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Si tenemos en cuenta toda esta informacin queda claro que existe la sexualidad infantil y que
estamos transmitiendo mensajes, valores, juicios sobre sexualidad desde etapas tempranas del desarrollo,
an cuando no se hable explcitamente de ella.
Por tanto, s existe la sexualidad infantil y los adultos estamos enviando frecuentemente mensajes
sexuales lo sepamos o no. Es evidente que la educacin sexual es necesaria en la infancia.
Pienso que tanto la escuela como la familia deben compartir esta labor de manera consciente y
sistemtica.
La familia es la primera educadora de la sexualidad, es la que est con el nio/a en lo que John
Money llama etapas crticas para la construccin de la identidad y rol de gnero; pero lo que la familia
hace es Socializacin sexual, que es la transmisin de valores, mitos o prejuicios, producto de la familia,
comunidad o sociedad en que vive.
La escuela, como institucin que organiza los contenidos, debe hacerse cargo de la Educacin de
la sexualidad, entendiendo por tal un proceso educativo que procura cambios de actitudes.
GNERO
El gnero es la suma de valores, actitudes, papeles, prcticas o caractersticas culturales
basadas en el sexo. El gnero, tal como ha existido de manera histrica, transculturalmente, y en las
sociedades contemporneas, refleja y perpeta las relaciones particulares de poder entre el hombre y la
mujer.
IDENTIDAD SEXUAL
La identidad sexual incluye la manera como la persona se identifica como hombre o mujer, o
como una combinacin de ambos, y la orientacin sexual de la persona. Es el marco de referencia
interno que se forma con el correr de los aos, que permite a un individuo formular un concepto de s
mismo sobre la base de su sexo, gnero y orientacin sexual y desenvolverse socialmente conforme a la
percepcin que tiene de sus capacidades sexuales.
ORIENTACIN SEXUAL
La orientacin sexual es la organizacin especfica del erotismo y/o el vnculo emocional de
un individuo en relacin al gnero de la pareja involucrada en la actividad sexual.
La orientacin sexual puede manifestarse en forma de comportamientos, pensamientos, fantasas
odeseos sexuales, o en una combinacin de estos elementos.
EROTISMO
El erotismo es la capacidad humana de experimentar las respuestas subjetivas que evocan
los fenmenos fsicos percibidos como deseo sexual, excitacin sexual y orgasmo , y, que por lo
general, se identifican con placer sexual. El erotismo se construye tanto a nivel individual como social
con significados simblicos y concretos que lo vinculan a otros aspectos del ser humano.
SALUD SEXUAL
La salud sexual es la experiencia del proceso permanente de consecucin de bienestar
fsico, psicolgico y sociocultural relacionado con la sexualidad.
La salud sexual se observa en las expresiones libres y responsables de las capacidades sexuales
que propician un bienestar armonioso personal y social, enriqueciendo de esta manera la vida individual y
social. No se trata simplemente de la ausencia de disfuncin o enfermedad o de ambos. Para que la salud
sexual se logre es necesario que los derechos sexuales de las personas se reconozcan y se garanticen
SEXOLOGA
Es la disciplina cientfica y humanstica que sistematiza los conocimientos tericos y
prcticos relativos al sexo y a la sexualidad en sus cuatro aspectos fundamentales: biolgicos,
psicolgicos, sociales y culturales.
Aspectos que hacen a la Sexologa
Dice el Dr. Eduardo Arnedo en uno de sus trabajos: La sexologa es definida como una ciencia
emergente, lugar de encuentro entre naturaleza y cultura, pero en realidad es una disciplina compleja en la
que convergen problemas jurdicos, morales, culturales, biolgicos, psicolgicos, etc., es sobre todo una
disciplina que despierta en toda persona conflictos conscientes e inconscientes. Esto ocurre cuando
entran en juego no slo el objeto de estudio, sino cualquier individuo, l cual si no esta dispuesto a una
implicacin personal que lo enfrente a su propia sexualidad, a los propios valores, a las propias
convicciones, de una manera crtica y abierta, pondr en movimiento una serie de mecanismos de
defensa, que impedirn cualquier tipo de aproximacin correcta con los problemas relacionados con la
Sexualidad.
Para impartir educacin sexual, no solo son necesarios ciertos conocimientos, sino sobre todo
hace falta ser dueos de la propia sexualidad.
Sexualidad Humana: reproductiva y placentera
Podramos preguntarnos si la sexualidad es algo natural, si necesita o no de aprendizajes. Cuando
hacemos esta pregunta se plantea un interesante debate entre quienes sostienen que es algo natural, que
se produce sin la accin intencionada y quienes sostienen que si necesita de aprendizajes.
Para aclarar la situacin debemos decir que la sexualidad humana comprende dos aspectos:
A- el reproductivo, en cual no nos diferenciamos de los dems organismos vivos, es el que permite
la sobrevida de la especie. Se da en forma natural y espontnea. Es el que pone en funcionamiento el
reloj biolgico que hace que las nias comiencen a una edad aproximada con su menarca ( primera
menstruacin) o los nios con su egarca ( primeras eyaculaciones o poluciones nocturnas). Es el que
permite que se encuentren el vulo y espermatozoides y se produzca la fecundacin, desarrollo
embrionario y llegado el momento se desencadene el parto, entre otros sucesos que tienen que ver
exclusivamente con lo biolgico. Es independiente del aprendizaje, se produce tengamos informacin o
no; vivamos en Amrica, Europa o frica; profesemos una religin o no; lo queramos o no, etc
B- la placentera, que nos mueve a la bsqueda del placer, a relacionarnos y comunicarnos en
vnculos afectivos con los otros, a expresar nuestros sentimientos, a requerir respeto, privacidad,
intimidad, etc.; s necesita de aprendizajes que van a estar ntimamente relacionados con una tica
personal, familiar y social. Es precisamente en este aspecto donde debe poner el nfasis la Educacin
Sexual, es en el que hay que trabajar entendiendo el valor de la vida en cuanto producto de un acto de
amor y no slo como un acontecimiento biolgico.
Abordar la sexualidad humana implica hablar de placer, salud, bienestar; si planteamos el tema en
el mbito educativo con este enfoque tenemos muchas posibilidades de obtener buenos resultados.
Lamentablemente la educacin sexual solo la vemos dentro de los contenidos curriculares a travs de
enfermedades como el Sida y las ETS o con relacin al embarazo adolescente o el aborto, y sabemos que
hacemos mejor prevencin cuando hablamos desde el bienestar y no desde el sufrimiento, la prohibicin,
el miedo o el castigo.
La propuesta es hacer prevencin de las consecuencias del mal uso de la sexualidad a travs de lo
placentero y saludable. Debemos perder el temor de hablar del placer, si entendemos el verdadero sentido
de lo que es la sexualidad para las personas, si logramos ampliar el concepto de que solo involucra la
genitalidad y la relacin sexual, seguramente nos resultar sencillo.
"La sexualidad es una fuerza positiva y enriquecedora en la vida humana y se expresa en todo lo
que una persona hace, comienza con la vida y se va desarrollando a lo largo de toda ella" i. Como dice
Paulo Freyre: "nacemos inacabados, incompletos, de all la importancia de la educacin, para ser ms,
para ser mejores, para conocer". Proyectando esta idea a la sexualidad, podemos decir que nacemos
sexo-erticamente incompletos por eso la importancia de su "educacin", para mejorar la calidad de vida
del individuo como ser sexuado.
La Educacin Sexual Integral en la escuela acta como uno de los componentes esenciales de la
construccin de la persona. Para alcanzar la meta de una Educacin Sexual Integral para toda la
poblacin a lo largo de la vida, adems de la que se debera impartir en las escuelas, todas las
instituciones educativas deberan desempear una funcin. En particular, las instituciones terciarias y/o
universitarias deberan promover la Salud Sexual incluyendo la Sexualidad Humana en las currculas.
La escuela es la nica institucin con la que casi todas las personas tienen contacto en algn
momento de su vida. Este es el entorno ideal para impartir la educacin en sexualidad.
No se trata slo de la enseanza de los mtodos anticonceptivos, de la prevencin de las
Infecciones de Transmisin Sexual, del VIH/sida, y la prevencin del embarazo no deseado, porque la
Educacin Sexual Integral es considerada como el proceso vital mediante el cual se adquieren y
transforman, informal y formalmente, conocimientos, actitudes y valores respecto de la sexualidad
en todas sus manifestaciones.
Coincido con el Dr. Segu cuando afirma que es vlido reconocer que el tema crea resistencias que
a veces suelen ser tan importantes como para dificultar o anular todo trabajo creador en tal sentido.
Quizs una de las resistencias ms significativas se deba no slo al desconocimiento del tema, sino
tambin a que con frecuencia se limita el campo de la educacin sexual hasta el extremo de circunscribirlo
nicamente al proceso reproductivo y al acto sexual.
Si lo que se pretende es un conocimiento veraz de lo que es la educacin sexual, nos damos
cuenta de que, en ste momento, el educador sexual es el punto ms dbil del sistema. Por eso cuando
se decide aplicar esta educacin lo primero que debera hacerse es formar al educador, ya que sin este
requisito puede asegurase que el plan tiene muchas posibilidades de fracasar.
Es indudable la necesidad de la Educacin Sexual en todas las etapas de la vida del
individuo. Es un derecho y un deber de todo ser humano donde existen sujetos responsables: La
Familia, la Escuela y la Sociedad.
De las instancias de educacin informal, es la Familia la que ejerce una influencia decisiva en le
proceso de sexuacin.
Nadie suple la tarea de los padres en la educacin sexual de los hijos. La familia debe ser
generadora de actitudes sexuales saludables, ya que, todo lo que se manifiesta a partir de la pubertad, se
jug antes. Si no hay una pareja adecuada, no puede haber una familia adecuada. (*)(*) Comunicacin
personal del Dr. Eduardo Arnedo
Educacin Sexual y Socializacin Sexual
a- Familia
b- Escuela
La familia es la primera educadora en sexualidad, es la que est con el nio/a en la que Jhon
Money llama "etapas crticas" para el aprendizaje, en la construccin de la identidad y rol de gnero y
posteriormente los "love maps". Identidad de gnero como la conviccin ntima del ser varn, del ser
mujer; el rol de gnero como la manifestacin pblica de la identidad de gnero. Pero lo que la familia
hace en esa etapa es "socializacin sexual", que es la transmisin de valores, costumbre, creencias,
comportamientos, mitos y prejuicios producto de la cultura en que vive, pero sin intencionalidad de
producir cambios.
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
Es aquel que significa en mi vida, que le da sentido. No es mera idea, es vivencia, es conviccin.
Son aquellas experiencias que se graban de tal modo que siempre me hablan.
Estas vivencias marcan la personalidad.
En educacin de la sexualidad aparecen estas vivencias (que pueden ser conscientes,
preconscientes o inconscientes para el educador. Si son muy traumticas, pueden daar al educando; si
son gratificantes, elevan el espritu de un curso.
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