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Portada

Escuela: Preparatoria Estatal No.8 Carlos Castillo Peraza".


Maestra: Ing. Mara del Rosario Raygoza.
Informtica II
Bloque 3: Integracin de herramientas ofimticas para incrementar mi productividad
escolar
ADA 2
Integrantes del equipo Cenzo:
Antonio Uriel Romero Escandn
totoromero199829@hotmail.com
http://totoromerosemestre2.blogspot.mx/
ngel Ramiro Cetz Guzmn
chobisramiro@gmail.com
http://chobisguzman.blogspot.mx/
Isaac Uriel Mis Navarrete
isaacmis24@gmail.com
http://isaacnavarrete.blogspot.mx/
Jorge Alejandro Estrella Cardos
tamarindo1999@hotmail.com
http://jorgecardos.blogspot.mx/
1 E

Tabla de contenido
Contenido
Portada................................................................................................................ 1
Tabla de contenido.............................................................................................. 2
Presentacin....................................................................................................... 4
Matemticas II..................................................................................................... 5
Tema................................................................................................................ 5
Activad de aprendizaje...................................................................................10
Reflexin sobre el tema.................................................................................13
Qumica II.......................................................................................................... 14
Tema.............................................................................................................. 14
Actividad de aprendizaje................................................................................ 19
Reflexin........................................................................................................ 22
Etimologas Griegas.......................................................................................... 23
Tema.............................................................................................................. 23
Actividad de aprendizaje................................................................................ 28
Reflexin........................................................................................................ 32
Taller de lectura y redaccin II..........................................................................33
Tema.............................................................................................................. 33
Actividad de aprendizaje................................................................................ 34
Reflexin........................................................................................................ 35
Ingles bsico II.................................................................................................. 36
Tema.............................................................................................................. 36
Actividad de aprendizaje................................................................................ 41
Reflexin........................................................................................................ 44
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................45
Metodologa de la investigacin........................................................................46
Conclusiones finales.......................................................................................... 47
Tablas de grficos............................................................................................. 48
Tablas de imgenes........................................................................................... 49
ndice................................................................................................................ 50
Referencia bibliogrfica..................................................................................... 51
Bibliografa........................................................................................................ 51

Presentacin

Matemticas II
Tema
Segmentos y ngulos

Cada parte en que queda dividida una recta al ser cortada en cualquiera de sus puntos se
llama semirrecta o rayo. Esta es la parte de una recta conformada por todos los puntos que
ubican hacia un lado de un punto fijo de la recta denominado origen, a partir del cual se
extiende indefinidamente en una sola direccin, es decir, no tiene fin.
Si en una recta se sealas dos puntos A y B, a la porcin de recta comprendida entre estos
dos puntos se llama segmento1.

AB: semirrecta de origen A que pasa por B.

AB: segmento limitado por A y B.

La figura formada por dos semirrectas que tienen el mismo origen se llama ngulo. El punto
comn es el vrtice y las semirrectas, los lados. Diremos que dos ngulos son congruentes si
tienen la misma medida.

C
1 Fragmento de recta que est comprendido entre dos puntos.

El punto A es vrtice.
AB y AC son lados.

Para detonar un ngulo se utilizan una o tres letras, o bien se coloca otra letra o nmero en
la abertura.

X
A

A, donde A representa al vrtice.


BAC, la letra de en medio corresponde al vrtice.
X, donde x representa la magnitud del ngulo.

Recuerda que para medir un ngulo utilizamos el sistema sexagesimal 2, el cual consiste en
dividir la circunferencia en 360 partes iguales llamadas grados (). Cada grado se divide en
60 partes iguales llamadas minutos () y cada minuto en 60 partes iguales llamadas
segundos (). El valor del ngulo de la longitud de sus lados, sino de la abertura entre ellos.

Clasificacin de ngulos segn su posicin de sus lados (pareja de ngulos)


Por su posicin, un par de ngulos puede ser opuestos por el vrtice o adyacente.
Los adyacentes son aquellos que comparten el vrtice y un lado, pero no puntos interiores.

B
C
O

AOB y

BOC son adyacentes.

AOB y

AOC no son adyacentes.

Los opuestos por el vrtice es un par de ngulos no adyacentes que se forma al cortarse dos
rectas. Los lados de uno son opuestos a los del otro. Estos tienen la misma medida y se
llaman congruentes.

2 Sistema de numeracin posicional que emplea como base aritmtica el nmero 60.

AOB y

COD son opuestos por el vrtice

AOC y

BOD son opuestos por el vrtice.

Clasificacin de ngulos segn su suma (pareja de ngulos)

Los ngulos se clasifican segn su medida, de acuerdo con su posicin y sus caractersticas.
Por su valor, una pareja de ngulos puede ser complementara o suplementaria, los ngulos
complementarios son aquellas parejas cuyas medidas suman 90 y los suplementarios son
las parejas que cuyas medidas suman 180.
A continuacin se presentaran la clasificacin de los ngulos segn sus parejas.

Complementarios
27

63

90

Los ngulos complementarios son los que forman un ngulo recto, sea su suma es de 90.

Suplementarios
Son los que forman un ngulo llano. Su suma es igual a 180.

90

90

180

Conjugados
Forman un ngulo perigonal. Su suma es igual a 360.

360

(Martha Patricia Rodriguez Zapata, 2015)

Activad de aprendizaje
Encuentra el valor de las incgnitas en cada una de las siguientes figuras:

1.

3x + 7
2x + 3

Es un ngulo suplementario, debido a que la suma de sus ngulos es igual a 180. Se


escribe la ecuacin y luego se factoriza para obtener el valor de x.

2x + 3 + 3x + 7 = 180
5x + 10 = 180
5x = 180 10
5x = 170
x = 170/5
x = 34

2.

5a - 15

3a + 5
2a - 10

Es una ngulo conjugado, por lo cual, la suma de sus ngulos es de 360. Se escribe la
ecuacin y luego se factoriza para obtener el resultado de a.

5a -15 + 3a + 5 + 2a -10 = 360


10a - 20 = 360
10a = 360 + 20
10a = 380
a = 380/10
a = 38

3.
x/2
2x
3x
x

Es un ngulo recto y la suma de sus ngulos es igual a 90. Se escribe la ecuacin y luego
se factoriza para obtener el resultado de x.

x/2 + 2x + 3x + x = 90
(2) x/2 + 2x + 3x + x = 90 (2)
2x/2 + 4x + 6x + 2x = 180
x + 4x + 6x + 2x = 180
13x = 180

x = 180/13
x = 13.846

Reflexin sobre el tema


Este tema de matemticas se nos hizo muy importante para elegir, debido a que fue uno de
los temas que ms nos llamaron la atencin, ya que fue unos de los primeros del semestre,
tambin porque fue muy fcil de aprender y porque nos ayud demasiado en el primer
bloque de matemticas y por eso lo pusimos en este proyecto.
Debido a lo aprendimos con el tema que gracias a este, ya sabemos identificar la diferente
suma de los ngulos, los cuales vienen siendo los rectos, que su suma es de 90 , los
suplementarios, que suman un total de 180 y los conjugados, los cuales forman un ngulo
perigonal que su suma equivale a 360, gracias a estos datos dados en el tema.
Pero tambin este tema nos ayud a retomar temas del semestre pasado, ya que nos hizo
recordar y emplear el uso de las ecuaciones y de cmo poder factorizarlas para as obtener
los resultados de diferentes problemas que se nos presentaron durante el paso del bloque.
Ahora que ya sabemos muy bien el tema se nos hace ms fcil resolver problemas de
encontrar los valores de los ngulos, sabiendo que ngulo forman, como se nos present en
el problema anterior.
Gracias a este tema aprendido lo podemos usar en varias cosas que ms adelante nos
podran servir en la vida diaria y cotidiana, adems que nos ayud a pasar el primer bloque
de matemticas 2 y por siguiente nos servir ms adelante durante nuestros estudios.

Qumica II
Tema
Alcoholes
Los alcoholes son una serie de compuestos que poseen un grupo hidroxilo3, -OH, unido a
una cadena carbonada; este grupo OH est unido en forma covalente a un carbono con
hibridacin. Cuando un grupo se encuentra unido directamente a un anillo aromtico, los
compuestos formados se llaman fenoles y sus propiedades qumicas son muy diferentes.
En el laboratorio los alcoholes son quiz el grupo de compuestos ms empleado como
reactivos en sntesis.
Los alcoholes tienen uno, dos o tres grupos hidrxido (-OH) enlazados a sus molculas, por
lo que se clasifican en monohidroxlicos, dihidroxlicos y trihidroxlicos respectivamente. El
metanol y el etanol son alcoholes monohidroxlicos. Los alcoholes tambin se pueden
clasificar en primarios, secundarios y terciarios, dependiendo de que tengan uno, dos o tres
tomos de carbono enlazados con el tomo de carbono al que se encuentra unido el grupo
hidrxido. Los alcoholes se caracterizan por la gran variedad de reacciones en las que
intervienen; una de las ms importantes es la reaccin con los cidos, en la que se forman
sustancias llamadas steres, semejantes a las sales inorgnicas. Los alcoholes son
subproductos normales de la digestin y de los procesos qumicos en el interior de
las clulas, y se encuentran en los tejidos y fluidos de animales y plantas.

3 Grupo funcional formado por un tomo de oxgeno y otro de hidrgeno.

Los alcoholes
Los alcoholes son el grupo de compuestos qumicos que resultan de la sustitucin de uno o
varios tomos de hidrgeno (H) por grupos hidroxilo (-OH) en los hidrocarburos saturados o
no saturados.
Alcoholes primarios, secundarios y terciarios.
Un alcohol es primario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (-OH)
pertenece a un carbn (C) primario:

Ilustracin 1 alcoholes primarios

Es secundario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (-OH) pertenece a
un carbn (C) secundario:

Ilustracin 2 alcohol secundario

Finalmente, es terciario, si el tomo de hidrogeno (H) sustituido por el grupo oxidrilo (-OH)
pertenece a un carbn (C) terciario:

Ilustracin 3 alcohol terciario

La funcin alcohol puede repetirse en la misma molcula, resultando monoles, o alcoholes


monovalentes; dioles, o alcoholes bivalentes; trioles, o alcoholes trivalentes, etc.

Frmula

Nombre

Clasificacin

1-propanol

monol

1,2-propanodiol(propilen glicol)

diol

1,2,3-propanotriol(glicerina)

triol

Ilustracin 4 alcohol

Ilustracin 5 alcohol

Ilustracin 6 alcohol

Tipos de alcoholes:

Ilustracin 7 tipos de alcoholes

Ejemplo de cmo se identifica un alcohol


Alcohol proplico:

Nomenclatura:

Ilustracin 8 1-propanol

Tipo de alcohol: Nocivo, liquido claro.

Ilustracin 9 propanol

Estructura lnea-ngulo:

Usos:

Se distribuye generalmente en forma de alcohol isopropilico y se utiliza como


antisptico para matar grmenes en heridas abiertas
Se usa en pequeas cantidades en los productos cosmticos como spray para cabello
Crema
Lociones
Champ
Desodorante
Esmalte de uas

Efectos negativos o positivos en la salud:

En caso de ingestin puede causar dolor abdominal, mareo, letargo o sensacin de


cansancio, presin arterial baja, nuseas e incluso el coma.

(Chuc Santos & Vzquez Mendoza, 2015)

Actividad de aprendizaje
Investiga dos alcoholes diferentes a los presentados (nomenclatura, tipo de alcohol,
estructura lnea-Angulo, usos, efectos negativos en la salud). Elabora un escrito con la
informacin recopilada.

Alcohol Isopropilico:

Nomenclatura: 2- Propanol

Ilustracin 10 2propanol

Tipo de alcohol: Alcohol incoloro, inflamable con un olor intenso y desagradable.

Estructura lnea-ngulo:

Ilustracin 11 estructura del 2-propanol

Usos:
Anticongelantes
Solvente de gomas
Solvente de shellac
Aceites esenciales
Extraccin industrial de alcaloides
En fabricacin de pinturas y tintes
Para desnaturalizar el etanol
En lociones
En manufactura de cosmticos
Resinas
Sntesis de acetona
Glicerina
Acetato de isopropilo
Solvente en la industria farmacutica

Efectos negativos o positivos en la salud:

Es un alcohol toxico, por lo cual hay riesgos de envenenamiento, causa insufisencia renal y
hasta la muerte si es consumido.

Alcohol ciclohexilico:

Ilustracin 12 alcohol
ciclohexanol

Nomenclatura: Ciclohexanol

Tipo de alcohol: Nocivo, inflamable, entraa en peligro moderado de incendio, liquido


claro oleoso e higroscpico de olor parecido al alcanfor.

Estructura lnea-ngulo:

Ilustracin 13 alcohol
ciclohexanol

Usos:
Sustancia de referencia para cromatografa de gases
Como acabado de tejidos
Procesado del cuero
Fabricacin de lacas
En la manufactura de cido adeptico
Solvente y limpiador
Productos farmacuticos
Ciclohexalamina
Pesticidas

Efectos negativos o positivos en la salud: Causa irritacin, nocivo por inhalacin y


por ingestin, irrita las vas respiratorias y piel, produce cefalea, irritacin conjuntiva.

Reflexin
Nosotros elegimos este tema ya que es muy importante y tiene bastantes cosas interesantes
que no sabamos como por ejemplo: de que sirven, que son, por que son importantes, cules
son sus consecuencias, como influye en la sociedad, es algo favorable para la humanidad,
que tantas cosas hace, etc.
Es importante porque conocimos acerca de algunos alcoholes que son favorables en varios
aspectos como lo es el alcohol isopropilico, que ayuda en la elaboracin de pinturas y tintes
que usan varios artistas para hacer sus obras de arte, como tambin para la manufactura de
cosmticos, anticongelantes, aceites esenciales, etc.
Pero tambin podemos conocer cules son las causas que trae este alcohol porque es toxico
y puede traer envenenamiento y si es consumido por alguna persona puede provocar hasta
la muerte
As es de importante este tema porque podemos conocer que tanto beneficia o afecta los
alcoholes en diferentes factores.
Lo que nosotros utilizamos para hacer ms fcil esta actividad pues no fue nada, ya que lo
nico que nosotros debimos de hacer fue hacer una investigacin sobre el tema de los
alcoholes pero que sean diferentes a los que vimos en clase, pero aqu nos pedan investigar
su estructura, la nomenclatura, los usos y si es positivo o negativo en la salud, as que esta
actividad fue sencilla

Ahora hemos aprendido acerca de los alcoholes y pues lo podemos utilizar para saber un
poco ms sobre ellos, y tambin puede ser til informacin a la hora de realizar un examen
ya que podra salir que pongas informacin sobre algunos alcoholes que conozcas, como
tambin dar a conocer si alguna persona utiliza algunos de estos alcoholes pues informarle y
hacer que tengo precaucin al momento de utilizar alguno de estos productos ya que puede
traer varias consecuencias.

Etimologas Griegas
Tema
Adjetivos griegos
Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a los que
acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero.
Por tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una clase de
palabras que tiene variacin genrica.
Es decir, un adjetivo puede aparecer en ms de un gnero, cosa que es imposible en un
sustantivo.
Por eso los adjetivos se enuncian (generalmente) con todas las formas posibles
en nominativo singular, mientras que los sustantivos se enuncian con su nica forma
de nominativo singular y con la del genitivo singular.
Los adjetivos se dividen en tres clases:
Primera clase: se declinan por la primera y segunda declinacin.
Segunda clase: se declinan por la tercera declinacin.
Tercera clase: se declinan por la primera y la tercera declinacin.
ADJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE
Los adjetivos de la primera clase se declinan en el masculino y neutro por la segunda
declinacin y en el femenino por la primera o segunda. Ofrecen los siguientes tipos:

Ilustracin 14 adejetivos de primera clase

Ilustracin 15 adjetivos de primera clase

ADJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE


Los adjetivos de la segunda clase declinan sus tres gneros por la tercera declinacin, No
presentan distincin entre el masculino y el femenino. Ofrecen los siguientes tipos:

Ilustracin 16 adjetivos de segunda clase

ADJETIVOS DE LA TERCERA CLASE

Ilustracin 17 adjetivos de tercera clase

Los

adjetivos de la tercera clase declinan el masculino y neutro por la tercera declinacin y el


femenino por la primera. Ofrecen los siguientes modelos:

Ilustracin 18 adjetivos de tercera clase

Todos los participios activos y el participio aoristo pasivo pertenecen a esta clase; excepto el
participio perfecto activo , cuyo tema es en -, todos los dems siguen la flexin de
los temas en
OBSERVACIONES
Algunos adjetivos tienen una sola forma para los tres gneros, si bien raramente se usan en
el neutro. Salvo alguno que es de la primera, la mayora son de la tercera declinacin
, (gen.o) = noble.
, (gen. ) = pobre.
, (gen. ) = afortunado.
, (gen. ) = fugitivo.
Slo se usa como masculino , - = voluntario, y slo como femeninos los
adjetivos en -, -, como , - = aliada; , - = griega.

ADJETIVOS IRREGULARES
Son adjetivos con doble tema y por ser muy usados, son de notar. Estn declinados casi en
su totalidad por la primera clase, pero siguen la tercera declinacin solamente en los casos
rectos (nominativo, vocativo y acusativo) del singular masculino y neutro. Estos adjetivos son:
, , = mucho
, , = grande.
Menos importante es el adjetivo , , = manso, suave.

Ilustracin 19 adjetivos irregulares

COLOCACIN DE LOS ADJETIVOS


Posicin atributiva: El adjetivo atributivo coloca por lo general entre el articulo y el sustantivo,
o bien, para darle ms nfasis, detrs del sustantivo y precedido del artculo.
= el hombre bueno
= el hombre (precisamente el) bueno
Posicin predicativa: El adjetivo predicado coloca fuera de entre el artculo y el sustantivo.
() = el hombre (es) bueno
() = el hombre (como, en cuanto es) bueno
OBSERVACIONES
Los adjetivos = (latn) summus; = (latn) medius; =
(latn) ultimus; = (latn) solus; y tienen distinto sentido segn sean
atributivos o predicativos:

Ilustracin 20 ejemplos

Toda
palabra

(genitivo, adverbio o locucin adverbial) que hace las veces de adjetivo atributo o
calificativo se coloca tambin en posicin atributiva
genitivo con valor de atributo no siempre se halla en posicin atributiva, pero si tiene valor
partitivo siempre est en posicin predicativa ( = el ciudadano,
literalmente: de los ciudadanos los malos).
(Vives Noceda, 2015)

Actividad de aprendizaje
Identifica el adjetivo presente en las siguientes palabras y escribe el significado de este.
1._ Acrofobia: Horror a las alturas, vrtigo a las alturas o de ellas
Adjetivo:
Elevado, extremo.

2._ Omicron: La o griega o de pequea curacin


Adjetivo:
Pequeo

3._ Clorofila: Es una familia de pigmentos de color verde que se encuentran en las
cianobacterias y en todos aquellos organismos que contienen cloroplastos en sus clulas, lo
que incluye a las plantas y a los diversos grupos de protistas, crtica en la fotosntesis,
proceso que permite a las plantas absorber energa a partir de la luz solar.
Adjetivo:
Verde

4._ Axioma: Proposicin tan clara y evidente que se admite sin necesidad de demostracin.
Adjetivo:
Digno, valioso.

5._Paleozoico: Se dice de la era geolgica que abarca desde el fin del precmbrico.
Adjetivo:
Viejo, antiguo

6._ Neologismo: La inclusin de un significado nuevo en una palabra ya existente o en una


palabra procedente de otra lengua.
Adjetivo:
Nuevo

7._ Idiosincrasia: es un conjunto de caractersticas hereditarias o adquiridas que definen


el temperamento y carcter distintivos de una persona o un colectivo.
Adjetivo:
Propio

8._ Ortodoncia: Es una especialidad de la Odontologa que se encarga de todo estudio,


prevencin, diagnstico y tratamiento de las anomalas de forma, posicin, relacin y funcin
de las estructuras dentomaxilofaciales
Adjetivo:
Recto

9._ Monotesmo: Doctrina teolgica de los que reconocen un solo dios.


Adjetivo:

nico

10._ Isoformo: Que tiene la misma forma, referido especialmente a los cuerpos de diferente
composicin qumica e igual forma cristalina y que pueden cristalizar asociados, como el
espato de Islandia y la giobertita, que forman la doloma
Adjetivo:
Igual
11._ Gimnasta: Persona que practica ejercicios gimnsticos.
Adjetivo:
Desnudo.
12._ Cacografa: Escritura contra las normas de la ortografa.
Adjetivo:
Malo.
13._ Leucocito: Son un conjunto heterogneo de clulas sanguneas que son ejecutoras de
la respuesta inmunitaria, interviniendo as en la defensa del organismo contra sustancias
extraas o agentes infecciosos
Adjetivo:
Blanco.
14._ Arquelogo: son profesionales que se encargan de estudiar el pasado del hombre a
travs de los vestigios y materiales dejados por los pueblos que han ido habitando la tierra.
Adjetivo:
Primitivo

15._ Eritrocito: Son los elementos formes ms numerosos de la sangre.


Adjetivo:
Rojo

Reflexin
La razn por la cual fue elegido este tema es porque fue una actividad que no estuvo muy
complicada y es muy interesante de aprender ya que gracias a esto podemos conocer un
poco ms acerca de las palabras porque las palabras contienen algunas cosas que tal vez
las personas no saben o hasta incluso les parecer extrao.
La estrategia que nosotros utilizamos para facilitar este aprendizaje fue estudiar algunas
primero el alfabeto griego, ya que sin eso no hubiramos hecho de una manera sencilla esta
actividad, al igual de conocer las races y saber leer y escribir palabras que estn escritas en
griego.
Lo que hicimos fue identificar y analizar la palabra, y con ayuda del libro de etimologas
griegas, donde se encontraban los adjetivos, fuimos viendo cul de todos los adjetivos que
se encontraban en el libro coincidan con el significado de la palabra y tambin con la palabra
y as fuimos poniendo que adjetivo perteneca a cada palabra y para facilitarnos an ms, el
significado de la palabra y el adjetivo fue de gran ayuda.
Ahora lo que nosotros aprendimos con esta actividad es a reconocer los adjetivos que tiene
cada palabra y lo podemos utilizar para identificar que adjetivo, o ya sea raz, prefijo, sufijo,
pseudodesinencia o pseudoprefijo tiene cada palabra que nosotros utilizamos o veamos y lo
podemos utilizar igual para estudiarlas y as al momento de presentar un examen que tenga
relacin con esto, no se nos har complicado y podremos sacar una alta calificacin.

Taller de lectura y redaccin II


Tema

(Morales Ojeda, 2015)

Actividad de aprendizaje
Realiza un cuadro sinptico sobre los textos recreativos literarios.

Textos recreativos literarios

Narrativo

Potico
Dramtico

Se relaciona con el
relato de una
historia

Sus subgneros son:

Fabula
Leyenda
Mito
Etopeya
Cuento
Leyenda

Se orienta a la teatralidad
en escena de la historia que
relata.

Sus subgneros son:

Tragedia
Comedia
Drama
Modelo drama
Farsa
pera
Zarzuela

Mas subjetivo por


ser la expresin
de los
sentimientos y
emociones del
autor.

Sus subgneros
son:

Oda
Elega
loga
Stira

Reflexin
La razn por la cual elegimos este tema es que aunque es un tema muy nuevo es necesario
e importante porque gracias a eso vamos a empezar nuestro proyecto de lectura y redaccin,
el cual se trata de hacer una revista digital y usar los textos recreativos de manera lgica.

Otra razn por lo cual se eligi es porque utilizamos una manera para hacer el proyectos que
ya conocamos que es una presentacin power point lo cual lo hizo ms fcil para nosotros
ya que no tuvimos ningn problema para hacerlo ya que eso lo hizo ms fcil para nosotros.
De lo que trato este trabajo fue buscar de cualquier manera como internet, libros, revistas
etc. las principales y las ms importantes caractersticas sobre los textos recreativos y con la
informacin recopilada hacer una presentacin PowerPoint para despus exponer en clase y
explicarle a nuestros compaeros lo que es bsicamente los textos recreativos.
Decidimos recopilar informacin de internet de varios blogs que hablaban sobre el tema lo
cual hizo muy fcil la tarea y aprender el tema en si para que pudiramos dar una mejor
exposicin

Ingles bsico II
Tema
Modals verbs
Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden funcionar como un verbo principal,
a diferencia de los verbos auxiliares "be", "do" y "have" que s pueden funcionar como un
verbo principal.
Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar habilidad, posibilidad, necesidad
u otra condicin. Son verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos verbales
ingleses no son suficientes para expresar ideas de posibilidad o incertidumbre. No existe un

tiempo verbal del condicional en ingls. A la vez, se usan verbos auxiliares para el
condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el subjuntivo en espaol. Por eso, es muy
importante entender los usos de los verbos modales.
Como verbos complementarios que son, los verbos modales no funcionan sin otro verbo.
Este otro verbo siempre va despus del verbo modal y est en la forma de base (el infinitivo
sin "to"). No se conjugan los verbos modales y no tienen tiempo.

Ilustracin 21 modal verbs

Los verbos modales son:

Can

Could

Have to

May

Might

Will

Shall

Should

Ought to

Must

Would

Usos de algunos modals verbs presentados:


1. Can
"Can" indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido como "poder" en
espaol.
Ejemplos:
I can speak five languages. (Puedo hablar cinco idiomas.)
We can work late tonight if you need us. (Podemos trabajar hasta tarde esta noche si
nos necesitas.)
Can I have a glass of water? (Puedo tomar un vaso de agua?)
Can you help me? (Puedes ayudarme?)

2. Could
"Could" es el pasado de "can"; indica posibilidad o habilidad en el pasado.

Ejemplos:
Joe could speak Spanish when he was young. (Joe poda hablar espaol cuando era
joven.)
I couldn't sleep last night. (No pude dormir anoche.)
You could pass the test if you studied. (Podras pasar el examen si estudiaras.)
I think it could rain later. (Creo que podra llover ms tarde.)
3. Must
"Must" indica una obligacin, prohibicin o necesidad. Tambin puede emplearse "have to"
(tener que).
Ejemplos:
You must [have to] read this book, it's fantastic. (Tienes que leer este libro, es
fantstico.)
You must [have to] brush your teeth two times a day. (Tienes que cepillarte los dientes
dos veces al da.)
Must you always be late? (Siempre tienes que llegar tarde?)
Must she talk so much? (Tiene que hablar tanto?)
4. Have to/ Has to
El verbo 'to have' tiene en espaol el significado principal de tener y haber. Puede tener
tambin otros significados, como tomar. Conoceremos su traduccin apropiada
dependiendo del sentido de la frase.
I have a new car / Tengo un coche Nuevo
I have worked / He trabajado
I have coffee / Tomo caf

5. May/ Might
May y might son auxiliares modales. Se utilizan generalmente para pedir permiso o para
indicar posibilidad.

En cuanto a la posibilidad, estos dos auxiliares modales tienen los mismos usos y
significados. Se diferencian en que 'may' tiene mayor grado de certeza.

I may go to the beach tomorrow (probabilidad alta).


I might go to the beach tomorrow (probabilidad baja).

Como verbo auxiliar comparte las caractersticas de los modales:

Va seguido de un verbo en infinitivo sin "to", excepto be able to, need to, have to
yought to.

La tercera persona del singular no lleva -s en el presente simple.

No necesita aadir el auxiliar do/does para la forma interrogativa y negativa.

No tiene tiempos compuestos ni progresivos.

No tiene infinitivo.

Tres cosas para tener en cuenta:

Observa que la tercera persona del singular "he / she / it" cambia de "have" a "has".
Ten en cuenta que el verbo "haber"se usa como verbo auxiliar para construir oraciones

en el tiempo verbal present perfect:


Cuando se est usando el verbo "to have" como verbo auxiliar para formar el present
perfect, el pronombre y el verbo se pueden contraer as:
Ive walked = Yo he caminado.
Youve walked = T has caminado.
Hes walked = l ha caminado.

Ejemplos:
I have a son = Yo tengo un hijo.
He/she has walked = l/ella ha caminado.
(Joan & Allen, 2013)

Actividad de aprendizaje
Modals verbs practice (Written and interactive exercises)
CAN/ BE ABLE TO
1. Write 5 things you can do or you are able to do
a) I can play soccer
b) I am able to sleep late almost every day
c) I can cook spaghetti
d) I can play guitar but only a few songs
e) I can do exercise five times a week
2. Write 5 things you can do or you are not able to do
a) I cant read a book, it is boring to me
b) I am not able to drive a car
c) I cant play listen to Justin biebers music
d) I cant play basketball very well
e) I am not able to do mathematics exams
3. Write 5 things your classmates can do or are able to
a) Miguel can dance Anaconda (Miguel Cime)
b) Jhonatan can play videogames (Jhonatan Magaa)
c) Jorge can play sweet child o mine on the guitar (Jorge Adrian)
d) Jose manuel can work (Jose Manuel)
e) Isaac can run fast, very fast (Isaac Uriel)
4. Write 5 things your classmates cant do o arent able to do
a) He cant play basketball (Juan Gustavo)
b) Rosita cant cook (Rosita Quintal)
c) Alejandra isnt able to dance (Alejandra Luna)
d) She isnt able to drive a truck (Mariana Canto)
e) She cant have a dog (Gabriela Gomez)
HAVE/HAS TO
1. Write 5 things you have to do this week or in general (obligatory or mandatory)
a) I have to do exercise/ play soccer
b) I have to do my homework

c) I have to go to the cinema


d) I have to go to my English classes
e) I have to go to my grandmothers house
2. Write 5 things you dont have to do or in general (obligatory or mandatory)
a) I dont have time to sleep
b) I dont have go out for dinner
c) I dont have to clean the car
d) I dont have to watch TV series
e) I dont have buy in the supermarket
3. Write 5 things your classmates has to do this week or in general (obligatory or
mandatory)
a) She has to come to school (Liset Celis)
b) She has to practice volleyball ( Daniela Chale)
c) Paola has to play soccer (Paola Chable)
d) He has to sleep during the weekend (Eduardo Santamaria)
e) He has to study for his English exam (Alfredo Valencia)
4. Write 5 things your friend doesnt have to do or in general (because is not
obligatory or mandatory)
a) He doesnt have to do his homework (Patricio Orozco)
b) She doesnt have to go to the mall (Patricia Nuez)
c) She doesnt have to exercise this week (Reyna Tut)
d) He doesnt have to go to the doctor (Antonio Uriel)
e) He doesnt have to swim on the pool (Miguel Sanchez)
MAY/ MIGHT
Write a possible or probable result for the next situations
a) (It is cloudy): It might rain today
b) (Someone is doing something very dangerous): He/she might hurt himself/herself
or someone else.
c) (Some is talking with someone with a very contagious sickness): He/ she might
be sick
d) (Your friends are not studying too much for their exam): They may fail their exam
e) (Your dad bought a ticket for the lottery): He might win the lottery
MUST (for conclusions)

Write a deduction or conclusion for the next situations


a)
b)
c)
d)
e)

(Roberto is sleeping): He must be tired


(They didnt win): They must be sad
(They charged you more than you ate in the restaurant): You must be angry
(Your friend nose is bleeding): You must be worried
(The car tire is flat): You must be distressed

Reflexin

Con esta actividad de aprendizaje que nosotros realizamos, pudimos aprender un poco ms
sobre los verbos modales (Modal verbs) los cuales son: Poder (Can), Estar disponible para
(Able to), Deberas (Should), Tener que (Have/Has), Posibilidad de (May/ Might) y Conclusion
(Must).
Elegimos esta actividad, porque gracias a ella podemos aprender un poco ms sobre el
idioma ingls, ya que estos verbos son muy utilizados para varias cosas, como hacer
oraciones, preguntas, etc.
Lo que usamos para facilitar el aprendizaje fue usar un diccionario de ingls- espaol para
as poder formar las oraciones y saber los significados de cada palabra de una manera ms
sencilla.
Con esto pudimos a formar algunas oraciones, lo cual nos sirven como una pequea practica
para aprender como poder formar oraciones con estos verbos, ya que son muy tiles para
poder comunicarnos con los de que saben el idioma ingls, para hacer cuestiones, y as
practicar un poco ms sobre el idioma ingls.
El idioma ingles es muy esencial en la poca actual ya que es un requerimiento que nos
piden a la hora de ir a buscar algn trabajo, ya que el mundo de hoy en da ha avanzado de
una manera rpida y se ha ido modernizando cada da ms a causa de la globalizacin, al
igual que nos ayudan a la hora de leer documentos que estn en ingls, instructivos,
manuales, textos, libros, etc. Al igual para al momento de ir a algn pas, comunicarse con
los dems de una manera ms sencilla.

Utilizaremos lo aprendido para hacerlo en prctica con otras personas que sepan este idioma
para as mejorar el ingls, y as facilitarnos un poco ms con este idioma que no estn fciles
de aprender, ya que ingls es esencial actualmente.

Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa


La religin maya fue de carcter politesta, ya que adoraban a muchas deidades de la
naturaleza, as como algunos animales. Dentro de su creencia, los mayas conceban una
vida futura en donde los malos sufran penas, hambres en un lugar subterrneo llamado
mitnal , y los buenos descansaran bajo la sombra de la frondosa ceiba (Yaxche).

El fenmeno religioso, expresin universal tan antigua como el hombre mismo, est presente
tanto en sociedades de cazadores-recolectores como en grupos de agricultores y pastores.
No obstante, es en las sociedades estatales donde adquiere mayor relevancia en el control
del universo y como sostn de la estructura sociopoltica. Sus dioses, de alguna manera,
reflejan la estratificacin social existente entre los hombres que los crean.
Como muchos pueblos del mundo, el maya necesit y construy un cuerpo de creencias
religiosas para explicar el origen y la estructura del cosmos, as como para justificar el papel
que la humanidad juega en el mantenimiento del orden en esa realidad. Ante la imposibilidad
de explicar las causas que producen los ms diversos fenmenos naturales crearon un
mundo imaginario formado por seres sobrenaturales. A ellos se les otorg el don de crear
todo cuanto existe, las expresiones materiales y las espirituales. Algunos son polivalentes
(poseen aspectos positivos y negativos), multifacticos (tienen varias advocaciones y se
representan de diversas maneras) y poseen el don de la ubicuidad y la omnipresencia
(ocupan todos los rumbos y niveles del cosmos).
Si bien varios documentos coloniales registran nombres y caractersticas de numerosos
dioses mayas, fue Paul Schellhas quien, a principios del siglo XX, identific las primeras
imgenes de ellos en los cdices del Posclsico. Utiliz 15 letras maysculas para nombrar
cada uno, de la A a la P, nomenclatura que aunque modificada, an se utiliza para identificar
las imgenes de los principales dioses. Trabajos posteriores han permitido reconocer la
existencia, naturaleza y nombre de algunos de ellos en las imgenes del periodo Clsico, y
aun en las del Preclsico.

Y sus dioses principales eran:


Ah Mun: dios del maz. Se le representa como un joven que lleva una mazorca de
maz.
Ahau Kin: dios del sol. Se le representa como un viejo de ojos cuadrados.
Ah Muzenkab: dios de las abejas y la miel.
Bolon Dzacab: dios relacionado con los linajes reales.
Buluc Chabtan: dios de la guerra y de los sacrificios humanos.
Chac: dios de la lluvia. Se le representa como un anciano con un ojo de reptil, una
nariz larga enrollada y dos colmillos. Aparece con frecuencia en la decoracin, debido
a la importancia de la lluvia para las cosechas.
Chac Bolay: dios jaguar del inframundo.
Ek Chuach: dios de los mercados. Se le suele representar, entre otras cosas, con una
bolsa a la espalda.
Itzamn: dios del cielo.
Ix Chel: diosa luna.

Metodologa de la investigacin

Conclusiones finales

Tablas de grficos

Tablas de imgenes
Y
Ilustracin 1 alcoholes primarios.......................................................................15
Ilustracin 2 alcohol secundario........................................................................15
Ilustracin 3 alcohol terciario