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lengua 3.

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20/1/09

14:18:53

Lengua y Literatura

CM

MY

CY

CMY

CUA
DER
NOS
ESO
3
Para trabajar
las competencias
bsicas

Rubn Flores Lecha


Juan Antonio Ramrez Ovelar
Beln Sobrino Vega

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Este cuaderno es un complemento de la materia de Lengua castellana y Literatura


de 3.o curso de ESO y tiene como objetivo principal facilitar la adquisicin de los contenidos y el desarrollo de las competencias bsicas en el mbito de esta materia.
El cuaderno lo configuran 14 temas correspondientes a los bloques de contenidos de
Lengua y comunicacin, Conocimiento de la lengua y Educacin literaria. En el desarrollo de cada tema se abordan los contenidos fundamentales y se trabajan sistemticamente las competencias bsicas.
Lengua y comunicacin .......................................................................................
1.
2.
3.
4.

La comunicacin .............................................................................................. 4
La diversidad lingstica.................................................................................... 13
Textos periodsticos........................................................................................... 17
Exposicin y argumentacin ............................................................................. 24

Conocimiento de la lengua.................................................................................. 32
5.
6.
7.
8.
9.
10.

El significado de las palabras ............................................................................


La formacin de palabras .................................................................................
Las clases de palabras.......................................................................................
Los sintagmas...................................................................................................
La oracin simple .............................................................................................
La oracin compuesta y compleja.....................................................................

32
35
39
44
50
59

Educacin Literaria ............................................................................................... 73


11.
12.
13.
14.

La
La
La
La

literatura
literatura
literatura
literatura

medieval ....................................................................................... 73
renacentista .................................................................................. 90
barroca ......................................................................................... 102
neoclsica ..................................................................................... 113

Todos los temas incorporan de forma muy sucinta los contenidos a los que les siguen ejercicios para resolver de forma guiada y actividades de consolidacin de contenidos.
Cada tema finaliza con el apartado Aplica tus conocimientos sobre los contenidos estudiados.
Cada bloque termina con una autoevaluacin que revisa las competencias bsicas y los procedimientos.
El cuaderno incluye el Solucionario de todas las actividades planteadas.
La metodologa aplicada en el cuaderno permite aplicar todas las competencias bsicas que
deben adquirirse en la Educacin Secundaria Obligatoria.

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Con el fin de que sirva como orientacin, en las diversas secciones y actividades se sealan con iconos las competencias que se trabajan especficamente
en cada una de ellas:
Competencia en comunicacin lingstica, relacionada con la expresin y comprensin oral y escrita.
Competencia matemtica, referida a la capacidad de clculo, comprensin y representacin numrica y grfica.
Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, plasmada
en la capacidad para explicar los fenmenos que nos rodean e intervenir en ellos.
Tratamiento de la informacin y competencia digital, que tiene que ver con el
manejo de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Competencia social y ciudadana, relativa a la participacin como ciudadano responsable en el seno de la sociedad.
Competencia cultural y artstica, relacionada con la valoracin y conservacin del
patrimonio cultural y artstico.
Competencia para aprender a aprender, es decir, para guiar el propio aprendizaje.

Autonoma e iniciativa personal, o capacidad de tomar decisiones y llevarlas a cabo


con un objetivo concreto.
A modo de resumen, en el siguiente cuadro se muestran las competencias bsicas que se desarrollan en cada seccin de este cuaderno:

Competencias bsicas

Unidades
Resuelve con ayuda

Lengua y
comunicacin

1, 2, 3, 4

Actividades
Aplica tus conocimientos

Autoevaluacin
Resuelve con ayuda

Conocimiento
de la lengua

5, 6, 7, 8,
9, 10

Actividades
Aplica tus conocimientos

Autoevaluacin
Resuelve con ayuda

Educacin
literaria

11, 12, 13,


14

Actividades
Aplica tus conocimientos

Autoevaluacin

Para el profesorado
Accede a las plantillas para valorar el grado de adquisicin de las competencias bsicas de tus alumnos y
alumnas en la pgina web de Bruo:
www.editorial-bruno.es

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Exposicin y argumentacin

4.1 Los textos expositivos


Son textos expositivos aquellos que tienen como finalidad la transmisin de conocimientos. Si tienen un nivel de exposicin muy elevada, son textos especializados y, si el nivel
es ms asequible a un receptor medio, sern textos divulgativos. La funcin del lenguaje que predomina es la funcin referencial o representativa.
Por la manera en que se organizan las ideas en un texto expositivo, la estructura puede ser de diferentes formas,
aunque las ms frecuentes son la deductiva (se parte de una tesis o idea general y luego se van dando datos que
la apoyen) y la inductiva (se parte de casos particulares o datos concretos para pasar a elaborar una conclusin
de carcter general).
RASGOS LINGSTICOS MS IMPORTANTES DE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS
Lxico

Estructuras sintcticas

Modalidad oracional

Conectores

Especializado y especfico
de la disciplina tratada.
Empleo de tecnicismos y
neologismos.
Lenguaje denotativo (objetivo).

Proposiciones coordinadas (para unir ideas).


Proposiciones subordinadas adjetivas (para dar
explicaciones).
Proposiciones subordinadas adverbiales (para
expresar cualquier tipo de
circunstancia).

Predominio de las oraciones enunciativas (afirmativas o negativas).

Causa: pues, porque, puesto


que
Consecuencia: luego, por lo tanto, por consiguiente.
Ejemplificacin: por ejemplo,
como
Explicacin: es decir, esto es
Relacin temtica: en cuanto
a
Relacin de transicin: por otra
parte, por otro lado
Conclusin: finalmente, para
concluir

Resuelve con ayuda


1

Observa la caracterizacin que hacemos del siguiente texto:


CEREBRO: rgano extremadamente especializado y sensible, formado en los humanos por alrededor de un
billn de clulas, de las cuales unos cien mil millones son neuronas. Fruto de las actividades y relaciones de
todas esas clulas son habilidades como la memoria o la inteligencia. El cerebro est organizado en partes
diferentes, en las que predomina la simetra bilateral (hemisferios derecho e izquierdo conectados por el
cuerpo calloso y otros puentes). Su base consta de estructuras como la mdula, que regula las funciones
autnomas (como la respiracin o la digestin), y el cerebelo, que se encarga de coordinar los movimientos;
entre ambos se encuentra el sistema lmbico.
J. M. SNCHEZ RON: Diccionario de la Ciencia. Crtica.

Al leer el texto, habrs podido observar que la funcin del lenguaje predominante es la funcin referencial
o representativa. El emisor (autor del texto) pretende transmitir una informacin de manera objetiva, sin
mostrar ningn tipo de sentimiento u opinin personal. El fragmento es la descripcin cientfica del cerebro.
Snchez Ron ha escrito este texto para informar, explicar y difundir sin ambigedades y de manera organizada y clara cul es la estructura de un cerebro humano y lo hace de forma deductiva. El lenguaje utilizado es
claramente denotativo (objetivo) con trminos propios del lenguaje cientfico como clulas, neuronas, hemisferio... Es un texto expositivo divulgativo ya que expone los conceptos cientficos de una forma sencilla.

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Siguiendo el modelo anterior, caracteriza ahora el fragmento que tienes a continuacin:

La drosophila melanogaster es una pequea mosca que coloniza hbitats ricos en productos de fermentacin: frutos en descomposicin (mosca de la fruta) o bodegas (mosca del vinagre). En su adaptacin a
estos hbitats ha adquirido una tolerancia al etanol nica en el reino animal ().
La drosophila melanogaster presenta un marcado dimorfismo sexual en su fase adulta, lo que facilita
enormemente su utilizacin. Los rasgos que pueden permitir una fcil y rpida identificacin son los
siguientes: machos, ms pequeos y activos, ltimas bandas abdominales fusionadas formando una mancha negra en el extremo del abdomen, final del abdomen redondeado y posesin de peines sexuales en
el primer par de patas; hembras, mayores y menos activas, ltimas bandas abdominales sin fusionar, final
del abdomen ms puntiagudo, sin peines sexuales.
D. A. BLANCO y M. V. MENA: Drosophila melanogaster: una especie idnea para la enseanza
de las ciencias naturales, en Nueva Revista de Enseanzas Medias. MEC.
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Actividades
2

Indica qu tipo de texto es el siguiente. Razona tu respuesta:


Luis Cernuda es uno de los ms destacados poetas de la Generacin del 27. Naci en Sevilla, hijo de un padre
militar, se educ en un ambiente de rgidos e intransigentes principios. Empez a estudiar Derecho en la Universidad de Sevilla y all conoci a Pedro Salinas, que fue su profesor de Literatura. En los aos veinte se traslada a Madrid, donde entra en contacto con los ambientes literarios de la que luego se llamar Generacin
del 27. (...) Al proclamarse la Repblica en Espaa, la recibe con ilusin, y siempre se mostrar dispuesto a
colaborar con todo lo que fuera buscar una Espaa ms tolerante, liberal y culta. Durante la Guerra Civil particip en el II Congreso de Intelectuales Antifascistas de Valencia, y en 1938 fue a dar unas conferencias a
Inglaterra, de donde ya no regres a Espaa, iniciando as un triste exilio que durara hasta su muerte en
1963: Inglaterra, Escocia, EE.UU. y Mxico.
F. B. PEDRAZA

M. RODRGUEZ CCERES: Manual de Literatura Espaola. Cenit.

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Indica por qu es expositivo el texto siguiente. Cul es la funcin del lenguaje que predomina?:
Las proposiciones subordinadas sustantivas de complemento directo desempean la funcin de CD con respecto a la proposicin principal. Pueden ir introducidas por la conjuncin que, un infinitivo, la conjuncin
si, los adverbios interrogativos dnde, cmo, cundo, etc. y los pronombres y determinantes interrogativos qu, quin. Pueden sustituirse por los pronombres esto, eso, aquello o lo.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Elige un tema que te parezca interesante (cientfico, literario); busca informacin en Internet, en una enciclopedia, etc., y elabora en una hoja aparte un breve texto expositivo. Procura que se reflejen en l todas las
caractersticas que hemos estudiado en este tipo de escritos.
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Aplica tus conocimientos


8

Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas:

Ciencia y sociedad
Durante la Segunda Guerra Mundial muchos cientficos no tuvieron ms remedio que involucrarse en
la vida, que mostraba en aquellos momentos algunos de sus aspectos ms dramticos. Y en general se
involucraron de buen grado, aunque fueron diversas las maneras como conceptualizaron su participacin.
En Los lamos, en pleno desarrollo del proyecto Manhattan, el matemtico John von Neumann aconsej a Richard Feynman, acaso el mejor fsico de la segunda mitad del siglo XX, que no tena por qu
sentirse responsable del mundo en el que viva. Y el entonces joven fsico sigui aquel consejo, desarrollando, como explic en su autobiografa, un poderoso sentido de irresponsabilidad social, que
hizo de m una persona muy feliz desde entonces. Fueron, sobre todo, los fsicos que crearon y desarrollaron la mecnica cuntica los que vivieron en la idea de que existen, o que es posible y deseable establecer, fronteras definidas entre las esferas poltica, moral y cientfica.
J. M. SNCHEZ RON: Diccionario de la Ciencia. Crtica.

a) Indica la tipologa textual a la que corresponde el fragmento (argumentacin, exposicin). Razona tu


respuesta.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Qu idea quiere transmitir el autor del texto?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Ests de acuerdo con esa idea? Por qu?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Observa la siguiente grfica elaborada por el Instituto Nacional de Estadstica sobre el consumo de tabaco;
analiza los datos que ofrece y expn en un breve texto las conclusiones a las que hayas llegado:
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____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

10 Qu diferencias hay entre un texto expositivo y un texto argumentativo?


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Autoevaluacin
1

Lee el texto siguiente y contesta a las preguntas que se plantean:


Leer. Leer sin ganas. Leer por aburrimiento. Leer para no hacer ruido. Leer para dejar que tu padre duerma
la siesta. Leer porque no te dejan poner la tele. Leer porque ya nadie quiere contarte un cuento. Leer porque te han castigado sin salir. Leer porque ests en la cama con fiebre. Leer porque ests solo. Leer porque
imitas a tus hermanos mayores. Leer porque lo hace tu madre. Leer libros para nios. Leer novelas que no
te dejan leer. Leer hasta que te apagan la luz. Leer sin leer, pensando en otra cosa. Leer en la biblioteca. Leer
todos los libros de la biblioteca infantil. Leer porque tu hermana lee en la cama de al lado. Leer libros de Tintn en casa de tu abuelo. Rer porque tu ta llora con una novela. Llorar porque te da pena el abominable
hombre de las nieves. Leer y leer y leer cinco lneas sobre sexo. Leerlas y leerlas una vez ms. Leer porque
quieres estar solo. Leer porque te sientes solo. Leer porque te crees distinto. Leer para encontrar almas gemelas. Leer aquello que an no has vivido. Leer para llenarte la cabeza de pjaros. Leer para presumir. Decir que
has ledo un libro que no has ledo (...).
E. LINDO: Leer a su lado. www.elviralindo.com

a) Cul de los siguientes enunciados crees que recoge mejor la idea que quiere transmitir la autora?
Leer es una actividad ms de la vida que se repite sin cesar.
Leer es una actividad que resulta muy divertida.
Cualquier motivo es bueno para ponerse a leer.
b) De los motivos que indica la autora para leer hay uno que no aparece en el fragmento seleccionado: Leer
para hacernos personas crticas. Qu quiere decir esto?
Que despus de leer lo veremos todo de forma negativa.
Que la lectura es una actividad que puede ayudarnos a crear nuestra propia opinin sobre lo que
nos rodea.
Que, si no leemos, no podremos entender lo que nos rodea.
c) Por qu motivo lees t?
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

d) El texto que has ledo es objetivo o subjetivo? Qu funcin del lenguaje predomina en l?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Recuerda cules son los elementos de la comunicacin y completa el esquema escribiendo el nombre de cada
elemento en el lugar adecuado:

CANAL

CANAL

Mensaje

Se ha producido un conflicto en clase, qu tipo de comunicacin es preferible utilizar para solucionarlo, la


escrita o la oral? Razona tu respuesta:
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Crees que es cierta la frase: Cuantas ms lenguas s, mayor es mi riqueza cultural y personal? Razona tu
respuesta:
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compara estos titulares de prensa e indica qu diferencias hay entre unos y otros contestando a las preguntas:

MUERE LA VOZ DE FRICA (El Pas)


MAM FRICA, CANTANTE DEL XITO PATA, PATA (El Mundo)
MUERE LA CANTANTE SUDAFRICANA MIRIAM MAKEBA (La Razn)
LA MAM DE FRICA SE VA A LOS 76 AOS (El Peridico)
MUERE LA CANTANTE SUDAFRICANA MIRIAM MAKEBA POR UN PARO CARDACO TRAS UN
CONCIERTO CONTRA EL RACISMO (La Vanguardia)
a) Cul de los titulares informa mejor de lo sucedido?

________________________________________________________________________

b) En cul predomina la funcin emotiva? __________________________________________________________________________________________


c) En cul predomina la funcin potica?

Observa el siguiente mapa meteorolgico y contesta a las preguntas:

OCANO
AT L N T I C
O

__________________________________________________________________________________________

a) Qu tipo de signos son los que aparecen en el mapa? Justifica tu respuesta:


____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

b) Cules son los elementos de la comunicacin que intervienen cuando alguien delante de la televisin ve
este mapa?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

c) Las personas que informan sobre el tiempo meteorolgico en televisin lo hacen de forma objetiva o
subjetiva? Por qu?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Encuentra la respuesta a la prueba de las 5 W en la noticia que te presentamos a continuacin:


COREA. Youngsik Sim, de 32 aos, comenz el pasado julio su doctorado en Lingstica Espaola. Su vida
est jalonada de paseos por los parques y visitas a los museos entre muchas horas de estudio. Siente nostalgia de su pas: En Corea estaba ms cmodo. A veces me llaman chino, y eso no me enfada, pero revela
poco conocimiento de otras culturas. Lo que ms me gusta es el cuidado de las zonas verdes. Y da un
consejo: que los madrileos se relajen al volante.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Escribe un texto expositivo en el que expliques el proceso que representa la imagen:


__________________________________________________________________________________

Condensacin

Sol

Lluvia, nieve
o granizo

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Nubes
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Evaporacin
de agua lquida

Filtracin
Ro
Aguas subterrneas

Mar

__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

Explica por qu el texto siguiente es un texto argumentativo:


Mientras no cambie la ley, la televisin pblica est en dura competencia con las privadas para contribuir a
los enormes gastos que conlleva. Esto explica que los anuncios se enseoreen hasta el punto de faltar al respeto a la audiencia, convirtiendo las pelculas en una mininovela por entregas. Menos mal que esa falta de
respeto al espectador no lleva aparejado un coste econmico adicional. Ahora bien, teniendo en cuenta que
las televisiones pblicas y esto vale para la cadena estatal pero tambin para las autonmicas y municipales se sufragan con dinero de todos los ciudadanos, lo coherente sera no aburrir tanto al espectador con
cuyos impuestos se financian esas televisiones.
M. GONZLEZ: El respeto perdido, La Vanguardia.
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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Revisa tus procedimientos


S

NO

Has empleado el diccionario siempre que no entendas alguna palabra?


Has vuelto a leer cada texto despus de escribirlo para comprobar que la expresin
era correcta?
Has subrayado los textos en los que tenas que analizar las ideas ms importantes
para destacarlas?
Has utilizado el diccionario si tenas dudas sobre la ortografa de alguna palabra?
Lengua y comunicacin

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