psicologa para estudiantes y
jovenes graduados)
la Bibliografa Obligatoria y la Bibliografa de Consulta.

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