Planificador de proyectosi

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehlertcr2006.pdf..

1. DATOS DEL MAESTRO

1.
YANETH ZUIGA, JAIRO CARDONA, PATRICIA VANEGAS JIMENEZ
1.2 Correo electrnico
wnbapatricia1@ gmail.com,Cyrazuniga@gmail.com, jairocado@gmail.com

1.3 Nombre de la institucin educativa

EL DIAMANTE
1.4 Direccin de la institucin educativa
CRA 31 N. 41-00
1.5 Ciudad
CALI
1.6 Resea del Contexto
Comuna 13, estratificacin: 2 , BACHILLER TECNICO EN EMSAMBLE Y MANTENIMIENTO DE
COMPUTADORES

1.7 Georeferencia
Utilizando un recurso web 2.0 situ su institucin educativa

2. FORMULACIN DEL PROYECTO

2.1 Nombre del proyecto

EL CONOCIMIENTO Y EL SER EN LOS ESTUDIANTES DIAMANTINOS

2.2 Resumen del proyecto

Aportar competencias del idioma ingls, de la tecnologa y del deporte en el desarrollo del ser en el
estudiante diamantino, La formacin educativa que hoy en da reciben los estudiantes debe ir ms
all del aprendizaje de las materias bsicas. Impartidas en la instituciones, es necesario que los
estudiantes adems de su sus conocimientos aprenda otro idioma y que mejor que aquel que se
habla en la mayor parte del mundo, desarrollen la creatividad y usen las herramientas tecnolgica
para mejorar su calidad de vida y desde el deporte el ser mejore su calidad de vida a travs de
actividades que generen armona, salud, bienestar en los estudiante.

2.3 reas intervenidas con el proyecto

INGLES, TECNOLOGIA, EDUCACIN FISICA.
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
SEPTIMOS (7-1, 7-2, 7-3, 7-4, 7-5)
2.5 Tiempo necesario aproximado
Recuerde que puede elaborar una planificacin inicial para una clase, para varias clase o un
periodo- debe tener presente el tiempo de clase (Semanas-meses-ao-periodo)

3. PLANIFICACIN CURRICULAR
3.1 Estndares de Competencias
-Participar activamente de las actividades
propuestas en el manejo y control nutricional que
debe tener una persona para responder a las
exigencias de su cotidianidad.
-Participar activamente como consumidor y o
usuario de la tecnologa.
-Construir un texto referente a la importancia de
buena nutricin y la injerencia de la tecnologa
de la misma.

-El estudiante es un ciudadano usuario de la

tecnologa, generando el menor impacto negativo al
medio ambiente.
-El estudiante es capaz de usar los entornes de uso
masivo para generar una calidad de vida saludable.
-El estudiante est en la capacidad de interpretar
cualquier avance tecnolgico.

3.2
Contenidos curriculares abordados
Analice los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los objetivos de su proyecto,
analice su pregunta orientadora, el tema y los contenidos para una articulacin efectiva
COGNITIVOS

NUTRICIN
FISICA

ACTIVIDAD

TECNOLOGIA

CONSTRUCIN DEL TEXTO

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

HACER

SABER HACER EN CONTEXTO

Reflexiona sobre la
importancia que debe tener el
estudiante sobre la nutricin y
la actividad fsica, para
responder a la exigencia de un
mundo actual.

Responder a las exigencias actuales

que se presentan en un mundo
tecnolgicamente activo.

La Tecnologa al Servicio Del

Ser Humano para mejorar su
calidad de vida, sin generar
efectos secundario que
afecten su cotidianidad y su
salud.

Responder con las exigencias

actuales

Elaborar texto descriptivos

referentes a la importancia de
una buena nutricin y una
constante actividad fsica y
bienestar del usuario activo en
tecnologa

Expresa con elocuencia ideas

referentes a la buena nutricin y la
biotecnologa de los alimentos.

3.3 Indicadores de desempeo

Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

-Estar en la capacidad de
involucrarse activamente en
cualquier proceso laboral desde
la actividad fsica.

-Cumplir con las expectativas

fsicas que el campo laboral
demande.

- Estar en la capacidad de
involucrarse activamente en
cualquier proceso laboral desde
lo tecnolgico.
- Estar en la capacidad de
involucrarse activamente en
cualquier proceso laboral desde

- Cumplir con las expectativas

tecnolgicas que el campo
laboral demande.

- Est en la capacidad de
interpretar la informacin que el
campo laboral requiere para un
buen desempeo.
-Est en la capacidad de
interpretar la informacin que el
campo laboral requiere para un
buen desempeo.
- Est en la capacidad de
interpretar la informacin que el
campo laboral requiere para un

- Cumplir con las expectativas

comunicativas e interpretativas
que
el
campo
laboral

una eficiente comunicacin.

demande.

buen desempeo.

3.4 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyecto-POC

Realice preguntas motivadoras, que no sea de respuesta s o no que le permita alcanzar
por medio de la indagacin con sus estudiantes los fines especficos de aprendizaje
PREGUNTA ESENCIAL

PREGUNTA DE UNIDAD

Cul es el aporte de las

competencias tecnolgicas, el
idioma ingles y la educacin
fsica en el desarrollo del ser?

PREGUNTAS DE
CONTENIDO

Cul es el aporte del

desarrollo tecnolgico en la
construccin del ser?

Qu
mquinas
y
herramientas trasformaron la
calidad de vida en ser?

Cul es el aporte del idioma

ingles en el ser?

Qu importancia tiene la
escucha en el aprendizaje del
ingls
como
medio
de
trasformacin del ser?

Cul es el aporte de la
actividad fsica en el ser?

Cmo influye el juego, para el

mejoramiento fsico en el ser?

HABILIDADES PREVIAS

Cules son las habilidades y conocimientos de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes
para el desarrollo del proyecto de aula? Recuerde considerar las habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales.
Los estudiantes deben tener una habilidad comunicativa, argumentativa e interpretativa y tener una
capacidad de trabajo de equipo, para alcanzar los objetivos propuestos en el proyecto de aula a
desarrollar.

MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar

Qu quiero que mis estudiantes aprendan?
Que los estudiantes puedan realizar transformaciones sociales desde su capacidad de trabajo y
desarrollo en equipo, que sea un ser sociable.

5.2 Conocimiento Pedaggico

Cmo lo voy a ensear?
Involucrando diferentes metodologa y que estn relacionados con la interpretacin de los
diferentes cambios tecnolgicos.
5.3 Conocimiento Tecnolgico
Qu Recursos y herramientas utilizo para innovar?
Tener fundamentos de los avances tecnolgicos que se han tenido a travs de la historia.
Informticos, tecnolgicos, textos,

5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar

Cmo ensear un contenido concreto?
Teniendo una metodologa clara, organizada de anlisis y proponiendo unos objetivos los cuales se
deben alcanzar para generar una competencia que le s permita desenvolverse los estudiante es
su vida laboral y cotidiana.
5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar
Cmo selecciona las herramientas y recursos para ayudar a los estudiantes en temas
particulares?
Teniendo en cuenta la temtica que se va abordar, el nfasis institucional, la motivacin y
disponibilidad de recursos tecnolgicos con lo que se va a trabajar.
5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico
Cmo enseas con las nuevas herramientas tecnolgicas?
Haciendo usos adecuado del material tecnolgico, no siendo solo un trasmisor de conocimiento si
no generando la capacidad de interpretar y argumentar la informacin que se encuentra disponible
en su entorno.

5.7 Enfoque educativo CTS

Cmo aborda el componente de tecnologa y sociedad? Las implicaciones sociales de la ciencia
tecnologa en la sociedad.
Asumiendo una actitud abierta al cambio en lo personal y lo social, aceptando que el estudiante es
un gran artfice en el proceso de aprendizaje, reconociendo la importancia de los aportes de los
estudiantes en dicho proceso.

5.8 Competencias Siglo XXI

Marque la habilidad o habilidad del Siglo XXI que su proyecto potenciar en sus estudiantes,
recuerde que debe ser coherente con los objetivos, competencias, actividades, evaluacin

Habilidades de aprendizaje e innovacin

(X) Creatividad e innovacin
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
(X) Comunicacin y colaboracin
Habilidades en informacin, medios y tecnologa
Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
(X) Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
(X) Habilidades sociales e inter-culturales
Productividad y confiabilidad
(X) Liderazgo y responsabilidad
Otra: Creativas, convivencias, criticas
6

ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

Generar un buen proyecto tecnolgico, La metodologa del docente sea creativa y trascendental y
que satisfaga o genere impacto de trasformacin en el estudiante.

METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral utilizando
recursos multimedia, si realizar actividades interactivas, actividades y productos mediados por la
web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto intercalases, interescolar,
sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se redacte teniendo en cuenta la
secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin. Explique las actividades a realizar
Problematizar con pregunta o seleccionar un problema el cual se necesita dar una solucin.
El enfoque pedaggico a utilizar es constructivista, con la estrategia de aprendizaje activo, se
realizaran actividades por la red, se trabajara en grupos de trabajos retomando informacin de su
entorno que le permita generar nuevas conocimientos que le aporte a la solucin del proyecto.

7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rubricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
Rubricas-Grficos, listas de asistencias.
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si personaliza
los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware, software,
libros, guas, materiales de laboratorio, otros)
Libros, computadores, videos, recursos bibliogrficos.

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional? Si ya que se analiza el perfil del estudiante y la
estrategia pedaggico del estudiante activo y el plan de aula
Est acorde a su plan de rea? Si, ya que es una propuesta de aprendizaje significativo y activo.
, Cmo est distribuida su aula? Cada estudiante tendr acceso a un porttil, un tablero
interactivo en el aula y los puestos estn organizados para cuatro personas, de tal manera que se
pueda realizar un trabajo en equipo,
Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Los estudiantes tendrn una gua
de las actividades que desarrollan los docentes a travs del video proyector que se presenta en el
aula.
Cmo utilizar el administrador de aula? Se utiliza para realizar una interaccin activa y un control
adecuado hacia los estudiantes.
Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase? De acuerdo a la complejidad del proyecto
y la meta a cumplir, teniendo en cuenta el ritmo de aprendizaje.
Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo? Sera un equipo y recurso disponible de
acuerdo a las exigencias del tema propuesto en la clase

EVALUACIN FORMATIVA

DIAGNOSTICO

DURANTE

DESPUES

Es muy importante tener

una visin previa de los
intereses y necesidades de
los estudiantes

La evaluacin del proyecto se dar

en forma constante, de tal forma
que el estudiante vea valorado su
trabajo siempre y lo ms
importante es que sea consciente
de sus logros y se permita la
oportunidad de retomar aquellos
tpicos en los que pudo haber
tenido fallas, para lo cual sern

La comprensin, aprendizaje y
logros se evidencia cuando el
estudiante comienza a
participar en la clase, cuando
propone nuevas ideas, cuando
se atreve a realizar crticas
constructivas,cuando se le nota
que realiza su trabajo con
autonoma y no por el inters

La metodologa para tal

efecto sera la lluvia de
ideas y posteriormente una
seleccin de las mismas
de tal forma que no

caigamos en redundancias
ni ignoremos ciertos
puntos fundamentales

muy importantes los compaeros,

los docentes, padres de familia y
comunidad educativa en general

de una nota, cuando comienza

a impactar el medio en que
vive con los conocimientos
trabajados dando as un
carcter de trascendencia del
conocimiento sobre la sociedad

Descripcin de la evaluacin
La evaluacin ser un proceso continuo en el que adems de cuestionar el saber, se realice igual
con el SER, es decir. Es un proceso integral y definitivamente, la nota no ser el fin ltimo en este
proceso.
Los diarios de campo son recursos muy efectivos para que el estudiante est en constante
actividad de consignar sus logros y de estar consciente de sus falencias para la correccin de las
mismas
Algunos valores fundamentales a evaluar sern: Pensamiento crtico, identidad y pertenencia,
trabajo en equipo, creatividad, inclusin social.

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

La base de todo proyecto en el que se involucran tantos nios y nia, es, sin lugar a dudas, el
conocimiento y respeto a los derechos, por consiguiente, el tener siempre presentes los deberes
de cada actor.
Por otra parte, es necesario tener en cuenta que estamos trabajando en una comunidad pluirtnica
y multicultural y se debe tener el respeto por las diferencias.
Como lderes del proceso debemos estar prestos a tener cuidado con ciertas actitudes que nos
puedan alertar sobre un estudiante con capacidades superiores y aprovecharlas al mximo
permitiendo que el estudiante desempee una actividad de liderazgo y de ayuda en el aula,
En cuanto a los chicos con necesidades especiales es importante brindarles el apoyo y trabajar
con los dems nios el aspecto de la solidaridad, la paciencia, el respeto, la perseverancia, mucho
afecto y muchos estimulos positivos con estos pequeos

10 PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a las
URL.

11 SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

MEDIANTE DESCRIPCION DEL PROBLEMA CONDENSADA EN UNA PREGUNTA, SE
REALIZARAN CUADROS DE CLASIFICACIN, POSTERIORMENTE VENDRAN Los resultados
de los trabajos realizados los cuales pueden estar organizados en cuadros comparativos,estos
requieren de unos comentarios, conclusiones y nuevas propuestas----Haga un breve resumen de

cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la clasificacin de las evidencias, el
plan de mejora

12 CREDITOS

Dinamizacin del proceso formativo, inclusin de la comunidad educativa al proceso educativo,

aprendizaje significativo, humanizacin del conocimiento, Uso y aprovechamiento de las nuevas
tecnologas, replanteamiento de la relacin maestro-estudiante, La evaluacin como un proceso
constante, dinmico, integral que incluye autoevaluacin, coevaluacin, heteroevaluacin, la
apertura a nuevas posibilidades de formacin -----Escriba los crditos de su proyecto, Por qu
utilizar licenciamiento creativecommons?

Planificador de ProyectosV2 by Maritza Cuartas Jaramillo islicensedunder a CreativeCommons ReconocimientoNoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf..