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CONCEITOS EM GENTICA
A teoria evolutiva de
LAMARCK
Rosana Tidon
Laboratrio de Biologia Evolutiva, Departamento de Gentica e Morfologia,
Instituto de Cincias Biolgicas, Universidade de Braslia
Autor para corespondncia: rotidon@pq.cnpq.br
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CONCEITOS EM GENTICA
AS IDEIAS DE LAMARCK
O francs Jean-Baptiste Pierre Antoine de
Monet (1744-1829), que herdou do pai
o ttulo de cavaleiro de Lamarck, no foi o
primeiro a admitir mudanas nas espcies ao
longo do tempo. Antes dele, outros filsofos
naturais desenvolveram ideias sobre a transformao das espcies. Dentre eles podemos
citar seu conterrneo famoso, Georges Louis
Leclerc (conde de Buffon, 1707-1788), e o
ingls Erasmus Darwin (1731-1802), av de
Charles Darwin (1809-1882). Entretanto,
embora esses antecessores admitissem mudanas nas espcies ao longo do tempo, eles
no desenvolveram teorias sistematizadas
sobre a transformao e origem das espcies.
Lamarck era um observador atento dos fatos
A ideia por trs dessa lei que, quando expostos a novas circunstancias ambientais,
os fluidos internos dos animais se movimentam e abrem novas passagens entre as
clulas. Dessa forma, eles poderiam criar
novos rgos, com o uso. Lamarck ilustrou
este ponto comparando os rgos de um
animal recm-nascido com os de sua vida
adulta. Segundo ele, a observao de como
corpo de um indivduo muda ao longo do
seu desenvolvimento ontogentico ilustraria o funcionamento desta lei.
QUADRO 1.
Segundo o naturalista francs, alguns hbitos dos animais poderiam induzir mudanas estruturais, por uso ou desuso. O caso
mais famoso o do pescoo das girafas. Lamarck argumentou que o hbito (no consciente) de esticar o pescoo para se alimentar na copa das rvores teria conduzido ao
aumento do tamanho dessa estrutura, no
decorrer das geraes. Para ilustrar o efeito
do desuso nos animais Lamarck usou, dentre muitos outros exemplos, toupeiras que
no usam o sentido da viso, aves mantidas
em cativeiro que perdem a capacidade de
2. Adaptao ao ambiente
por uso e desuso
Como muitos de sua poca, Lamarck defendia que o uso continuado de um rgo
tenderia a desenvolv-lo, enquanto que seu
desuso causaria sua reduo. Embora a ideia
j fosse muito antiga quando Lamarck a incorporou em sua teoria (quadro 2), ela ficou
conhecida como Primeira Lei de Lamarck.
QUADRO 2.
Esse mdico grego foi um observador atento das variaes dentro e entre populaes
humanas. Ele sugeriu as leis do uso e desuso, herana dos caracteres adquiridos, para
explicar que O clima e outros fatores regionais seriam os responsveis pelas diferenas
entre pessoas que vivem em lugares diferentes.
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3. Continuidade evolutiva ao longo
das geraes pela herana
dos caracteres adquiridos
4. Progresso mediante
aumento da complexidade
Uma vez originados por gerao espontnea, organismos inicialmente muito simples
progrediriam de uma forma a outra, no decorrer das geraes, em uma escala crescente
de complexidade. A fora ativa dos fluidos
os transportaria ao seu destino evolutivo,
atravs de uma escala progressiva que conduziria perfeio. Lamarck no sups que
diferentes espcies descendem de ancestrais
comuns. Ele interpretava a diversidade biolgica que o rodeava como um conjunto de
formas derivadas de diferentes eventos de
gerao espontnea. Os organismos que descendem de linhagens mais antigas seriam
mais complexos porque tiveram mais tempo
para evoluir. Representantes de linhagens
que surgiram por gerao espontnea mais
recentemente, por outro lado, seriam mais
simples.
Tabela 1.
Estgios da evoluo animal,
segundo Lamarck. A evoluo
de uma linhagem no pressupe
que ela passe por todos os
grupos dentro de um mesmo
estgio. Por exemplo, os seres
muito simples, do primeiro
estgio, podem atravessar o
segundo como vermes ou como
radirios.
ESTGIO
REPRESENTANTES
1o
Plipos e infusrios
2o
Vermes e radirios
Aracndeos e insetos
4o
5o
6o
Aves, mamferos
Adaptado de http://itc.gsw.edu/faculty/bcarter/histgeol/paleo2/chain2.htm
Figura 1.
ss
gre
Espcies
atuais
Pro
Escala de
organizao
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LAMARCK E DARWIN
Embora seja frequentemente ensinado que a
teoria de Charles Darwin no tem nada em
comum com a de Lamarck, esse no exatamente o caso. Ambos postularam mudanas
biolgicas ao longo do tempo, e atriburam
uma enorme influncia do ambiente nesse
processo. Os dois evolucionistas tambm
reconheceram importncia do uso e desuso
e da herana dos caracteres adquiridos na
evoluo biolgica, embora tenham abordado essas ideias em suas teorias de formas diferentes. Para Lamarck, essas duas leis conduziam adaptao dos organismos aos seus
ambientes. Para Darwin, por outro lado, elas
explicavam a origem da variao sobre a qual
a seleo natural atua.
A constatao de que Darwin se referiu s
leis do uso e desuso e herana de caracteres
adquiridos surpreende muitos estudantes.
No captulo sobre Leis da Variao do livro
A Origem das Espcies, ele se refere aos efeitos do uso e desuso dizendo: Com base nos
fatos mencionados no primeiro captulo, acho
que deve ter restado pouca dvida quanto
ideia de que, entre os animais domsticos o uso
refora e desenvolve certas partes de seus corpos,
enquanto o desuso as atrofia, e que tais modificaes so hereditrias. Lembre-se de que
Darwin no conheceu as ideias de Mendel, e
que a teoria hereditria vigente na poca (herana por mistura, mediada pela pangnese)
pressupunha que os descendentes de um casal tenderiam a ser intermedirios entre eles.
A predio desse modelo que as geraes se
tornariam cada vez mais uniformes ao longo
do tempo, perdendo, portanto, variabilidade.
Nesse cenrio, Darwin solucionou esse dilema, argumentando que indivduos de uma
mesma ninhada (mesmo que muito semelhantes ao nascimento por serem intermedirios entre seus genitores) poderiam se diferenciar ao longo da vida em funo do uso
ou desuso de diferentes estruturas. Se essas
diferenas acumuladas fossem passadas para
a gerao seguinte, ento teramos uma fonte para variaes observadas nas populaes
naturais e domesticadas. importante ressaltar que as leis do uso e desuso e da herana de caracteres adquiridos no fazem parte
da teoria evolutiva moderna, estabelecida no
sculo XX.
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CONSIDERAES FINAIS
As concluses de Lamarck parecem mais intuitivas e persuasivas que as de Darwin. Por
causa disso, muitas pessoas (mesmo acreditando conhecer as diferenas entre as teorias
de ambos) usam inconscientemente raciocnios baseados no uso e desuso e herana dos
caracteres adquiridos para explicar a mudana biolgica. Dentre as obras avaliadas no
Programa Nacional do Livro para o Ensino
Mdio (SECRETARIA DA EDUCAO
BSICA, 2006), por exemplo, algumas induziam o estudante a pensar que o processo evolutivo linear, progressivo, e conduz
perfeio (ROCHA et al. 2007). Como consequncia desse entendimento equivocado,
o aprendiz levado a pensar em organismos
superiores e inferiores, em rpteis viventes
que descendem de anfbios viventes, e assim
por diante. Essas concepes equivocadas,
que tambm foram identificadas entre professores de Ensino Mdio (TIDON; LEWONTIN, 2004), se opem Teoria de Darwin e
so compatveis com a Teoria de Lamarck.
Em suma, podemos dizer que, apesar dos
esforos empreendidos at o momento, a
teoria de Lamarck ainda continua mal compreendida e representa uma fonte frtil de
equvocos conceituais. Nesse contexto, este
artigo forneceu subsdios para uma compreenso mais profunda das contribuies desse
notvel filsofo naturalista.
REFERNCIAS
FREZZATTI-JUNIOR, W. A. A construo
da oposio entre Lamarck e Darwin e a vinculao de Nietzsche ao eugenismo. Scientiae
Studia: v. 9, n. 4, p. 791-820, 2011.
LAMARCK, J. - B.- P.- A. Philosophie zoologique
ou exposition des considrations relatives
lhistoire naturelle des animaux. Paris. Librairie F. Savy, 1809.
MARTINS, L. A. C. P.; BAPTISTA, A. M. H.
Lamarck, evoluo orgnica e tempo: algumas consideraes. Filosofia e Histria da Biologia v.2 p. 279-296, 2007.
ROCHA, P.L.B. et al. Brazilian high school biology textbooks: main conceptual problems in
evolution and biological diversity. In: Proceedings of the IOSTE International Meeting on
Critical Analysis of School Science Textbooks.
Tunis: University of Tunis, p. 1-15, 2007.
SECRETARIA DA EDUCAO BSICA.
Biologia: Catlogo do Programa Nacional do
Livro para o Ensino Mdio - PNLEM 2007.
Braslia: Ministrio da Educao, 2006.
TIDON, R.; LEWONTIN, R. C. 2004. Teaching evolutionary biology. Genetics and Molecular Biology, v. 27, n. 1, p. 124-131, 2004.
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