UniversidaddeLaFrontera

FacultaddeEducacin,CienciasSocialesyHumanidades
DepartamentodeEducacin
PedagogaenHistoria,GeografayEducacinCvica

DiagnosticodeDisposicionesde
Aprendizaje(DDA)

Taller Pedagogico I
Pedro Pablo Lara
Roberto Torres Cceres

Temuco,Noviembre2014

Introduccin.
Dentro de los pasos que existen en los procesos de organizacin de la enseanza, nos
hemos encontrado con una esquematizacin de ordenamiento bastante factible para el
profesor, como elemento de trabajo para la posterior aplicacin en el Aula, el ACP (Anlisis
de Contenido Pedaggico), el cual nos ordena en cuanto a los contenidos dominados por el
profesor, y que se espera domine el estudiante, esto de manera que se puedan diferenciar
los conceptos claves, y la jerarqua en cuanto al enfoque que se desea dar a este trabajo.
Para complementar el trabajo hecho con el ACP se ha inducido al trabajo aplicado
con el DDA (Diagnostico de Disposiciones de Aprendizaje), del cual se espera generar una
idea base de los dominios conceptuales y actitudinales que el estudiante posea sobre el
contenido ha ensear. Para este trabajo debe existir un dominio claro de los elementos
explicitados dentro del ACP, para de esta forma hacer mas fcil el ordenamiento de trabajo,
utilizando los conceptos claves que se destacaron en esta esquematizacin, adems de
utilizar la jerarquizacin de conceptos como gua en la confeccin de las posteriores
preguntas que entran en este diagnostico (muchas veces presentado como una gua de
trabajo para que exista una mayor amabilidad).
En nuestro caso Particular, deseamos complementar el trabajo formal y fsico del
DDA, con los dilogos y discusiones de las preguntas, adems de considerar una pequea
evaluacin interna para con nuestra herramienta, a lo cual los nios respondieron
positivamente.
El reconocimiento de la ZDR a nivel individual de los estudiantes es uno de los
procesos mas complejos y tiles cuando se trabaja con esquemas constructivistas, pero
claramente esto se facilita con la creacin y aplicacin de el DDA, eso si, intentando
complementarlo con una disposicin de aprendizaje grupal que ayuda a nivelar los
conocimientos, y reconocer mas claramente las debilidades y fortalezas de los estudiantes.

Gua Diagnostica:
Impacto de la Constitucin de 1833 en la consolidacin de la
estabilidad institucional de la Repblica en el siglo XIX.
Nombre:

Curso:

Qu pas despus de la Independencia?

Instrucciones: lea de forma grupal
la siguiente gua de diagnostico, y
responda con sus palabras las
preguntas de Reflexione y
Responda
que
encuentre,
recuerda que no existen respuestas
errneas y el copiar nunca sera un
buen atajo.

Luego

del

proceso

de

Fecha:

Objetivo:
Reconocer la idea de cambio y continuidad dentro
de la historia de Chile.
Comprender los factores que hacen de la poca de
ensayos constitucionales tan importante para la
historia de Chile.
Reconocer a la constitucin de 1833 como el inicio
de una poca de orden, pero tambin como una
constitucin capaz de tener validez hasta el da de
hoy.

independencia, y teniendo en
cuenta los antiguos intentos de
reconquista por parte de la
corona Hispana, la sociedad chilena vivi un tiempo de
miedo e incertidumbre en cuanto a la organizacin del
pas. Bernardo O'Higgins, ya como Director Supremo,
comienza a crear las primeras instituciones para el pas, como lo son el ejercito y
la armada de Chile, as como la primera Constitucin (1818), adems elimina todos
los ttulos de nobleza, mayorazgos y la esclavitud en el pas, para de esta forma
comenzar con el principio de la igualdad, eliminando toda idea de pensamiento
Colonial (visto en la unidad Anterior).

Ilustracin I: Abdicacin de
O'Higgins (Manuel Antonio
Caro-1875)

O'Higgins, al ver que su primera constitucin no dio

los frutos esperados (debido a los cambios radicales
para una sociedad que vivi durante 200 aos dentro del
sistema colonial) llevo a cabo una serie de cambios
generando una segunda Constitucin la de 1822, la cual
tampoco fue bien recibida por la oligarqua, lo que dio
como resultado una serie de conflictos dentro del
Gobierno, desprestigiando la imagen de O'Higgins, lo
que finaliza con la abdicacin del Director Supremo,
dando inicio al Periodo de ensayos constitucionales.

Reflexione y Responda...

Hoy la mayor parte de los pases se ordenan en torno a un Estado, esto es, delimitan su territorio,
gestionan los recursos naturales, recaudan impuestos, satisfacen ciertas necesidades de la poblacin,
etc. Hay una variedad de enfoques que podemos adoptar para explicar qu es el Estado, desde lo
econmico, lo poltico, lo simblico, lo jurdico, todas distintas caras de un mismo fenmeno. El
esqueleto del Estado se forja desde la Constitucin Poltica. Qu es una Constitucin? Sabemos que
hoy, la Constitucin vigente de la Repblica de Chile es la que fue promulgada en 1980, pero no es la
primera Constitucin que ha sido puesta en marcha. Sabes qu Constitucin haba antes de la
actualmente vigente? Quin fue Diego Portales y cul fue su influencia sobre la construccin del
Estado en Chile? Por qu se le recuerda?

Periodo de Ensayos Constitucionales.

El Periodo de ensayos constitucionales ocurre entre la

Abdicacin de O'Higgins y la batalla de Lircay y como su

nombre lo indica, dentro de este periodo se va formando la
estabilidad y la construccin del Estado chileno; debido a la
inestabilidad social que existi durante esta poca,
antiguamente era conocido como el periodo de Anarqua.
Luego de la abdicacin de O'Higgins,
es el General Freire quien asume el cargo
de
Director
Supremo,
poniendo
como
prioridad
la
consolidacin
de
las
fronteras del pas, y la zona de Chiloe.
Adems de ello, da a Congreso la tarea de Ilustracin II: Ramn Freire
redactar una nueva constitucin para el pas, dejando al mando
a Juan Egaa, quien al poco tiempo da a conocer la conocida
constitucin moralista la cual buscaba mantener las buenas
costumbres y la moral dentro de la sociedad chilena. Esta
constitucin
Reflexione y Responda...
Ilustracin III: Juan Egaa
manifest
un Muchas veces, dentro de los pases, existen diversas
conflicto entre dos bandos, el cual fue ideas sobre el como ordenarlos u organizarlos, ya sea
protagonista
durante
este
periodo en lo referente a la sociedad, la economa y/o la
histrico, hablamos del conflicto entre
legislacin... Cmo se llaman a estas ideas de
provincianos con ideas de autonoma y los
organizacin?... Que ideas de Orden crees que hay
capitalinos con ideas conservadoras y
actualmente en Chile?... Como crees que se orden el
centralistas, quienes mas tardes se
pas cuando recin comenz a ser independiente?
conoceran como pipiolos y pelucones,
Estas ideas de orden mencionadas anteriormente...
respectivamente.
Debido
a
estos
han sido las mismas desde la poca de independencia
hasta hoy?

conflictos Ramon Freire abdica al cargo de Director Supremo, pero es impulsado a

volver al cargo gracias al alzamiento de la ciudadana que buscaba una nueva
constitucin para el pas, que diera satisfaccin a los ideales de las provincias,
ideas que fueron inmortalizadas por la imagen de Jose Miguel Infante y sus Leyes
Federalistas, propuestas el ao 1826. Luego de esto Ramon Freire vuelve a Abdicar
al cargo de Director Supremo, y en su reemplazo surge la imagen de Manuel Blanco
Encalada, quien asume como el primer presidente de la Repblica. Blanco Encalada
tendra el mismo destino que las leyes Federales y cae, debido a una inexperiencia
de las provincias en lo poltico, y una serie de sabotajes por parte del poder
central.
Reflexione y Responda...
Blanco Encalada fue reemplazado por
Cuando existen diferencias de ideas, ya sea entre
personas o grupos sociales, existen distintas Agustin Eizaguirre el cual lidero el momento
maneras de conseguir una solucin a este de mayor inestabilidad dentro de este
conflicto... a veces son discusiones, otras donde
periodo debido al bandolerismo y la Guerra
no es fcil llegar a una conclusin se entra a la
agrecin, pero la mxima expresin de a Muerte librada en el sur del pas... en
insatisfaccin a las diferencias es la guerra, cuya respuesta a ello se invoca nuevamente la
finalidad es dejar al contrincante sin respuestas imagen de Ramon Freire, quien prontamente es
va subordinacin de uno de los entes
involucrados... Existen variados tipos de guerra expulsado debido a la oposicin que exista
cuales crees que son estos?, En que se por parte del Congreso... Freire es
diferencian?... Como crees que se vieron estas reemplazado por Francisco
diferencias en la poca post-Independencia de
Antonio
Pinto,
quien
Chile?... teniendo en consideracin las respuestas
de estas preguntas... Cual crees que es la utilidad promulgar la denominada
de una guerra?.
Constitucin Liberal de
1828, la cual obviamente no fue aceptada por los grupos mas
conservadores del pas ,O'Higginistas y Estanqueros, los cuales
comenzaron una nueva alianza para derrotar al bando liberal en
las elecciones presidenciales de 1829. Ante el mal resultado de
su campaa en estas elecciones, deciden llevar a cabo un golpe
de estado, el que desencadenara una guerra civil entre Pipiolos
(Liberales) y Pelucones (conservadores),
Ilustracin IV: Diego
Portales

Diego Portales, Batalla de Lircay y la Constitucin de 1833.

El golpe de Estado llevado a cabo por la fraccin conservadora del pas fue
maquinado por el mercader conservador Diego Portales, quien con sus propios

recursos contrato a los militares que se disputan al sur con los mapuches, para que
formasen parte del ejercito comandado por Jose Joaquin Prieto, quien lidero el
destacamento militar en 1829, dando inicio a la guerra Civil Chilena.
El Ejercito Liberal es derrotado en diciembre de 1829, pero la imagen de
Freire como lder militar de este ejercito marcha hacia Coquimbo, donde es
maquinada una contrarrevolucin. Mientras Freire intentaba reagrupar fuerzas y
moral, en Santiago Diego Portales escudado en sus trabajos ministeriales organiza
un nuevo ataque al ejercito Liberal, el cual se dara de manifiesto como un golpe
de gracia que acabara con el ejercito Liberal durante la Batalla de Licay, en
1830.
Luego de esto Diego Portales consolida
el poder conservador dentro de la nueva
Repblica, y lleva a cabo una serie de actos
autoritarios, que justificados en la idea de
imponer orden, mantendrn al conservadurismo
durante mas de 30 aos en el poder, y con aun
mayor
relevancia,
mantendr
una
nueva
constitucin por casi un siglo, la conocida
constitucional Conservadora de 1833 propuesta
por Mariano Egaa, que fue la primera que se
mantuvo en pie, y fue la cual genero una
nocin de Estado/Nacin dentro del pas.

Reflexione y Responda...
Se conoce como gentilicio, la forma en que
sealamos el lugar de procedencia de una
persona. Llamamos argentinos a quienes
vienen de la Argentina, peruanos a los de
Per, Brasileos a los procedentes de Brasil.
Qu significa ser chileno? Hablemos de la
chilenidad a partir de un ejercicio, Qu es
Chile? Chile es un pas, pero a veces se
describe como una nacin. Cul es la
diferencia entre un pas y una nacin? Son
lo mismo? No es acaso un Estado tambin?
Pueden ser todas las anteriores al mismo
tiempo?

La Historiografa ha generado grandes conflictos relacionados con la imagen

de Portales, justificando sus actos como necesarios para el orden poltico de la
naciente repblica, esto por arte de los historiadores mas conservadores; o como un
personaje ensalzado por la visin conservadora, para silenciar los aportes de los
polticos liberales, y las propuestas federalistas que ya existan en la poca.

Matriz de Congruencia
Conceptos
claves
Estado
Nacional.

Pregunta
Hoy la mayor parte de los
pases se ordenan en
torno a un Estado, esto
es, delimitan su territorio,
gestionan los recursos
naturales,
recaudan
impuestos,
satisfacen
ciertas necesidades de la
poblacin, etc. Hay una
variedad de enfoques que
podemos adoptar para
explicar qu es el Estado,
desde lo econmico, lo
poltico, lo simblico, lo
jurdico, todas distintas
caras de un mismo
fenmeno. El esqueleto
del Estado se forja desde
la Constitucin Poltica.
Qu es una Constitucin?
Sabemos que hoy, la
Constitucin vigente de la
Repblica de Chile es la
que fue promulgada en
1980, pero no es la
primera Constitucin que
ha
sido
puesta
en

Valores
1)Insatisfactorio 2) Necesita Apoyo
No relaciona la
explicacin inicial
con las siguientes
preguntas.
No
reconoce
conceptos
elementales
ni
nociones
histricas
envueltos en la
actividad.

Comprende
las
preguntas
planteadas, pero
carece
de
conceptos
concretos o los
datos histricos
de la pregunta.

3) Suficiente

4) Sobresaliente

Establece
relaciones entre
la reflexin inicial
y el concepto
constitucin
en
cuestin. Pone en
evidencia
nociones
histricas sobre
la Constitucin de
1925 o Diego
Portales
como
Personaje
importante de la
historia de Chile.

Maneja nociones
sobre lo que es
una constitucin
y
definiciones
relativamente
complejas de los
conceptos dados.
Maneja
informacin
sobre la 1925 y
Diego
Portales,
relacionando
a
este ultimo con la
historia poltica
del pais

marcha.
Sabes
qu
Constitucin haba antes
de
la
actualmente
vigente? Quin fue Diego
Portales y cul fue su
influencia
sobre
la
construccin del Estado
en Chile? Por qu se le
recuerda?
IDEOLOGIA

Muchas veces, dentro de

los
pases,
existen
Conservadurismo diversas ideas sobre el
Liberalismo.
como
ordenarlos
u
organizarlos, ya sea en lo
Autoritarismo.
referente a la sociedad, la
economa
y/o
la
legislacin... Cmo se
llaman a estas ideas de
organizacin?...
Que
ideas de Orden crees que
hay
actualmente
en
Chile?... Como crees que
se orden el pas cuando
recin comenz a ser
independiente?
Estas
ideas
de
orden
mencionadas
anteriormente... han sido
las mismas desde la
poca de independencia
hasta hoy?

Guerra

Cuando

No maneja 1 o
ninguno de los
puntos visto en el
valor Excelente.

existen No

Maneja 2 de los
puntos vistos en
el
valor
Excelente.
Maneja
conceptos pero
no
comenta
lgicamente (vice
versa).

Maneja 3 de los
puntos vistos en
el
valor
Excelente o no
logra
generar
comentarios
lgicos sobre los
temas.

existen Nombra la guerra Demuestra

Conoce
el
concepto
ideologa/ tiene
claro la ideologa
poltica
que
predomina
actualmente en la
nacin/ entrega
un
comentario
donde relaciona
lo
visto
anteriormente en
clases y nociones
bsicas
de
organizacin
social/
demuestra
nociones
de
cambio
y
continuidad
historico en el
pensamiento de
la sociedad y los
gobiernos.
Se dan a conocer

Civil.

diferencias de ideas, ya
sea entre personas o
grupos sociales, existen
distintas maneras
de
conseguir una solucin a
este conflicto... a veces
son discusiones, otras
donde no es fcil llegar a
una conclusin se entra a
la agrecin, pero la
mxima expresin de
insatisfaccin
a
las
diferencias es la guerra,
cuya finalidad es dejar al
contrincante
sin
respuestas
va
subordinacin de uno de
los entes involucrados...
Existen variados tipos de
guerra cuales crees que
son estos?, En que se
diferencian?...
Como
crees que se vieron estas
diferencias en la poca
post-Independencia
de
Chile?...
teniendo
en
consideracin
las
respuestas
de
estas
preguntas... Cual crees
que es la utilidad de una
guerra?.

Repblica.

Se
conoce
como No relaciona la Comprende
gentilicio, la forma en que explicacin inicial preguntas
sealamos el lugar de con las siguientes preguntas

Identidad

nociones sobre la
guerra. No hay
relacin entre la
ideologa y la
guerra. No posee
nociones
ni
opiniones claras
sobre lo blico.

civil
y
la
internacional. No
existe
una
relacin
clara
entre ideologa y
conflicto blico.
Posee
una
opinin no muy
clara sobre los
conflictos blicos.

conocimientos
vagos sobre los
tipos de guerra,
sin dejar muy en
claro
las
diferencias entre
guerra civil e
internacional.
Tiende
a
relacionar
la
guerra con la
ideologa,
demuestra
una
opinin formada
sobre las razones
o la utilidad de
los
conflictos
blicos.

variados
conocimientos
sobre los tipos de
guerra, dejando
clara la diferencia
entre
guerra
internacional y la
guerra
civil.
Relaciona
el
concepto
ideologa con la
concepcin
de
conflicto blico y
tiene una opinin
formada sobre la
utilidad y razn
de las guerras.

la Establece
Maneja nociones
relaciones entre de
identidad
la reflexin inicial nacional
y

Nacional.

procedencia
de
una
persona.
Llamamos
argentinos
a quienes
vienen de la Argentina,
peruanos a los de Per,
Brasileos
a
los
procedentes de Brasil.
Qu significa ser chileno?
Hablemos
de
la
chilenidad a partir de un
ejercicio, Qu es Chile?
Chile es un pas, pero a
veces se describe como
una nacin. Cul es la
diferencia entre un pas y
una nacin? Son lo
mismo? No es acaso un
Estado tambin? Pueden
ser todas las anteriores al
mismo tiempo?

preguntas.
No planteadas, pero
reconoce
carece
de
conceptos
conceptos
elementales
concretos de la
envueltos en la pregunta.
actividad.

y el complejo
identitario
en
cuestin. Pone en
evidencia
las
diferencias
fundamentales
entre
los
conceptos
planteados.

definiciones
relativamente
complejas de los
conceptos dados.
Comprende
la
tensin
conceptual
que
se
pretende
poner
de
manifiesto.

Aplicacin DDA.
Para el trabajo de aplicacin tomamos en consideracin una serie de factores, como
el rango etario (para que exista una coherencia con el nivel taxonmico), el espacio de
trabajo o estudio (evitando gente que debiese manejar los conceptos que intentamos
evaluar), y finalmente la disponibilidad de trabajo en vivo, para evitar copias, bsquedas u
otro tipo de practicas que podran perjudicar la bsqueda de veracidad en la aplicacin del
DDA. Teniendo esto en consideracin, la respuesta mas obvia para la aplicacin de este
trabajo era un colegio o liceo, pero por razones de disponibilidad se nos hizo imposible,
como solucin a ello dimos con el VII Congreso Nacional NEPSO, donde grupos de
estudiantes de enseanza bsica y media se renen para dar a conocer los resultados de
investigaciones cuantitativas llevadas a cabo con las bases del proyecto NEPSO.
Dentro de todos los estudiantes disponibles seleccionamos a 10, quienes se
ajustaban al perfil que buscbamos, y adems pertenecan a contextos similares, buscando
una mayor veracidad de los resultados en comparacin a un contexto ideal. Los resultados
de la aplicacin de los diagnsticos han sido tabulados en la siguiente Tabla representativa:

Cantidad de Nios que respondieron...

1)Insatisfactorio

Pregunta
Pregunta 1
Pregunta 2
Pregunta 3
Pregunta 4

6
5
4
6

2) Necesita Apoyo
1
2
3
1

3) Suficiente

4) Sobresaliente
2
2
2
1

1
1
1
2

En el cuadro se enumera cada una de las preguntas que se encuentran en la gua de diagnostico, d
ejando de manifiesto
en

las

columnas

siguientes

la

cantidad

de

estudiantes

100%
90%
80%
70%

que

60%

respondieron a cada

50%

nivel de la matriz de

40%

congruencia

30%

que

4) Sobresaliente
3) Suficiente
2) Necesita Apoyo
1)Insatisfactorio

20%
10%
0%
Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

utilizamos para evaluar cada una de las preguntas. Como se puede apreciar en el grfico, solo el 10%
de los estudiantes respondieron de manera sobresaliente con excepcion de la ultima pregunta (y la mas
compleja), y dejando claramente el espacio de insatisfactorio como una mayora general, en cuanto a
las respuestas que necesitan apoyo o son consideradas suficientes, se mantienen como elementos
medios y muy similares, con una pequea preponderancia hacia el Necesita Apoyo.
Es importante sealar que la metodologa de trabajo fue de manera oral y escrita, ya que
mientras leamos grupalmente la gua, se iba respondiendo en hojas individuales, posteriormente, para
complementar los resultados y complementar conocimientos pedimos dar algunas respuestas en voz
alta, practica que genero discusiones que fueron de mucha utilidad.

Aspectos cualitativos.
En virtud de los resultados obtenidos de la aplicacin del Diagnstico de Disposiciones de
Aprendizaje (DDA) a un grupo de diez estudiantes, el estado de las disposiciones arroj los
siguientes datos:

Pregunta 1:

Pregunta 2:

Claramente se ve una preponderancia hacia el

nivel insatisfactorio, pero en especifico, dentro
de esta pregunta se pudo notar un manejo
escaso sobre conceptos mas que de elementos
factuales, ya que solo quien consigui el nivel
sobresaliente pudo ser capaz de definir
1) Insatisfactorio
claramente a una constitucin, no as con el
2) Necesita Apoyo
reconocimiento de Diego Portales como un
3) Suficiente
personaje que genero un cambio en las
4) Sobresaliente
primeras etapas de la historia de Chile, pero
esto se deba, en muchas ocasiones, por el
parafraseo a ideas que se dieron mas adelante
durante la gua, por tanto no existi un nivel de
abstraccin mayor.
En estas respuestas hubo un dominio mas claro
sobre lo que era Ideologa, llegando a ser
comprensible la idea, pero no as la asociacin
con el concepto, lo cual nos da claros indicios
de tener niveles de abstraccin capaces de
reconocer procesos e ideas, pero no son
capaces de asociarlos a un lxico idneo para
este trabajo. Esto se ve reflejado en que solo el
50% entrego un resultado insatisfactorio, lo

cual se debi mayoritariamente al hecho de que

no fueron capaces de asimilar el significado
1) Insatisfactorio
con el significante que buscbamos. Tambin
2) Necesita Apoyo
se nota claramente una indiferencia mediana
3) Suficiente
ante la realidad nacional actual, pero durante el
4) Sobresaliente
proceso de exposiciones orales fueron capaces
de ver la importancia de estos conocimientos.

Pregunta 3:

Pregunta 4:

Esta fue la pregunta donde mejores resultados

obtuvimos, a nivel cualitativo, pero adems fue
la pregunta que genero mayor controversia y
deseos de opinar, mas que de reflexionar
personalmente, muchos pudieron Identificar la
idea de Guerra Civil y la lograron definir, pero
el acto mas polmico fue el de la opinin
personal, donde claramente se reflejaba el
1) Insatisfactorio
fenmeno denominadoeducacin por la paz,
2) Necesita Apoyo
la mayora de los estudiantes vean de forma
3) Suficiente
negativa a las guerras, sin encontrarle un
4) Sobresaliente
sentido mas que el deseo de opresin o
superioridad... adems se comenz a dar a
conocer el nivel de apertura hacia las ideas
como inmigrantes o ideolgicos distintos, lo
que nos facilita el trabajo para dar a conocer los
temas de ideologa, cultura y poltica en
trabajos posteriores.
Esta Pregunta, a pesar de ser claramente la mas
compleja, se pude ver que el nivel sobresaliente
fue en el que mas existi (a pesar de que el
nivel insatisfactorio fue la mayora innegable).
1) Insatisfactorio
Esto probablemente se deba a la clara idea de
2) Necesita Apoyo
nacin que se manejaba en la discusin,
3) Suficiente
adems de profundizar en la idea de diversidad
4) Sobresaliente
que vimos explicitada en la pregunta anterior.
Si bien las ideas no fueron redactadas de
manera clara, debido a su complejidad, esto se
le perdono gracias a los claros resultados
vistos en la discusin oral que intentamos
llevar a cabo, con muy buenos resultados.

Estado de las disposiciones de aprendizaje analizadas.

Disposiciones conceptuales disciplinarias y cognitivas.
La aplicacin del DDA reflej que los estudiantes manejaban en trminos generales,
nociones de ordenacin temporal en razn del siglo XIX como marco cronolgico en que se
desenvuelven los hechos y procesos estudiados en esta unidad.
Algunos de los fundamentos conceptuales tratados en la gua como Estado, Constitucin,
Sistema Poltico, hacan eco en los preconceptos y las nociones preliminares de los
estudiantes, a quienes no les cost mucho esfuerzo comprender con ms seguridad
aquellos trminos luego de una explicacin.
No obstante se hace evidente el vaco de conocimientos y aprendizajes consolidados
en relacin a los procesos histricos previos a la Independencia de Chile. Los estudiantes
mostraron una facilidad para aprehender los contenidos de la gua en la medida que
tomaban el hito de la independencia como rasgo fundacional de la Historia de Chile como
punto de partida, desde cero, despreciando los anteriores procesos que devinieron en la
Independencia.

Disposiciones comunicativas
En general el mpetu de los estudiantes por opinar era sntoma de un dominio de
habilidades comunicativas orales que les permitieron desarrollar un dilogo alrededor de
los contenidos que estimul su inters y aprendizaje.
Sin embargo las actividades propuestas en la gua mostraron las limitaciones en sus
habilidades de produccin de textos, al tiempo que incluso algunos se rehusaron a escribir,
privilegiando la facilidad que tenan para expresar sus ideas a viva voz.

Disposiciones culturales y prcticas (la observacin directa dar las

herramientas para responder).
Los factores generacionales evidencian su facilidad por relacionarse entre s y con
otros a quienes consideran similares. Se muestran abiertos y alegres en su disposicin para
con grupos sociales como indgenas, inmigrantes y aquellos de la disidencia sexual.

Su mayor limitacin, que al mismo tiempo puede ser una virtud, es la presencia de
tecnologa, telfonos celulares, tablets, y otros dispositivos electrnicos que distraen su
atencin.

Propuesta de trabajo, considerando fortalezas y

debilidades.
Disposicin de aprendizaje

Condicin de entrada

Propuesta de trabajo

Disciplinarias

Fortalezas:
nociones
elementales
de
orientacin
temporal
que
facilitan
el
aprendizaje.

Generar
una
sntesis
histrica de Chile a modo
de nivelacin para facilitar
el trabajo en clases y el
aprendizaje significativo.

Debilidades:
carencia
de
aprendizajes consolidados en
relacin a etapas anteriores de
la historia de Chile
Cognitivas

Fortalezas: aprovechan con

relativa facilidad explicaciones
formuladas
con
uso
de
analogas.

Uso
de
material
bibliogrfico proveniente
de disciplinas auxiliares de
la reconstruccin histrica
(antropologa, sociologa,
Debilidades: cuesta integrar lingstica, etc)
enfoques interdisciplinarios.

Comunicativas

Fortalezas: existe un mpetu Utilizar

mtodos
de
por manifestar sus opiniones y evaluacin y actividades
participar.
que involucren el uso del
ensayo y el testimonio
Debilidades:
grandes escrito en la experiencia
dificultades en la comunicacin educativa.
escrita.
No
acostumbran
escribir.

Culturales

Fortalezas:
factores
generacionales los hacen ms
propensos
a
valores
comunitarios
como
la
solidaridad,
la
nodiscriminacin, la fraternidad,
etc.
Debilidades: se rebelan contra
las actividades que no les hacen
sentido, repercutiendo en la
motivacin.

La
articulacin
de
actividades de dilogo y
reflexin en la sala de
clases, incorporando a
distintos
actores
en
debates
donde
ellos
mismos son partcipes.

Prcticas

Fortalezas: uso comprehensivo

de
tecnologas
como
herramientas que facilitan el
aprendizaje.

Proponer la incorporacin
de
tecnologas
en
actividades que requieran
el uso de motores de
bsqueda para facilitar el
Debilidades: tecnologas son acceso al conocimiento.
paradjicamente un vehculo de
distraccin.