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Recibido: 15/06/06
Aprobado: 17/11/06
RESUMEN
Este trabajo es el producto de una modesta revisin de la literatura sobre algunas
tendencias actuales en la gerencia y el liderazgo que, en el contexto latinoamericano,
han estado guiadas por un enfoque reduccionista, basadas en una preparacin gerencial
positivista, que no ha permitido verlas como un proceso sistmico, con mltiples
relaciones con el entorno y la sociedad. La gerencia y el liderazgo en el nivel superior
deben desenvolverse en cuatro reas fundamentales. No obstante, en la prctica, estas
reas estn interrelacionadas, y la definicin de sus lmites se hace sumamente difusa.
Ellas incluyen el liderazgo con elementos propios de la organizacin y del entorno, la
adopcin y desarrollo de las infraestructuras, la planificacin estratgica basada en el
anlisis del entorno y la alineacin organizacional. Se concluye que la puesta en prctica
de las mismas est ntimamente relacionada con competencias, valores y principios
que los lderes deben poseer y practicar.
Palabras clave: gerencia; liderazgo.
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Introduccin
El presente artculo tiene como propsito establecer algunos parmetros fundamentales que deben considerarse en Educacin Superior, para
desarrollar en este nivel la gerencia y el liderazgo en las instituciones, que
han estado guiadas por un enfoque reduccionista, basado en una preparacin
gerencial positivista, que no ha permitido verlos como procesos sistmicos,
con mltiples relaciones con el entorno y la sociedad. Yarzabal (1999) apunta
que las tareas que las instituciones de Educacin Superior confrontan hoy
en da estn relacionadas con la redefinicin de polticas, planes, principios
guas, innovacin en los programas y curricula y, fundamentalmente, con el
fortalecimiento de la gerencia. Este ltimo factor es uno de los ms importantes y su dficit ha trado consecuencias negativas a nuestras instituciones.
Existe falta de conocimiento y competencias, por parte de la mayora de sus
lderes y gerentes. Ello est reflejado en el ascenso a posiciones gerenciales
y de liderazgo en muchas de nuestras universidades y colegios universitarios, de profesionales y docentes en reas de conocimiento diferentes a la
gerencia o administracin.
No es extrao ver cmo muchos gerentes educacionales llegan a
puestos de direccin, con muy poca o ninguna preparacin gerencial y sin
conocimiento del manejo administrativo organizacional. No es raro escuchar
a muchos gerentes, colocados o elegidos, decir que a medida que pase el
tiempo aprendern, sin pasearse por la idea de que mientras aprenden causan
grandes perjuicios a la institucin. Es un tipo de pensamiento individualista
y egosta, donde el centro est en la persona y no en la institucin.
La actitud de aprender mientras pasa el tiempo est en contradiccin
con lo que es la gerencia y con el liderazgo organizacional, si se considera
que una de las funciones primordiales de los lderes y gerentes es hacer a
sus organizaciones ms eficientes o efectivas. Parece adecuado revisar los
conceptos de gerencia y liderazgo para proveer un marco de referencia que
permita al lector la comprensin de los puntos de vista presentados en el
artculo.
La gerencia puede ser definida como el proceso a travs del cual se
influye en los subordinados mediante mecanismos y actividades que la
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Liderazgo
Lashway (2003) plantea que los roles de los lderes educacionales
incluyen:
Liderar el cambio
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Desarrollar al personal ofreciendo estimulacin intelectual, apoyo individualizado y modelos de actuacin, elementos apuntados por Bass y
Avolio (1994) como fundamentales en el liderazgo transformacional.
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Los empleados (cules son sus necesidades; cmo alinear sus necesidades con las de la institucin).
Desarrollar la automotivacin.
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Usar la evaluacin de 360 grados, incluyendo al estudiante, como receptor del servicio; a los empleados, como prestatarios del servicio; a
la comunidad y a la sociedad, como ltimos usuarios del resultado del
proceso de educacin.
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Econmicos.
Demogrficos.
Tecnolgicos.
Legales.
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Conclusiones
La puesta en prctica de los procesos de liderazgo, el desarrollo de
infraestructura tecnolgica y la alineacin organizacional estn ntimamente
relacionados con competencias, valores y principios que los lderes deben
poseer y practicar. Es necesario que conozcan los paradigmas gerenciales y de
liderazgo que se estn desarrollando nacional e internacionalmente.
Es fundamental que los lderes y gerentes exploren en nuevos paradigmas
relacionados con la gerencia del conocimiento en organizaciones no educativas,
y los adopten y adapten a sus propias instituciones. Es necesario que los lderes
y gerentes entiendan que las organizaciones operan en un contexto de quien
reciben insumos y a quien envan productos, que deben estar en consonancia
con lo que la sociedad requiere.
Investigacin y Postgrado. Vol.22, No. 2, 2007
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Democracia y participacin
Pertinencia social
Consideracin de la diversidad
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