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Pesquisa-Ao: a Produo
Conhecimento
Resumo
Este texto relata percursos de pesquisa-ao e tem a finalidade de realar as possibilidades desta metodologia como produtora de conhecimentos
partilhados. Analisa diferentes abordagens na prtica da pesquisa-ao, destacando elementos para a composio de um protocolo de pesquisa
na pesquisa-ao. O texto tecido pela integrao de diferentes pesquisas, com diferentes procedimentos, realando o papel das espirais
cclicas na produo coletiva de conhecimentos. Neste processo de articulao de conhecimentos a partir de diferentes procedimentos so
analisados, especialmente, a autoscopia e a escuta sensvel. As investigaes analisadas reiteram a importncia das espirais cclicas como
procedimento fundamental para estruturar os processos cognitivos que ocorrem durante a pesquisa-ao.
Palavras-chave: Pesquisa-ao. Produo coletiva. Autoscopia. Escuta sensvel.
Abstract
This paper reports the path of the research-action methodology in order to enhance its possibilities as a shared knowledge producer. It analyzes
different approaches to the practice of research-action methodology, emphasizing elements to compose a research protocol in research-action.
The text is woven by the integration of different surveys, with different procedures, highlighting the role of cyclical spiral of the collective
knowledge production. In this knowledge articulation process from different procedures are analyzed, especially the autoscopy and sensitive
hearing. The investigations analyzed reiterate the importance of cyclical spirals as fundamental procedure for structuring the cognitive
processes that occur during the research-action.
Keywords: Research-action. Collective Production. Autocospy. Sensitive hearing.
1 Introduo
A primeira vez que ouvi falar de pesquisa-ao foi
em 1968, em um dos cursos de formao em Dinmica de
Grupos ministrados pelo professor Lauro de Oliveira Lima
e promovido pela coordenao do curso de Pedagogia da
Pontifcia Universidade Catlica PUC, de Campinas, onde
me graduava. Foi oferecido num espao dentro da Cria
Metropolitana de Campinas, para que ficssemos menos
visveis e com mais segurana, uma vez que Lauro era
pessoa cassada pela ditadura e seus cursos eram proibidos,
considerados subversivos.
Lauro fundamentava os estudos da dinmica de grupos
em Kurt Lewin. Fiquei interessada em Kurt Lewin e descobri
que antes de ser psiclogo social, havia sido qumico, fsico e
doutor em Filosofia. A tese que defendeu tinha como tema: A
psicologia do comportamento e das emoes. Isso em 1914!
No tive acesso a tese, mas achava interessante a juno de
comportamento e de emoo no mesmo tema. A psicologia
das emoes? Tomei conhecimento tambm, naquela poca,
que em 1945 ele criou, a pedido do Massachusetts Institute of
Technology, um centro de pesquisas em dinmica de grupo:
FRANCO, M. A. S. / UNOPAR Cient., Cinc. Human. Educ., Londrina, v. 11, n. 1, p. 05-14, Jun. 2010
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1 O grupo de pesquisa e o curso sobre pesquisa-ao, mencionados, esto sob minha coordenao.
2 Devido s exigncias da Prefeitura Municipal em buscar professores com alguma atuao anterior.
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5 Tecendo as Narrativas
5.1 A questo da participao na pesquisa-ao
Busquei neste texto fugir um pouco da escrita formal de
trabalhos cientficos. Quis ousar na construo coletiva, quer
das investigaes, quer da meta-anlise que tentei elaborar
com a finalidade de identificar as possibilidades participativas
numa pesquisa-ao. Muitas vezes dei espao para detalhar
procedimentos utilizados; indecises; o retorno da questo ao
grupo, de forma a realar que a participao nem sempre
possvel ou fcil de se concretizar. Em muitos casos, preciso
que algum(ns) dispositivos desencadeiem o incio de processo
participativo. Esses dispositivos podem ser de diversas ordens,
como vimos nos casos relatados: quer ligados a espaos
sociais de acolhimento dos grupos (PONTES,2007); quer
ligados a inovaes nas tcnicas de coleta de dados (BRAZ,
2009); ou na presena de teorias crticas que fundamentam a
postura do pesquisador (CANCHERINI, 2009).
Essa questo de que a participao no , a princpio,
natural, reporta-nos ao grande problema da pesquisa-ao:
participao induzida pode produzir processos emancipatrios
ou, conforme crtica de Ellsworth (1989), essa participao
funcionaria apenas como mais um mito repressivo que
impor ao grupo interpretaes da realidade elaboradas pelo
pesquisador? So riscos implcitos pesquisa-ao e cabe ao
pesquisador esclarecer, partilhar essas possibilidades de risco
e trabalhar com processos pedaggicos que, aos poucos, vo
inserindo os sujeitos nos processos, nos contedos, nas teorias.
Concordo com Gadamer (1992) quando reala a necessria
ao poltica para abrir a possibilidade de participao quando
esta no existe. Considerando essa perspectiva, analiso a
pesquisa-ao como prtica que requisita ser intermediada
por processos pedaggicos (FRANCO, 2005), de forma a
possibilitar aos sujeitos o exerccio do direito de comear a
pensar e a produzir conhecimentos por si mesmo.
fundamental realar que participar no apenas estar
presente e responder a solicitaes. A participao envolve
o reconhecimento do outro como sujeito de desejo, de
intencionalidade, de possibilidade solidria, de emoes.
Consider-lo nesta integralidade permite abrir espaos
de permisso participao como sujeito inteiro, actante,
diferente e fundamental ao grupo. O coletivo investigativo
comea a existir quando cada sujeito sente-se inteiro e
prprio; percebe-se que tem um papel a desempenhar,
histria a contar; interpretao que pertinente. Essa inteireza
de cada sujeito acolhido no grupo produz o desejado clima
de grupo; que um clima de conflito, de contradies, de
rupturas o que faz com que a negociao flua como categoria
fundamental. Sem esse clima no h pesquisador coletivo.
Enquanto as relaes forem geladas, passivas, obedientes,
totalmente consensuais, no h pesquisa instalada na ao que
empreendem.
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