5 Conceptos de Evaluacin Educativa

MANUEL FERMIN. "La evaluacin es un proceso sistemtico continuo e

integral destinado a determinar hasta que punto fueron logrados los objetivos
educacionales previamente determinados".
HARNER. "Evaluacin es el juicio del maestro respecto a la actuacin del
alumno"
PAUL GORIN. "Es una de las partes mas importantes del que hacer educativo,
sin ella no seria posible cotejar el valor de nuestro trabajo".
BLOOM MEDAUS. "Evaluacin es la reunin sistemtica de evidencias a fin de
determinar si en realidad se producen ciertos cambios en los alumnos y
establecer tambien el grado de cambio de cada estudiante".
B. Macario. "Evaluacin es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a
partir de un conjunto de informaciones sobre la evolucin o los resultados de
un alumno, con el fin de tomar una decisin."
TIPOS DE EVALUACIN
Esta clasificacin atiende a diferentes criterios. Por tanto, se emplean uno u
otro en funcin del propsito de la evaluacin, a los impulsores o ejecutores de
la misma, a cada situacin concreta, a los recursos con los que contemos, a los
destinatarios del informe evaluador y a otros factores.
Segn su finalidad y funcin
a)
Funcin formativa: la evaluacin se utiliza preferentemente como
estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos
de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la ms apropiada para
la evaluacin de procesos, aunque tambin es formativa la evaluacin de
productos educativos, siempre que sus resultados se empleen para la mejor de
los mismos. Suele identificarse con la evaluacin continua.
b) Funcin Sumativa: suele aplicarse ms en la evaluacin de productos, es
decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la
evaluacin no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la
evaluacin, sino simplemente determinar su vala, en funcin del empleo que
se desea hacer del mismo posteriormente.
Segn su extensin
a) Evaluacin global: se pretende
abarcar todos los componentes o
dimensiones de los alumnos, del centro educativo, del programa, etc. Se
considera el objeto de la evaluacin de un modo holstico, como una totalidad
interactuante, en la que cualquier modificacin en uno de sus componentes o

dimensiones tiene consecuencias en el resto. Con este tipo de evaluacin, la

comprensin de la realidad evaluada aumenta, pero no siempre es necesaria o
posible.
b) Evaluacin Parcial: pretende el estudio o valoracin de determinados
componentes o dimensiones de un centro, de un programa educativo, de
rendimiento de unos alumnos, etc.
Segn los agentes evaluadores
a) Evaluacin Interna: es aquella que es llevada a cabo y promovida por los
propios integrantes de un centro, un programa educativo, etc.
A su vez, la evaluacin interna ofrece diversas alternativas de realizacin:
autoevaluacin, heteroevaluacin y coevaluacin.
* Autoevaluacin: los evaluadores evalan su propio trabajo (un alumno su
rendimiento, un centro o programa su propio funcionamiento, etc). Los roles de
evaluador y evaluado coinciden en las mismas personas.
* Heteroevaluacin: evalan una actividad, objeto o producto, evaluadores
distintos a las personas evaluadas (el Consejo Escolar al Claustro de
profesores, un profesor a sus alumnos, etc.)
* Coevaluacin: es aquella en la que unos sujetos o grupos se evalan
mutuamente (alumnos y profesores mutuamente, unos y otros equipos
docentes, el equipo directivo al Consejo Escolar y viceversa). Evaluadores y
evaluados intercambian su papel alternativamente.
b) Evaluacin externa: se da cuando agentes no integrantes de un centro
escolar o de un programa evalan su funcionamiento. Suele ser el caso de la
"evaluacin de expertos". Estos evaluadores pueden ser inspectores de
evaluacin, miembros de la Administracin, investigadores, equipos de apoyo
a la escuela, etc.
Estos dos tipos de evaluacin son muy necesarios y se complementan
mutuamente. En el caso de la evaluacin de centro, sobre todo, se estn
extendiendo la figura del "asesor externo", que permite que el propio centro o
programa se evale a s mismo, pero le ofrece su asesora tcnica y cierta
objetividad por su no implicacin en la vida del centro.

Tcnicas de Evaluacin
Son tcnicas de evaluacin cualquier instrumento, situacin, recurso o
procedimiento para obtener informacin adecuada a los objetivos y finalidades
que se persiguen.