Ttulo de la Situacin de Aprendizaje: Conociendo a mis compaeros

Campo Formativo: LENGUAJE Y COMUNICACION

Competencia: Obtiene y comparte informacin a travs de diversas formas de expresin oral y escrita.
Aprendizajes Esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Recursos
Libros de la biblioteca del aula, tarjetas con los nombres de los nios, telfono
Tiempo: 18 AL 22 DE AGOSTO DEL 2014.
de plstico, caja de cartn, hojas y colores.
Correlacin con otros campos formativos
Instrumentos de evaluacin
Actividades cotidianas o permanentes
Registros a partir de la observacin.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.
Proteccin del Medio Ambiente.
Convivencia escolar.
PEPE (Mi escuela segura).
PLAN DIARIO
LUNES 18
MARTES 19
MIERCOLES 20
Dar la bienvenida a los Anotamos los cumpleaos de Formar equipos de 6 u 8
alumnos.
los nios en un espacio del alumnos cada uno.
Comentar qu pueden y no saln.
Pedir a cada integrante que
hacer en el saln para Ensalada de palabras: la observe bien se ropa y se fije
elaborar el reglamento.
maestra saca una tarjeta con como va vestido.
Formar un circulo en el piso y una palabra y los nios Recoger a cada nio una
cada nios se presentara buscan las palabras que prenda o un elemento de
(nombre y algo que le gusta).
empiecen con la misma letra.
vestir para esconderlos en
Colocar sus gafetes en el piso Buscar en la ensalada de una caja de modo que no se
para que cada uno de ellos letras las letras de su nombre. pueda ver el contenido.
identificara su nombre,
Tambin, la maestra puede Se pedir a cada nio que
Mencionar que de esta escribir, desordenadamente, realice una descripcin de su
manera seria ms fcil las iniciales de los nios de la prenda para que pueda
reconocer sus pertenencias, y sala sobre una hoja, y hacer rescatarla.
dems objetos.
fotocopias. Para que cada
Pegar su nombre escrito nio encontrar su inicial y la
sobre la mesa de trabajo, los encierre en un crculo.
nios tomaran su asiento
segn el lugar en el que este
su nombre, lo comprueban

Canciones, cuentos, trabalenguas y rimas.

Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para empezar bien el da.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
de Mxico.

JUEVES 21
Elaborar un telfono con dos
vasos de plstico y un poco
de estambre.
la docente imitara el sonido
del timbre telefnico y se dir
el nombre de un nio.
El nio nombrado contestara
el telfono. Si no se le ocurre
nada al nio que tomo se
eligi se preguntara a todo el
grupo por formas usuales de
responder a una llamada
buenos das, con quin
quiere hablar? Qu desea?
Bueno?
Continuar con el dialogo para
conocer ms a los alumnos.
Elaborar una lista de saludo y
despedida: hola!, buenas
das!,buenas
tardes!,

VIERNES 22
Se contara la historia Quien
ser.
Los
nios
irn
dramatizando el cuento con
gestos,
ademanes,
movimientos, voz, etctera.
Al finalizar preguntar si
alguien del saln ha pasado
por la misma situacin del
cuento.
En una hoja dibujar lo que
escucharon del cuento.

con su gafete.

gracias!, adis!.

Ttulo de la Situacin de Aprendizaje: Conociendo a mis compaeros

Ttulo de la Situacin de Aprendizaje: Los nmeros
Campo Formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO
Competencia: Utiliza los nmeros que conoce en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Aprendizajes Esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Recursos
Tiempo: 25 AL 29 DE AGOSTO DEL 2014.
Cajas de cartn. Pelotas, Globos.
Correlacin con otros campos formativos
Instrumentos de evaluacin
Actividades cotidianas o permanentes
Registros a partir de la observacin.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.
Proteccin del Medio Ambiente.
Convivencia escolar.
PEPE (Mi escuela segura).
PLAN DIARIO
LUNES 25
MARTES 26
MIERCOLES 27
Salir al patio y colocar dos Se dar a los nios una hoja A algunos nios se les
cajas forradas de alguna con los puntos numerados, de repartir un globo y lo
personaje y e inventarle un tal forma que los nios unan debern inflar para luego
nombre como: Boquitas, los puntos siguiendo la contarlos (10 globos de
Comeln etc. alejarse un numeracin para formar una diferentes
tamaos).
poco de los personajes.
figura (cuadrado, triangulo, Clasificarlos de acuerdo a su
Formar dos filas cada una rectngulo, rombo, circulo.)
tamao (chico, mediano y
frente a una de las dos cajas, Se pedir que unan los grande)
cada nio lanzara una pelota. puntos, empezando por el Se contara una historia a los
Una vez que hayan pasado nmero 1 y siguiendo en nios como: Haba una vez
todos preguntar: Cuntas forma ascendente.
un pajarito que paso volando
pelotitas se comi?, Qu Mientras unen los nmeros por el saln de clases y pum!
podemos
hacer
para los nios debern ir diciendo revent un globo (se har
averiguarlo?,
cuntas los nmeros que reconocen estallar con un alfiler).
pelotas quedaron fuera?, en voz alta.
Se pregunta a los nios
Dnde hay ms pelotitas?, Si los nios no siguen la Cuntos globos quedan? Se

Cantar los nmeros

Contar los objetos que se encuentran en el saln.
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para empezar bien el da.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
de Mxico.

JUEVES 28
Se solicita a los nios que
mencionen los nmeros que
conocen y preguntar para que
se usan y donde los podemos
encontrar.
Mostrar tarjetas con nmeros,
letras, dibujos u objetos
diversos y los nios debern
identificar y que tarjeta
contiene un nmero.
Formar equipos y repartirles
material escrito en el que
haya nmeros (peridicos,
revistas, propaganda, etc.),
tijeras, pegamento, y una
cartulina.

VIERNES 29
se proporciona a los nios
hojas
impresas
donde
aparezcan cinco floreros y en
cada florero un nmero, del 1
al 5 se les pide que dibujen el
nmero
de
flores
que
corresponden cada florero.
En la otra mitad de la hoja
debern aparecer el dibujo de
cuatro rboles, debajo de
estos el nmero 2, tres
manzanas y debajo de estas
el nmero 3, cinco patos y
debajo el nmero 4, etc.
se le pedir a los nios que
dibujen los elementos que

Dnde hay menos?, Qu

podemos hacer para que
haya la misma cantidad de
pelotas en las dos cajas?
Gana la fila que haya
embocado ms pelotitas.

sucesin se apoyara para

orientarlos realizando las
siguientes preguntas: Cul
sigue?, estn bien unidos los
puntos?, Qu figura se
form?

contaran (invitar a los nios a

contar de forma descendente:
9,8,7,6,) se repetir la
historia hasta que no quede
ningn globo.
Pegar en el saln los
nmeros.

Cada quipo deber buscar y

recortar
nmeros
para
despus pegarlos en una
cartulina para mostrarlos a
todo el grupo.

faltan para que sean los que

indica el nmero.

Ttulo de la Situacin de Aprendizaje: EL MUNDO Y YO

Campo Formativo: EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Competencia: observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenmenos naturales.
Aprendizajes Esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Recursos
Tiempo: 1 AL 5 DE SEPTIEMBRE DEL 2014.
cartulinas, animales de plstico, laminas,
Correlacin con otros campos formativos
Instrumentos de evaluacin
Actividades cotidianas o permanentes
Registros a partir de la observacin.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.
Proteccin del Medio Ambiente.
Convivencia escolar.
PEPE (Mi escuela segura).
PLAN DIARIO
LUNES 1
MARTES 2
MIERCOLES 3
Solicitar en una hoja realice el Mostrar diferentes hbitats en Cantar la cancin el patio de
dibujo de los animales, los que viven los animales mi casa y si las gotas de lluvia
plantas y paisajes que ms como los siguientes: un rbol, fueran de chocolate.
les gusta.
la selva, un charco, el suelo, comentar y preguntar a los
Mostrar y explicar sus dibujos el mar, el polo norte, el nios que sucede cuando
al grupo.
desierto, el cielo, etc.
llueve (chocolates o gotas)
Repartir a cada nio unas Repartir a cada nio el dibujo Por qu llueve?, Por qu
piezas para que las unan y de un animal para que pasen relmpagos? Quin ha visto
formen
al
animal
que al frente y lo debern pegar un arco iris?, Cmo son los
obtienen.
de acuerdo al hbitat en el arco iris? Por qu tiembla?
Todos los nios se colocaran que viven.
Reunir a todos lo nios en el
en el piso formando un circulo
centro del saln e ir contando
y debern presentar al animal
una historia y los nios

Cantar los nmeros

Contar los objetos que se encuentran en el saln.
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para empezar bien el da.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
de Mxico.

JUEVES 4
mostrar algunas imgenes
sobre acciones que afectan la
naturaleza y acciones de
cuidado de la naturaleza.
los nios debern compartir
sus ideas sobre lo que
observan y que es lo que
deben hacer o no hacer para
cuidar la naturaleza.
escribir en el pizarrn algunas
acciones que propongan los
nias
para
cuidar
la
naturaleza y as llevarlas a la

VIERNES 5
Llevar una fotografa, algn
aprenda, juguete o utensilio
que utilizaba cuando era
pequeo.
por turnos los nios pasaran
al frente de sus compaeros y
platicaran sobre el objeto ue
llevan.
dirigir la sesin para que los
nios
identifiquen
y
reconozcan algunos cambios
que han sufrido.
Colgar los objetos en un

representndolo
movimientos y sonidos.
Preguntar:
Cmo
Cmo se llama?,
dnde?, Qu come?

con
es?,
en

debern ir realizando los

sonidos y movimientos que se
les valla indicando.

practica en el saln y en casa

durante el ciclo escolar.
botes de basura, limpiar los
jardines, etc.

tendedero para que todos lo

puedan observar.

Ttulo de la situacin del aprendizaje:

Campo formativo: Expresin y Apreciacin Artsticas.
Competencia:
Aprendizajes esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Tiempo: 22 al 26 de Septiembre del 2014.
Recursos: grabadora, audiocuentos, plumones, acuarelas, gises, colores.
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Actividades de apoyo al aprendizaje
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Actividades para empezar bien el da.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
de Mxico.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.
Convivencia escolar.
Lunes 22

Proteccin del Medio Ambiente.

PEPE (Mi escuela segura).
Plan Diario
Martes 23
Mircoles 24

Jueves 25

Viernes 26

Poner msica en el saln con

diferentes
ritmos
(lento,
rpido y rapidsimo).
A los nios se les dejara que
de manera libre realicen los
movimientos y se desplacen
todos los espacios del saln.
Se les proporcionar algunos
implementos
como:
sombreros,
bastones,
paliacates,
mscaras,
pelucas, globos, etc.; debern
elegir uno o varios para
caracterizar
mejor
sus
movimientos.
Integrar a todo los nios y
participar de forma grupal en
el baile de una cancin.

Motivar a los alumnos para

que
imaginen
en
que
instrumentos, utensilios u
objetos podran convertirse
sus manos.
Solicitar que un alumno imite
el objeto que eligi, los
dems adivinaran qu es.
Imaginar que sus manos son
unas pinzas para ropa,
debern doblar los dedos,
para
sostener
prendas
imaginarias u objetos.
con los dedos doblados y
moviendo las pinzas
Los nios cantaran varias
veces la siguiente meloda.
En el tendedero de este vecindario
juan tiende su ropa con las pinza, si
juan se descuida y no la agarra bien
se caer y tendr que volver a lavar.

Se narrara un pequeo
cuento sobre animales.
Previamente se prepara una
serie de fichas con cuestiones
referidas a los personajes del
cuento.
Soy un oso, soy unmono,
soy unrbol, en otras fichas
se
especifican
acciones
como: Qu hago?, Cmo
camino?, Cmo me muevo?,
Cmo hablo? Las fichas se
introducirn en dos cajas y se
sacra una por cada caja.
El nio deber realizas las
acciones correspondientes.
soy unosos; Cmo me
muevo?

Reunir a los nios por

parejas.
Se pondr una msica suave.
Se les explica que van a jugar
al espejo: uno de los dos de
cada
pareja
realizara
movimientos o gestos y el
otro nio lo imitara como un
espejo.
Despus de unos minutos se
cambiaran los roles para que
ambos sean espejos.
Invitar a los nios a sentarse
y preguntarles: Cmo se
sintieron al jugar con sus
compaeros?, les gusta
jugar solos o acompaados?,
Qu sintieron cunado los
imitaban?

Los nios debern elegir un

espacio del saln para
escuchar el audio cuentos.
Realizar algunos comentarios
de lo que escucharon.
Repartir un cuarto de cartulina
a cada nio.
Colocar diversos materiales
en el centro del saln como:
plumones, acuarelas, gises,
colores, pintura digital, entre
otros.
Los nios debern elegir
algn materia de estos para
que elaboren un dibujo de lo
que
se
imaginaron
al
escuchar la cancin, si es
necesario
se
vuelve
a
escuchar la msica.

Elabor
_____________________________________
Blanca Lizbeth Valdes Martnez.
Director (a) Escolar
___________________________________
Chantal Silvia Gutirrez Silva.
Ttulo de la situacin del aprendizaje: Expreso lo que siento.
Campo formativo: Desarrollo Personal y Social
Competencia: Reconoce sus cualidades y capacidades y desarrolla su sensibilidad hacia las cualidades y necesidades de otros.
Aprendizajes esperados: Habla sobre cmo se siente en diversas situaciones.
Tiempo: 8 al 12 de Septiembre del 2014.
Recursos: papel bond, plumones, crayolas, grabadora, rompecabezas.
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Seleccionar piezas y ensamblarlas.
Lectura de 15 minutos.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Activacin fsica.
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Actividades para empezar bien el da.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
de Mxico.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.

Proteccin del Medio Ambiente.

Convivencia escolar.
Lunes 8
Leer un libro de la biblioteca
del aula______________.
El nio deber elaborar un
dibujo de s mismo.
Compartir el dibujo a sus
compaeros hablar acerca de
cmo es el o ella, que es lo
que le gusta o disgusta, de su
ambiente familiar, con quin
vive, de lo que le parece la
escuela, quines son sus
amigos.
Colocar sus dibujos en un
tendedero para que todo el
grupo pueda verlos.

PEPE (Mi escuela segura).

Plan Diario
Martes 9
Mircoles 10
Cantar la cancin de pim Se solicita a los nios que se
pon.
sienten en el piso del saln.
Comentar sobre lo que nos Se le sindicara que lleven sus
dice la cancin.
manos hacia delante, hacia
Realizar una lista en el atrs, hacia un lado, hacia el
pizarrn de las ideas de los otro lado, dar tres pasos
nios sobre qu realizan para hacia la derecha, hacia la
cuidar su cuerpo como: izquierda, hacia arriba hacia
lavarse las manos, baarse, abajo.
cepillarse
los
dientes, Posteriormente se les pide
cortarse las unas, entre otras. que se acuesten boca abajo y
despus de identificar estas se
imaginen
que
son
acciones se realizar un cocodrilos.
juego
donde
los
nios Explicarles que la ritmo del
observan una imagen y pandero debern pararse
debern
realizar
con cuando se diga arriba, dar
movimientos el cuidado que vueltas cuando se diga
se muestra.
izquierda o derecha, avanzar
arrastrndose
cunado
escuchen delante o atrs.
Salir al patio y bailar la
cancin sique al lder.

Jueves 11
Dividir a los nios en cuatro
equipos.
Salir al patio e indicarles que
tres equipos permanecen de
pie y uno se acuesta en el
piso. Indicarles que los nios
que estn en el suelo se han
desmayado, y el reto de los
nios debern llevarlo al
hospital.
Por equipos debern dialogar
sobre como como lo llevaran:
cargndolo, arrastrndolo, de
los brazos, de los pies.
Despus se cambiaran los
papeles y todo los equipo
debern hacer el papel de
desmayados.

Viernes 12
Dividir al grupo en cinco
equipos.
A cada equipo se le
entregaran piezas de un
rompecabezas y debern ir
armndolo.
Debern respetar y tomar en
cuenta a todos los integrantes
del equipo.
al terminar la actividad se les
pide que dibujen y pinten en
una hoja lo que ms les
guste, luego pegar la hoja en
una cartulina para recortar el
dibujo en forma irregular
haciendo
su
propio
rompecabezas.

Ttulo de la situacin del aprendizaje: COMO ME MUEVO

Campo formativo: Desarrollo Fsico y Salud.
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Aprendizajes esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Tiempo: 1 AL 18 DE DICIEMBRE del 2014.
Recursos: grabadora, material de educacin fsica, plastilina.
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades de apoyo al aprendizaje

Actividades para iniciar bien el da.

Programa Nacional de Lectura.
Operacin Matemticas.
Tics
Ingls.
Convivencia escolar.
Lunes 15
Salir al patio y realizar los
movimientos que la msica
valla
solicitando
para
identificar
y
mover
las
distintas partes de su cuerpo.
A los nios se les ira
solicitando que realicen una
serie de movimientos como:
gatera, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar, golpear,
trepar, patear, etc.
Esto a su vez indicndoles
que se desplacen o muevan
de acuerdo al animal que se
le valla indicando.

Mi lbum.
Educacin Fsica.
Educacin Artstica.
Educacin para la Salud.
Proteccin del Medio Ambiente.
PEPE (Mi escuela segura).
Plan Diario
Martes 16
Mircoles 17
Dar a cada nio un poco de Comentar sobre los alimentos
plastilina primero dirigir las que ms les gusta comer.
acciones que debern realizar Resaltar la importancia de
como: formar una bolita, una estos alimentos y para qu
vbora, trocitos de plastilina, sirven. Pegar en le saln
aplastar la plastilina en una algunas frutas y verduras.
superficie plana, mantener Repartir por mesas de trabajo
parada la plastilina.
una
revista
para
que
Observa si los nios siguen seleccionen alimentos como:
las indicaciones y que les frutas, verduras, bebidas,
resulto ms o menos difcil entre otras.
hacer.
Repartir tarjetas de alimentos
Se les dar un tiempo para nutritivos
para que
las
que con su plastilina molde coloreen y las recorten.
un objeto de su propia Tendrn dos de cada, se le
creacin.
explicara el juego para que
de
manera
voluntaria encuentren el par de cada
compartir al resto de sus tarjeta.
compaeros el modelo que Ensayo general del festival
crearon.
navideo.

Actividades para empezar bien el da.

Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
de Mxico.

Jueves 18
presentacin
del
festival
navideo:
villancicos
bailables
pastorela
Convivio en cada saln.

Viernes 19

Vacaciones.

Elabor
Director (a) Escolar
_____________________________________
___________________________________
Blanca Lizbeth Valdes Martnez.
Chantal Silvia Gutirrez Silva.
Ttulo de la situacin del aprendizaje: Fiestas Navideas
Campo formativo: Exploracin y conocimiento del mundo
Competencia: Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia l adiversidad.
Aprendizajes esperados: Comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y de su comunidad.
Tiempo: 1 al 18 de Diciembre del 2014.
Recursos: hojas, recortes, fieltro, fomi, papel china, revistas
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para empezar bien el da.
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Escuchar y entonar el himno nacional y del Estado
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
de Mxico.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Ingls.
Convivencia escolar.
Lunes 1
Platicar sobre el mes de
diciembre.
Escribir en el pizarrn los
meses del ao y comentar
sobre las cosas que se
realizan durante estos das.
Elaborar
dibujos
en
el
pizarrn
sobre
aquellos
objetos, imgenes o cosas
que
caracterizan
a las
acciones que se realizan en
este mes.
Los nios comparten por
medio de dibujos como
celebran en casa las fiestas
navideas.
Comentar sobre las valores
como el amor, la paz, la
convivencia, el respeto.
Salir al patio y realizar
diversos ejercicios de forma
individual y por equipos.

Educacin para la Salud.

Proteccin del Medio Ambiente.
PEPE (Mi escuela segura).
Plan Diario
Martes 2
Mircoles 3
Comentar
sobre
algunos Comentar sobre lo que
personajes que caracterizan a acostumbran a hacer en esta
la poca navidea.
poca navidea.
Los nios pasaran al pizarrn Dibujar
en
el
pizarrn
a dibujar: un mueco de aquellas frutas que
se
nieve, santa claus, renos, consumen en esta esta
rbol de navidad, piatas.
temporada y comentar sobre
Preguntarles
sobre
las la
importancia
de
prendas de vestir que ocupan consumirlas.
en estos das y por qu.
Buscar recortes de futas de
Con las aportaciones de los temporadas y pegarlas en un
nios dibujar y comparar las ahoja para despus compartir
prendas que los protegen del sus trabajos con el resto de
fro.
sus compaeros.
Por quipos debern de buscar Escuchar la cancin de
y recortar de una revista Rodolfo el reno y bailarla.
prendas de vestir como:
abrigos, guantes, bufandas,
etc.

Jueves 4
Preguntar si han probado el
ponche, que frutas lleva, y
como se elabora.
Compartir las ideas que
tienen sobre lo que es el
ponche y
anexar esta
definicin al diccionario.
Realizar los pasos a seguir
para la preparacin del
ponche.
Dibujar en una hoja los
ingredientes que lleva un
ponche como: la fruta, el
agua, azcar, olla, etc.
Elaborar con los padres de
familia un dulcero navideo.
Junta con padres de familia.

Viernes 5
Preguntar cul es l flor que es
tradicional en estas fechas.
comentar sobre la historia de
la flor de noche buena
Escribir en una hoja la
definicin de lo que es la flor
de noche buena.
Elaborar
con
diversos
materiales una flor de noche
buena, pintar y decorar el
saln con estas flores.
Escribir en el pizarrn los
pasos para hacer brochetas
de chocolate.
Elaborar por equipos unas
ricas brochetas en el saln.

Ttulo de la situacin del aprendizaje: Fiestas navideas

Campo formativo: Exploracin y Conocimiento del Mundo
Competencia: construye sistemas de referencia en relacin con la ubicacin espacial
Aprendizajes esperados: comunicar desplazamientos y posiciones.
Tiempo: 1 al 18 de diciembre del 20|14.
Recursos: grabadora, material de educacin fsica, plastilina.
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para empezar bien el da.
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
de Mxico.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Ingls.
Convivencia escolar.

Educacin para la Salud.

Proteccin del Medio Ambiente.
PEPE (Mi escuela segura).
Plan Diario

Lunes 8
Salir al patio y realizar los
movimientos que la msica
valla
solicitando
para
identificar
y
mover
las
distintas partes de su cuerpo.
A los nios se les ira
solicitando que realicen una
serie de movimientos como:
gatera, reptar, caminar, correr,
saltar, lanzar, atrapar, golpear,
trepar, patear, etc.
Esto a su vez indicndoles
que se desplacen o muevan
de acuerdo al animal que se
le valla indicando.

Martes 9
Dar a cada nio un poco de
plastilina primero dirigir las
acciones que debern realizar
como: formar una bolita, una
vbora, trocitos de plastilina,
aplastar la plastilina en una
superficie plana, mantener
parada la plastilina.
Observa si los nios siguen
las indicaciones y que les
resulto ms o menos difcil
hacer.
Se les dar un tiempo para
que con su plastilina molde
un objeto de su propia
creacin.
de
manera
voluntaria
compartir al resto de sus
compaeros el modelo que
crearon.

Mircoles 10
Comentar sobre los alimentos
que ms les gusta comer.
Resaltar la importancia de
estos alimentos y para qu
sirven. Pegar en el saln
algunas frutas y verduras.
Repartir por mesas de trabajo
una
revista
para
que
seleccionen alimentos como:
frutas, verduras, bebidas,
entre otras.
Repartir tarjetas de alimentos
nutritivos
para que
las
coloreen y las recorten.
Tendrn dos de cada, se le
explicara el juego para que
encuentren el par de cada
tarjeta.

Jueves 11
Llevar al saln dos dado
grandes uno con los puntos y
el otro que solicita un
movimiento
para que los
nios de acurdo al nmero de
puntos que salga del primer
dado y del segundo realicen
el movimiento que indica
este.
Por turnos los nios lanzaran
los dados.
Formar tres equipos, debern
elegir a un nio quien ser al
que va a ir avanzando a cada
casilla..
Se coloca el en el patio un
juego
de
serpientes
y
escaleras grande para jugar
con los nios utilizando el
dado los puntos.

Viernes 12

Juegos magisteriales

Ttulo de la situacin del aprendizaje: TE CONOZCO

Campo formativo: Expresin y Apreciacin Artsticas.
Competencia: Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos.
Aprendizajes esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Tiempo: 7 al 16 de enero del 2015.
Recursos: grabadora, audio cuentos, plumones, acuarelas, gises, colores.
Correlacin con otros campos formativos:
Instrumentos de evaluacin:
Actividades cotidianas:
Registro de observaciones
Actividades de apoyo al aprendizaje
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Actividades para empezar bien el da.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
de Mxico.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.

Proteccin del Medio Ambiente.

Convivencia escolar.
Lunes 12
Poner msica en el saln con
diferentes
ritmos
(lento,
rpido y rapidsimo).
A los nios se les dejara que
de manera libre realicen los
movimientos y se desplacen
todos los espacios del saln.
Se les proporcionar algunos
implementos
como:
sombreros,
bastones,
paliacates,
mscaras,
pelucas, globos, etc.; debern
elegir uno o varios para
caracterizar
mejor
sus
movimientos.
Integrar a todo los nios y
participar de forma grupal en
el baile de una cancin.

PEPE (Mi escuela segura).

Plan Diario
Martes 13
Mircoles 14
Motivar a los alumnos para Se narrara un pequeo
que
imaginen
en
que cuento sobre animales.
instrumentos, utensilios u Previamente se prepara una
objetos podran convertirse serie de fichas con cuestiones
sus manos.
referidas a los personajes del
Solicitar que un alumno imite cuento.
el objeto que eligi, los Soy un oso, soy unmono,
dems adivinaran qu es.
soy unrbol, en otras fichas
Imaginar que sus manos son se
especifican
acciones
unas pinzas para ropa, como: Qu hago?, Cmo
debern doblar los dedos, camino?, Cmo me muevo?,
para
sostener
prendas Cmo hablo? Las fichas se
imaginarias u objetos.
introducirn en dos cajas y se
con los dedos doblados y sacra una por cada caja.
moviendo las pinzas
El nio deber realizas las
Los nios cantaran varias acciones correspondientes.
veces la siguiente meloda. soy unosos; Cmo me
En el tendedero de este vecindario
muevo?
juan tiende su ropa con las pinza, si
juan se descuida y no la agarra bien
se caer y tendr que volver a lavar.

Jueves 15
Reunir a los nios por
parejas.
Se pondr una msica suave.
Se les explica que van a jugar
al espejo: uno de los dos de
cada
pareja
realizara
movimientos o gestos y el
otro nio lo imitara como un
espejo.
Despus de unos minutos se
cambiaran los roles para que
ambos sean espejos.
Invitar a los nios a sentarse
y preguntarles: Cmo se
sintieron al jugar con sus
compaeros?, les gusta
jugar solos o acompaados?,
Qu sintieron cunado los
imitaban?

Elabor
_____________________________________
Blanca Lizbeth Valdes Martnez.
Director (a) Escolar
___________________________________
Chantal Silvia Gutirrez Silva.

Viernes 16
Los nios debern elegir un
espacio del saln para
escuchar el audio cuentos.
Realizar algunos comentarios
de lo que escucharon.
Repartir un cuarto de cartulina
a cada nio.
Colocar diversos materiales
en el centro del saln como:
plumones, acuarelas, gises,
colores, pintura digital, entre
otros.
Los nios debern elegir
algn materia de estos para
que elaboren un dibujo de lo
que
se
imaginaron
al
escuchar la cancin, si es
necesario
se
vuelve
a
escuchar la msica.

Ttulo de la Situacin de Aprendizaje: Los nmeros

Campo Formativo: PENSAMIENTO MATEMATICO
Competencia: Utiliza los nmeros que conoce en situaciones variadas que implican poner en juego los principios del conteo.
Aprendizajes Esperados: Valorar los aprendizajes de los nios e identificar los conocimientos, capacidades habilidades, destrezas y necesidades de cada uno
de ellos.
Recursos
Tiempo: del 7 al 16 de enero del 2015
Cajas de cartn. Pelotas, Globos.gises, dados, hojas de color.
Correlacin con otros campos formativos
Instrumentos de evaluacin
Actividades cotidianas o permanentes
Registros a partir de la observacin.
Actividades de apoyo al aprendizaje
Actividades para iniciar bien el da.
Mi lbum.
Programa Nacional de Lectura.
Educacin Fsica.
Operacin Matemticas.
Educacin Artstica.
Tics
Educacin para la Salud.
Ingls.
Proteccin del Medio Ambiente.
Convivencia escolar.
PEPE (Mi escuela segura).
PLAN DIARIO
LUNES 5
MARTES 6
MIERCOLES 7
VACACIONES
VACACIONES
A algunos nios se les
repartir un globo y lo
debern inflar para luego
contarlos (10 globos de
diferentes
tamaos).
Clasificarlos de acuerdo a su
tamao (chico, mediano y
grande)
Se contara una historia a los
nios como: Haba una vez
un pajarito que paso volando
por el saln de clases y pum!
revent un globo (se har
estallar con un alfiler).
Se pregunta a los nios
Cuntos globos quedan? Se
contaran (invitar a los nios a
contar de forma descendente:

Cantar los nmeros

Contar los objetos que se encuentran en el saln.
Lectura de 15 minutos.
Activacin fsica.
Actividades para empezar bien el da.
Escuchar y entonar el himno nacional y del estado
de Mxico.

JUEVES 8
Se solicita a los nios que
mencionen los nmeros que
conocen y preguntar para que
se usan y donde los podemos
encontrar.
Mostrar tarjetas con nmeros,
letras, dibujos u objetos
diversos y los nios debern
identificar y que tarjeta
contiene un nmero.
Formar equipos y repartirles
material escrito en el que
haya nmeros (peridicos,
revistas, propaganda, etc.),
tijeras, pegamento, y una
cartulina.
Cada quipo deber buscar y
recortar
nmeros
para

VIERNES 9
se proporciona a los nios
hojas
impresas
donde
aparezcan cinco floreros y en
cada florero un nmero, del 1
al 5 se les pide que dibujen el
nmero
de
flores
que
corresponden cada florero.
En la otra mitad de la hoja
debern aparecer el dibujo de
cuatro rboles, debajo de
estos el nmero 2, tres
manzanas y debajo de estas
el nmero 3, cinco patos y
debajo el nmero 4, etc.
se le pedir a los nios que
dibujen los elementos que
faltan para que sean los que
indica el nmero.

9,8,7,6,) se repetir la
historia hasta que no quede
ningn globo.
Pegar en el saln los
nmeros.

despus pegarlos en una

cartulina para mostrarlos a
todo el grupo.