Nota Tcnica.

Curso de pediatra y nutricin

DESARROLLO PSICOLOGICO DEL LACTANTE

Psic. Mara de los Angeles Vergara

Se plantea que el desarrollo psicolgico es un proceso gradual y progresivo, que se caracteriza por una
serie de transformaciones de la conducta, de la forma de pensar y de sentir, de la forma de interactuar con
los dems y de la forma de relacionarse con el ambiente. Estas transformaciones se relacionan con la
aparicin de nuevas necesidades, intereses y motivos, con la adquisicin de habilidades y conocimientos
y con el uso cada vez ms efectivo de la experiencia. Estos cambios se presentan en una secuencia
ordenada y predecible. Existe cierta relacin entre edad cronolgica y aparicin de los cambios. Esta
relacin es til como dato normativo para detectar eventuales problemas, pero la exploracin de la
secuencia individual es esencial para comprender el problema y decidir las medidas de tratamiento y el
manejo de la alteracin. La velocidad del desarrollo desde la concepcin del nio hasta su nacimiento es
extremadamente rpida. El desarrollo de habilidades sensorio-motoras y sociales desde el nacimiento
hasta el ao, es igualmente acelerada. El recin nacido tiene una organizacin biolgica que posee los
mecanismos bsicos que le permiten adaptarse al violento cambio de ambiente que representa el
nacimiento, pero es totalmente dependiente de lo que el contexto proporciona para su subsistencia. El
recin nacido es una persona que manifiesta una actividad espontnea y una capacidad de reaccin a la
estimulacin propia o ambiental.

DESARROLLO PSICOMOTOR DEL LACTANTE

Piaget plantea que el perodo que va desde el nacimiento hasta la aparicin del lenguaje, es el perodo de
la inteligencia sensoriomotriz. En este perodo, el nio va conociendo el mundo que lo rodea a travs de
percepciones y de movimientos o acciones. Las principales adquisiciones del perodo sensoriomotriz son:
1.
2.
3.

Capacidad de coordinar e integrar informacin de los cinco sentidos para comprender que los
datos se relacionan con el mismo objeto. Tiene que aprender que puede ver, escuchar y tambin
tocar el mismo objeto.
Capacidad de reconocer que el mundo es un lugar permanente, cuya existencia no depende del
hecho de que el nio la perciba. Nocin de permanencia del objeto.
Capacidad de presentar un comportamiento encaminado hacia objetivos.
Nacimiento - 1 mes:
El perodo que va desde el nacimiento hasta que el nio cumple un mes se caracteriza por:
1.
2.
3.
4.

Adaptaciones vitales inestables.

Ejercicio de los reflejos (Piaget). El nio tiene la tarea de consolidar, organizar estas
estructuras que hereda para que le sean ms funcionales.
Estabilidad fisiolgica a fines del perodo a travs del establecimiento de: regularidad
en la funcin respiratoria, constancia en la temperatura, mayor claridad en el ciclo
sueo-vigilia
Principio de la vida psquica; vida ligada a lo fisiolgico en la que discrimina entre
placer-displacer. Establecido cierto equilibrio y lograda la capacidad de fijar la mirada,
surgen nuevas necesidades.

Uno a cuatro meses:

El perodo que va desde el mes hasta los cuatro meses se caracteriza por:

5.
6.

Necesidad de contacto social

Sonrisa y vocalizaciones como respuesta a los gestos o a la conversacin de la madre u
otra persona.
7. Origen de la afectividad (Freud): el incremento de interaccin social aumenta la
dependencia emocional del mundo que lo rodea. La emocin aparece ligada a otras
personas y con carcter expresivo.
8. Nuevo poder de explicacin: Sigue objetos con la mirada 1 mes Intenta controlar la
cabeza al ser sentado 2 meses Mantiene la cabeza erguida 3 meses Sigue objetos con la
cabeza 4 meses Levanta la cabeza y los hombros al ser sentado 4 meses
9. Comienza a desarrollar la capacidad de atencin
10. Reacciones circulares primarias (Piaget):El nio comienza a ejercitar y coordinar
conductas que en un principio eran reflejas, repite acciones relativas al propio cuerpo
que descubre por casualidad.
Cinco a ocho meses:
sta es una etapa de transicin en la cual el nio:
11. Intenta y se ejercita para lograr la coordinacin entre la prehensin y la visin, funcin
de gran importancia, pues permite al nio actuar sobre los objetos.
12. A los 5 meses el nio: Vuelve la cabeza hacia quien le habla Se sienta con leve apoyo
13. Reacciones circulares secundarias (Piaget):El nio repite conductas sobre objetos que
en un principio descubre por casualidad.
14. Al final de esta etapa de 7 meses el nio logra segn Gesell cierta estabilidad afectivomotora:
controla el movimiento de la cabeza, del tronco, se sienta solo, combina el
control de sus ojos y sus manos.
aprende a interpretar las expresiones faciales, los gestos; juega solo por
momentos o coopera en juegos.
Ocho a doce meses:
Este perodo se caracteriza por:
15. Avances importantes en el desarrollo psicomotor.
El nio aprende a Sentarse solo 8 meses
Pararse con apoyo 9 meses
Dar pasos de la mano 12 meses
Utilizar el pulgar 9 meses
Tomar con pinza 10 meses
16. Avances en el desarrollo del lenguaje
El nio dice DA-DA 8 meses
Reacciona al NO 10 meses
Dice al menos dos palabras 12 meses
Entrega como respuesta a una orden. 12 meses
17. En la medida que recibe respuesta, se refuerza su conducta; el nio repite y as
perfecciona su aprendizaje.
18. Segn Piaget, en esta etapa: aparece la intencionalidad, se despierta una cierta
conciencia de objeto, y el nio empieza a buscar el objeto escondido.
19. Formacin del sentimiento de confianza bsica. Hacia los 10 meses, el nio comienza a
diferenciar claramente los conocidos y los desconocidos. Se apega mucho a su cuidador
principal y teme a los extraos. Aparece la timidez frente a situaciones nuevas. Hacia el
ao el miedo disminuye, cuando la estabilidad familiar le da confianza
Doce a dieciocho meses
En el primer semestre del segundo ao de vida, las caractersticas principales del desarrollo son:

20. Exploracin del medio ambiente

21. El nio mantiene su figura de apego como base segura.
22. Reacciones circulares terciarias( Piaget). El nio se ejercita en juegos en que las cosas
van y vuelven, repite juegos introduciendo variaciones, comienza a experimentar para
descubrir, comienza a aprender por el mtodo de ensayo y error, descubre nuevos
medios para alcanzar sus objetivos.
23. Comienza a ejercitar sus poderes, a afirmar su independencia. Hacia los 15 meses: da
vueltas las cosas, se saca los zapatos.
24. Necesita ayuda constante, lmites, si no est en un lugar seguro. 18 -24 meses Cuando
el nio cumple 18 meses, el nio camina bien, corre, tira objetos. Las caractersticas
principales de este perodo son:
aa

aa
aa
aa

Comienzo de la representacin mental (Piaget).El nio inventa nuevos

mtodos para lograr metas a travs de coordinaciones mentales o procesos
mentales internos.A fines de esta etapa, el nio lograr la nocin de
permanencia del objeto.
Lenguaje comunicativo: el nio usa palabras para comunicar deseos, usa
palabras sueltas sucesivas para relatar hechos. Conoce partes de su cuerpo
Juego simblico: el nio puede usar un objeto como significado de otro.
Comienza a formarse un sentimiento de autonoma (Erickson). Comienza a
diferenciarse. Es una etapa en que los nios tienden a angustiarse cuando se
separan de su madre.