El ser humano, desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades de

desarrollo integral, que podr lograr en la medida que reciba la estimulacin

necesaria de su familia, su comunidad y la sociedad en general.
Los efectos positivos de la Estimulacin Temprana en el desarrollo infantil social y
emocionalmente tendr mejores oportunidades que una persona que no fue
estimulada.
Por el contrario, las experiencias ricas y positivas, durante la primera infancia,
pueden tener efectos favorables, ayudando a los nios y nias en la adquisicin
del lenguaje, el desarrollo de destrezas para la resolucin de problemas y en la
formacin de relaciones saludables con nias y nios de su misma edad y adultos.
CONSIDERACIONES PARA APLICAR LAS ACTIVIDADES

Se sugiere que las actividades se realicen diariamente o por lo menos tres veces por semana.

El tiempo dedicado a las actividades vara segn la edad del nio, por lo que se sugiere que durante el primer ao de
vida sea de 5 a 10 minutos, en el segundo ao de 10 a 15 minutos, en el tercero y cuarto ao de 15 a 20 minutos, por
lo menos.

Repetir cada actividad de tres a cuatro veces.

Cuidar que el rea donde se van a realizar las actividades se encuentren libres de obstculos u objetos que puedan
lesionar al nio, que tenga una adecuada ventilacin, iluminacin, libre de ruidos, para que el ambiente le sea
agradable.

Se debe utilizar material variado y atractivo para el nio.

Si el nio se opone a realizar la actividad, no lo force, si es necesario cmbiela por otra.

No realice las actividades despus de que el nio haya ingerido alimentos (debe transcurrir de 30 a 45 minutos
desde la ltima comida).

Ofrezca al nio seguridad y confianza en la realizacin de las actividades.

Estimule al nio a realizar las actividades, festeje sus logros y hgalo sentir importante.

Al realizar las actividades procure que el nio est con la menor ropa posible (paal, camiseta, short o pantaln
cmodo y tenis).

Acompae el desarrollo de las sesiones con rimas, cantos, juegos o msica.

Explique las actividades con lenguaje sencillo, de manera que el nio pueda comprenderlo y realizar el ejercicio.

Cuando el ejercicio se realice por primera vez, no debemos esperar que se haga bien, una vez aprendido podemos
pedirle que poco a poco lo perfeccione.

No establezca comparaciones entre los nios para la realizacin de las actividades, ya que cada uno tiene su propio
ritmo de desarrollo.

Inicie con las actividades ms sencillas y contine con las ms difciles.

CARACTERSTICAS DEL BEB ENTRE LOS 0 - 3 MESES.

Sostenido en brazos, mueve la cabeza de un lado a otro; reflejo tnico- nucal,

Permanece con manos cerradas (sobre todo cuando duerme), responde con todo el cuerpo al escuchar un ruido.

Manifiesta tranquilidad y bienestar al mamar, baarle o tomarlo en brazos.

Mira a su alrededor, sigue con la vista en forma incompleta un objeto y persona.

Emite pequeos ruidos con la garganta, atiende al sonido de una campanilla.

Mira los rostros de quienes le observan.

1.- Finalidad

Contribuir al establecimiento del equilibrio entre los msculos de brazos y piernas que favorezcan la prdida de
la posicin fetal.
Estimular la observacin y reaccin a los estmulos que se encuentran a su alrededor para establecer un dilogo
con su entorno ms prximo.
Responder a estmulos luminosos y sonoros, ejercitando su capacidad visual y auditiva.
Estimular el sentido del equilibrio para contribuir a la formacin de los primeros hbitos posturales.

2.- Actividades

Acueste al beb boca abajo y acarciele la espalda para que enderece la cabeza y el tronco.
Acueste al beb boca arriba, ofrzcale sus dedos pulgares para que se agarre, sujtelo firmemente y levntelo un
poco.
Roce los labios del beb con un cepillo suave para que los mueva.

 Golpee levemente con la palma de sus manos la planta de los pies descalzos del beb y psele un cepillo de
cerdas suaves por los mismos.
Levante las piernas del beb, juntas y extendidas, regrselas a su lugar, haga lo mismo con una y otra pierna.
Acueste al beb boca arriba y cuelgue de su cuna muecos, pelotas, sonajas y otros, para que fije la vista en ellos
cuando quiera (quite los objetos cuando ste duerma).
Acueste al beb boca arriba, coloque un objeto luminoso (lamparita de bolsillo) aproximadamente a 40 cms. de
sus ojos encindala unos segundos y apguela, muvela de un lado a otro y de arriba hacia abajo para que la siga
con la vista.
Acueste al beb boca arriba y mueva una sonaja, campana o cascabel a un lado y otro, para que busque el sonido
al escucharlo.
Hable de frente al beb cerca de uno y otro odo y desde atrs para que voltee.
Ensee al beb cualquier objeto (limpio) que pueda chupar y deje que se lo lleve a la boca, intente quitrselo para
que lo sujete con fuerza.
Acueste al beb boca abajo, deje un objeto rozndole las puntas de los dedos de las manos, anmelo a que lo
agarre.
Enrolle al beb con una toalla o sabanita y desenrllelo lentamente
Caractersticas Del beb entre los 3 - 6 meses.

Mantiene la cabeza firme la puede mover en diferentes direcciones, manos abiertas, inicia el arrastre, de boca
arriba pasa a boca abajo.

Sigue con la vista un objeto o persona hasta que este desaparece de su campo visual.

Mira un objeto que sostiene en su mano.

Emite murmullos, re, articula y localiza sonidos.

Utiliza una mano para apoyarse y la otra para alcanzar objetos.

Juega con las manos y ropa, reconoce el bibern, abre la boca para recibir la comida.

Conoce las expresiones de enfado y los distintos tonos de voz.

AREA MOTORA

El inicio del desarrollo en la nia o nio se haya dominado por la motricidad y su avance ocurre en sentido
cfalo-caudal y prximo-distal. Las actividade en esta rea tienen el propsito de contribuir al establecimiento del
tono muscular adecuado y reacciones equilibratorias que le permitir a la nia o nio conseguir el control sobre su
cuerpo, ubicarse en el espacio y el tiempo y relacionarse con el medio que lo rodea al moverse libremente (gatear,
ponerse de pie, caminar y correr).

AREA COORDINACIN
Desde que nace la nia o nio, ve, oye y percibe un sin nmero de estmulos que le permite estar alerta y listo para ir
conociendo el medio que lo rodea; va construyendo su pensamiento a partir de las experiencias con los objetos y el
entorno, creando mentalmente relaciones y comparaciones entre ellos, as como estableciendo semejanzas y
diferencias de sus caractersticas.
El desarrollo de la agudeza de los sentidos y la coordinacin entre ellos (viso manual, viso auditiva), permitirn al
nio acceder a una gran gama de experiencias ricas para el desarrollo cerebral.
Las actividades para estimular esta rea van desde mostrarle objetos para que los mire y los siga con la vista, hasta el
copiar formas y dibujar.
AREA LENGUAJE
La estimulacin en el rea de lenguaje le permitir a la nia o nio comunicarse con otras personas de su entorno.
Su desarrollo abarca tres aspectos: la capacidad comprensiva, expresiva y gestual. La capacidad comprensiva se
desarrolla desde que la nia o nio nace, ya que podr entender ciertas palabras mucho antes de que pueda
pronunciarlas; por esta razn es importante hablarle constantemente, relacionndolo con cada objeto que manipule o
actividad que realice.
Las primeras manifestaciones son el pre-lenguaje (chupeteos, balbuceos, sonidos guturales, emisiones voclicas,
risas, gritos), hasta la comprensin del lenguaje oral y escrito.
La adquisicin del lenguaje (oral, corporal, escrito) es un factor esencial en el aprendizaje; una nia o nio que no
cuenta con los medios para comunicarse, no comprende claramente lo que ocurre a su alrededor, por lo que puede
llegar a presentar serias dificultades en su desenvolvimiento social.
AREA SOCIAL

Esta rea incluye las experiencias afectivas y la socializacin de la nia o nio, que le permitir sentirse querido y
seguro, capaz de relacionarse con otros de acuerdo a normas.
Para el adecuado desarrollo de esta rea es primordial la participacin de los padres o cuidadores como primeros
generadores de vnculos afectivos.
Es importante brindarles seguridad, cuidado, atencin y amor, adems de servir de referencia o ejemplo pues
aprendern cmo comportarse frente a otros. Los valores de la familia, el afecto y las reglas de la sociedad le
permitirn a la nia o nio, poco a poco, dominar su propia conducta, expresar sus sentimientos y ser una persona
independiente y autnoma.
Para estimular esta rea se realizarn actividades que permitan satisfacer su iniciativa, curiosidad y su necesidad de
obtener un mayor grado de autonoma en lo que se refiere a los hbitos de independencia personal (alimentacin,
vestido, aseo, etc.)
Desarrollo normal de la nia o nio de 1 a 3 meses:
Durante el primer mes de vida las nias o nios han iniciado su proceso de adaptacin y aprendizaje de todos los
estmulos del mundo exterior. El primer logro a esta edad es sostener la cabeza.
A esta edad podemos catalogar a una nia o nio con desarrollo normal si realiza las siguientes actividades:
Sigue con la vista objetos de un lado a otro.
Emite pequeos sonidos cuando est tranquilo (balbuceos).
Sostiene y levanta ligeramente la cabeza cuando est boca abajo.
Los ejercicios de estimulacin temprana a esta edad permitirn:
Desarrollar su equilibrio y orientacin en el espacio.
Preparar sus msculos de la espalda y cintura para la posicin sentado.
Desarrollar su capacidad de escuchar y distinguir sonidos.