Maltrato infantil

Se denomina maltrato infantil o abuso infantil1 a cualquier accin (fsica,

sexual o emocional) u omisin no accidental en el trato hacia un menor, por
parte de sus padres o cuidadores, que le ocasiona dao fsico o psicolgico y
que amenaza su desarrollo tanto fsico como psicolgico.
Se distinguen cinco tipos bsicos de maltrato infantil:

el abuso fsico

el abuso sexual

el maltrato emocional

el abandono fsico

el abandono emocional
Factores que promueven el maltrato

Modelo autoritario en el que se entiende al respeto en una sola direccin

Tratamiento de los hijos como propiedad privada
Notable verticalidad y rigidez en la estructura familiar
Uso de castigos fsicos como mtodo educativo
Ausencia de recursos alternativos para promover conductas positivas
Carente autocontrol en los padres en respuesta a los conflictos

Maltrato o abuso fsico

Los indicadores tpicos del abuso fsico en un menor son las magulladuras o
moretones en diferentes fases de cicatrizacin y de forma extendida en
diferentes partes del cuerpo; las quemaduras con formas definidas; las
fracturas de nariz o mandbula, o en espiral de los huesos largos; las
torceduras o dislocaciones; las heridas o raspaduras en la cara y la parte
posterior de las extremidades y torso; seales de mordeduras humanas; cortes
o pinchazos; lesiones internas (en el crneo o cerebro, sntomas de asfixia.

El abandono o negligencia fsica y cognitiva

La negligencia se identifica como la falta de proveer las necesidades bsicas
de un nio por parte de sus padres o personas encargadas.
Se define como aquella situacin donde las necesidades fsicas (alimentacin,
vestido, higiene, proteccin y vigilancia en las situaciones potencialmente
peligrosas, educacin y/o cuidados mdicos) y cognitivas bsicas del menor no
son atendidas temporal o permanentemente por ningn miembro del grupo que
convive con el nio.
Impacto
El impacto del maltrato o abuso, al ser un fenmeno contextualizado, puede
verse amortiguado, segn mltiples variables: no slo las ms obvias,
relacionadas con el tipo, duracin o intensidad del maltrato, sino tambin con
las caractersticas de la vctima, los recursos y apoyos que tenga, y las propias
situaciones de su evolucin vital. Segn el artculo (2003). "Basta de
indiferencia: maltrato infantil", el abuso infantil es un conflicto del cual, hay
muchas polmicas con respecto al nio; ya que el mismo puede tener muchos
problemas durante su desarrollo personal.Independientemente de las secuelas
fsicas que desencadena directamente la agresin producida por el abuso fsico
o sexual, todos los tipos de maltrato infantil dan lugar a trastornos
conductuales, emocionales y sociales. La importancia, severidad y cronicidad
de estas secuelas depende de:

Intensidad y frecuencia del maltrato.

Caractersticas del nio (edad, sexo, susceptibilidad, temperamento,
habilidades sociales, etc).
El uso o no de la violencia fsica.
Relacin del nio con el agresor.
Apoyo intra-familiar a la vctima infantil.
Acceso y competencia de los servicios de ayuda mdica, psicolgica y
social.

bullying
El acoso escolar tambin conocido como hostigamiento escolar, matonaje
escolar, matoneo escolar, maltrato escolar o en ingls bullying, es cualquier
forma de maltrato psicolgico, verbal o fsico producido entre escolares de
forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el aula, como a
travs de las redes sociales, con el nombre especfico de ciberacoso.
Estadsticamente, el tipo de violencia dominante es el emocional y se da
mayoritariamente en el aula y patio de los centros escolares. Los protagonistas
de los casos de acoso escolar suelen ser nios y nias en proceso de entrada
en la adolescencia, siendo ligeramente mayor el porcentaje de nias en el perfil
de vctimas.

Caractersticas
Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteracin
encaminada a conseguir la intimidacin de la vctima, implicando un abuso de
poder en tanto que es ejercida por un agresor ms fuerte (ya sea esta fortaleza
real o percibida subjetivamente) que aquella. El sujeto maltratado queda, as,
expuesto fsica y emocionalmente ante el sujeto maltratador, generndose
como consecuencia una serie de secuelas psicolgicas (aunque estas no
formen parte del diagnstico); es comn que el acosado viva aterrorizado con
la idea de asistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y solitario
en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situacin puede
acarrear pensamientos sobre el suicidio e incluso su materializacin,
consecuencias propias del hostigamiento hacia las personas sin lmite de edad.
Suelen ser ms propensos al acoso escolar aquellos nios que poseen
diversidad funcional, entre las cuales se pueden contar el sndrome de Down,
el autismo, sndrome de Asperger, etc

Historia
El primer estudioso del tema, fue el psiclogo Dan Olweus el cual comienza a
preocuparse de la violencia escolar en su pas, Noruega, en 1973 y se vuelca a
partir de 1982 en el estudio del tema a raz del suicidio de tres jvenes en ese
ao. En Europa se estaba trabajando ya en los pases nrdicos, tambin en
Inglaterra en donde desde hace mucho existen tribunales los bully coufls o
tribunales escolares creados en el Reino Unido. All existe desde 1989 una
lnea directa a la que acuden aquellos que quieran consejos sobre situaciones
de acoso escolar. En Espaa no hay estudios oficiales hasta un estudio del
defensor del menor de 1999. Existen programas de prevencin en muchos
pases de Europa, en Estados Unidos y en Espaa han sido pioneros en

Sevilla, con un programa educativo de prevencin al que aludiremos en esta

informacin que han llevado a cabo desde 1997.

Tipos de acoso escolar

Bloqueo social
Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la
vctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginacin impuesta por
estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un
grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione
con l, pues son indicadores que apuntan un intento por parte de otros de
quebrar la red social de apoyos del nio.
Hostigamiento
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de
hostigamiento y acoso psicolgico que manifiestan desprecio, falta de respeto y
desconsideracin por la dignidad del afectado. El desprecio, el odio, la
ridiculizacin, la burla, el menosprecio, los motes, la crueldad, la manifestacin
gestual del desprecio, la imitacin burlesca son los indicadores de esta escala.
Manipulacin social
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la
imagen social del nio y envenenar a otros contra l. Con ellas se trata de
presentar una imagen negativa, distorsionada y cargada negativamente sobre
la vctima
Coaccin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la vctima
realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan
al nio pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad.
Exclusin social
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participacin
al nio acosado. El t no, es el centro de estas conductas con las que el
grupo que acosa segrega socialmente al nio. Al ningunearlo, tratarlo como si
no existiera, aislarlo, impedir su expresin, impedir su participacin en juegos,
se produce el vaco social en su entorno.
Intimidacin
Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar,
amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al nio mediante una accin
intimidatoria. Con ellas quienes acosan buscan inducir el miedo en el nio. Sus

indicadores son acciones de intimidacin, amenaza, hostigamiento fsico

intimidatorio, acoso a la salida del centro escolar.

Amenaza a la integridad
Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las
amenazas contra la integridad fsica del nio o de su familia, o mediante la
extorsin.

Prevencin
Se estima que la intervencin simultnea sobre factores individuales, familiares
y socioculturales, es la nica va posible de prevencin del acoso escolar. La
prevencin se puede realizar en distintos niveles.
Una prevencin primaria sera responsabilidad de los padres (apuesta por una
educacin democrtica y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los
medios de comunicacin (en forma de autorregulacin respecto de
determinados contenidos).
Una prevencin secundaria sera las medidas concretas sobre la poblacin de
riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de
mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar
aunque no sean vctimas de ellos), y sobre la poblacin directamente vinculada
a esta, el profesorado (en forma de formacin en habilidades adecuadas para
la prevencin y resolucin de conflictos escolares).
Por ltimo, una prevencin terciaria seran las medidas de ayuda a los
protagonistas de los casos de acoso escolar.

Consejos para evitar el acoso escolar

La ayuda se puede agrupar en informacin para: padres,6 profesores7 y
alumnos.
Observe al nio o la nia, escuche y dialogue, siempre mantenga la calma, En
caso de ser vctima, dgale que no es culpable, refuerce su autoestima y
comunique la situacin al colegio, tambin dele la oportunidad de ampliar su
crculo de amigas o amigos, mantenga una buena comunicacin basada en la
confianza, bloquear al remitente. Realizar actividades especficas de
sensibilizacin en el tema de la violencia y la convivencia.

Recomendaciones a dar a su hija/o:

No responder a las agresiones
Guardar los mensajes en caso de ciberacoso

Bajo rendimiento
El rendimiento escolar de los nios y nias es una de las grandes
preocupaciones de las familias y educadores. Cada vez es ms habitual que
los estudiantes reciban malas calificaciones escolares sin ningn motivo
aparente que justifique ese bajo rendimiento. En nuestros das el fracaso
escolar es una problemtica muy extendida y cada vez ms comn.
Son muchos los esfuerzos y alternativas a las que recurren las familias, sin
llegar a obtener los resultados deseados.
Esta situacin lleva consigo consecuencias importantes, directamente en el
mbito acadmico, e indirectamente en los mbitos personal, emocional, social
y en el futuro de los pequeos. Es por ello fundamental evitar el fracaso
escolar, atajarlo desde un primer momento (antes incluso de que aparezca) y
poner las medidas para que los pequeos obtengan el xito en sus estudios y
completen un desarrollo personal global que les lleve a ser adultos felices y
obtener sus metas.
Cules son las Causas del Bajo Rendimiento Escolar?

Es fundamental que los pequeos crezcan en un ambiente que les estimule.

Los valores y los modelos que les transmita la familia van a ser cruciales. La
implicacin de la familia en la vida escolar de los nios y nias va a ser
imprescindible para que estos perciban el inters y entiendan que ellos mismos
deben implicarse en sus tareas escolares.
Cuando los nios y nias tienen una baja autoestima acadmica, tendern al
fracaso escolar. Las malas notas, hacen que se perciban como menos
competentes, esto conlleva desinters y prefieren no intentarlo por no fracasar.
La lectoescritura es fundamental para construir aprendizajes y para demostrar
lo que saben, en todas las asignaturas.
Motivacin. Para hacer algo, hay que querer hacerlo, si los pequeos no estn
motivados por el aprendizaje acadmico, les costara alcanzar un rendimiento
adecuado.

Atencin. La falta de atencin repercute notablemente en el fracaso escolar. Si

no pueden concentrarse en la tarea, no podrn construir conocimientos y
aprendizajes.
Dificultades de aprendizaje. Una de las causas ms comunes son las
dificultades de aprendizaje. En este sentido podemos encontrarnos con
dislexias, TDAH, falta de motivacin, etc. Con la atencin adecuada, estas
dificultades son superables, es imprescindible hacer una deteccin temprana
de las mismas y tratarlas de manera adecuada.
Malestar emocional. Como personas cualquier problema que nos provoque un
malestar emocional va a influir en nuestro quehacer.
Causas Pedaggicas. Estas causas hacen referencia las tcnicas y el hbito de
estudio.

Qu podemos hacer? para afrontar el fracaso escolar

Habito de estudio. Al estudiar tambin se aprende. Es fundamental crear un

hbito de estudio.
Animales y no les rias. Si se cansan antes de tiempo, no les dejes que
abandonen la tarea, ponte con ellos y con cario, aunque ellos se quejen o
incluso lloren aydales a que terminen.
Motivacin. Es fundamental motivar a los pequeos. Debemos hacerles ver dos
cosas, que pueden lograrlo, que con esfuerzo se consigue y que conseguir
hacerlo les aportar satisfaccin personal.
Conocer la causa. Cada caso es nico, cada persona tiene sus propias
caractersticas y circunstancias. Si el pequeo presenta dificultades de
aprendizaje deberemos actuar de un modo diferente; si tiene algn conflicto
emocional debemos centrarnos primero en resolver ese conflicto, etc.
Procrales un ambiente sano y feliz, libre de conflictos y malestar emocional.
No permitir que se vean como perdedores y hacerles ver que les queremos por
ellos mismos no por sus xitos y fracasos.
Estimula los procesos de lectoescritura del pequeo. Haz que lean de forma
comprensiva y que se expresen de forma escrita.
Entrena su atencin. Proporcionales un espacio libre de distracciones para el
estudio, aumenta sus tiempos de centrar atencin poco a poco.
Actuar ante los primeros sntomas de fracaso escolar.

Reforzarle positivamente sus xitos acadmicos.