1 3 Q021 2012-02 20833 1713982138 T 1

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador
Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes

Carrera de Artes Visuales
1. DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: Arquitectura, Diseo y Arte
CARRERA: Artes Visuales
Asignatura/Mdulo: Teora de la Imagen **

Plan de estudios: Q021
Cdigo: 20833
Nivel: 1
Prerrequisitos: ninguno
Correquisitos: Semitica I, Taller de Arte I, Fotografa I
Materias de cadena:
N Crditos: 2
Perodo acadmico: II semestre 2012-2013
PROFESOR:
Nombre:
Grado acadmico o ttulo profesional:
Mara Beln Santilln Naranjo
Maestrando en Teora del Diseo
Comunicacional (FADU - UBA)
Diseadora con Mencin en Diseo
Grfico y Comunicacin Visual (PUCE)
Licenciada en Artes Plsticas (PUCE)
e-mail: taller.uno.07@gmail.com
Breve resea de la actividad acadmica y/o profesional:
Artista visual y diseadora grfica.
Experiencia docente: Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes (Pontificia Universidad Catlica
del Ecuador) y Facultad de Arquitectura, Diseo y Urbanismo (Universidad de Buenos Aires).
Indicacin de horario de atencin al estudiante:
PREVIA CITA
Telfono: 593.2.2545843
2. DESCRIPCIN DEL CURSO

Una introduccin sistemtica al mundo de la imagen: desde los orgenes de la
percepcin visual hasta las representaciones icono cinticas como la TV y la imagen
electrnica.
3. OBJETIVO GENERAL
Conocer los fundamentos de la Teora de la Imagen, lograr la comprensin de los
conceptos y elementos bsicos relativos a la imagen y adquirir destrezas en el
discernimiento y anlisis visual
4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
Al final del curso, el estudiante estar en capacidad de:
Al finalizar el curso, el/a estudiante

estar en capacidad de
Inicial / Medio / Alto
Nivel de desarrollo de los

resultados de aprendizaje
Identificar los tres niveles de la experiencia

del ser humano frente a las imgenes (lo
visible, visual, construccin de la mirada)
planteados por Jaques Aumont en el texto
INICIAL
** Syllabus desarrollado por la Mgt. Ana Laura Galarza (1er.semestre 2012 -2013).
La Imagen.

Aplicar los tres niveles de la experiencia del

ser humano frente a las imgenes (lo visible,
lo visual, construccin de la mirada)
mediante la elaboracin de composiciones
visuales bidimensionales y el anlisis de
imgenes pre existentes.
INICIAL
Desglosar una imagen u obra artstica en

sus distintos componentes (tcnica y
materiales, aspectos formales, relacin
imagen-tema, contexto, conceptos
asociados, contenido o mensaje) y analizar
el papel de cada uno de stos en base a lo
propuesto en el texto Trece maneras de
mirar un mirlo de Thomas McEvilley
INICIAL
Contrastar las caractersticas de los

lenguajes visuales y artsticos (dibujo,
pintura, grabado, fotografa, escultura) en
tanto dispositivos y analizar la manera
especfica en que cada uno comunica un
mensaje en base a lo estudiado en clases
(La Imagen Jaques Aumont; Trece
maneras de mirar un mirlo Thomas
McEvilley).
INICIAL
Reconocer las categoras semiticas

(Peirce-Aumont), artsticas (Aumont) y
compositivas (Dondis) de la imagen y
aplicarlas en la elaboracin de propuestas
visuales personales.
INICIAL
Juzgar las imgenes en general y obras

artsticas en particular con una mirada crtica
y usando un glosario bsico de trminos
especficos del campo de la Imagen y del
Arte.
INICIAL

5. RELACIN CONTENIDOS, ESTRATEGIAS DIDCTICAS Y RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
1.- Lo visible, lo visual y el

espectador
TRABAJO AUTNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
1.- Lectura 1, 2 y 3 del

anillado del curso(Aumont).
2.- Trabajo en clase 1:
Elementos de la percepcin
visual + Construccin de la
mirada.
3.- Presentacin individual
trabajos. 4.- Lecturas 4 y 5
del anillado del curso para
prxima semana (Aumont y
McEvilley)
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.- Identificar los tres

niveles de la
experiencia del ser
humano frente a las
imgenes (lo visible,
lo visual, construccin
1.- Exposiciones del
de la mirada)
profesor
planteados por
2.- Discusin y debates Jaques Aumont en el
3.- Anlisis y aplicacin texto La Imagen.
de la materia en
2.- Aplicar los tres
ejemplos concretos.
niveles de la
4.- Trabajos
experiencia del ser
individuales y grupales. humano frente a las
de la mirada)
mediante la
elaboracin de
composiciones
visuales
Descripcin

consta de dos partes
a)Elementos de la
percepcin visual
(luminosidad, color,
bordes visuales y
contraste): Realizar 4
dpticos en collage y
tcnicas mixtas, que
ejemplifiquen los
siguientes opuestos:
1) luminosidad/penumbra
2) bordes visuales
agudos /bordes visuales
difusos
3) alto contraste/bajo
contraste
4) muy colorido y
saturado/poco colorido y
luminoso.
Adems relacionar cada
Valoracin
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE
NIVEL
Actividades
EVIDENCIAS
N de horas
Tutora
Prcticas
CLASES
Tericas
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N HORAS
10

bidimensionales y el
anlisis de imgenes
pre existentes.
3.- Juzgar las
imgenes en general
y obras artsticas en
particular con una
mirada crtica y
usando un glosario
bsico de trminos
especficos del
campo de la Imagen y
del Arte.
collage a una sensacin

sensorial y/o emocional
especfica (ej: fro, triste,
tenso, liviano, etc.)
b) Construccin de la
mirada: Comprar el
diario El Comercio del
da y en base a ste
realizar
una propuesta visual
individual que demuestre
un punto de vista
personal y especfico.
Presentar oralmente su
trabajo terminado en
base al concepto de
Bsqueda visual con el
objetivo central de
reconocer en su
propuesta la mirada de
un espectador
especfico.

2.- La Imagen y sus dispositivos
TRABAJO AUTNOMO
DEL/A ESTUDIANTE
1.- Terminar Presentacin

individual Trabajo en clase
2.- Trabajo en clase 2
trabajos. 4.- Lectura 6 y 7 del
anillado del curso para
prxima semana (Aumont y
Dondis)
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.- Desglosar una

imagen u obra
artstica en sus
distintos
componentes (tcnica
y materiales,
aspectos formales,
relacin imagenprofesor
tema, contexto,
2.- Discusin y debates
conceptos asociados,
3.- Anlisis y aplicacin
contenido o mensaje)
de la materia en
y analizar el papel de
ejemplos
cada uno de stos en
concretos.
base a lo propuesto
4.- Trabajos
en el texto Trece
individuales y grupales.
maneras de mirar un
mirlo de Thomas
McEvilley
2.- Contrastar las
caractersticas de los
lenguajes visuales y
artsticos (dibujo,
NIVEL
ESTRATEGIAS DE
Descripcin

Ejercicio de
reinterpretacin y
traduccin de una obra
artstica.
Cada alumno debe elegir
una obra de arte en base
a la cual trabajar. Debe
identificar la tcnica y
materiales con que la
obra fue realizada y
hacer un anlisis del
sentido y significado de
la obra a partir de sus
dispositivos (anlisis en
base a texto MacEvilley)
y luego rehacer la obra
en otra tcnica (otros
dispositivos) lo ms
opuesta posible a la
tcnica y dispositivos
originales para proponer
Valoracin
Actividades
EVIDENCIAS
N de horas
Tutora
Prcticas
CLASES
Tericas
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N HORAS
10

pintura, grabado,
fotografa, escultura)
en tanto dispositivos y
analizar la manera
especfica en que
cada uno comunica
un mensaje en base a
lo estudiado en
clases (La Imagen
Jaques Aumont;
Trece maneras de
mirar un mirlo
Thomas McEvilley).
3.- Juzgar las
imgenes en general
particular con una
mirada crtica y
usando un glosario
bsico de trminos
especficos del
del Arte.
un nuevo sentido y
significado de la obra.
Presentacin oral
individual de los trabajos

3.- Categoras semiticas,

artsticas y compositivas de la
Imagen
TRABAJO AUTNOMO
DEL/A ESTUDIANTE

individual Trabajo en clase 2.
2.- Trabajo en clase 3
trabajos. 4.- Lectura 8 del
anillado del curso (Del rigor
de la Ciencia / Jorge Luis
Borges)
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.- Reconocer las

categoras semiticas
(Peirce-Aumont),
artsticas (Aumont) y
compositivas (Dondis)
de la imagen y
aplicarlas en la
elaboracin de
profesor
propuestas visuales
2.- Discusin y debates personales.
3.- Anlisis y aplicacin
2.- Juzgar las
de la materia en
imgenes en general
ejemplos concretos.
4.- Trabajos
individuales y grupales. particular con una
mirada crtica y
usando un glosario
bsico de trminos
especficos del
campo
de la Imagen y del
Arte.
Descripcin

Realizar 3
composiciones de
tcnica libre, en base a
las categoras artsticas y
compositivas de la
imagen:
a) aurtica / equilibrada
b) abstracta / positivonegativo
c) expresiva / tensadinmica
2.- Presentacin oral
individual de los trabajos.
Valoracin
ESTRATEGIAS DE
NIVEL
Actividades
EVIDENCIAS
N de horas
Tutora
Prcticas
CLASES
Tericas
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA
N HORAS
10
4.- La imagen como discurso:

simulacin y realidad.

individual Trabajo en clase 3.
2.- Trabajo en grupos en
torno a texto y pelcula.
1.- Visionado pelcula

Existenz de David
Cronenberg o Truman
Show de Peter Weir.
2.- Discusin y debate
en
clase sobre texto y
pelcula relacionados al
tema de la simulacin.
3.- Trabajo en grupo.
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.- Juzgar las

imgenes en general
particular con una
mirada crtica y
usando un glosario
bsico de trminos
especficos del
del Arte.
Descripcin

Formar 6 o 5 grupos.
Acordar una postura
frente al tema de la
simulacin en base a la
lectura del cuento de
Borges y el visionado de
la pelcula en clase.
Exponerla y defenderla
frente a los dems
grupos en un debate.
Valoracin
ESTRATEGIAS DE
NIVEL
Actividades
EVIDENCIAS
N de horas
Tutora
Prcticas
CLASES
Tericas
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA

TRABAJO AUTNOMO
N HORAS
DEL/A ESTUDIANTE
RESULTADOS
DE
APRENDIZAJE
1.- Identificar los tres

niveles de la
experiencia del ser
humano frente a las
de la mirada)
planteados por
Jaques Aumont en el
texto La Imagen.
EVALUACIN FINAL
1.- Trabajo final en grupos
1.- Discusin y debates 2.- Aplicar los tres

2.- Trabajo en grupos
niveles de la
experiencia del ser
humano frente a las
de la mirada)
mediante la
elaboracin de
composiciones
visuales
bidimensionales y el
anlisis de imgenes
Descripcin
Valoracin
ESTRATEGIAS DE
NIVEL
Actividades
EVIDENCIAS
N de horas
Tutora
Prcticas
CLASES
Tericas
CONTENIDOS
(UNIDADES Y TEMAS)
SEMANA

TRABAJO AUTNOMO
N HORAS
DEL/A ESTUDIANTE
1.- Trabajo final:

Diseccin de una
obra de arte.
Formar 5 o 6 grupos.
Elegir una obra de arte
de inters del grupo y
hacer una diseccin
analtica de sta,
mediante papelgrafos
15
o carteles, que se
ocupe de los siguientes
puntos:
- Elementos de la
percepcin visual
- Bsqueda visual y
construccin de la
mirada
- Dispositivos de la
imagen: elementos de
anlisis
- Lenguaje artstico
como dispositivo y sus
caractersticas

pre existentes.
3.- Desglosar una
imagen u obra
artstica en sus
distintos
componentes (tcnica
y materiales,
aspectos formales,
relacin imagentema, contexto,
conceptos asociados,
contenido o mensaje)
y analizar el papel de
cada uno de stos en
base a lo propuesto
en el texto Trece
maneras de mirar un
mirlo de Thomas
McEvilley
4.- Contrastar las
caractersticas de los
lenguajes visuales y
artsticos (dibujo,
pintura, grabado,
fotografa, escultura)
en tanto dispositivos
y analizar la manera
especfica en que
cada uno comunica
un mensaje en base
a lo estudiado en
clases (La Imagen
Jaques Aumont;
Trece maneras de
- La imagen como
discurso
Presentacin oral
grupal.

mirar un mirlo
Thomas
McEvilley).
5.- Reconocer las
categoras semiticas
(Peirce-Aumont),
artsticas (Aumont) y
compositivas (Dondis)
de la imagen y
aplicarlas en la
elaboracin de
propuestas visuales
personales.
6.- Juzgar las
imgenes en general
particular con una
mirada crtica y
usando un glosario
bsico de trminos
especficos del
campo de la Imagen
y del Arte.

6. METODOLOGA Y RECURSOS
a. METODOLOGA
Este curso plantea un aprendizaje mediante la alternancia de clases tericas y
prcticas. Las evaluaciones consistirn en ejercicios de escritura (anlisis visuales,
ensayos) y ejercicios prcticos. Se trabajar en todas las clases con material visual.
b. RECURSOS
- Clases tericas: exposiciones orales con material de apoyo audiovisual sobre la
materia por parte de la profesora.
- Clases prcticas: los alumnos realizarn actividades prcticas (exposiciones orales,
produccin de imgenes o escritura de textos) en torno a lo expuesto en las clases
tericas y los textos de la bibliografa mnima, con ayuda de sus apuntes de clases, su
anillado de fotocopias e instruccin de la profesora.
7. EVALUACIN
CRITERIOS
- Aspectos formales: ortografa, redaccin, buena presentacin de los trabajos, uso
de un lenguaje claro y formal en las exposiciones orales: 30%
- Contenido: rigurosidad en la investigacin, profundizacin en el estudio y anlisis de
los temas y contenidos propuestos en cada trabajo, uso pertinente y adecuado de los
conceptos especializados aprendidos en clase:70%
TIPO DE
EVALUACIN
CRONOGRAMA
CALIFICACIN
1. PARCIAL
13/03/2013
15
2. PARCIAL
03/04/2013
15
FINAL
12/12/2012
20

8. BIBLIOGRAFA:
a. BSICA
Bibliografa
(basarse en normas
APA)
Disponible en
Biblioteca a la fecha?
Aumont, J. (1990). La
imagen. Barcelona:
Ediciones Paidos.
Dondis, D.A. (2011). La
sintaxis de la imagen.
Introduccin al alfabeto
visual. Barcelona: Editorial
Gustavo Gili S.A.
McEvilley, T. (2007). De la
ruptura al cul de sac. Arte de
la segunda mitad del siglo
xx. Espaa: Editorial Akal.
BELTING, Hans (2007):
Antropologa de la imagen
[2002], trad. Gonzalo Mara
Vlez, Buenos Aires,
Editorial Katz
CRARY, Jonathan (1988):
Modernizing vision, en Hal
Foster (ed.), Vision and
Visuality, Seattle, Bay Press,
pp. 29-44.
No. Ejemplares (si est

disponible)
DISPONIBLE
DISPONIBLE
DISPONIBLE
DISPONIBLE
DISPONIBLE
b. COMPLEMENTARIA
Bibliografa
(basarse en normas APA)
Disponible en
Biblioteca a la
fecha?
Arnheim, R. (1969). Arte y percepcin visual.

Psicologa de la visin creadora. Buenos
Aires: Editorial Universitaria.
Barthes, R. (2009). Retrica de la imagen en
Lo obvio y lo obtuso. Imgenes, gestos y
voces, Parte I. Barcelona: Ediciones Paidos.
No. Ejemplares (si

est disponible)
DISPONIBLE
NO
--
c. RECOMENDADA
Bibliografa
(basarse en normas
APA)
Debord, G. (2000). La
sociedad del espectculo.
Valencia: Editorial Pre-
Disponible en
Biblioteca a la fecha?
No. Ejemplares (si est

disponible)
DISPONIBLE

textos.
Debray, R. (1994). Vida y
muerte de la imagen.
Historia de la mirada en
Occidente. Barcelona:
Ediciones Paidos.
Dubois, P. (1986). El acto
fotogrfico. De la
Representacin a la
Recepcin. Barcelona:
Editorial Paids.
Fontcuberta, J. (2007). El
beso de Judas. Fotografa y
verdad. Barcelona: Ed.
Gustavo Gili S.A.
DISPONIBLE
DISPONIBLE
DISPONIBLE
d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

Baudrillard, J. (2006).La precesin de los simulacros. Revista digital Conversiones.
Disponible en: http://www.con-versiones.com/nota0599.htm

Revisado:
_______________________
f) Coordinacin de Docencia
____________
fecha:
Aprobado:
_______________________
f) Decano
fecha: ____________
_______________________
Por el Consejo de Facultad
fecha: ____________

1 3 Q021 2012-02 20833 1713982138 T 1

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Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes

Asignatura/Mdulo: Teora de la Imagen **

2. DESCRIPCIN DEL CURSO

Al finalizar el curso, el/a estudiante

Nivel de desarrollo de los

Identificar los tres niveles de la experiencia

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes

Aplicar los tres niveles de la experiencia del

Desglosar una imagen u obra artstica en

Contrastar las caractersticas de los

Reconocer las categoras semiticas

Juzgar las imgenes en general y obras

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

1.- Lo visible, lo visual y el

1.- Lectura 1, 2 y 3 del

1.- Identificar los tres

1.- Trabajo en clase 1:

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

collage a una sensacin

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

2.- La Imagen y sus dispositivos

1.- Terminar Presentacin

1.- Desglosar una

1.- Trabajo en clase 2:

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

3.- Categoras semiticas,

1.- Terminar Presentacin

1.- Reconocer las

1.- Trabajo en clase 3:

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4.- La imagen como discurso:

1.- Terminar Presentacin

1.- Visionado pelcula

1.- Juzgar las

1.- Trabajo en clase 4:

Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes

Pontificia Universidad Catlica del Ecuador

1.- Identificar los tres

1.- Trabajo final en grupos

1.- Discusin y debates 2.- Aplicar los tres

Facultad de Arquitectura, Diseo y Artes

1.- Trabajo final:

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No. Ejemplares (si est

Arnheim, R. (1969). Arte y percepcin visual.

No. Ejemplares (si

No. Ejemplares (si est

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d. BIBLIOTECAS VIRTUALES Y SITIOS WEB RECOMENDADOS

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