Mes: Junio

Asignatura: Orientacin

Curso: 2 ao A/B
Docente: Haydee Montanares / Judith Jarpa

Colegio Alemania
UTP 2015
Unidad: 2
Fecha

Propsito
de la clase

Clase 1
2 hrs
01/06

Conocer las
caracterstic
as de mis
compaeros

Clase 2
2 hrs
08/06

Actividades generales

Inicio:
El docente da a conocer el objetivo de la clase:
Confeccionar una tarjeta para su compaero, escribiendo
sus valores.
Desarrollo:
Los estudiantes elaboran una tarjeta de regalo para su
compaero de banco. En ella debern dibujar y escribir
lo que ms aprecian de su compaero, por ejemplo, su
alegra y buena voluntad para ayudarlos, que es
entusiasta y siempre est alegre, entre otras.
Cierre: Se responden las siguientes preguntas qu
hicimos hoy? Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve
haber aprendido esto?
Identificar
Inicio:
emociones
Docente presenta a los estudiantes nueva unidad, se
experiment mencionan los objetivos, los estudiantes los comentan y
adas
por predicen lo que aprendern. Luego se presenta el
ellos y por objetivo de la clase, donde identificarn emociones
los dems.
experimentadas por ellos y por los dems.
Se motiva a los estudiantes a comunicar sus saberes
previos.
Desarrollo:
Docente muestra a los estudiantes rostros que reflejan
distintas emociones, los estudiantes las identifican,
comentando qu rasgos fsicos les permiten
identificarlas. Luego el docente pide a los estudiantes
dibujar o recortar de revistas cuatro caras que expresen

Indicadores de
Evaluacin

-Representan grficamente
emociones, utilizando dibujos
de expresiones faciales.
Identifican emociones
experimentadas por otros ante
situaciones determinadas.

Clase 3
2 hrs
15/06

sentimientos distintos, y que las peguen en un palito de

helado. Una vez realizados los dibujos, se hace una
puesta en comn; el docente los invita a identificar los
sentimientos que expresan, basndose en las
caractersticas faciales que distinguen a cada una.
Finalmente se les invita a jugar a Esta es la emocin.
se les explica que el juego consiste en escuchar distintas
situaciones de la vida diaria y levantar la tarjeta que
representa la emocin ms adecuada a la situacin,
exclamando esta es la emocin! Y justificando su
eleccin. Luego de presentar cada situacin, les pide
sealar si estn de acuerdo o no con el estudiante
seleccionado para responder, explicando sus razones
para el acuerdo o desacuerdo. Docente pregunta a los
estudiantes sobre lo aprendido en la clase. Se gua a una
conversacin entre los estudiantes para que reconozcan
los rasgos fsicos que acompaan a las distintas
emociones y las caractersticas fsicas que les permiten
identificarlas.
Cierre: Se responden las siguientes preguntas qu
hicimos hoy? Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve
haber aprendido esto?
Reconocer
Inicio:
Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada
reacciones
la clase anterior. Luego se presenta el objetivo de la
fsicas
clase, donde reconocern reacciones fsicas asociadas a
asociadas a
una emocin. Se indagan saberes previos relacionados al
una
tema a tratar en la sesin.
emocin
Desarrollo:
Docente pide a los estudiantes que observen diferentes
fotos y lminas de rostros que expresan diversas
emociones bsicas; por ejemplo: miedo, alegra,
vergenza, rabia y pena. Sealan algunas reacciones
fsicas asociadas a ellas, como llanto, sonrisa, sonrojarse.
Finalizan la actividad, registrando en sus cuadernos las
emociones y dibujando las expresiones fsicas de cada
una de ellas. Docente pregunta a los estudiantes sobre lo
aprendido en la clase. Se presentan los trabajos y los

- Identifican emociones
experimentadas por otros ante
situaciones determinadas.
-Comparan las sensaciones,
deseos y pensamientos que
sienten frente a emociones
como rabia, miedo, alegra y
pena.

Clase 4
2 hrs
22/06

comentan, se aprovecha esta instancia para aclarar

dudas y corregir posibles errores.
Cierre: Se responden las siguientes preguntas qu
hicimos hoy? Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve
haber aprendido esto?
Identificar
Inicio:
sus propias Docente recuerda con los estudiantes actividad realizada
emociones
la clase anterior. Luego se presenta el nuevo objetivo,
ante
donde identificarn sus propias emociones ante distintas
distintas
situaciones. Se motiva a los estudiantes a comunicar sus
situaciones saberes previos relacionados al tema a tratar.
Desarrollo:
Docente entrega a los estudiantes una ficha de trabajo
con distintos enunciados (Ver recursos): estoy enojado,
estoy contento, estoy triste, estoy cansado, siento
miedo, estoy preocupado, siento vergenza, entre otros.
Frente a cada uno de ellos, dibujan las expresiones
faciales que corresponden. A partir de la actividad
anterior, frente a cada enunciado, los estudiantes relatan
por escrito alguna ocasin en que se hayan sentido as.
Docente pregunta a los estudiantes sobre lo aprendido
en la clase. Comentan actividad realizada y se aclaran
dudas por parte de los estudiantes.
Cierre: Se responden las siguientes preguntas qu
hicimos hoy? Qu aprendimos hoy? Para qu nos sirve
haber aprendido esto?

-Identifican el tipo de emocin

experimentada ante
situaciones que hayan
resultado importantes para
ellos. -Reconocen diversos
tipos de situaciones que
pueden generar una emocin
determinada.