Unidad 5: Estadstica

1. Qu es la estadstica?
La Estadstica es una parte de las Matemticas que estudia diversos mtodos y
procedimientos para:

Recoger y clasificar informacin significativa sobre nuestro entorno.

Resumir y representar la informacin recogida de forma sencilla y adecuada,
mediante tablas, grficos, medidas,.
Hallar regularidades y patrones que se repiten en los datos analizados.
Los apartados anteriores nos sirven, en resumen, para describir y analizar los datos
recogidos, y forman parte de la llamada ESTADSTICA DESCRIPTIVA.
Realizar inferencias (estimaciones, predicciones a futuro, ) acerca de una
generalidad compleja basndonos en la informacin obtenida mediante las muestras
analizadas. Estas predicciones las hace mediante el clculo de probabilidades y son
muy importantes a la hora de tomar decisiones. De esta labor se encarga la llamada
ESTADSTICA INFERENCIAL.

Podemos resumir todo lo anterior diciendo que la estadstica es la ciencia que se encarga
de recopilar y resumir informacin, y sacar conclusiones con los datos analizaos.
Hoy en da est presente en todos los medios de comunicacin (prensa, televisin, radio)
con numerosas estadsticas y grficos relativos a cuestiones como:

Poblacin.
Turismo.
Paro.
Tendencias polticas.
Economa.
Accidentes y mortalidad.
Hbitos alimenticios y de salud.
Enfermedades.

Como hemos visto, podemos dividir el estudio de la Estadstica en dos ramas:

Estadstica descriptiva: analizan los resultados obtenidos para buscar patrones y

comportamientos que describan los ms acertadamente la poblacin de estudio.
Estadstica inferencial: el objetivo de su estudio es buscar mtodos que permitan
obtener predicciones generales basndonos en los datos analizados (muestras).

La Estadstica es una herramienta fundamental en los casos de aquellos campos en los

que hay multitud de variables relacionadas y de gran complejidad, en las que existe
Estadstica 1

incertidumbre y no es posible establecer alguna frmula determinista que explique la

relacin entre las distintas variables.
Ejemplo de ley determinista:
Movimiento rectilneo uniforme: el espacio recorrido depende de las variables tiempo y
velocidad segn la frmula e = v t. En este caso no hay ninguna incertidumbre, el
espacio queda totalmente determinado si conocemos la velocidad del objeto y el tiempo
transcurrido.
Ejemplo de sistema complejo, donde no son vlidas las leyes deterministas y sera
adecuado un tratamiento estadstico:
Altura de un nio. En este caso la altura depende de un sistema complejo de variables,
entre las que podramos nombrar: edad, alimentacin, clima, gentica, cuidado de los
padres, estado emocional (que afectara al sistema hormonal), etc. Aunque sabemos que
la altura depende de todas estas variables (y de otras muchas ms) nos es
imposible dar una frmula matemtica exacta para la altura, ya que lo ms que
podramos hacer es dar alguna estimacin, con cierto margen de error (incertidumbre).

Ejemplo de aplicacin de la estadstica: Antes de celebrarse unas elecciones la

prensa publica los posibles resultados. Gracias a que se ha hecho un sondeo entre
algunas personas de la poblacin, se puede pronosticar el probable reparto de los
votos, aunque esto ser tan slo una estimacin aproximada, tanto ms precisa cuanto
mayor sea el sondeo realizado.
PRCTICAMENTE TODAS LAS CIENCIAS HACEN USO DE LA ESTADSTICA.
Ejemplos:

En Sociologa se emplea para conocer las opiniones y hbitos de comportamiento

de la poblacin.
En Psicologa, para medir y tabular las aptitudes de un colectivo.
En Medicina para conocer las incidencias de determinadas enfermedades de la
poblacin, para estudiar cmo afecta la alimentacin en la salud, etc.

Es por ello que la Estadstica ES UNA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL EN NUESTRA

SOCIEDAD.
2. HISTORIA Y EVOLUCIN DE LA ESTADSTICA
En su origen, la Estadstica se refera al anlisis de datos del Estado, para ser utilizados
por el gobierno. En particular, los censos comenzaron a suministrar informacin regular

Estadstica 2

acerca de la poblacin de cada pas. As pues, los datos estadsticos se referan

originalmente a los datos demogrficos de una ciudad o estado determinados.
Este uso por parte del Estado viene de muy antiguo:

El estudio estadstico ms antiguo que se conoce se realiz en China cuando el

emperador Yao encarg la confeccin de un censo del imperio. Esto suceda a finales
del tercer milenio antes de Cristo.
Tambin en fechas similares los babilonios usaban tablas de arcilla con marcas para
recopilar datos sobre la produccin agrcola y el comercio.
Los egipcios analizaban los datos de poblacin (censo), datos agrcolas (superficies de
terreno, cantidad de cosecha recogida, ) y de renta del pas en el siglo XI a. C.
Los antiguos griegos realizaban censos cuya informacin se utilizaba hacia el
594 a. C. con el objeto de cobrar impuestos para el estado.
Otro censo famoso, segn relataba el historiador Tcito, fue el que recoga las
propiedades y los ejrcitos del imperio de Roma en tiempos del emperador Octavio
Augusto. Esto era de gran importancia porque las dimensiones del imperio se hicieron
cada vez mayores, y era necesario conocer con exactitud las fuerzas y riquezas
disponibles para poder planificar correctamente las decisiones a tomar a la hora de
ampliar o defender fronteras con los pueblos brbaros. Adems se cre la figura del
censor, cuya misin consista en controlar el nmero de habitantes y su distribucin
por los distintos territorios.
En Espaa, los Reyes Catlicos ordenaron en 1.482 el recuento de hogares de las
provincias de Castilla.

Aparte de la recogida de datos por el Estado, merecen especial importancia en el

nacimiento de la Estadstica tal como la conocemos hoy en da los siguientes trabajos:

En el siglo XVII desarrolla sus trabajos John Graunt, considerado como el precursor
de la actual estadstica. Graunt era un comerciante ingls que, entre 1604 y 1661
recoge los datos sobre los nacimientos y defunciones ocurridos en Londres. En 1662
publica su trabajo donde expone estos datos as como la importancia de las
influencias naturales, sociales y polticas en los mismos. Con ello extrae
consecuencias y formula leyes demogrficas y de comportamientos sociolgicos.
Puede considerarse el primer trabajo estadstico serio sobre la poblacin.
Un poco ms tarde, el astrnomo Edmund Halley presenta la primera tabla de
mortalidad que se puede considerar como base de los estudios contemporneos. En
dicho trabajo se intenta establecer el precio de las anualidades a satisfacer a las
compaas de seguros.

En la actualidad, el alcance y variedad de los mtodos estadsticos es muy amplio y tiene

aplicaciones en prcticamente todas las ciencias: medicina, biologa, estudios climticos,
sociologa, mercado laboral, poltica, economa, deporte

Estadstica 3

Prcticamente en cualquier informativa nos ofrecen informacin estadstica sobre:

Consumo (agua, electricidad, gasolina, telefona, internet, ordenadores, coches,

turismo, ).
Situacin laboral (Encuesta de la poblacin activa (EPA), afiliados a la seguridad social,
evolucin del paro mes a mes y tasa interanual, ).
Sondeos electorales y de opinin (qu es lo que ms preocupa actualmente a los
espaoles?, ).

Adems toda esta informacin viene resumida en multitud de grficos estadsticos (de
sectores, de barras, pirmides de poblacin, ).Es por ello que en la sociedad actual se
hace necesario tener un conocimiento amplio de este lenguaje grfico estadstico, para
poder entenderlo y saber analizarlo e interpretarlo correctamente de forma autnoma,
sin necesidad de alguien que nos traduzca su significado.

Estadstica 4

3. TERMINOLOGA
ESTADSTICA

ESTADSTICA:

POBLACIN,

INDIVIDUO

VARIABLE

Poblacin: son aquellas personas o cosas sobre las que queremos hacer un estudio
estadstico. Observa que la estadstica no siempre estudia a colectivos humanos. A cada
uno de los miembros de la poblacin los llamamos individuos o elementos.
Ejemplos:
A la hora de estudiar los resultados de las prximas elecciones, la poblacin est formada
por todas las personas del Estado con derecho a voto. Es, por tanto, una poblacin
humana.
Si se quiere estudiar la resistencia al calor de los recipientes de plstico de una marca, la
poblacin la forman todos los recipientes de plstico de esa marca. En este caso la
poblacin no es humana.
Variable estadstica (tambin llamado carcter estadstico): aquel aspecto de la
poblacin que nos interesa estudiar.
Ejemplos:

Realizamos un estudio sobre la produccin de las fincas de Arguinegun:

o Poblacin = Fincas de Arguinegun.
o Variable estadstica = Produccin de las fincas (tipos y cantidad de frutas y
verduras recogidas).
Realizamos un estudio sobre la resistencia de un modelo de vigas para la
construccin:
o Poblacin = Todas las vigas de ese modelo.
o Variable estadstica = resistencia de la viga.
Realizamos un estudio sobre la vida media de diferentes modelos de vehculos:
o Poblacin = Los distintos modelos de vehculos.
o Variable estadstica = Vida media de cada modelo.
Realizamos un estudio sobre la duracin de un modelo concreto de pilas:
o Poblacin = Todas las pilas de ese modelo.
o Variable estadstica = Duracin de las pilas.

Observa que, de una misma poblacin, existen normalmente muchas variables

estadsticas que se pueden analizar. Aquellas que elijamos dependern de la aplicacin
del estudio.

Estadstica 5

n de vecinos
Altura
Funcionamiento del servicio deServicios
basuras disponibles
Obras Profesin
necesarias
Estado civil
Situacin laboral
de edificios
Es n
fumador?

Habitantes
Arguinegun
Calles de de
Arguinegun

Longitud
Nacionalidad
nNombre
hijos

Barrio
Edad

Estado
alumbrado
Estado aceras
Color
de ojos
Hbitos alimentarios
Estado del asfaltado
Peso

Observa los siguientes ejemplos de variables estadsticas que se pueden estudiar

relativos a las poblaciones formadas por los habitantes de Arguinegun y por las calles de
Arguinegun
Ejercicio: En las siguientes estadsticas determina la poblacin y la variable estadstica.
a) Nmero de horas perdidas por huelgas en las empresas de ms de 50 trabajadores.

b) Nmero de tarjetas amarillas sacadas en los partidos de la ltima jornada de liga.

c) Estudio de las nacionalidades de los turistas de 2012 en Arguinegun.

d) Nmero de hermanos de los estudiantes de una clase.

e) Velocidad de saque de un jugador de tenis.

Ejercicio: escribe las variables estadsticas que se te ocurran relativas a las familias de
Mogn:

6
FAMILIAS Estadstica
DE MOGN

Estadstica 7

Tipos de variables estadsticas

Las variables estadsticas pueden ser de dos tipos:

Cuantitativas: se describen mediante nmeros. Por ejemplo el salario, el nmero de

hijos, la edad, etc.
Cualitativas: no se describen con nmeros. Por ejemplo el color de los ojos, el modelo,
el estado civil, etc.

A su vez, las variables cuantitativas (numricas) podemos considerarlas de dos tipos:

Variables cuantitativas discretas: son aquellas que slo pueden tomar un nmero
finito de valores aislados. Por ejemplo, el nmero de hermanos podra ser 0, 1, 2, 3
pero no podra ser 13 ni 228.
Variables cuantitativas continuas: pueden tomar cualquier valor posible dentro de un
intervalo. Por ejemplo el peso, la altura.

Ejercicio: en la poblacin formada por todos los alumnos del CEPA MOGN decir de qu
tipo son cada una de estas variables estadsticas:
Aficiones

Estatura

Preferencias musicales
cursan

poca preferida del ao

Ttulo del ltimo libro ledo

Nmero de hermanas

Nmero de calzado
n de mdulos que
Sexo

Ejercicio: para cada una de estas poblaciones indicar al menos 5 variables estadsticas de
tipo cuantitativo (indicando el tipo) y otras 5 de tipo cualitativo. Adems indicar quines
son los individuos:
a)

b)

c)

d)

Poblacin = viviendas de Arguinegun.

Individuos:
Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:
Poblacin = libros de la biblioteca municipal.
Individuos:
Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:
Poblacin = coches del municipio de Las Palmas.
Individuos:
Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:
Poblacin = perros del municipio de Las Palmas.
Individuos:
Estadstica 8

e)

f)

Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:
Poblacin = hamburguesas comercializadas en Espaa.
Individuos:
Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:
Poblacin = equipos de ftbol de primera divisin.
Individuos:
Var. Cuantitativas:
Var. Cualitativas:

Notacin sobre variables aleatorias

Si estamos estudiando alguna variable aleatoria, llamaremos X al conjunto formado por
todos los valores que puede tomar la variable.
Ejemplos:

Si la variable aleatoria es nmero de hermanos X = { 0, 1, 2, 3, 4, 5, }.

Si la variable aleatoria es estado civil entonces X = { soltero, casado, separado,
viudo, }.

4. FRECUENCIA ABSOLUTA, FRECUENCIA RELATIVA y TABLAS DE FRECUENCIAS

La variable estadstica que estamos estudiando toma diferentes valores segn el
individuo de la poblacin al que preguntemos.
Al realizar un estudio estadstico, uno de los primeros pasos es obtener los datos.
Despus hay que ordenarlos, contarlos y tabularlos. El resultado de este trabajo son
las tablas de frecuencia, en la que aparecen una serie de parmetros que nos ayudan
a comprender mejor cmo es la poblacin que estamos estudiando. Entre los parmetros
que aparecen en la tabla y que estudiaremos en breve tenemos:

Los distintos valores que puede tomar variable estadstica X, representados por xi.
La frecuencia absoluta de cada valor, representada por f(xi ) o por fi.
La frecuencia absoluta acumulada, representada por F i.
La frecuencia relativa, representada por h i.
La frecuencia relativa acumulada, representada por H i.
Los porcentajes de cada valor.

Estadstica 9

Observacin: El subndice i indica el lugar en que aparece cada dato o frecuencia. As, x3
corresponde al tercer valor de la variable X, f 2 = f(x2), o sea la frecuencia absoluta del
segundo valor, etc.

Frecuencia absoluta
La frecuencia absoluta (fi) de un valor xi es el nmero de veces que se repite ese valor.
Por ejemplo si preguntamos a 10 alumnos el nmero de hermanos que tienen podramos
obtener estas respuestas: 2, 1, 3, 0, 1, 3, 2, 2, 4, 1. En este caso hay 3 alumnos que
tienen 2 hermanos, as que tenemos que f(2) = 3.

Ejercicio: halla la frecuencia absoluta del resto de valores de la variable estadstica del
ejemplo anterior.

Observaciones:

La suma de todas las frecuencias absolutas es el nmero total de datos, que

designaremos con la letra N. As, en el ejemplo anterior la suma de frecuencias debe
de ser 10 (comprobarlo).
La frecuencia absoluta por s sola no basta para reflejar el significado de un valor de
la variable en el conjunto de todos los datos.
Por ejemplo, si hacemos un sondeo de intencin de voto para unas elecciones,
tenemos que la variable aleatoria puede tomar estos valores: X = { Partido 1, Partido
2, Partido 3, NSNC, Abstencin }. Qu conclusin podemos sacar si sabemos que
f(Abstencin) = 5 (hay cinco que piensan abstenerse)?
Pues si el grupo es de 10 personas, significa que la mitad se abstendrn; pero si el
grupo es de 100 personas, slo el 5 se abstendrn. O sea, no podemos darle un
significado correcto si no conocemos tambin el nmero total de datos recogidos, que
llamaremos N.

Como ves, es fundamental hacer referencia al nmero total de datos (N), y para eso
se define la frecuencia relativa.

Frecuencia relativa

Estadstica 10

Se denomina frecuencia relativa (hi) de un valor de la variable estadstica al cociente

entre su frecuencia absoluta y el nmero total de datos que componen la muestra
estudiada:

hi =

fi
N

Observaciones:

La frecuencia relativa de un valor de la variable representa el tanto por uno del

total y, en consecuencia, es siempre inferior o igual a la unidad. Nos indica el nmero
de veces que se repite un valor pero en relacin a 1: 0 significa que no se repite nunca
y 1 que se repite todas las veces.
La suma de todas las frecuencias relativas es siempre igual a 1.
Para hallar el porcentaje (tanto por ciento) con el que se repite un valor, tan slo hay
que multiplicar la frecuencia relativa (tanto por uno) por cien.

Ejercicio: halla las frecuencias relativas de cada uno de los valores del ejemplo anterior.

Ejercicio:

Qu significa que hi=050?

Y 025?
Y 03?
Por qu todas las frecuencias relativas suman 1?

Estadstica 11

Elaboracin de una tabla de frecuencias

Para elaborar la tabla de frecuencias pertenecientes a un estudio estadstico,
simplemente tenemos que ordenar los datos obtenidos de menor a mayor y luego contar
el nmero de veces que se repiten los distintos valores
Ejemplo: Al preguntar en un curso de 4 de GES cuntos hermanos tiene cada uno, las
respuestas han sido: 0, 1, 1, 6, 3, 4, 3, 1, 2, 2, 0, 2, 1, 3, 3, 2, 1, 2, 1, 2.
Observa que el cero se repite 2 veces, el uno se repite 6 veces... Podemos elaborar la
tabla:

Frecuenci
a absoluta
(fi)
2

Frecuenci
a relativa
(hi)
2/20 = 01

Porcentaj
e
(%)
10 %

6/20 = 03

30 %

6/20 = 03

30 %

4/20 = 02

20 %

1/20 = 005

5%

0/20 = 0

0%

1/20 = 005

5%

Total = N =
20

Total = 1

Total = 100
%

Datos
(xi)

Observaciones:
Hemos hallado una nueva columna de porcentajes. El porcentaje de un valor se
obtiene multiplicando su frecuencia relativa por 100.
La suma de todos los porcentajes es 100.
Ejercicio: preguntamos entre uno grupo de amigos por el nmero de asignaturas
pendientes para obtener el ttulo, y stas han sido las respuestas:
0, 1, 2, 3, 1, 0, 0, 3, 2, 4, 1, 0, 1,
1, 2,
0, 3, 2, 2, 1, 1, 1, 4, 5, 2, 1, 1, 1,
2, 0
Efecta el recuento y completa la siguiente tabla estadstica
Datos
(xi)

Frecuencia
absoluta (fi)

Frecuencia
relativa (hi)

Porcentaje
(%)

0
1
Estadstica 12

2
3
4
5
Total = N =

Total =

Total =

Frecuencias acumuladas
La frecuencia absoluta acumulada (Fi) de un valor xi es la suma de las frecuencias
absolutas de los valores menores o iguales a x i, o sea Fi = f1 + f2 + ...+ fi
La frecuencia relativa acumulada (Hi) de un valor xi es igual a la suma de las
frecuencias relativas de los valores menores o iguales a x i: Hi = h1 + h2 + ...+ hi
O sea, simplemente hay que sumar todas las frecuencias hasta la del valor que estamos
estudiando. As tenemos que F4 = f1 + f2 + f3+ f4 y de la misma forma H4 = h1 + h2 + h3+
h4.
Observaciones:

La frecuencia absoluta acumulada del ltimo valor, como es la suma de todas

las frecuencias absolutas (nmero de veces que se repiten), siempre va a coincidir
con el nmero total de datos, N.
De la misma forma, como la frecuencia relativa acumulada del ltimo valor es la
suma de todas las frecuencias relativas, siempre va a dar 1.
Con las frecuencias acumuladas podemos responder fcilmente preguntas del tipo
cuntas personas tienen 3 o menos nmero de hermanos?, ya que este valor lo va a
dar directamente las frecuencias acumuladas. Por ejemplo, para esta pregunta la
respuesta sera el valor F3 , ya que F3 = f0 + f1 + f2 + f3, que seran las personas con 0
hermanos, ms las que tienen 1 hermano, etc.
Ejercicio: completa la tabla del ejercicio anterior con las frecuencias acumuladas
Datos
(xi)

Frecuencia
absoluta
(fi)

Frecuencia
relativa (hi)

Porcentaje
(%)

2/20 = 01

10 %

6/20 = 03

30 %

6/20 = 03

30 %

4/20 = 02

20 %

1/20 = 005

5%

0/20 = 0

0%

1/20 = 005

5%

Estadstica 13

Frec. abs.
acumulada
(Fi)

Frec. rel.
acumulada
(Hi)

Total = N =
20

Total = 1

Total = 100
%

Estadstica 14

Ejercicio: a distintos conductores se les ha preguntado cuntos litros consume su coche

cada 100 km, en carretera. stas son sus respuestas: 8, 9, 10, 8, 6, 6, 5, 7, 7, 7, 4, 5, 11,
7, 7, 6, 8, 9, 10, 7, 9, 8, 7
a) Expresa la informacin en una tabla de frecuencias.
Datos
(xi)

Frec.
absoluta
(fi)

Total = N =

Frec.
relativa (hi)

Porcentaje
(%)

Total =

Total =

frec. abs.
acumulada.
(Fi)

frec.
relativa
acumulada.
(Hi)

b) Cuntos conductores dicen que su coche gasta 7 litros o menos? Con qu frecuencia
absoluta acumulada coincide la respuesta?
c) Cuntos conductores gastan 9 litros o menos? Qu porcentaje supone?

Ejercicio: las notas correspondientes a un examen de lengua han sido:

6, 4, 6, 7, 5, 2, 7, 6, 5, 2, 6, 1, 5, 8, 7, 6, 4, 9, 5, 5, 1, 6, 9, 8, 4

a) Completa la tabla de frecuencias:

Datos
(xi)

Frecuenci
a absoluta
(fi)

Frecuenci
a relativa
(hi)

Porcentaj
e
(%)

Estadstica 15

Frec. abs.
acum. (Fi)

Frec. rel.
acum. (Hi)

Total = N = Total =
Total =
b) Cuntos alumnos han aprobado? (utiliza las frecuencias acumuladas para todas estas
cuestiones)
c) Qu porcentaje de alumnos han sacado un 7 o menos?
d) Cuntos han sacado ms de un 6?
e) Qu porcentaje ha sacado menos de un 4?

Agrupacin de datos en intervalos

Si la variable estadstica que estamos estudiando es continua, es aconsejable hacer una
agrupacin de los datos en intervalos que denominamos clases. Tambin se recomienda
agrupar los datos en clases en el caso de que la variable sea discreta, pero con un
nmero muy alto de datos.
Ejemplo 1: imagina que la variable estadstica que estamos estudiando es la altura de los
habitantes de un municipio, y con los datos recogidos observamos que la altura vara
entre 80 cm y 2m 25 cm (225 cm). Si vamos a hacer la tabla de datos, resulta complicado
y poco prctico hacer que la primera columna (x i) vaya de centmetro en centmetro.
En su lugar, es mucho ms sencillo y prctico distribuir todos los valores posibles de la
variable en intervalos, ya que con ello conseguimos una tabla ms fcil de interpretar.

80 cm

Mejor
agrupar
en
intervalo
s
xi

81 cm

[80, 90)

82 cm

[90, 100)

Poco
prcti
co
xi

225
cm

[100,
110)

[220,
230)

Estadstica 16

Ejemplo 2: una encuesta sobre el nmero de libros ledos durante el ao anterior recoge
estos datos:

Si se observa con detalle, se comprueba que hay una variacin grande en el nmero de
libros ledos: desde 0 hasta 19. Si hacemos la tabla con los datos de uno en uno, la tabla
ser difcil de interpretar.
En este caso el problema es que hay muchos valores distintos. De nuevo, si agrupamos
los datos recogidos en intervalos, la tabla es ms fcil de interpretar
Poco
prcti
co
xi
(libros
ledos)

xi
0-2
3-5

6-8

18-20

19
Cmo elegir los intervalos?
Algunas recomendaciones a la hora de elegir los intervalos son las siguientes:

Es conveniente que todos los intervalos tengan la misma amplitud (tamao).

Es habitual elegir intervalos de amplitud nmeros sencillos como 2, 3, 5, 10, 20, o
mltiplos de estos valores. No se usan amplitudes como 7, 11, 13, 17, 19 ni otros
nmeros primos similares
Lo ideal es que el nmero de intervalos que nos queden al final sea entre 5 y 15.

A los puntos medios de cada intervalo los llamaremos marcas de clase, y los pondremos
tambin en la tabla.

Estadstica 17

Ejercicio 1: Los resultados de un examen de 100 preguntas a una clase han sido:
20, 25, 28, 49, 60, 92, 75,
49, 67, 80,
42, 79, 70, 82, 96, 54, 36,
25, 96, 58,
66, 77, 42, 88, 99, 33, 37,
66, 68, 79
Construir la tabla con la frecuencia absoluta.
Aciertos
xi

Marca de
clase

Frec. absoluta
fi

[20, 30)
[30, 40)
[40, 50)
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
[90, 100)
Total = N =
Observa que en la columna de datos hemos puesto los aciertos agrupados en intervalos
de longitud 10.
Para especificar intervalos se utilizan parntesis y corchetes de esta forma:

El corchete significa que en el intervalo est incluido el nmero.

El parntesis significa que en el intervalo no est incluido el nmero.

As, el intervalo [20, 30) significa todos los valores del 20 al 30, PERO SIN INCLUIR AL 30.
La marca de clase es el punto medio de cada intervalo.
Ejercicio 2: Los goles que se han marcado en la ltima jornada de primera divisin han
sido en los siguientes minutos de juego:
Estadstica 18

31, 32, 70, 5, 80, 24, 72, 43, 50, 17, 81, 79,
40, 83, 69, 56,
61, 46, 89, 23, 84, 43, 67, 3, 51, 31, 59, 78,
14, 66, 45, 29
Realiza la tabla correspondiente agrupndolos en clases por cuartos de hora y hallando
las frecuencias absolutas.
Minutos
xi

Marca de
clase

Frec. absoluta
fi

[0, 10)
[10, 20)
[20, 30)
[30, 40)
[40, 50)
[50, 60)
[60, 70)
[70, 80)
[80, 90)
Total = N =
Ejercicio 3. Las temperaturas mximas y mnimas en varias ciudades del mundo han sido:
Mximas:
18 C, 31 C, 20 C, 30 C, 3 C, 19 C, 17 C, 29 C, 16 C, 30 C, 0 C, 19 C,
22 C, 9 C, 11 C,
21 C, 18 C, 16 C, 1 C, 26 C, 34 C, 8 C, 9 C, 6 C, 10 C, 15 C, 20 C,
28 C, 29 C, 30 C
Mnimas:
15 C, 12 C, 10 C, 17 C, 1 C, 11 C, 13 C, 19 C, 13 C, 21 C, 19 C, 5
C, 7 C, 1 C, 1 C,
Estadstica 19

11 C, 21 C, 6 C, 5 C, 10 C, 16 C, 2 C, 2 C, 0 C, 0, C 5 C, 10 C, 2
C, 9 C, 10 C
a) Completa la tabla de frecuencias de las temperaturas mximas.
Temperaturas
Mximas (xi)

Marca de clase

Frecuencia absoluta
(fi)

[0, 5)

[5, 10)

[10, 15)

[15, 20)

[20, 25)

[25, 30)

[30, 35)

b) Completa la tabla de frecuencias de las temperaturas mnimas.

Temperaturas
mnimas (xi)

Marca de clase

Frecuencia absoluta
(fi)

[-5, 0)

[0, 5)

[5, 10)
Estadstica 20

[10, 15)

[15, 20)

[20, 25)

Ejercicio 4: En el reconocimiento mdico de los alumnos de una clase, se han obtenido

estos resultados: Las estaturas, expresadas en centmetros, han sido:
166,
173,
166,
167,

170, 168, 165, 174, 155, 156, 160, 151, 169,

167,
172, 150, 167, 173, 165, 158, 155, 170, 157,
159

Los pesos, expresados en kilogramos, han sido:

65, 68, 64, 59, 68, 51, 53, 56, 48, 57,
66, 62,
67, 69, 46, 61, 69, 60, 49, 45, 65, 50,
61, 52
a) Efecta el recuento de las estaturas, en intervalos de 5 centmetros, desde el menor
valor, y completa la tabla de frecuencias absolutas.
Marca de clase
Estatura (xi)

Frecuencia
(fi)

[150, 155)

Estadstica 21

absoluta

b) Efecta el recuento de los pesos, en intervalos de 5 kilogramos, desde el menor valor,

y completa la tabla de frecuencias absolutas.
Marca de clase
Peso (xi)

Frecuencia
(fi)

absoluta

Ejercicio 5: hemos preguntado la edad a los alumnos de una clase obteniendo las
siguientes respuestas:
19, 20, 18, 18, 21, 23, 19, 22, 19, 18, 27, 19,
30, 21
20, 18, 21, 19, 18, 25, 20, 21, 20, 23, 32, 40,
18, 37
Estadstica 22

18, 22, 19, 19, 24, 22, 24, 19, 20, 19, 42, 19,
42, 27
Organiza los datos en una tabla de frecuencias absolutas y relativas.
Marca de clase
Edad (xi)

Frecuencia
(fi)

absoluta Frecuencia
(hi)

Estadstica 23

relativa

5. GRFICOS ESTADSTICOS
Pese a que las tablas estadsticas con las frecuencias contienen toda la informacin, se
suelen acompaar de grficas para que esta informacin sea ms clara y evidente.
Muchas veces, incluso, se prescinde de las tablas y se presenta directamente la
informacin en una o ms grficas.
Ante una grfica estadstica, primero debemos saber cul es el tema o el objeto de
estudio. Tambin debemos fijarnos si la informacin que nos ofrecen es objetiva o si se
intenta falsear la realidad de alguna manera, porque podemos modificar algn detalle
para conseguir disimular o exagerar algn aspecto que interese.
Hay muchos tipos de grficos. Veamos algunos
Diagrama de barras y polgono de frecuencias
Se suelen utilizar para representar variables cualitativas o cuantitativas discretas, o sea,
en casos donde los datos NO ESTN AGRUPADOS EN INTERVALOS.
Simplemente para cada valor de la variable estadstica hay que dibujar una barra cuya
altura va a ser la frecuencia absoluta de dicho valor. Adems:

Podemos hacer las barras del ancho que queramos, pero todas deben de tener el
mismo ancho.
Entre las distintas barras dejaremos un espacio intermedio, siempre el mismo. Esto es
as porque cada barra es independiente de las dems, ya que aqu no tenemos
intervalos.
Debajo de cada barra pondremos el valor de la variable estadstica correspondiente.
En el eje horizontal irn los valores que puede tomar la variable, y en el vertical la
frecuencia correspondiente.

Aficin
(xi)

Frec.
abs. (fi)

Ajedrez

Fotograf
a

Teatro

Msica

Deporte

12

Ejemplo: cada alumno de una clase se ha apuntado a una actividad

diferente, que aparecen reflejados en la tabla adjunta. El diagrama de

Estadstica 24

barras

correspondiente

sera

el

siguiente:

Aficiones del alumnado

14
12
10
8
n de alumnos

6
4
2
0
AjedrezFotografaTeatro Msica Deporte

Si unimos los puntos medios superiores de cada barra tenemos lo que se llama polgono
de frecuencias.
Ejercicio: dibuja sobre la grfica anterior el polgono de frecuencias correspondiente.
Ejercicio: observa el diagrama de barras correspondientes a una encueta realizada sobre
el tiempo dedicado a ver la televisin cada da. Completa la tabla de frecuencias
correspondiente:

Horas diarias de TV
35
30
25
20
n de personas 15
10
5
0
Menos de 1 h

n de
horas xi

Frec.
abs. fi

2h

4 ms h

Frec. rel.
hi
Estadstica 25

1
menos
1
2
3
4 ms

25
20

N=

Ejercicio: representa en un diagrama de barras y tambin con el polgono de frecuencias

los datos correspondientes a esta tabla. Recuerda que antes que nada debes decidir el
ancho que le dars a las barras, y el espacio que dejars entre las mismas.
n hermanos xi

Frecuencia absoluta
0
1
2
3
4
5

6
11
7
3
2
1

Ejercicio: Los resultados de la quiniela de la jornada pasada fueron: 1, X, 2, 1, 1, X, X, 2,

1, 1, 1, X, 2, X, 1.
Confecciona una tabla de frecuencias y representa los datos en un diagrama de barras.

Estadstica 26

Histograma y polgono de frecuencias

Se utilizan para representar datos que estn agrupados en intervalos.
Para construir un histograma se ponen en el eje horizontal los extremos de los
intervalos, y construimos rectngulos cuya base es la amplitud del intervalo y cuya altura
es la frecuencia absoluta. A diferencia de los diagramas de barras, aqu todos los
rectngulos van a estar unidos.
Como hemos visto anteriormente, el polgono de frecuencias se obtiene uniendo los
puntos medios de los lados superiores de los rectngulos.
Ejemplo: Observa el histograma de la siguiente tabla de valores y realiza el polgono de
frecuencias:

Estadstica 27

Acierto
s
[20,
40)
[40,
60)
[60,
80)
[80,
100)

Frecuen
cia
absoluta
7
6
10
7

Diferencia entre diagrama de barras e histogramas

En los histogramas los rectngulos estn todos juntos, y representan la frecuencia de

todo el intervalo. En el diagrama de barras los rectngulos estn separados, ya que
cada barra representa la frecuencia de un valor concreto, independiente, de la
variable estadstica.
En los diagramas de barras podremos hacer las barras del ancho que queramos, y lo
mismo con la separacin entre barras, mientras que en el histograma el ancho de
cada barra queda automticamente determinado por el intervalo.
Los histogramas se usan en variables distribuidas en intervalos, mientras que los
diagramas de barras se pueden utilizar tanto para variables estadsticas cuantitativas
(discretas) como para variables estadsticas cualitativas.

Ejercicio: realizada una encuesta a varias familias sobre la cantidad de dinero en euros
que gastan en una semana en transporte, respondieron:
56, 64, 66, 46, 62, 59, 38, 55, 68, 44, 74, 79, 53, 70,
30, 33, 45,

Estadstica 28

60, 70, 50, 40, 34, 45, 56, 67, 78, 32, 43, 74, 45, 46,
56, 34, 58
a) Rellena la tabla con la frecuencia absoluta.
Gasto en euros

Marca de clase

Frecuencia absoluta

[30, 40)

b) Representa la tabla anterior en un histograma y traza el polgono de frecuencias.

Gasto en
euros

Estadstica 29

12. La tabla de frecuencias de las edades de los habitantes de una poblacin es:

Edad

Frecuenci
a
absoluta

[0,10)

250

[10,20)

260

[20,30)

220

[30,40)

200

[40,50)

160

[50,60)

180

[60,70)

180

[70,80)
[80,90)

40
12

Representa la tabla en un histograma, coloca en l las marcas de clase y traza el polgono

de frecuencias.

Estadstica 30

Edad en
aos

Estadstica 31

Ejemplo: Una empresa convoca una prueba para seleccionar personal administrativo, en
la que se debe mecanografiar un texto. Los tiempos, en minutos, empleados por las
personas asistentes fueron:
46, 53, 52, 70, 72, 43, 62, 51, 48, 42. 40, 45, 54, 50, 54, 50, 52, 66, 65, 70, 62, 68, 60,
75, 75.
Haz la tabla correspondiente y representa adems el histograma y el polgono de
frecuencias.

Intervalos
Tiempos

N de
personas
fi

[40, 45)

[45, 50)

[50, 55)

[55, 60)

[60, 65)

[65, 70)

[70, 75)

[75, 80)

N=

Estadstica 32

Estadstica 33

Diagrama de sectores
Este tipo de diagramas facilita ver cmo se reparten los distintos valores de una variable
estadstica. Es muy utilizado en variables cualitativas, como pueden ser el reparto de los
votos de unas elecciones, las distintas aficiones de un grupo, etc.
Para elaborar un diagrama de sectores necesitaremos utilizar el comps y el
transportador de ngulos. Habr que dividir el crculo en tantas partes como valores tome
la variable, teniendo en cuenta que cada sector debe tener un tamao proporcional a su
frecuencia.
Para calcular la amplitud (ngulo) de cada sector debemos utilizar esta frmula: ngulo =
360 * hi.
Ejemplo: tras unas elecciones el reparto de diputados entre los distintos partidos ha
quedado:

Partidos xi

n de
diputado
s fi

hi

ngulo

28

28/60=04
7

047*360=169

17

17/60=02
8

028*360=101

6/60=010

010*360=36

3/60=005

005*360=18

3/60=005

005*360=18

1/60=002

002*360=7

2/60=003

003*360=11

G
7

f i=60
i=1

h i=1
i=1

nguloi=360
i=1

Una vez calculados los ngulos, haremos el crculo e iremos midiendo con el
transportador de ngulos cada una de las porciones hasta conseguir el diagrama de
sectores
Estadstica 34

Distribucin de escaos

E; 5% F; 2% G; 3%
D; 5%
C; 10%

A; 47%

B; 28%

Ejercicio: Se ha preguntado a un grupo de personas qu actividad realizaron la tarde del

domingo. La tabla recoge las respuestas. Representa los datos en un diagrama de
sectores.

Actividad

Frecuencia
absoluta

Practicar un
deporte

12

Ir al cine

Pasear

Or msica

Leer

Estadstica 35

Ejercicio: Se ha preguntado a los alumnos de una clase el nmero de hermanos.

Representa los datos en un diagrama de sectores.

N de
Frecuen
hermano
cia
s
absoluta
0

11

Frecuencia
relativa

ngulo

Estadstica 36

Falta hablar media, mediana, moda, etc

Falta hablar significado polgiono frecuencias
Falta explica (con grficas) significado de tanto por 1 (hi), etc

Otro diagrama sec

b) Pictogramas:
Es otra forma habitual de representacin que anticipamos en el tema de
proporcionalidad. Se trata de dibujar un objeto caracterstico de la variable, de manera
que los tamaos sean directamente proporcionales a las frecuencias: en el dibujo A la
altura es proporcional a la frecuencia; en el B lo es el rea.

Estadstica 37

c)
Polgonos de frecuencias:
Son similares en su fundamento a los diagramas de barras y suelen utilizarse para
representar la evolucin de un fenmeno a lo largo del tiempo o de una serie de etapas.
Tambin son muy cmodos para realizar comparaciones de dos poblaciones en un mismo
grfico:
Como el nmero de alumnos de 4 no era el mismo en cada Instituto, los hemos
representado en tanto por ciento para poder compararlos.

Ojo con los grficos!

Estadstica 38

En
el
captul
o
de
funciones comprobamos que tomando una escala inadecuada se puede desvirtuar la
imagen del crecimiento real de un fenmeno. Algunas grficas estadsticas tambin
pueden ser desvirtuadas como ocurra con las funciones si la eleccin de la escala es
exagerada o disminuida. Para evitar el problema algunas personas adoptan la norma de
que la altura mxima sea el 69% de la anchura de la grfica.
1. Las dos grficas anteriores corresponden a un mismo fenmeno. Una la realiz el
Gobierno y la otra la Oposicin, cul corresponde a cada uno?

Grficos estadsticos

PICTOGRAMA
La distribucin que se pretende estudiar se representa mediante dibujos que tienen
relacin con ella. La forma, las medidas, el nmero, etc., de estos dibujos no suelen ser
demasiado precisos ya que intentan ofrecer una descripcin lo ms expresiva posible.

PIRAMIDE DE POBLACIN
Son tiles para realizar estudios relativos a la situacin demogrfica y para buscar
soluciones a los posibles problemas que esta situacin puede plantear en el futuro.
Estadstica 39

DIAGRAMAS LINEALES
Se utilizan para comprobar las variaciones experimentadas por una o ms variables
estadsticas con el transcurso del tiempo.

CARTOGRAMAS
Son tiles para mostrar los valores de la variable en las diferentes zonas de un mapa.

EJERCICIOS:

1. Realiza los estudios sobre los colectivos que te proponemos. Indica en cada caso si
trabajaras con toda la poblacin o slo con una muestra, y seala si la variable
estadstica propuesta es cuantitativa o cualitativa.
a) Nmero de hermanos de tus compaeros de clase.
b) Grado de aceptacin de una nueva normativa de tu Comunidad Autnoma.
c) ndice de precipitaciones recogido por un observa torio meteorolgico.
d) Opinin que tienen los habitantes de tu ciudad sobre la ecologa.

2. El censo electoral de una ciudad lo forman 245.000 hombres y 255.000 mujeres.

Cuntos hombres y cuntas mujeres sera conveniente incluir en una muestra formada
por 4.000 personas?

Estadstica 40

3. Las siguientes variables estadsticas, son cualitativas o cuantitativas, y en este caso,

discretas o continuas?
a)

Marcas de ordenadores vendidos en una ciudad.

b)

Tomillos fabricados por una mquina.

c)

Prstamos concedidos por una oficina bancaria en un ao.

d)

Temperatura de un enfermo.

4. Indica si son ciertas o falsas las siguientes afirmaciones referentes a las notas del
ejemplo del apartado de la frecuencia absoluta.
a)

La frecuencia absoluta de 7 es 3.

b)

La nota que tiene una frecuencia absoluta mayor es 9.

c)

La frecuencia relativa de la nota 8 es 0,12.

d)

El 68 % de los alumnos de clase han superado la prueba.

5. El 25 % de los 80 trabajadores que componen una empresa prefieren la montaa para

pasar sus vacaciones y el resto la playa. Determina las frecuencias absoluta y relativa, en
tanto por uno y en tanto por ciento, de los que prefieren la playa. Si se eligen al azar 36
trabajadores de esta empresa:
a)

Cuntos irn, previsiblemente, a la montaa?

b)

Podra ser que los 36 fuesen a la montaa?

6. Se pregunt a 25 de los 40 alumnos de una clase si les gustaba ms la carne o el

pescado: 15 contestaron que preferan el pescado, y los otros 10, la carne.

a)

Identifica la muestra y la variable estadstica, indicando si es cualitativa o

cuantitativa.
Estadstica 41

b)

Halla las frecuencias absoluta y relativa correspondientes a los alumnos que

prefieren pescado.

c)

Podemos asegurar que no hay ningn alumno estrictamente vegetariano? Por qu?

7. En una encuesta realizada a 300 personas se peda si seguan con frecuencia un

conocido programa de TV. La frecuencia relativa de la respuesta s fue 0,36. Cuntas
personas entrevistadas dieron esta respuesta?

8. Los resultados de la 2 jornada de la liga de ftbol de primera divisin

correspondientes a la temporada pasada fueron los de la tabla adjunta.

Mrida-Zaragoza

01

Oviedo Espaol

11

Celta - Betis

20

Atk Bilbao - At. Madrid

10

Valladolid - Salamanca

12

Real Madrid - Real Sociedad

20

Racing - Valencia

21

Barcelona - Deportivo

21

Mallorca - Sporting Gijn

31

Compostela - Tenerife

12

a) Elabora la tabla de frecuencias segn el nmero de goles.

Estadstica 42

b) Cuntos goles se marcaron en esta jornada?

e) Es cierto que lo ms frecuente fue que los equipos marcasen un solo gol?
d) Cul es el porcentaje de equipos que consiguieron dos o ms goles?

9. Los datos del nmero de hoteles que hay en una ciudad espaola, clasificados segn
su categora, son stos:

Categora

N de hoteles

5 estrellas

4 estrellas

46

3 estrellas

20

2 estrellas

22

1 estrella

24

a)

Cuntos hoteles hay en esta ciudad?

b)

Qu porcentaje de hoteles tiene ms de 3 estrellas?

c)

Cuntos hoteles tienen un mximo de 3 estrellas?

d)

Es cierto que casi el 40% de los hoteles tienen 4 estrellas?

Estadstica 43

10. Las dotaciones policiales en los pases de la Unin Europea y el nmero de habitantes
de estos pases son los siguientes:

Pas

Alemania

Nmero de agentes

258.488

Poblacin (en millones)

79,5

Austria

25.800

7,99

Blgica

32.961

9,97

Dinamarca

10.300

5,18

Espaa
Finlandia
Francia

193.587

38,6

8.500

5,0

246.611

56,18

Grecia

38.783

10,14

Irlanda

10.500

3,54

Italia
Luxemburgo

301.492

57,6

1.100

0,39

Holanda

49.500

14,89

Portugal

46.739

10,3

152.368

57,9

17.700

8,7

Reino Unido
Suecia

Estadstica 44

a)

Cul es el nmero total de habitantes de los pases que componen la Unin

Europea? Y el nmero total de agentes?

b)

Calcula el nmero de policas que tiene cada pas por cada 1.000 habitantes.

c)

Cuntos agentes tiene la Unin Europea por cada 1.000 habitantes?

d)

Clasifica los pases en dos grupos: los que tienen un nmero de agentes por cada
1.000 habitantes superior a la media de todos los pases de la Unin y los que estn por
debajo.

e)

Es cierto que un grupo formado por cinco pases tiene ms del 82 % del total de
agentes? Cules son estos pases?

f)

Al ver estos datos, cul es el pas cuyos ciudadanos tienen menos agentes por cada
1.000 habitantes?

11. Se realiza una encuesta a 500 alumnos de 3 de ESO sobre su Centro y las respuestas
han sido:

Me gusta mucho

12%

Me gusta

40%

No me gusta

30%

No me gusta nada

18%

Elabora la tabla y representa los resultados en dos grficas.

12. Las puntuaciones obtenidas por 25 alumnos en un test de visin espacial son las
siguientes:

32

28

26

30

34
Estadstica 45

30

26

33

32

28

31

28

30

27

26

32

33

29

28

29

30

34

32

31

34

a)

Haz la tabla de frecuencias.

b)

Representa la distribucin.
12. La tabla siguiente muestra el consumo de alimentos en kilogramos por persona y ao.

Tipos de

Pases

Pases

alimentos

Industrializados

subdesarrollados

Cereales

122,6

173,3

Fculas

97,4

61,6

Azcar

43,3

27,0

Carne

74,4

12,1

Huevos

14,6

1,6

Pescado

21,3

7,0

104,7

24,6

Leche

a) En qu productos bsicos para la alimentacin humana hay mayores diferencias?

b) Haz dos diagramas de barras diferentes en los mismos ejes para poder ver mejor las
diferencias.
Estadstica 46

13. Un estudio de la talla de 80 recin nacidos tiene los resultados siguientes:

Altura (cm.)

N. de bebs

42-44

44-46

10

46-48

23

48-50

26

50-52

15

a) Elabora una tabla con todos los tipos de frecuencia.

b) Es cierto que ms del 60% medan entre 46 y 50 cm?
c) Representa grficamente esta distribucin.

14. La relacin entre la poblacin y el parque automovilstico en Espaa ha seguido la

siguiente evolucin:

Ao

Coches por 1.000 habitantes

1990

399

1991

430

Estadstica 47

1992

443

1993

455

a)

Haz una grfica con los aos en el eje horizontal y el nmero de vehculos en el
vertical. Es siempre creciente la grfica?

b)

Tomando como referencia el ao anterior, en qu ao hubo un mayor incremento de

este ndice? Expresa este incremento en porcentaje.

Muestras
Muestra: subconjunto representativo de una poblacin (mejorar definicin diciendo q se
utilizan)
Muestra, es un subconjunto o grupo extrado de la poblacin, cuyo estudio sirve para
conocer las caractersticas de toda la poblacin.
Si la muestra est mal elegida, los resultados de la estadstica pueden ser engaosos.
Los valores de la variable forman el conjunto de datos.
Por qu elegir muestras:
Tamao de la poblacin es muy grande (dificultad tiempo dinero, )
Se destruye al utilizarla (ejemplo duracin de tal, calidad de las aguas de cual, )
3. Se desea estudiar la caracterstica estatura de la poblacin de una ciudad.
a) Sera vlida una muestra constituida slo por varones?
b) Sera vlida una muestra constituida slo por personas menores de 5 aos?
c) Cmo podras elegir la muestra?

Estadstica 48

Cuando la variable es cuantitativa se indica con X, y los posibles valores que toma con xi
MUESTRA

Se desea estudiar la caracterstica <<estatura>> de la poblacin de una ciudad.

a) Sera vlida una muestra constituida slo por varones?

b) Sera vlida una muestra constituida slo por personas menores de 5 aos?

c) Cmo podras elegir la muestra?

Definicin:
Una muestra es una parte o subconjunto de la poblacin.
Bsicamente existen dos razones que aconsejan la toma de una muestra al realizar un
estudio estadstico:
a)

b)

Que el tamao de la poblacin sea muy grande, ya que entonces su estudio

supondra mucho tiempo y dinero.
Que sea preciso destruir los objetos para obtener los datos.
Para que los resultados del estudio realizado en una muestra sean vlidos para toda la
poblacin,
es necesario que la muestra est bien elegida,
es decir,
que sea
representativa de la poblacin.
Ejemplo: Para predecir con xito los resultados de las prximas elecciones se debe elegir
una muestra formada por personas de distintas zonas geogrficas, de distinto nivel
social, econmico y cultural, de distinto sexo, ...

Estadstica 49

Ejercicios:
1.- Crees que sern vlidas para adelantar los resultados de unas elecciones generales
las respuestas dadas por una muestra de jvenes trabajadores de barrios perifricos?
Por qu?
..............................................................................................................................................
............................
..............................................................................................................................................
............................
2.- Para estudiar la duracin media de una marca de pilas, es conveniente tomar una
muestra? Por qu?
..............................................................................................................................................
...........................
..............................................................................................................................................
...........................
3.- Pon un ejemplo de estudio estadstico en el que no sea necesario elegir una muestra y
otro en el que s lo sea.
..............................................................................................................................................
...........................
..............................................................................................................................................
...........................

Sobre muestras v1
Conviene no confundir una variable cuantitativa (X) con la frecuencia (f): que es el
nmero de veces que se dan sus valores o modalidades.

MUESTREO
Estadstica 50

Hasta ahora hemos trabajado con poblaciones pequeas y en circunstancias en las que
hemos podido recabar los datos correspondientes a la totalidad de los individuos. Estas
condiciones tan favorables no se dan en todas las ocasiones:
a) Un peridico encarga un trabajo sobre la valoracin que hacen las personas en edad
electoral de los principales lderes polticos. La poblacin que comprende la estadstica es
de enorme tamao y ello hace imposible, por razones de tiempo, personal y costo, que
se pueda realizar una encuesta a cada uno de los electores.
b) Unos laboratorios ensayan una nueva vacuna. El director de producto desea realizar un
estudio con las primeras unidades elaboradas, para comprobar a que temperatura de
almacenamiento comienzan a perder sus propiedades. En este caso, cada prueba
realizada supone la destruccin del producto, con su correspondiente coste.
En situaciones como las anteriores se selecciona una parte de la poblacin, que sea
representativa de la misma, a la que llamaremos MUESTRA, y se realiza el estudio sobre
ella, generalizando los resultados a la totalidad de la poblacin.
La importancia que tiene el tomar una muestra adecuada se pone de manifiesto en este
conocido caso:
En 1936, con motivo de las elecciones presidenciales americanas, la revista Literary
Digest realiz entre sus lectores 2500000 encuestas y de ellas se desprenda la victoria,
por clara mayora, del candidato Landon. Por otro lado, Gallup, Crossley y Roper,
realizando tan slo 5000 entrevistas, acertaban al pronosticar la reeleccin de Roosvelt.
1. Intenta explicar por qu sucedi.
2. Tres estudiantes tienen que realizar un trabajo de Sociales para averiguar cmo emplea
el tiempo libre la gente de su pueblo. Como suelen salir juntos los sbados por la tarde,
deciden realizar una encuesta en sus lugares de reunin.
3. Al producirse en clase la presentacin y el debate de su trabajo, comenzaron afirmando
que el 85% de las personas del pueblo se lo pasan pipa bailando los fines de semana.
Te parece correcta la afirmacin?
La pregunta inmediata es: Cmo elegir una muestra adecuada sin caer en errores
subjetivos o de otro tipo?
La respuesta no es sencilla, pues depende de cada caso y se suelen utilizar tcnicas que
rebasan los conocimientos de este curso. No obstante, vamos a comentar dos formas de
realizar un muestreo:
Estadstica 51

Muestra aleatoria
La tabla adjunta es una tabla de nmeros aleatorios
obtenida por ordenador. Veamos cmo utilizarla para
obtener una muestra de los propietarios de una
urbanizacin de 15 bloques, con cinco plantas por bloque y
cuatro pisos por planta.
En total hay 300 viviendas que podemos numerar de 0 a
299, comenzando por la letra A de la primera planta del
primer bloque y terminando por la letra D de la quinta
planta del bloque n 15.

qu

piso

corresponden

los

nmeros

130

249?

Si queremos seleccionar 40 propietarios al azar, procederemos como sigue:

Si el primer nmero comienza por cero, uno o dos, los tres primeros dgitos del nmero
indicarn el propietario elegido.
Si no ocurre as, miramos si el segundo dgito cumple esa condicin y en ese caso se
elige el piso que corresponde a los dgitos segundo, tercero y cuarto. Si el segundo dgito
fuese mayor que dos, miramos el tercero y vemos si la cumple, siendo en tal caso los
tres ltimos dgitos los que sealan el propietario. De fallar el tercero, se pasa al nmero
siguiente.
Tambin se puede hacer comenzando por la primera columna y sealando los primeros
40 nmeros menores que 300.
Los propietarios elegidos se ordenan y se comprueba si alguno est repetido.

Realiza una muestra aleatoria de estudiantes del Instituto, utilizando

la tabla anterior.

Muestras estratificadas
Estadstica 52

En sondeos de carcter poltico, la adhesin a un determinado partido depende en cierta

manera de la categora social y cultural en la que se enmarca cada individuo. Los censos
recogen datos como la profesin, nivel de estudios etc, que permiten establecer la
proporcin, dentro de determinada poblacin, de tales categoras. La muestra ha de ser
tal que cada categora mantenga dentro de ella el mismo porcentaje que en el total de la
poblacin.

Trabajo en grupo: Realizar una encuesta,

sobre un tema que
consideris interesante, entre los estudiantes del centro.

Comparar los cuestionarios elaborados y los resultados obtenidos por los distintos
grupos.

Estadstica 53