Coodinacin de Orientacin Escolar

Colegio del Verbo Divino

MATRIZ DE PLANIFICACIN DE ORIENTACIN

UNIDAD N 2: aprendiendo a aprender
Tercero Medio MEDIO

Curso: 3 Medio
Profesor:
Objetivos Complementarios del Programa de Orientacin:
Fortalecer el protagonismo del alumno en el proceso de integracin de una identidad personal sana y armnica, a la luz de los valores y virtudes cristianas, a
travs de un proyecto de vida consistente consigo mismo y con la sociedad.
Incentivar en el alumno, la gestin e integracin de habilidades estratgicas de autorregulacin y de planificacin que le permitan enfrentar los desafos y
exigencias acadmicas, asumiendo la electividad vocacional con generosidad, compromiso y visin de mundo.

Objetivo General de la Unidad: I Objetivo General de la Unidad:

2. Expresar en la definicin de un proyecto de vida, la sntesis personal que ha descubierto a fin de orientar sus decisiones futuras.

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mbito
accin

de Aprendizajes Esperados

Aprendiendo
a Aprender
Sesin N 1
Fecha:

Contenidos y valores

Disponerse a recibir el tercer ao Desafos el tercer ao medio

medio con actitud positiva
y
creativa afin de enfrentar los
nuevos desafos de un nuevo
curso
Tomar conciencia de los temores y Valores:
esperanzas con los que se inicia Comunicacin
esta nueva etapa vital
Respeto
Compromiso
Manifestar una actitud critica Responsabilidad
hacia elementos que entorpecen
el crecimiento y madurez personal

Actividades

Inicio: El profesor entrega las indicaciones sobre el trabajo a

desarrollar realizar y entrega las instrucciones de la actividad

Desarrollo: En el cuadro que se te presentamos a continuacin

aparecen palabras inconclusas al curso que ests iniciando .te
pedimos que anotes en la lnea de puntos que corresponde a
cada letra. Para que esta actividad sea significativa contesta
con autenticidad y veracidad (ficha N1)

Cierre : e Para terminar se realiza un plenario y se comparten

las conclusiones aque se el trabajo realizado

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de Aprendizajes Esperados

Aprendiendo
a Aprender
Sesin N 2
Fecha:

Contenidos y Valores

Toman conciencia de la etapa Autoconocimiento

evolutiva que esta viviendo
particularmente en torno al
desarrollo personal e intelectual
Valores:
Comunicacin
Identifican
rasgos Respeto
caractersticos en el plano Compromiso
personal y acadmico
Responsabilidad
(conceptual)
Reconocen en si mismo las
manifestaciones de los rasgos
propios de los 16 - 17 aos
(Actitudinal)

Hacen explicito el proceso de

diferenciacin vivido durante el
ao anterior y reflexionan
respecto de la situacin en que
se encuentran ahora

Actividades

Inicio El profesor invita a los alumnos a reflexionar sobre Quin

soy? Analizando los rasgos que caracterizan a un joven de tu
edad y que se encuentra en tercero medio
Desarrollo : A continuacin. Te proponemos que hagas una
lectura de cada uno de esos rasgos y luego contestes las
preguntas que te sugerimos ( ficha N2)
Cierre:
Al trmino de la actividad te pedimos que realices una reflexin
personal y contestes las preguntas que se te plantean
Finalmente grupalmente Se debe confeccionar una descripcin
lo ms fiel posible a la situacin real que uds. viven en el mbito
de autoconocimiento y de desarrollo intelectual

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de Aprendizajes Esperados

Aprendiendo
a Aprender
Sesin N 3
Fecha:

-Redefinen su rol personal y

acadmico dentro del nuevo grupo
curso,
potenciando
sus
habilidades
-Elaboran metas acadmicas de
curso, para enfrentar los desafos
propios de la electividad y
proyectarse al futuro vocacional
y/o profesional.

Contenidos y valores

Actividades

Caractersticas Acadmicas
delcurso (conceptual)

El profesor invita a los alumnos a recordar la importancia de

ser alumno de 3 medio.
Desarrollo

Anlisis F.O.D.A Acadmico

(procedimental)
Visin de Curso (actitudinal)

-Disean y aplican estrategias de

autorregulacin y planificacin del
aprendizaje y el estudio para
abordar los nuevos desafos y Valores:
exigencias acadmicas.
Comunicacin
Respeto
-Definen
su
participacin
y Compromiso
compromiso en el desarrollo del Responsabilidad
pas, a travs de un proyecto de
vida cristiano que responda a su
vocacin.

Para continuar, se seala la

actividad a realizar, mencionando la importancia de realizar un
anlisis de las caractersticas acadmicas del curso (F.O.D.A.),
a fin de comenzar a trabajar desde las fortalezas y
oportunidades, las debilidades y amenazas.
Para esto se deben formar grupos de 7 personas, enumerando
a cada alumno del 1 al 7, para que luego se renan segn este
criterio.
Cada grupo responde preguntas que permiten realizar un
anlisis F.O.D.A. As, cada grupo dispone de 15 minutos para
responder estas preguntas, para luego entregar la hoja de
reporte al profesor.

F: cules son las principales fortalezas de tu curso

O: qu oportunidades tiene el curso

D: cules son las principales dificultades, problemas, que

se presentan en l.

A: frente a qu amenazas se ve expuesto

Luego del trabajo en grupos, se realiza un plenario para realzar
F.O.D.A que integre la percepcin de los diferentes grupos en
una sola visin acadmica de curso. Se deja por escrito para
trabajar la prxima sesin

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Aprendiendo
a Aprender
Sesin N 4
Fecha:

Tomar conciencia de las nuevas

exigencias que presenta este ao
acadmico respecto de la forma
como se debe enfrentar el trabajo
escolar

Contenidos y valores

Actividades

Identificar facilidades y
dificultades en mi desempeo
acadmico

Anlisis y reflexin del primer semestre

Como me est yendo?
El profesor entrega cuestionario a los alumnos , disponen de 10
minutos para responder individualmente

Valores:
Comunicacin
Respeto
Compromiso
Responsabilidad

Luego se renen en grupos de 7 personas y comparten sus

respuestas es importante que luego de esta reflexin se lleguen
a compromisos

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Aprendiendo
a Aprender
Sesin N 5
Fecha:

Contenidos y valores

Actividades

Test estilos de aprendizaje

Recocen diferentes de aprendizaje
y formas de aprender

Inicio: El Profesor explica la actividad a realizar y el tiempo

dedicado a ello
Valores:
Comunicacin
Respeto
Compromiso
Responsabilidad

Desarrollo : los alumnos contestan el tes en forma silenciosa y

responsablemente.

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ANEXO
Unidad Aprendiendo a
aprender

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Actividad n1
Instrucciones:
En el cuadro que te presentamos a continuacin aparecen palabras
inconclusas al curso que ests iniciando .te pedimos que anotes en la lnea de
puntos que corresponde a cada letra. Para que esta actividad sea significativa
contesta con autenticidad y veracidad

T: Temores o miedos a

E: Esperanza

R: Recuerdos ms importantes son

C critico cuando

E: Espero para este ao

R: rechazo a

O: Ofrezco

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Actividad 2
Quin Soy

A continuacin los rasgos qu e caracterizan a un joven de tu edad y que se

encuentra en tercero medio. Te proponemos que hagas una lectura de cada uno de
esos rasgos y luego contestes las preguntas que te sugerimos al final de la ficha

Conocimiento y desarrollo personal

A esta edad se inicia el paso desde un perodo de incertidumbres y

emociones encontradas a una etapa ms tranquila, de mayor estabilidad y de
aspecto ms adulta
Se consolida la estructura de pensamiento abstracto lo que permite superar
en gran parte el egocentrismo y la autorreferencia de los aos anteriores
Es el para un proceso de armonizacin o ajuste personal , que lo lleva a
delinear una filosofa de vida propia y un estilo de relaciones hacia los otros.
Disminuye el sentimiento ; la razn y la voluntad se fortalecen

Desarrollo intelectual y acadmico

alcanza el punto mximo en la curva de la inteligencia , esto le permite

relativizar las perspectivas de los fenmenos
Capta que existen perspectivas distintas para abordar un mismo problema

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Hasta aos anteriores las diferencias en perspectivas se ligaban a emociones

muy fuertes que en esta etapa se empiezan a desligar
Tiene la necesidad de hacer sntesis de todo lo que viene aprendiendo (10
min)

Reflexin personal (5 Min)

Qu aspectos de la descripcin consideras que son cercanos a tu propia

experiencia y por qu?

Cules de las afirmaciones que leste anteriormente consideras que no

reflejan bien tu propia situacin por qu?

Reflexin Grupal 810 min)

Se debe confeccionar una descripcin lo ms fiel posible a la situacin

real que Uds. viven en el mbito de autoconocimiento y de desarrollo
intelectual

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Actividad N3
Foda Acadmico grupal

FORTALEZAS

DEBILIDADES

OPORTUNIDADES

AMENAZAS

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(actividad n4)

Cmo me est yendo?

1. Instrucciones
Este ao has elegido un electivo, lo que te est haciendo ms responsable y
necesitas saber como estas estudiando lo que te permitira desarrollar nuevas
habilidades: Por esto te invitamos a reflexionar en forma individual y luego grupal ,
con el cuestionario que se te presenta a continuacin
La intencin es que conozcas tus virtudes y falencias y seas capaz de proyectarte
para dar solucin

Cules son tus habilidades y en que asignatura se ven reflejadas?

De qu forma estudias esas asignaturas ? Le recomendaras a algn

compaero que le esta yendo mal en esa asignatura la forma que estudias?

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Cules son tus falencias y en que asignaturas se reflejan? De qu

manera las podras solucionar?

Cunto tiempo diario dedicas al estudio ? Cundo estudias?

Estudias solo o con otras personas?

Tienes un horario de estudio?

2. Trabajo Grupal

Ahora te invitamos a dialogar y compartir tus respuestas con tus compaeros de

manera que puedas sacar algo claro y lograr algn compromiso o meta , lo
importante de esta actividad es lleguen a compromisos