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PRUEBA DE ARTICULACION PARA DETERMINAR LA INTELIGIBILIDAD DEL HABLA

ESIME ICE

P. N.
ESIME Zacatenco
I.
C. E.
I.

MATERIA: Electroacstica
PRACTICA # 3
Prueba de articulacin para determinar la
inteligibilidad del habla

EQUIPO:
ALUMNOS:
_______________________________
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Grupo: 7 C V

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ESIME ICE

Introduccin terica
La inteligibilidad es conseguir que el mensaje que se transmita se entienda, lo que llamamos
articulacin de la palabra, se mide por el ndice de consonancia, es decir, el tanto por ciento de
silabas entendidas sobre las emitidas. Aunque en la prctica no se hace esto ya que se utilizan
sofisticados programas que se encargan de las mediciones.

Para la realizacin del proceso de enseanza en condiciones idneas, este deber tener lugar
en aulas con una buena inteligibilidad de la palabra. Entre otras exigencias, las condiciones
acsticas deben ser prioritarias para que el mensaje del profesor llegue de forma clara a cada
uno de los alumnos y a la inversa.

La transmisin del mensaje oral puede estar afectada por dos factores acsticos: el ruido de
fondo y las reflexiones sonoras en los parmetros interiores del aula, estos dos factores
negativos disminuyen la inteligibilidad de la palabra.

El ruido afecta de tres maneras la percepcin de la palabra hablada: por alteracin del
espectro, por enmascaramiento y por confusin de patrones temporales. Cuando un ruido se
superpone a un sonido til, el espectro resultante difiere del original, y dado que la percepcin
se inicia con un anlisis de espectro, resulta un patrn espectral alterado que dificulta su
interpretacin.

El fenmeno de enmascaramiento consiste en que si junto a un sonido se presenta otro de

intensidad bastante mayor (por ejemplo 20 30 dB mayor), el primero se vuelve
completamente imperceptible. En condiciones normales esta limitacin del odo es til, ya que
permite liberar al individuo de una gran cantidad de informacin irrelevante que lo distraera del
mensaje original, por ejemplo, el ruido de un insecto, conversacin lejana, etc. Pero cuando los
sonidos enmascarados son los correspondientes a la palabra hablada, el resultado puede ser
la prdida de inteligibilidad.

Calculo de la inteligibilidad

La inteligibilidad se mide a travs del ndice de articulacin, que indica el porcentaje de aciertos
en la comprensin de una cantidad de emisiones vocales. Hay tres tipos de ndices: el ndice

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de articulacin silbico, en el que se hace escuchar al sujeto cierta cantidad de slabas sueltas
sin sentido, el ndice de articulacin de palabras, para el cual se utilizan palabras en general de
dos slabas, y el ndice de articulacin de frases, que utiliza frases completas.
En todos los casos las emisiones son fonticamente balanceadas, es decir, los fonemas
aparecen en la misma proporcin que en el habla normal.
El corpus utilizado para la comparacin de la eficacia en la medicin de la inteligibilidad en
funcin del STI corresponde a dos listas de logatomos espaoles en uso: una publicada por
Fuchs y Osuna y la otra, por Miana.
De la observacin fontica se desprende que la suma de los monoslabos empleados en la lista
de Fuchs y Osuna (en adelante, solo Fuchs) evidencia una proporcin mayoritaria de la
estructura consonante + vocal CV coincidiendo, en este sentido, con la proporcin mayoritaria
constatada para el espaol. ,mn

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Objetivo
El alumno aplicar el mtodo del ndice de articulacin de la palabra en el saln de clases para
determinar para inteligibilidad del habla del mismo.

Material
--- Las personas seleccionadas como oradores para la prueba de articulacin no deben
presentar defectos obvios en su modo de hablar ni un acento regional exagerado.
--- Las personas seleccionadas como escuchas deben presentar una prdida auditiva
promedio no mayor a 10 dB a las frecuencias de 250, 500, 1000, 2000 y 4000 Hz, ni mayor a
15 dB a cualquiera de estas frecuencias, por lo que es necesario practicarles previamente un
procedimiento de evaluacin audiomtrica normalizado. Se requiere la cooperacin activa de
los participantes, el resultado de la prueba puede ser completamente intil. Los participantes
deben ser lo suficientemente sensibles para entender el propsito de la prueba y por ende la
necesidad de obtener resultados no tendenciosos.
Desarrollo
1.- Cada uno de los oradores participantes leer dos listas de palabras fonticamente
balanceadas empleadas por el Instituto Mexicano de la Audicin y el Lenguaje, leyndolas con
voz normal al dirigirse hacia la audiencia desde un punto que represente una posicin
significativa. El orador debe estar relajado y hablar rtmicamente dejando pausas de silencio de
alrededor de un par de segundos entre palabra y palabra hasta concluir un conjunto de cinco
palabras; es conveniente hacer una pausa ms larga al finalizar cada bloque de cinco palabras,
continuando posteriormente con la lista.
2.-Los escuchas se distribuirn aleatoriamente, ocupando una banca en el saln de clases,
registrando el nmero de banca en la hoja de registro y anotar progresivamente la lista de

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palabras conforme el orador las vaya leyendo. Al trmino de cada lista de palabras se cambiara
de lugar. Obteniendo 4 listas de palabras.
3.- Se mostrara la lista de palabras que se dictaron su evaluacin. Se contabilizaran los
aciertos de cada banca o lugar, para obtener los promedios y porcentaje de cada banca y de
todo el saln.

Croquis

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Pizarrn Blanco (frente) colinda con otro saln

V
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Escritorio

27

26

10

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20

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15

16

25

Pizarrn verde (parte trasera) colinda con otro saln

Tabla 1. Listas de palabras

Lista 1
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
25

Lista 2

50

Lista 3

75

Lista 4

100

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Promedios
Tabla 1. Promedios por lugar.
Lugar/Promedio

Lugar/Promedio

Lugar/Promedio

28

Tabla 2. Porcentajes bajos

Nombre

Promedio

Porcentajes de la inteligibilidad del habla del saln de clases 52????

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Pizarrn Blanco
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d
r
i
o

A
c
c
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s
o

Escritorio
Porcentaje
total del
saln
%

Pizarrn verde

Identificacion del saln de clases:_____________________________________

Porcentaje de inteligibilidad del habla:________________%

Fotos
Conclusiones

Referencias bibliogrficas
http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/pdf/1734/173414184014.pdf
http://liceu.uab.cat/~joaquim/applied_linguistics/speech_pathology/audiometria/audiometria.html
http://www.meyersound.com/spanish/support/papers/speech/glossary.htm