GOVERNO DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Secretaria de Estado de Educao

Concurso Pblico

Professor Docente I

FSICA
Data: 26/01/2014
Durao: 3 horas
Caro(a) Candidato(a), leia atentamente e siga as instrues abaixo.
01- A lista de presena deve, obrigatoriamente, ser assinada no recebimento do Carto de Respostas e assinada novamente na
sua entrega, na presena e nos locais indicados pelo fiscal da sala.
02- Voc recebeu do fiscal o seguinte material:
a) Este Caderno, com 50 (cinquenta) questes da Prova Objetiva, sem repetio ou falha, conforme distribuio abaixo:
Portugus

Conhecimentos
Pedaggicos

01 a 10

Conhecimentos
Especficos

11 a 20

21 a 50

b) Um Carto de Respostas destinado s respostas das questes objetivas formuladas nas provas.
03- Verifique se este material est em ordem e se o seu nome e nmero de inscrio conferem com os que aparecem no Carto de
Respostas. Caso contrrio, notifique imediatamente o fiscal.
04- Aps a conferncia, o candidato dever assinar no espao prprio do Carto de Respostas, com caneta esferogrfica de tinta
na cor azul ou preta.
05- No Carto de Respostas, a marcao da alternativa correta deve ser feita cobrindo a letra e preenchendo todo o espao interno
do quadrado, com caneta esferogrfica de tinta na cor azul ou preta, de forma contnua e densa.
Exemplo:

06- Para cada uma das questes objetivas, so apresentadas 5 (cinco) alternativas classificadas com as letras (A, B, C, D e E), mas
s uma responde adequadamente questo proposta. Voc s deve assinalar uma alternativa. A marcao em mais de uma
alternativa anula a questo, mesmo que uma das respostas esteja correta.
07- Ser eliminado do Concurso Pblico o candidato que:
a) Utilizar ou consultar cadernos, livros, notas de estudo, calculadoras, telefones celulares, pagers, walkmans, rguas, esquadros,
transferidores, compassos, MP3, Ipod, Ipad e quaisquer outros recursos analgicos.
b) Ausentar-se da sala, a qualquer tempo, portando o Carto de Respostas.
Observaes: Por motivo de segurana, o candidato s poder retirar-se da sala aps 1 (uma) hora a partir do incio da prova.
O candidato que optar por se retirar sem levar seu Caderno de Questes no poder copiar sua marcao de
respostas, em qualquer hiptese ou meio. O descumprimento dessa determinao ser registrado em ata,
acarretando a eliminao do candidato.
Somente decorridas 2 horas de prova, o candidato poder retirar-se levando o seu Caderno de Questes.
08- Reserve os 30 (trinta) minutos finais para marcar seu Carto de Respostas. Os rascunhos e as marcaes assinaladas no
Caderno de Questes no sero levados em conta.

www.ceperj.rj.gov.br
sac@ceperj.rj.gov.br

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Texto

PORTUGUS
O LADO ESCURO DA FORA

O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe contava

entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia: Cuidado,
Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem um lado ruim,
o das coisas boas que vo ter fim. A mxima do velho antecipava
o irnico paradoxo da era digital: nunca na histria deste planeta
houve algo to bom para aproximar as pessoas e nada que as
dividisse tanto como a internet, onde todos se encontram e cada
um pode mostrar, escondido pelo anonimato, o seu pior.
Chico Buarque, que um dia j foi chamado de maior unanimidade do Brasil, disse que sempre acreditou que era amado, at
descobrir, na internet, que era odiado. Qualquer assunto ou pessoa
que v ao ar tem logo dois lados trocando insultos e acusaes,
dividindo o que poderia ser multiplicado. No pesadelo futurista, a
diversidade e a diferena so soterradas pela ignorncia e o dio
irracional, que impedem qualquer debate produtivo, assim como
os blackblocks impedem qualquer manifestao pacfica.
Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de diversas tendncias sobre o mesmo tema: a internet como geradora
e ampliadora de um virulento e empobrecedor Fla X Flu, ou pior,
de um PT X PSDB em que todos saem perdedores. E como disse
o Pedro Dria: s vai piorar. Todas as paixes e excessos que so
permitidos, e at divertidos e catrticos, nas discusses de futebol
s produzem discrdia, mentiras e mais intolerncia no debate
poltico e cultural. Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia
s leem o que dizem o que eles querem ouvir, nada aprendem de
novo, chovem no molhado.
Mas at esse lado ruim tambm tem um lado bom, de revelar
as verdades secretas, expondo os piores sentimentos de homens
e mulheres, suas invejas e ressentimentos, sua malignidade, que
nenhum regime poltico pode resolver. Sem o crescimento da
conscincia individual, como melhorar coletivamente?
Nelson Motta, O Globo, 29/11/2013.

01. O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe contava

entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia: Cuidado,
Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem um lado ruim,
o das coisas boas que vo ter fim.
O incio do texto de Nelson Motta mostra que a linguagem utilizada
na sua composio:
A) exclusivamente formal, j que o jornal que o publica de perfil
conservador
B) tem um carter predominantemente literrio, pois se fundamenta
prioritariamente em linguagem figurada
C) apresenta uma variedade informal, visto que o assunto abordado
no fragmento de cunho folclrico
D) mostra algumas concesses variedade familiar, dado que o
tom da crnica de intimidade entre autor e leitor
E) traz exemplos da linguagem do passado, pois o personagem
citado no fragmento de idade avanada

02. O av de Jabor era uma figuraa. Quando o neto lhe con-

03. Quando o neto lhe contava uma boa novidade...; nesse

segmento do texto, o autor qualifica a novidade como boa. Algumas palavras, em lngua portuguesa, j trazem em si mesmas
um sentido positivo, como o caso de novidade, vista sempre
como coisa boa. A frase abaixo que no apresenta um exemplo
de vocbulo semelhante :
A)
B)
C)
D)
E)

Os queijos franceses so produtos de qualidade.

Os jornais devem trazer fatos de importncia.
Antigamente todos se casavam com moas de famlia.
Os ces trazidos para a feira eram de raa.
As roupas mostradas no desfile eram de marca.

04. No primeiro pargrafo do texto, o cronista alude a uma figura

de pensamento, que o paradoxo. Nesse contexto, o paradoxo
aludido o de algo que:
A)
B)
C)
D)
E)

aproxima e divide as pessoas

bom e ruim ao mesmo tempo
mostra o bem e o mal da tecnologia
se exibe e se esconde simultaneamente
demonstra que nada s bom

05. O segmento do texto em que os elementos ligados pela

conjuno E podem ser considerados sinnimos :
A) Qualquer assunto ou pessoa que v ao ar tem logo dois lados
trocando insultos e acusaes, dividindo o que poderia ser
multiplicado
B) No pesadelo futurista, a diversidade e a diferena so soterradas...
C) ...pela ignorncia e o dio irracional, que impedem qualquer
debate produtivo...
D) Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de
diversas tendncias sobre o mesmo tema...
E) ...a internet como geradora e ampliadora de um virulento
e empobrecedor Fla X Flu...
Responda s questes de nmeros 06, 07 e 08 com base no
segmento:
Na ltima semana li vrios editoriais de jornais e artigos de
diversas tendncias sobre o mesmo tema: a internet como geradora
e ampliadora de um virulento e empobrecedor Fla X Flu, ou pior,
de um PT X PSDB em que todos saem perdedores.

06. Segundo o segmento, todos saem perdedores porque:

A)
B)
C)
D)
E)

ocorre um apelo violncia

se fala sempre a respeito das mesmas coisas
se explora somente o lado negativo dos fatos
se mostra o dio como presena social constante
se despreza a riqueza contida na diversidade

07.

O comentrio incorreto sobre um elemento componente

desse fragmento do texto :
A)
B)
C)
D)
E)

Fla X Flu funciona como um ponto de referncia comparativa

PT X PSDB repete estruturalmente o termo Fla X Flu
vrios e diversas funcionam como termos sinnimos
diversas tendncias o mesmo que tendncias diversas
o vocbulo mesmo funciona como um adjetivo

tava entusiasmado uma boa novidade, o velho logo o advertia:

Cuidado, Arnaldinho, nada s bom. Sim, tudo tambm tem
um lado ruim, o das coisas boas que vo ter fim.

08. Na ltima semana li vrios editoriais de jornais...; a refern-

O segmento destacado nesse trecho inicial tem a seguinte funo

textual:

cia temporal no segmento em destaque mostra uma caracterstica

especial, que a de:

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

situar no tempo o fato narrado

comprovar a veracidade de uma informao dada
justificar a qualificao atribuda ao av
concluir um raciocnio previamente construdo
descrever as caractersticas de um personagem

variar o referente conforme o momento de leitura

modificar o tempo cronolgico para tempo psicolgico
dar uma localizao imprecisa do momento temporal do texto
indicar um momento prximo como mais distante
destacar a importncia do momento histrico da crnica

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09. Simpatizantes de qualquer causa ou ideologia s leem o

15.

A forma verbal que no se refere ao mesmo sujeito que as demais :

A)
B)
C)
D)
E)

que dizem o que eles querem ouvir, nada aprendem de novo,

chovem no molhado.
A)
B)
C)
D)
E)

leem
dizem
querem
aprendem
chovem

10.

Todas as paixes e excessos que so permitidos, e at

divertidos e catrticos, nas discusses de futebol s produzem
discrdia, mentiras e mais intolerncia no debate poltico e cultural.
Nesse segmento do texto, os elementos que no equivalem estruturalmente so:
A)
B)
C)
D)
E)

paixes / excessos
permitidos / divertidos
divertidos / catrticos
discrdia / mentiras
poltico / cultural

CONHECIMENTOS PEDAGGICOS

11. O pensamento pedaggico moderno sofreu influncias de

vrias escolas sociolgicas. Comte, citado por Piletti (2006), deu
incio a esses estudos ao sustentar, como princpio bsico, o modelo educacional de:
A)
B)
C)
D)
E)

desenvolvimento da conscincia coletiva

transformao evolutiva do esprito humano
processo amplo de racionalizao
planejamento racional de intervencionismo
construo de uma sociedade socialista

12. O multiculturalismo estuda a melhor forma de se conviver

com as diferenas. Essas ideias discutem como se pode entender e at resolver os problemas de uma sociedade heterognea.
Dentre as diferentes concepes de multiculturalismo propostas
por Stuart Hall, citado por Piletti (2006), tem-se a proposio de
que os diferentes devem ser integrados como iguais na sociedade
dominante. Esta modalidade de multiculturalismo denominada:
A)
B)
C)
D)
E)

liberal
pluralista
corporativa
crtica
absentesta

13.

A prtica pedaggica atual muito influenciada pelo construtivismo, sendo este um facilitador para as relaes interativas entre
professor e aluno. Assim, o professor que atua de uma forma suficientemente flexvel, ir permitir, entre as vrias possibilidades, que haja:
A)
B)
C)
D)
E)

contribuies de fundo emocional

aumento das relaes de confiana
adaptao s necessidades do aluno
estabelecimento de respeito mtuo
criao de metas a longo prazo

14.

A educao moral pode ser entendida como aplicao,

quando a escola oferece instrumentalizao para a realizao dos
projetos dos alunos, o que pode ser compreendido por ensino de:
desenvolvimento planificado
boa qualidade
solidariedade
respeito ao prximo
integridade permanente

16. Ao pensar no professor reflexivo, depara-se com variedades

dessa prtica reflexiva. Zeichner, citado por Contreras (2012), cita
uma prtica que diz respeito priorizao de um ensino sensvel ao
pensamento, aos interesses e ao desenvolvimento dos estudantes
e do desempenho dos professores como docentes e como pessoas,
a que denomina de verso:
A)
B)
C)
D)
E)

genrica
de reconstruo social
de eficincia social
acadmica
evolutiva

17. As atitudes e comportamentos de um professor em sala de

aula e problemas a surgidos, precisam ser pensados e resolvidos
ou encaminhados para uma soluo, exigindo uma qualidade de
relao pessoal e social que permita, pelo menos, que ocorram
tentativas de compreenso e equilbrio pessoal, social, profissional e de independncia de juzo com responsabilidade social. Tal
atitude reconhecida por:
A)
B)
C)
D)
E)

autonomia
dependncia
atilamento
receptividade
valorizao

18. Na avaliao formativa, a formao integral do aluno, quanto

a sua funo social e de aprendizagem, deve basear-se no desenvolvimento de suas:
A)
B)
C)
D)
E)

aes
necessidades
capacidades
disponibilidades
possibilidades

19. A aprendizagem dos contedos procedimentais, segundo

Zabala (1998), compreende ler, desenhar, observar, calcular, classificar, traduzir... Para identificar estas caractersticas diferenciais,
preciso situar cada contedo procedimental, mas, para se chegar
aprendizagem de um procedimento, preciso:
A)
B)
C)
D)
E)

manter organizao conceitual

aproveitar as situaes reais
aproveitar os conflitos
refletir sobre a prpria atividade
favorecer modelos de atitudes

As escolas oferecem atividades gerais que, na maioria das

vezes, beneficiam o trabalho de grupo. No entanto, nos trabalhos
individuais, encontra-se uma caracterstica bastante definida, que
auxilia na aprendizagem, conhecida por:

20. Segundo o previsto na Lei 9.394/96, Lei de Diretrizes e Bases

A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

organizao
conceitualizao
qualificao
memorizao
estimulao

da Educao LDB, nos artigos 61 a 67, para o professor atuar nas

quatro ltimas sries da educao fundamental exige-se:
licenciatura plena em reas especficas
formao mnima de ensino mdio
nvel de mestrado ou doutorado
graduao plena em Pedagogia
formao em cursos normais superiores

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CONHECIMENTOS ESPECFICOS

21. De um ponto localizado a 20 m acima do solo, joga-se uma

pedra verticalmente para cima e ela chega ao solo 4 s depois de

jogada. Considere a resistncia do ar desprezvel e g = 10 m/s. A
pedra foi jogada para cima com uma velocidade de mdulo igual a:
A)
B)
C)
D)
E)

6 m/s
8 m/s
12 m/s
15 m/s
16 m/s

23. Durante um treino num campo de futebol, um jogador bate fal-

tas, ora com o objetivo de encobrir uma barreira, ora com o objetivo
de fazer um lanamento a grande distncia. Para cada um desses
objetivos, necessrio chutar a bola de maneira diferente, de modo
que ela percorra trajetrias tambm diferentes. Na figura abaixo, esto representadas trs trajetrias, A, B e C da bola, correspondentes
a trs chutes, supondo a resistncia do ar desprezvel.

22. Dois trenzinhos de brinquedo, A e B, podem se mover sobre

trilhos retilneos e paralelos. Inicialmente eles esto em repouso,
com suas dianteiras separadas por 1 m, como ilustra a figura:

Em um dado instante, seus motores so acionados e eles partem

simultaneamente, um em sentido contrrio ao do outro. Os grficos
abaixo representam como suas velocidades escalares variam em
funo do tempo, a contar do instante em que partem simultaneamente (t=0).

Sejam tA, tB e tC os intervalos de tempos decorridos entre o

instante do chute e o instante em que a bola retorna ao solo, depois de percorrer as trajetrias A, B e C, respectivamente. Esses
intervalos so tais que:
A)
B)
C)
D)
E)

tA = tC < tB
tA < tB < tC
tA < tC < tB
tA = tB < tC
tA = tB > tC

24.

Um barco deve atravessar um rio num trecho em que as

margens so paralelas e a velocidade da correnteza paralela a
elas. So dadas cinco possveis trajetrias do barco, em relao
s margens, durante a travessia.

Conclui-se que a distncia entre suas dianteiras ser de 16 m no

instante:
A)
B)
C)
D)
E)

3s
4s
5s
6s
7s

Seja a velocidade do barco em relao gua e ` a velocidade

`
da correnteza em relao s margens. Se
, a trajetria
que tornar a travessia mais rpida ser:
A)
B)
C)
D)
E)

I
II
III
IV
V

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25.

Os blocos A da massa mA = 16 kg, B de massa mB = 12 kg

e C de massa mC = 11 kg representados na figura abaixo so
abandonados nas posies indicadas e permanecem em repouso.

27.

O fsico ingls Atwood usou o dispositivo ilustrado abaixo

para calcular o valor da acelerao da gravidade. Trata-se de uma
roldana fixa, presa a um suporte, em que esto suspensos por um
fio dois blocos, um de massa m e outro de massa M > m.

Considere os fios e as roldanas ideais e g = 10 m/s2. O mdulo da

fora exercida pelo plano horizontal sobre o bloco B que nele est
apoiado igual a:
A)
B)
C)
D)
E)

50 N
110 N
120 N
130 N
160 N

26. A figura mostra uma esfera macia de volume igual a 25 cm

e densidade = 8 g/cm3, suspensa por um fio ideal de volume desprezvel a um dinammetro D1. A esfera est totalmente submersa
na gua contida em um recipiente, o qual, por sua vez, encontra-se
em repouso sobre o prato de outro dinammetro D2.

O sistema abandonado com os blocos em repouso. Quando eles

entram em movimento, medem-se os mdulos a das aceleraes
que eles adquirem. Se considerados a roldana e os fios ideais e
desprezveis todos os atritos, a acelerao da gravidade no local
pode ser calculada pela expresso:
A)
B)
C)
D)
E)

A massa do conjunto gua-recipiente 300 g e a densidade da gua

entre as indicaes do dinammetro D1 (I1)
1 g/cm3. A razo
e do dinammetro D2 (I2) :
A)

8
13

B)

7
13

C)

1
12

D)

2
3

E)

7
8

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28. Um im, de massa igual a 3 kg, abandonado sobre o plano

inclinado mostrado na figura 1. Como o coeficiente de atrito esttico

entre eles = 0,50, o im desliza plano inclinado abaixo.

30. Um carro est se movendo numa estrada plana, retilnea e

horizontal com uma velocidade constante e igual a 16 m/s. A partir de
determinado instante, acelera-se o carro durante 10 s, com motor desenvolvendo uma potncia constante e igual a 24 kW, e a velocidade
aumenta para 24 m/s. A massa do carro e de seus ocupantes de
1,2 t. Nesse caso, o trabalho realizado durante esses 10 segundos,
pelos diversos atritos que opem ao movimento do carro, foi:
A)
B)
C)
D)
E)

possvel manter o im em repouso sobre esse plano inclinado

desde que, no instante em que ele abandonado, seja colocado
acima dele outro im fixo numa posio tal que as foras de origem
magnticas entre eles tenha direo da normal ao plano inclinado,
como mostra a figura 2.

Considerando as distncias indicadas nas figuras e g = 10 m/s2,

para que o im abandonado sobre o plano permanea em repouso,
o mdulo das foras de repulso magntica entre os ims deve
valer, no mnimo:
A)
B)
C)
D)
E)

9N
12 N
18 N
24 N
36 N

29. Uma bolinha de gude, de pequenas dimenses e de massa

8.103 J
16.103 J
48.103 J
56.103 J
72.103 J

31. Uma esfera A, de 4 kg, aproxima-se com uma velocidade

de 10 m/s de outra esfera B com as mesmas dimenses, mas
de 1 kg, inicialmente em repouso, com a qual vai colidir frontal e
elasticamente. A esfera B encontra-se a 176 m de uma parede,
como ilustra a figura abaixo:

Aps a coliso, a esfera B aproxima-se da parede com a qual se

choca tambm frontal e elasticamente, invertendo o sentido de seu
movimento. Considerando os atritos desprezveis, o intervalo de
tempo decorrido entre a primeira e a segunda coliso das esferas
A e B :
A)
B)
C)
D)
E)

5s
10 s
11 s
16 s
22 s

m, abandonada na borda de um hemisfrio, como ilustra a figura,

e passa a deslizar em seu interior com atrito desprezvel.

32. A figura mostra duas esferas de pequenas dimenses, a

Seja g a acelerao local da gravidade. No instante em que a

Em um dado instante, permite-se que a mola se expanda impulsionando as esferas, que passam a deslizar no trecho, com atritos

resultante das foras que atuam sobre ela (

seu mdulo vale:

F ) horizontal,

esfera 1 de massa m e a esfera 2 de massa 2m, em repouso no

trecho horizontal BC do trilho vertical ABCD, havendo entre elas
uma mola ideal comprimida:

A) 2mg

entre as alturas mximas atingidas

desprezveis. A razo
pelas esferas 1 e 2, respectivamente, acima do trecho horizontal
BC igual a:

B) 2mg

A)

1
4

B)

1
2

C) mg
D)

mg

E) mg

C) 1
D) 2
E) 4

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33. Uma balana de braos iguais suporta, em ambos os pratos,

recipientes de mesmo peso contendo a mesma quantidade de gua.

Com a balana travada, introduz-se no recipiente da esquerda uma
esfera de madeira de massa m. Restabelecido o equilbrio hidrosttico, ela flutua na gua, parcialmente submersa. J no recipiente
da direita, introduz-se uma esfera de ao, tambm de massa m.
Restabelecido o equilbrio hidrosttico, ela fica em repouso apoiada
no fundo do recipiente, como mostra a figura abaixo:

35. Duas cargas pontuais, Q1 e Q2, esto fixas em dois vrtices,

A e B, do tringulo equiltero ABC mostrado na figura abaixo. Nela
est representado por um segmento orientado o campo eltrico
no vrtice C:

As cargas Q1 e Q2 e o potencial eltrico V no vrtice C so tais que:

Ao se destravar a balana, verifica-se que ela:

A) pende para a direita, pois o mdulo do peso da esfera de ao
maior do que o mdulo do empuxo sobre ela
B) permanece em repouso, embora o mdulo do empuxo sobre
a esfera de madeira seja maior do que o do empuxo sobre a
esfera de ao
C) pende para a direita, pois o peso da esfera de ao maior do
que o peso da esfera de madeira
D) permanece em repouso, pois os empuxos sobre ambas as
esferas so iguais
E) pende para a direita, embora o mdulo do empuxo sobre a esfera de madeira seja maior do que o do empuxo sobre a esfera
de ao

34. Num colgio, o mastro utilizado para hastear a bandeira

uma pea cilndrica, homognea, de seo uniforme; tem um
comprimento l e pesa 80 N. O mastro articulado por uma de
suas extremidades e mantido em repouso, inclinado em 45o em
relao ao piso, por um fio (ideal) horizontal. Uma das extremidades
do fio est presa a uma parede vertical e a outra ao mastro a uma
distncia
da articulao, como mostra a figura:

2l
3

60 N
80 N
100 N
120 N
140 N

36. A figura 1 mostra uma agulha imantada em repouso, com o

eixo na horizontal, submetida a um campo magntico uniforme
(no representado):

Cria-se nessa regio um outro campo magntico uniforme

.
+ ,a
Nesse caso, sob a ao do campo magntico resultante
agulha imantada fica em repouso, com o eixo vertical, como mostra
a figura 2. Nela est representado por um segmento orientado o
campo magntico , inclinado em 60o com a horizontal:

O mdulo da fora exercida pela articulao sobre o mastro

igual a:
A)
B)
C)
D)
E)

A)
B)
C)
D)
E)

O mdulo do campo magntico

regio vale:

inicialmente existente nessa

A) 3
B) 2
C)
D)
E)

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37. No circuito esquematizado na figura, o voltmetro (ideal) indica

18 V, quer a chave C esteja aberta ou fechada. As trs lmpadas
ligadas em paralelo so idnticas e tm as seguintes especificaes: 24 W 12 V. O resistor tem uma resistncia R:

40. Dois espelhos so colocados frente a frente. Um cncavo

de 40 cm de raio e o outro plano, distante 90 cm do vrtice V
do espelho cncavo e inclinado em 45o em relao ao seu eixo
principal, como mostra a figura abaixo:

Para que as lmpadas brilhem com seu brilho normal quando a

chave C for fechada, a resistncia R dever ser:
A)
B)
C)
D)
E)

0,25
0,50
1,00
1,25
1,50

38. Um

forno de micro-ondas est ligado de acordo com

as instrues do manual: 120 V 10 A. Coloca-se em seu interior
uma vasilha com 300 g de gua a 25 oC e aperta-se o boto 1 min
(o que significa que, a partir do instante em que comea a funcionar,
decorrido 1 min ele desliga automaticamente). Considere o calor
especfico da gua 4.103 J/kg.oC. Supondo que 75% da energia
eletromagntica disponibilizada durante esse minuto seja absorvida pela gua, sua temperatura, quando o micro-ondas desligou
automaticamente, passou a ser de:

A)
B)
C)
D)
E)

55 oC
60 oC
65 oC
70 oC
75 oC

Uma fonte luminosa pontual colocada entre eles, sobre o eixo

principal, a 25 cm do vrtice V do espelho cncavo. Considere os
raios luminosos que, emitidos pela fonte, refletem-se primeiro no
espelho cncavo e, a seguir, no espelho plano. A imagem obtida
nessa dupla reflexo forma-se a uma distncia do eixo principal
igual a:
A)
B)
C)
D)
E)

10 cm
20 cm
25 cm
40 cm
50 cm

41. Entre as placas de um capacitor plano carregado h um campo eltrico uniforme. Em um experimento, faz-se uma partcula
penetrar no capacitor equidistante das placas com uma velocidade
e ela atinge a placa negativa as uma distncia d da borda,
como mostra a figura 1. Em outro experimento, faz-se um duteron penetrar no capacitor equidistante das placas, com a mesma
, e ele atinge a placa negativa a uma distncia d`
velocidade
da borda, como mostra a figura 2.

39.

Tem-se um prisma ptico de ngulo no ar, construdo de

. Considere o ndice
um material cujo ndice de refrao igual a
de refrao do ar nar = 1. Para que todos os raios que penetram no
prisma por uma de suas faces laterais consigam emergir pela face
lateral oposta, o ngulo do prisma deve ser tal que:

A)
B)
C)
D)
E)

Figura 1

Figura 2

A partcula o ncleo do tomo de hlio, sendo constituda,

portanto, por dois prtons e dois nutrons. O duteron o ncleo
do tomo de deutrio, sendo constitudo, portanto, por um prton
e um nutron. Despreze os efeitos de borda. Essas distncias d
e d` so tais que:
A) d = 2d`
B) d = d`
C) d = d`
D) d = d`
E) d =

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42. Num dia de vero, vertem-se numa garrafa trmica de capa-

cidade trmica desprezvel 825 g de gua a temperatura ambiente

(30 oC). Para resfri-la, introduzem-se na garrafa cubos de gelo, de
50 g cada um, a 10 oC. O calor especfico do gelo 0,50 cal/goC,
o calor especfico da gua 1,0 cal/goC e o calor latente de fuso
do gelo 80 cal/g. Para que, ao ser atingido o equilbrio trmico, a
garrafa contenha apenas gua na fase lquida, o nmero de cubos
de gelo nela introduzidos deve ser, no mximo:
A)
B)
C)
D)
E)

2
3
4
5
6

43. Em um dia pela manh, uma esfera de cortia flutua na gua

contida em um recipiente. Estando ambas a temperatura ambiente

(20 oC), o volume da parte da esfera submersa na gua V. Ao
meio-dia, estando ambas a nova temperatura ambiente (30 oC),
a esfera continua a flutuar na gua, sendo o volume da parte
submersa V`.
Os volumes V e V` da parte da esfera submersa na gua so tais
que:
A) V` > V, pois a densidade da gua sofreu um decrscimo
B) V` = V, pois o empuxo sobre a esfera no se alterou
C) V` = V, pois o decrscimo na densidade da gua compensado
pelo acrscimo no volume da esfera
D) V` < V, pois a densidade da cortia sofreu um decrscimo e,
consequentemente, seu peso ficou menor
E) V` > V, pois a densidade da cortia sofreu um decrscimo maior
do que a densidade da gua

44. A figura abaixo mostra a fotografia, em um dado instante, de

uma corda na qual se propaga um pulso triplo com uma velocidade
de 30 cm/s, que se aproxima da extremidade da corda presa a um
anteparo fixo.

Decorridos 2 s, bate-se uma nova fotografia dessa corda. A figura

que representa melhor a nova fotografia obtida :

A)

B)

C)

D)

E)

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45. Um trem est se movendo com velocidade constante sobre

trilhos retilneos e horizontais. Presa ao teto de um dos vages em

um bocal defeituoso h uma lmpada, como ilustra a figura abaixo.

47. A figura a seguir mostra a rbita elptica de um planeta em torno do Sol, que ocupa um dos focos da elipse. Nela, esto indicadas
as posies A, B, C e D do planeta em quatro instantes distintos.

Em um determinado instante a lmpada se desprende e cai.

Formulam-se trs hipteses a respeito da trajetria da lmpada
durante a queda, supondo a resistncia do ar desprezvel.

Analise as afirmativas abaixo.

1 afirmativa: O tempo decorrido para que o planeta se desloque de A
at B igual ao tempo decorrido para que ele se desloque de C at D.
2 afirmativa: O mdulo da velocidade de translao do planeta no
constante, sendo mximo no perilio (quando ele est mais prximo
do Sol) e mnimo no aflio (quando ele est mais afastado do Sol).
Considerando o contedo das afirmativas e a existncia ou no de
uma relao entre elas, pode-se afirmar que:

Considere dois observadores: O, um passageiro do trem em repouso em relao a ele e O`, parado beira da estrada (supondo
que ele possa ver a queda da lmpada).
So feitas cinco afirmaes, todas corretas, com exceo de:
A) Para o observador O, a trajetria da lmpada (2).
B) Para o observador O`, a trajetria da lmpada (1), se o trem
estiver se movendo para a esquerda e (3), se o trem estiver se
movendo para a direita.
C) Se ambos os observadores medirem o intervalo de tempo decorrido
entre o instante em que a lmpada se desprende e o instante em
que se choca com o piso do vago, encontraro resultados iguais.
D) Apenas o observador O ver a lmpada se chocar com o piso no p
da perpendicular tirada do ponto em que ela desprende at o piso.
E) A distncia percorrida pela lmpada durante a queda para o
observador O maior do que a distncia percorrida pela lmpada durante a queda para o observador O.

46. Considere o trecho de circuito esquematizado na figura abaixo. Todos os resistores tm a mesma resistncia R. Uma corrente
eltrica de intensidade i chega ao ponto A e sai pelo ponto B:

A)
B)
C)
D)
E)

Ambas so falsas.
A primeira falsa e a segunda verdadeira.
A primeira verdadeira e a segunda falsa.
Ambas so verdadeiras e a segunda consequncia da primeira.
Ambas so verdadeiras, mas a segunda no consequncia
da primeira.

48. Analise as afirmativas abaixo

1 afirmativa: O ndice de refrao absoluto (n) de um meio para
determinada radiao monocromtica sempre maior que 1.
2 afirmativa: A velocidade da luz no vcuo maior que a velocidade
da luz em qualquer meio transparente.
Considerando o contedo das duas afirmativas e a existncia ou
no de uma relao entre elas, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)

As duas so corretas, mas a segunda no justifica a primeira

As duas so corretas, mas a segunda justifica a primeira
Nenhuma das duas afirmativas correta.
Apenas a primeira correta.
Apenas a segunda correta.

49. Analise as afirmativas abaixo:

1 afirmativa: Na linguagem coloquial, comum dizer que um corpo est quente para indicar que sua temperatura elevada. No
entanto, os corpos no possuem calor, embora suas molculas
tenham energia.
2 afirmativa: Chamamos de calor a energia que se transfere de um
corpo para outro em virtude, exclusivamente, da diferena entre
suas temperaturas. Portanto, calor energia em trnsito.
Considerando o contedo das duas afirmativas e a existncia ou
no de uma relao entre elas, pode-se afirmar que:
A)
B)
C)
D)
E)

As duas so corretas e a segunda justifica a primeira.

As duas so corretas, mas a segunda no justifica a primeira.
Apenas a primeira correta.
Apenas a segunda correta.
Ambas so incorretas.

A resistncia equivalente entre A e B igual a:

A)
B)
C)
D)
E)

4R
2R
R
R/2
R/4

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50. Um recipiente cilndrico, condutor, de seo uniforme de rea

igual a 40 cm2, provido de um mbolo de massa desprezvel
perfeitamente ajustado s paredes e que pode deslizar em seu
interior com atrito desprezvel. Entre o mbolo e a base do cilindro
h um gs ideal. Inicialmente, estando o mbolo a 50 cm da base,
como mostra a figura 1, o gs est em equilbrio termodinmico a
temperatura ambiente a uma presso igual presso atmosfrica
(1,0.105 Pa), pois a massa do mbolo desprezvel. Colocam-se
sobre o mbolo vrios blocos de 0,50 kg. Quando se restabelece
o equilbrio termodinmico, com o gs a temperatura ambiente,
o mbolo desceu 10 cm em relao a sua posio inicial, como
mostra a figura 2.

Considere g = 10 m/s2. O nmero de blocos de 0,50 kg colocados

sobre o mbolo foi:
A)
B)
C)
D)
E)

5
10
15
20
25

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