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Diseo y Evaluacin de
Proyectos
Evaluacin a distancia
5 Crditos
Titulacin
Ciclo
VIII
Profesor principal:
Asesora virtual:
www.utpl.edu.ec
La Universidad Catlica de Loja
FECHAS DE ENVO
GENERAL
12 y 13 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
13 y 14 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
14 y 15 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
16 y 17 de noviembre
de 2014
Todos los
ciclos
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
2.
3.
4.
b.
c.
b.
c.
Plan.
b.
Proyecto.
c.
Programa.
a.
b.
c.
5.
6.
7.
a.
1c, 2a
b.
1a, 2c
c.
1b, 1c
b.
c.
Asocie las caractersticas relacionadas con los requisitos para formular proyectos
y sus aspectos sustanciales:
REQUISITOS Y ASPECTOS
SUSTANCIALES DE PROYECTOS
8.
a. Actividad.
b. Tarea
c. Proyecto
a.
b.
c.
CARACTERSTICAS
A.
B.
C.
D.
E.
Eficiencia y eficacia.
b.
Flexibilidad y estabilidad.
c.
Fluencia y sinergia.
9.
10.
11.
Adaptabilidad.
2.
3.
Capacidad de anlisis.
4.
Fundamentacin adecuada.
5.
Capacidad de sntesis.
a.
1, 2, 4
b.
1, 4, 5
c.
1, 3, 5
De los siguientes enunciados, indique los dos que estn relacionados con la
denominacin de un proyecto.
1.
2.
3.
4.
a.
1, 3
b.
2, 4
c.
1, 4
2.
12.
a.
Fundamentacin o justificacin.
b.
c.
b.
Marco institucional.
c.
Objetivos.
13.
14.
15.
b.
c.
b.
c.
1. Beneficiarios directos
2. Beneficiarios indirectos
16.
a.
1A, 2B
b.
1B, 2C
c.
1A, 2C
Beneficiarios
A. Habitantes que hacen uso de la va de Napo
y Santa Clara, fundamentalmente.
B. Habitantes de las cabeceras cantonales de
Napo y Santa Clara,
C. El gobierno provincial y cantonal de Napo y
Santa Clara.
2.
Los objetivos
3.
a.
1, 3, 2
b.
2, 3, 1
c.
2, 1, 3
17.
18.
El primer nivel de resultados a los que se llega por el hecho de haber ejecutado
con xito las actividades, se denomina:
a.
Objetivos.
b.
Metas.
c.
Productos.
19.
20.
21.
a.
A1, B3,C2
b.
A3, B1, C2
c.
A2, B3, C1
b.
El ciclo de vida.
c.
b.
c.
La ciudad de Cuenca.
Hermenutico.
2.
Analtico.
3.
Lluvia de ideas.
4.
Estudio de casos.
5.
Deductivo.
a.
1, 4
b.
2, 5
c.
3, 4
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
22.
23.
24.
1.
2.
5 ingenieros civiles,
3.
4.
28 computadoras,
5.
50 radio comunicadores
6.
20 escritorios
7.
8.
a.
1, 2, 8.
b.
3, 6, 8.
c.
4, 5, 7.
El cronograma de actividades.
b.
El presupuesto.
c.
2.
3.
4.
5.
6.
a.
1, 3.
b.
2, 5
c.
4, 6.
25.
26.
27.
28.
10
La determinacin de costos.
b.
c.
b.
c.
Funcional.
b.
Por proyecto.
c.
Matricial.
Una empresa que elabora mermeladas, trabaja en un proyecto que tiene como
finalidad difundir tres nuevos productos de su lnea de conserveras; para
el efecto ha involucrado al personal que labora en la organizacin, esto es:
directivos, personal tcnico y administrativo. Este caso es un claro ejemplo de
organizacin:
a.
Por proyecto.
b.
Funcional.
c.
Matricial.
29.
1. Antecedentes
2. Objetivos
3. Justificacin
30.
a.
1A, 2C, 3B
b.
1B, 2A, 3D
c.
1B, 2C, 3D
b.
c.
11
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.
i.
j.
k.
l.
m.
PROGRAMA
.
.
.
.
TAREAS
.
.
.
.
PROYECTO
.
.
.
.
PLAN
.
.
.
.
ACTIVIDADES
.
.
.
.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
12
2.
Extraiga las ideas principales de los temas necesarios para cumplir con la
tarea, tanto del texto bsico, gua didctica y temas consultados.
13
2.
b.
Justificacin
c.
Marco institucional
d.
Finalidad
e.
Objetivos
f.
Metas
g.
Beneficiarios
h.
Productos
i.
3.
4.
5.
Calendario de actividades
6.
Recursos a utilizar
a.
Humanos
b.
Materiales
c.
Tcnicos
d.
Financieros
7.
Presupuesto
8.
9.
10.
Bibliografa
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
14
2 al 18 de enero/2015
TITULACIONES
FECHAS DE ENVO
GENERAL
CICLOS
17 y 18 de enero de 2015
Todos
los ciclos
16 y 17 de enero de 2015
Todos
los ciclos
Abogado
Ingeniero en Administracin en Gestin Pblica
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Mencin: Ciencias Humanas
y Religiosas
Ingeniero en Administracin de Empresas Tursticas y Hoteleras
15 y 16 de enero de 2015
Todos
los ciclos
13 y 14 de enero de 2015
Todos
los ciclos
ACTIVIDADES EN LNEA
Actividades en Lnea, acreditadas con 3 puntos. Al igual que la Evaluacin a Distancia es una estrategia de aprendizaje, especialmente de tipo
colaborativo, que se realiza en el Entorno Virtual de Aprendizaje ya sea de modo asncrono (foro) o sncrono (chat y videocolaboracin) como veremos
en sus definiciones:
Videocolaboracin a travs
del EVA
Es un dilogo escrito sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes para debatir temas o resolver
casos o problemas. Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con
los otros). El tutor o tutora podr convocar varios por bimestre, pero solo uno ser calificado (un punto).
Es un actividad opcional.
Es una videoconferencia, con imagen y audio, sncrono (en tiempo real) entre docente y estudiantes. Su
uso es, adems de para consultas al profesor, para debatir aspectos especficos y realizar estudio de casos.
Est planificado y moderado por el tutor y favorece el coaprendizaje (aprender de y con los otros). El tutor
o tutora podr convocar varios por bimestre pero solo uno ser calificado (un punto). Es un actividad
opcional.
15
2.
a.
b.
c.
Momentos evaluativos
A. antes de la elaboracin,
B. despus de la elaboracin,
C. despus de la realizacin,
D. en la ejecucin.
3.
16
a.
b.
c.
2.
3.
4.
a.
3, 4
b.
2, 4
c.
1, 3
4.
2.
3.
Esta es:
5.
6.
a.
Apariencia o aparente.
b.
Contenido.
c.
Constructo.
Ordene las siguientes frases para formar un concepto con sentido y estructura
lgica completa:
1.
2.
3.
4.
5.
a.
1, 3, 2, 4, 5
b.
3, 4, 1, 2, 5
c.
1, 4, 5, 3, 2
Contextualizacin.
2.
Proceso de elaboracin.
3.
Fundamentacin ideolgico-conceptual
4.
a.
Constructo.
b.
Contenido.
c.
Constraste.
17
7.
1. Aparente
2. Contenido
3. Constraste
8.
9.
18
a.
1B, 2D, 3C
b.
1A, 2D, 3D
c.
1D, 2C, 3B
Caractersticas
A. Evala todos los referentes tericos que son parte del
proyecto
B. Los informantes pueden agregar, quitar, reformular o
estructurar.
C. Realiza una estimacin comparando con proyectos de
caractersticas similares.
D. Evala todos los elementos parte del proyecto y que
permitirn una buena ejecucin.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
a.
3, 5, 7
b.
1, 4, 6
c.
2, 5, 8
b.
Informes y entrevistas.
c.
10.
11.
1.
procedimientos y tcnicas,
2.
3.
instrumentos de evaluacin.
a.
1, 2, 3
b.
3, 2, 1
c.
3, 1, 2
Escriba en los espacios en blanco las frases que corresponden para completar el
concepto correcto.
Las tcnicas de evaluacin (observacin e interrogativas) hacen referencia a una
, para garantizar el xito en la obtencin de
una valoracin del modo ms rentable posible. Para conseguirlo, la tcnica trata,
mediante .., de controlar el error, de reducir el
costo y de lograr una . con la mejor utilizacin de los
recursos y la mxima satisfaccin de los implicados, por su puesto atenindose
a garantas de rigor cientfico.
1.
definicin valorativa
2.
3.
a.
2, 3, 1
b.
1, 3, 2
c.
3, 2, 1
19
12.
1. Autoevaluacin
2. Triangulacin
13.
Caractersticas
A. El procedimiento tambin es denominado como
evaluacin interna.
B. Permite contrastar diferentes perspectivas
evaluativas para establecer acuerdos o desacuerdos.
C. Incrementa la posibilidad de autoanlisis de los
propios implicados en un proyecto.
D. Elimina la subjetividad.
E. Se basa en el contraste de datos obtenidos de
diferentes fuentes.
F. Se requiere que todos los implicados en un
proyecto se comprometan con el proceso.
a.
b.
c.
2.
3.
4.
Corresponden a:
20
a.
Autevauacin y heteroevaluacin
b.
Coevaluacin y heteroevaluacin
c.
Triangulacin y coevaluacin
14.
15.
16.
17.
La triangulacin permite:
a.
b.
c.
2.
3.
4.
5.
6.
a.
1, 3, 5
b.
2, 4, 6
c.
1, 5, 6
Preactiva
b.
Interactiva
c.
Postactiva.
1. Eficacia
2. Funcionalidad
Caractersticas
A. respeto a propsitos generales
B. carencias apreciadas
C. racionalidad y sistematizacin de procedimientos
empleados
D. oportunidad de estrategias o actividades realizadas
E. malfuncionamientos ocurridos
F. xitos logrados
21
18.
19.
20.
a.
b.
c.
Impacto.
b.
Eficacia.
c.
Eficiencia.
Postactiva.
b.
Propuesta optimizadora.
c.
Preactiva.
Complete las palabras que faltan (de forma secuencial) al siguiente enunciado
(propuesta optimizadora), a fin de que quede estructurado un texto de manera
lgica y ordenada:
A ms del , es necesario formular una propuesta, el
fundamento son los .., y ..
como producto de la evaluacin del proyecto.
21.
a.
b.
c.
22
a.
b.
c.
22.
23.
24.
2.
3.
a.
De aula.
b.
Educativo institucional.
c.
Curricular institucional.
2.
3.
4.
5.
a.
1, 4
b.
2, 3
c.
4, 5
De los enunciados expuestos, dos son referentes que sealan la importancia del
PEI, indique cuales son:
1.
2.
3.
4.
5.
a.
1, 2
b.
2, 3
c.
4, 5
23
25.
26.
27.
28.
24
Qu se hace?
2.
3.
Qu somos?
4.
Qu se espera obtener?
5.
6.
Qu se debe considerar?
7.
Qu pretendemos ser?
8.
9.
a.
1, 2, 4
b.
3, 7, 8
c.
5, 6, 9
b.
c.
2.
3.
a.
3, 1, 2
b.
1, 2, 3
c.
2, 1, 3
Educativo institucional.
b.
Curricular.
c.
De aula.
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
29.
30.
Se construye.
2.
3.
4.
5.
6.
a.
1, 3, 6
b.
1, 2, 5
c.
1, 4, 5.
b.
c.
2.
3.
4.
25
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
(1,5 puntos)
P. EDUCATIVO
INSTITUCIONAL - PEI
..
..
..
..
P. CURRICULAR
INSTITUCIONAL - PCI
..
..
..
..
P. DE AULA
..
..
..
..
ESTRATEGIAS DE TRABAJO:
26
2.
SEOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las
evaluaciones presenciales no est permitido el uso de
ningn material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, cdigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales estn diseadas para
desarrollarlas sin la utilizacin de estos materiales.
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