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Lengua y Literatura
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Para trabajar
las competencias
bsicas
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P gina 2
La comunicacin .............................................................................................. 4
La diversidad lingstica.................................................................................... 13
Textos periodsticos........................................................................................... 17
Exposicin y argumentacin ............................................................................. 24
Conocimiento de la lengua.................................................................................. 32
5.
6.
7.
8.
9.
10.
32
35
39
44
50
59
La
La
La
La
literatura
literatura
literatura
literatura
medieval ....................................................................................... 73
renacentista .................................................................................. 90
barroca ......................................................................................... 102
neoclsica ..................................................................................... 113
Todos los temas incorporan de forma muy sucinta los contenidos a los que les siguen ejercicios para resolver de forma guiada y actividades de consolidacin de contenidos.
Cada tema finaliza con el apartado Aplica tus conocimientos sobre los contenidos estudiados.
Cada bloque termina con una autoevaluacin que revisa las competencias bsicas y los procedimientos.
El cuaderno incluye el Solucionario de todas las actividades planteadas.
La metodologa aplicada en el cuaderno permite aplicar todas las competencias bsicas que
deben adquirirse en la Educacin Secundaria Obligatoria.
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P gina 3
Con el fin de que sirva como orientacin, en las diversas secciones y actividades se sealan con iconos las competencias que se trabajan especficamente
en cada una de ellas:
Competencia en comunicacin lingstica, relacionada con la expresin y comprensin oral y escrita.
Competencia matemtica, referida a la capacidad de clculo, comprensin y representacin numrica y grfica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, plasmada
en la capacidad para explicar los fenmenos que nos rodean e intervenir en ellos.
Tratamiento de la informacin y competencia digital, que tiene que ver con el
manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Competencia social y ciudadana, relativa a la participacin como ciudadano responsable en el seno de la sociedad.
Competencia cultural y artstica, relacionada con la valoracin y conservacin del
patrimonio cultural y artstico.
Competencia para aprender a aprender, es decir, para guiar el propio aprendizaje.
Competencias bsicas
Unidades
Resuelve con ayuda
Lengua y
comunicacin
1, 2, 3, 4
Actividades
Aplica tus conocimientos
Autoevaluacin
Resuelve con ayuda
Conocimiento
de la lengua
5, 6, 7, 8,
9, 10
Actividades
Aplica tus conocimientos
Autoevaluacin
Resuelve con ayuda
Educacin
literaria
Actividades
Aplica tus conocimientos
Autoevaluacin
Para el profesorado
Accede a las plantillas para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas de tus alumnos y
alumnas en la pgina web de Bruo:
www.editorial-bruno.es
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P gina 24
Exposicin y argumentacin
Estructuras sintcticas
Modalidad oracional
Conectores
Especializado y especfico
de la disciplina tratada.
Empleo de tecnicismos y
neologismos.
Lenguaje denotativo (objetivo).
Al leer el texto, habrs podido observar que la funcin del lenguaje predominante es la funcin referencial
o representativa. El emisor (autor del texto) pretende transmitir una informacin de manera objetiva, sin
mostrar ningn tipo de sentimiento u opinin personal. El fragmento es la descripcin cientfica del cerebro.
Snchez Ron ha escrito este texto para informar, explicar y difundir sin ambigedades y de manera organizada y clara cul es la estructura de un cerebro humano y lo hace de forma deductiva. El lenguaje utilizado es
claramente denotativo (objetivo) con trminos propios del lenguaje cientfico como clulas, neuronas, hemisferio... Es un texto expositivo divulgativo ya que expone los conceptos cientficos de una forma sencilla.
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La drosophila melanogaster es una pequea mosca que coloniza hbitats ricos en productos de fermentacin: frutos en descomposicin (mosca de la fruta) o bodegas (mosca del vinagre). En su adaptacin a
estos hbitats ha adquirido una tolerancia al etanol nica en el reino animal ().
La drosophila melanogaster presenta un marcado dimorfismo sexual en su fase adulta, lo que facilita
enormemente su utilizacin. Los rasgos que pueden permitir una fcil y rpida identificacin son los
siguientes: machos, ms pequeos y activos, ltimas bandas abdominales fusionadas formando una mancha negra en el extremo del abdomen, final del abdomen redondeado y posesin de peines sexuales en
el primer par de patas; hembras, mayores y menos activas, ltimas bandas abdominales sin fusionar, final
del abdomen ms puntiagudo, sin peines sexuales.
D. A. BLANCO y M. V. MENA: Drosophila melanogaster: una especie idnea para la enseanza
de las ciencias naturales, en Nueva Revista de Enseanzas Medias. MEC.
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Actividades
2
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Indica por qu es expositivo el texto siguiente. Cul es la funcin del lenguaje que predomina?:
Las proposiciones subordinadas sustantivas de complemento directo desempean la funcin de CD con respecto a la proposicin principal. Pueden ir introducidas por la conjuncin que, un infinitivo, la conjuncin
si, los adverbios interrogativos dnde, cmo, cundo, etc. y los pronombres y determinantes interrogativos qu, quin. Pueden sustituirse por los pronombres esto, eso, aquello o lo.
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Elige un tema que te parezca interesante (cientfico, literario); busca informacin en Internet, en una enciclopedia, etc., y elabora en una hoja aparte un breve texto expositivo. Procura que se reflejen en l todas las
caractersticas que hemos estudiado en este tipo de escritos.
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Ciencia y sociedad
Durante la Segunda Guerra Mundial muchos cientficos no tuvieron ms remedio que involucrarse en
la vida, que mostraba en aquellos momentos algunos de sus aspectos ms dramticos. Y en general se
involucraron de buen grado, aunque fueron diversas las maneras como conceptualizaron su participacin.
En Los lamos, en pleno desarrollo del proyecto Manhattan, el matemtico John von Neumann aconsej a Richard Feynman, acaso el mejor fsico de la segunda mitad del siglo XX, que no tena por qu
sentirse responsable del mundo en el que viva. Y el entonces joven fsico sigui aquel consejo, desarrollando, como explic en su autobiografa, un poderoso sentido de irresponsabilidad social, que
hizo de m una persona muy feliz desde entonces. Fueron, sobre todo, los fsicos que crearon y desarrollaron la mecnica cuntica los que vivieron en la idea de que existen, o que es posible y deseable establecer, fronteras definidas entre las esferas poltica, moral y cientfica.
J. M. SNCHEZ RON: Diccionario de la Ciencia. Crtica.
Observa la siguiente grfica elaborada por el Instituto Nacional de Estadstica sobre el consumo de tabaco;
analiza los datos que ofrece y expn en un breve texto las conclusiones a las que hayas llegado:
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Autoevaluacin
1
a) Cul de los siguientes enunciados crees que recoge mejor la idea que quiere transmitir la autora?
Leer es una actividad ms de la vida que se repite sin cesar.
Leer es una actividad que resulta muy divertida.
Cualquier motivo es bueno para ponerse a leer.
b) De los motivos que indica la autora para leer hay uno que no aparece en el fragmento seleccionado: Leer
para hacernos personas crticas. Qu quiere decir esto?
Que despus de leer lo veremos todo de forma negativa.
Que la lectura es una actividad que puede ayudarnos a crear nuestra propia opinin sobre lo que
nos rodea.
Que, si no leemos, no podremos entender lo que nos rodea.
c) Por qu motivo lees t?
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d) El texto que has ledo es objetivo o subjetivo? Qu funcin del lenguaje predomina en l?
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Recuerda cules son los elementos de la comunicacin y completa el esquema escribiendo el nombre de cada
elemento en el lugar adecuado:
CANAL
CANAL
Mensaje
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Crees que es cierta la frase: Cuantas ms lenguas s, mayor es mi riqueza cultural y personal? Razona tu
respuesta:
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Compara estos titulares de prensa e indica qu diferencias hay entre unos y otros contestando a las preguntas:
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OCANO
AT L N T I C
O
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b) Cules son los elementos de la comunicacin que intervienen cuando alguien delante de la televisin ve
este mapa?
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c) Las personas que informan sobre el tiempo meteorolgico en televisin lo hacen de forma objetiva o
subjetiva? Por qu?
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Condensacin
Sol
Lluvia, nieve
o granizo
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Nubes
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Evaporacin
de agua lquida
Filtracin
Ro
Aguas subterrneas
Mar
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NO
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