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UNIDAD CURRICULAR DISCURSO PERIODSTICO I: LA NOTICIA

DESCRIPCIN:

Esta unidad se propone la reflexin sobre el discurso periodstico, sus

modalidades, sus diferencias frente a otros gneros discursivos y sus
formas distintivas en los diversos medios de difusin. El contenido de la
unidad estar centrado en la noticia como pieza sobre la cual se
desarrolla el ejercicio del periodismo: sus conceptos, el hecho noticiable,
atributos, factores y elementos. As como la preparacin, realizacin,
redaccin y titulacin segn el medio de difusin.

JUSTIFICACIN:
Por ser la noticia materia prima, esencia y gnero clsico del periodismo,
presente en todos los medios de difusin y comunicacin, incluyendo
Internet con sus informaciones en tiempo real, es el eje central de los
estudios relativos a los procesos comunicativos tanto globales como
locales.
La noticia es la base del resto de los gneros periodsticos, debido a que
refiere los acontecimientos de actualidad, de impacto pblico y social,
con posibilidad de trascendencia.
En este sentido, la unidad curricular Discurso Periodstico I brindar
herramientas a los estudiantes que les permita concebir nuevas formas
de noticia, en las que se promueva a las comunidades y se produzca
informacin de relevancia para todos los miembros de la comunidad, con
alto sentido de responsabilidad social.
En la actual coyuntura poltica, los medios han asumido el papel de los
partidos polticos, olvidndose de su misin original. Son los
comunicadores sociales quienes deben, a travs de su compromiso tico,
propiciar un ejercicio ms honesto para recuperar la verdadera funcin de
los medios y la vinculacin entre el periodista y la comunidad.
El reportero puede rescatar, a travs del gnero noticia, una aproximacin
ms fidedigna de la realidad, debido al carcter netamente informativo del
gnero, que tiende a dejar de lado los juicios de valor. l debe cuestionar

la noticia amarillista, creada con el nico fin de promocionar un medio

informativo y buscar la veracidad de modo ms conciso y concreto,
cnsono con el profesional que la Universidad Bolivariana de Venezuela
pretende formar: un comunicador social comprometido consigo mismo,
con sus comunidades y con el pas.
La noticia debe ser concebida desde y para las comunidades y atender al
desarrollo endgeno que comienza a desarrollarse en el pas. En ese
sentido, la unidad curricular Discurso Periodstico I ser soporte de
Proyecto II, desde el punto de vista instrumental y tcnico, para brindar
apoyo a los proyectos que los estudiantes se encuentran desarrollando
junto con las comunidades.

OBJETIVO GENERAL:
Brindar a los estudiantes conocimientos bsicos que le permitan captar
los hechos noticiosos para transformarlos en noticia. Se trata de iniciar
con los estudiantes un proceso de comprensin terica y tcnica de la
importancia de la noticia en el mundo contemporneo y, ms
especficamente, su valor local y comunitario, vinculando las destrezas
adquiridas con el trabajo desarrollado junto a las comunidades en
Proyecto II.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Sensibilizar a los estudiantes en la reflexin crtica sobre el uso de la
noticia en los medios de difusin y la responsabilidad tica frente a la
sociedad.
Capacitar a los estudiantes para trabajar la Noticia como gnero
periodstico de la actualidad.
Facilitar el proceso para que los estudiantes adquieran un dominio bsico
en el uso de las herramientas tecnolgicas para la bsqueda y
tratamiento de informacin, con alto sentido crtico y tico.

TEMARIO:
Tema 1: La informacin periodstica
La informacin como mercanca. La informacin como derecho humano

El Peridico, su estructura y Poltica Editorial.

El hecho noticioso

Tema 2: Gneros periodsticos

Nota informativa
Entrevista
Reportaje
Artculo y Ensayo
Editorial
Comentario
Crtica
Crnica
Resea
Encuesta
Gneros visuales

Tema 3: La Noticia:
Concepto de noticia
Principios de la noticia. Veracidad Vs. Objetividad
La responsabilidad social del periodista

Tema 4: Estructura y desarrollo

Valores, atributos, elementos y factores de la noticia.
Construccin de la noticia. Partes de la noticia. Lead.
Tcnicas de redaccin de la noticia.
El titulo, el antettulo, subttulo, sumario, interttulos. despies, leyenda.
Formas de redaccin segn el medio (prensa, radio, televisin)

Secciones periodsticas: economa, poltica,

comunidad, farndula, sucesos, entre otros.

deporte,

sociales,

Tema 5: Estrategia para la bsqueda de la noticia

Fuentes informativas.
- Personales y documentales
- Activas y pasivas
- Fuentes implicadas y ajenas
- Favorable y desfavorable
- Neutrales y tcnicas
- Oficiales y oficiosas
La Internet como base de datos y fuente de informacin.

Tema 6. Periodismo Comunitario

La libertad de expresin meditica vs. alternativa o comunitaria.
La comunidad como fuente de noticia.
El peridico comunitario. Secciones.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS.
Las estrategias metodolgicas de esta unidad permitirn al participante
formarse en diferentes competencias que en el futuro sern claves en su
desarrollo profesional. As las clases tericas le permitirn sintetizar
contenidos y, a la hora de realizar un trabajo en equipo, comunicarse con
sus compaeros y expresar sus ideas ante el grupo, en general,
adquiriendo habilidades comunicativas fundamentales.
Por otra parte, las actividades prcticas servirn para desarrollar la
capacidad del estudiante de captar lo que es el hecho noticioso, la busca
de las informaciones, reconocimiento de fuentes informativas y apoyar
los trabajos que se estn realizando en la unidad curricular Proyecto II, en
particular, y al resto de las unidades, en general.

Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los

planteamientos pedaggicos establecidos por el plan rector de la
Universidad Bolivariana de Venezuela, se utilizarn las siguientes
estrategias:
Para la prctica de esta U.C. se hace obligatorio el uso de laboratorios de
computacin.
El desarrollo de experiencias debe estar vinculada directamente con la
Unidad Bsica Integradora Proyecto del programa de Comunicacin
Social.
Dinmicas expositivas del docente, trabajo de reflexin y desarrollo de
ejercicios en sala.
Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los
proyectos y estimular el debate entre grupos de trabajo.
Uso de recursos instruccionales en general (audiovisuales, impresos,
orales, entre otros) y laboratorios de comunicacin.
Dinmicas de grupo, que permitan desarrollar el conjunto de temas
programados. Entre ellos: foros, seminarios, lluvia de ideas, dilogo o
debate pblico.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIN:
La evaluacin ser de forma permanente, para tener informacin del
desempeo de los estudiantes en cualquier momento, detectar fallas o
dificultades que se estn presentando, y poner en prcticas los
correctivos necesarios que permitan mejorar el proceso de enseanza
aprendizaje.
Se utilizarn las tcnicas del nuevo enfoque pedaggico en materia de
evaluacin cualitativa expresados en el Documento Rector de la UBV.
Estos criterios estarn basados no slo en los aspectos acadmicos, sino
que tendern a desarrollar la formacin integral del individuo y del grupo,
en el proceso de enseanza aprendizaje.
La idea es hacer prcticas semanales, tanto de anlisis de textos de
peridicos, como de pauta, bsqueda y redaccin de noticias, de acuerdo
con la dinmica que establezcan los estudiantes con las comunidades y
con los temas trabajados en las otras unidades curriculares.

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La formidable expansin y la transformacin de la educacin universitaria
venezolana han sido resultados, en primer lugar, de la Misin Sucre y del
empeo puesto por las y los triunfadores, las y los profesores-asesores,
coordinadores y todo el pueblo venezolano que se ha comprometido en
su realizacin.

Los logros de la Misin Sucre pueden resumirse en ms de seiscientos

mil compatriotas que se han incorporado a la educacin universitaria en
todos los municipios del pas, as como el impulso de un nuevo modelo
educativo e institucional comprometido con el Proyecto Nacional Simn
Bolvar, la construccin del socialismo y el impulso del Poder Popular.

La transformacin del subsistema de educacin universitaria tiene en la

Misin Sucre su principal motor. Del total de estudiantes de educacin
universitaria oficial, la Misin Sucre cuenta con ms del 40%, quienes han
tenido la oportunidad de cursar estudios con pertinencia social y local,
arraigados en sus contextos comunitarios.

Las lneas estratgicas que a continuacin se mencionan parten de la

comprensin de la Misin Sucre como base de una red de educacin
universitaria, que se construye en estrecha relacin con el Poder Popular,
fortaleciendo las capacidades tcnicas, cientficas, polticas y culturales
de las comunidades para que ejerzan la direccin real de la sociedad,
encarnando la democracia protagnica revolucionaria, caracterstica
indeclinable del socialismo bolivariano.

Las debilidades encontradas en la Misin Sucre forman parte de los

obstculos y contradicciones que se enfrentan cuando se impulsa una
transformacin radical de la sociedad, enfrentando la ideologa
dominante, las visiones burocrticas y las tradiciones consagradas.

La tarea de reimpulsar la Misin Sucre debe ser entendida como tarea de

la Revolucin Bolivariana y de todas las instancias de gobierno

comprometidas con la Revolucin. No es pues, tarea solamente de la

Fundacin Misin Sucre. En particular todas las instancias del Ministerio
del Poder Popular para la Educacin Universitaria deben estar
comprometidas con ese reimpulso.

La Misin Alma Mater debe integrarse a la Misin Sucre en la

conformacin de una red territorial que permita convertir a todo el pas en
una gran Universidad colectiva, donde las nuevas instituciones sean los
nodos que sostienen las capacidades institucionales, acadmicas y de
equipamiento necesarias para impulsar una educacin universitaria de la
ms alta calidad para todas y todos.

Se comprende que el carcter poltico de la Misin Sucre es la clave para

su reimpulso, la calidad de los procesos acadmicos y administrativos, la
organizacin y movilizacin social de las y los participantes, la
pertinencia de la formacin con el Proyecto Nacional Simn Bolvar, la
vinculacin estrecha con las comunidades slo sern posibles en la
medida en que se acta con calidad y tensin revolucionarias, rescatando
el carcter estratgico de la Misin en el contexto de la lucha por la
soberana nacional y el socialismo

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sta: Considero que la formulacin de tu pregunta, no concuerda con el objetivo
de tu investigacin. Adems, es impropio que solicistes "una opinin chavista"
por cuanto al buscar informacin debes aceptar todos los punto de vistas,
esculidos y no esculidos, chavistas y oposicionistas, etc.

1.- ) "Pensamiento poltico del Presidente de la Repblica Bolivariana de

Venezuela":
- Con relacin a la Paz: El Sr. Presidente, an con su verbo fuerte, es un
luchador no solamente en pro de la paz, sino de la justicia. Sus expresiones en
pro de la paz del pueblo colombiano, boliviano, haitiano e iraqu, entre otros,
son sentidas y sinceras en la bsqueda de propuestas que contribuyan a
minimizar el dolor de sus pueblos, cuyo sufrimiento surge a travs del
intervencionismo estadounidense y de la disociacin de sus nativos cmplices
pro-yankees. Siempre hace llamados por la igualdad social y por el respeto

entre naciones, ya que de all es que surgen los elementos que ponen en
peligro la paz

- Con relacin a la Integracin: Innegable es la misin que el Sr. Presidente de

Venezuela lleva adelante, desde hace aos, para procurar la integracin de las
naciones suramericanas. Argentina fue una de las primeras naciones que se
recuper, gracias a la mano que le brind Chvez una vez Memnen y otros
secuaces, dejaron en bancarrota a los argentinos hasta con un corralito
financiero. Y, como se, hay infinitos programas de cooperacin mutua con
diversos pases, tanto en lo educativo como en la salud, lo comercial, agrcola,
etc., que en cierta forma contribuyen a la integracin pero, como l mismo lo ha
dicho, es una tarea difcil dada la idiosincracia propia de cada nacin y a lo
separado que hemos vivido durante siglos.

- Con relacin a la Globalizacin: El Sr. Presidente siempre ha sido escptico a

los postulados globalizadores, en medio de un escenario unipolar, donde ese
modelo no contribuye al desarrollo de los pueblos latinoamericanos. Y, EL
TIEMPO LE HA DADO LA RAZN A HUGO CHVEZ FRAS, ahora que hasta
lo del libre mercado est en entredicho al destaparse el escndalo bancario en
ee.uu.

2.-) "El ejrcito como aliado del pueblo": Desde el ao 1999 en la que el Sr.
Presidente inici esa poltica de sacar a los soldados a la calle, en el famoso
Plan Bolvar 2000, considero que ha sido exitosa esa estrategia al haber un
acercamiento entre esos seres humanos y la poblacin civil, en la que el
respeto es lo que debe prevalecer, sin distingos de clase, ni diferencias
sociales.

Al ser el ejrcito un aliado del pueblo, se evitan los intentos golpistas como el
ocurrido con Pedro Carmona Estanga en el 2002. LA CONSTITUCIN
NACIONAL POR ENCIMA DE LOS DESEOS DESESTABILIZADORES, es la
consigna de un pueblo trabajando unido a su ejrcito

3.-) "Alba vs. Alca": Al analizarse las exigencias del ALCA, se dedujo que
nuestros pueblos no resistiran sus exigencias, era una va para desprenderse
de sus recursos naturales en pro del sueo norteamericano de poseerlos, en
un tratado nada favorable para la gran mayora de pases pobres de Amrica

que no estn preparados, ni en lo educativo, ni en lo tcnolgico, ni en diversos

aspectos que pronto los haran vctimas de las grandes corporaciones privadas
que gobiernan en los pases del primer mundo, como suelen llamarse ellos. Se
trataba de un experimento para que los poderosos acabaran con los ms
dbiles. Por ello, el Sr. Presidente convenci a muchos pases
latinoamericanos de ese peligro y propuso un tratado ms humano entre
naciones bolivarianas, en la que ganaran todos y se ayudaran en el intercambio
econmico en un mercado libre de trampas, donde prolifere lo social por
encima de lo material.