Facsmil 1992

Prueba de Aptitud Acadmica

La Universidad de Chile entrega a la comunidad educacional este FACSMIL, reproduccin de una forma de
la prueba empleada en el Proceso de Seleccin a la Educacin Superior 1992.
El objetivo de este folleto es poner a disposicin de los alumnos, profesores, orientadores y pblico en
general, un ejemplar dela Prueba de Aptitud Acadmica, similar a la que se utilizar para el Proceso de
Admisin a la Educacin Superior 1993.
Esperamos que esta publicacin contribuya positivamente al conocimiento de este instrumento de medicin
educacional por parte de los postulantes.
DEPARTAMENTO DE ADMINISTRACIN DE
LA PRUEBA DE APTITUD ACADMICA.
SANTIAGO, mayo de 1992
PARTE VERBAL
TRMINO EXCLUIDO
En las preguntas 1 a la 24, seale la opcin que contenga la palabra cuyo sentido NO muestra
ninguna relacin ni con el enunciado ni con los otros trminos de la pregunta.
Ejemplo:
CONCIENZUDO
A) prolijo
B) escrupuloso
C) cuidadoso
D) testarudo
E) minucioso
La idea contenida en el enunciado se expresa tambin, con diversos matices, en las palabras de A),
B), C) y E). En cambio, el significado de " testarudo " ( opcin D ) est fuera de la serie, de modo que la
respuesta correcta es D).

1. MOVERSE

2. TRABAJOSO

A) mudarse
B) encaminarse
C) ausentarse
D) trasladarse
E) deambular

A) costoso
B) dificultoso
C) afanoso
D) laborioso
E) angustioso

3. DESATENDER
A) renunciar
B) desasistir
C) desamparar
D) descuidar
E) abandonar
4. INTRODUCIR
A) enterrar
B) esconder
C) hundir
D) sumergir
E) sumir
5. CORTESA
A) galantera
B) afabilidad
C) urbanidad
D) gentileza
E) serenidad
6. CESAR
A) enmendar
B) anular
C) interrumpir
D) cejar
E) dejar
7. PERTINENTE
A) referente
B) apropiado
C) concerniente
D) importante
E) perteneciente
8. INOPORTUNO
A) inconveniente
B) improcedente
o

C) inconsciente
D) inapropiado
E) impertinente
9. TRANSGREDIR
A) vulnerar
B) incurrir
C) quebrantar
D) pecar
E) castigar
10. VALIENTE
A) resuelto
B) osado
C) astuto
D) determinado
E) intrpido
11. COMBINAR
A) compaginar
B) matizar
C) estructurar
D) establecer
E) armonizar
12. ADVERTENCIA
A) notificacin
B) alerta
C) carta
D) recomendacin
E) vaticinio
13. DESBORDAR
A) colmar
B) llenar
C) rebalsar
D) rebosar
E) sobrepasar

14. ATRAVESAR
A) enhebrar
B) cruzar
C) ensartar
D) embutir
E) traspasar
15.RELACIONADO
A) aliado
B) emparentado
C) acompaado
D) comprometido
E) vinculado
16. ABRUMAR
A) apabullar
B) atosigar
C) agobiar
D) agravar
E) aumentar
17. INMOVILIZAR
A) obstaculizar
B) trancar
C) anclar
D) retener
E) aprisionar
18. JUNTARSE
A) agolparse
B) confabularse
C) congregarse
D) apiarse
E) acumularse
19. DEVOLVER
A) reembolsar
B) reintegrar

C) restituir
D) entregar
E) retornar
20. SUSPICAZ
A) ingenioso
B) cauteloso
C) reticente
D) desconfiado
E) receloso
21. INDIFERENCIA
A) desapego
B) antagonismo
C) indolencia
D) desgano
E) desdn
22. INCREPAR
A) censurar
B) reprender
C) sermonear
D) violentar
E) reconvenir
23. FRENES
A) arrebato
B) desenfreno
C) enajenacin
D) locura
E) agresividad
24. LAPSO
A) tiempo
B) rato
C) etapa
D) temporada
E) interval

enunciado,
para
que
" Un nuevo2. Importancia cultural de
PLAN DE REDACCIN constituyan
un
buenzoolgico para Santiago " las
colecciones
de
esquema o plan de
animales.
En las preguntas 25redaccin acerca del tema1. Bosquejo de un3. Descripcin crtica del
a 36, seale cul es laque encabeza la pregunta. proyecto;
su
posiblezoolgico de Santiago.
ordenacin ms adecuadaejemplo:
financiamiento.
4. Requisitos ideales de un
de
las
frases
del
zoolgico moderno.

26."Litio,
D) 2blanco"

un

tesoro
28."Rapa Nui"

acceso de todos a su
lectura.

A) 3 2 4 1
413
B) 2 4 3 1
E) 2l. Descubridor, el suecol. Declarada chilena porA) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
314
August Arfwedson, enPolicarpo Toro un siglo yB) 2 - 1 - 4 - 3 - 5
C) 1 2 4 3
1817.
medio
despus
deC) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
En la pregunta2. Material fundamental endescubierta.
D) 3 - 4 - 1 - 5 - 2
anterior, la respuesta es B),las industrias qumica y2. Situada a 3.760 kms. alE) 4 - 1 - 2 - 5 - 3
porque la ordenacin mselectrnica.
oeste de Caldera.
adecuada para un buen3. Metal blanco, blando,3. Descubierta en 1722 por
plan de redaccin sobre elespontneamente oxidabaJacobo
Roggeween,
tema es:(2) Importancia dee al aire y abundante en lamarino holands.
30."La herencia de dos
las
colecciones
denaturaleza.
4. Una poblacin indgenapueblos rivales"
animales.(4)
Requisitos4. Presente, en pequeasde origen polinsico que
ideales de un zoolgicocantidades,
en
todova perdiendo su identidadl.
Caldeos y asirios,
moderno.(3) Descripcinorganismo
animal
ycultural en favor de laprimeras
civilizaciones
crtica del zoolgico dealgunos vegetales.
chilenizacin.
mesopotmicas,
de
Santiago.(1) Bosquejo de5. Yacimientos de litio en5. Isla volcnica de formacaractersticas opuestas.
un proyecto; su posibleel Salar de Atacama: untriangular y slo 180 kms.2. Mesopotamia, cuna de
financiamiento
yapreciable
recursocuadrados de superficie. la civilizacin y tal vez de
ubicacin.
econmico para Chile.
la humanidad.
A) 3 - 5 - 2 -4 - 1
3. Nnive, la terrible
25."La historia".
A)
3-4-1-2-5
B) 3 - 2 - 1 - 5 -4
ciudad-fortaleza del norte
B)
1-2-3-4-5
C) 5 - 2 - 3 - 1 -4
de Mesopotamia: capital
l. Los hechos son unC)
2-1-4-5-3
D) 4 - 5 - 3 - 1 - 2
asiria.
torrente inabarcable.
D)
3-1-2-4-5
E) 5 - 3 - 1 - 2 -4
4. Caldeos, pueblo pacfico
2. El concepto"historia"E)
5-1-2-3-4
y hbil, creador de una
tiene
un
doble27."La arteriosclerosis"
29."Importancia del libro" escritura y de grandes
significado-" los hechos
adelantos
tcnicos
y
que ocurren y el relato del. Dos modos de enfrentarl. Intencin de transmitircientficos.
hechos.
el problema: combatir laun mensaje que el autor5. Smer, Ur, Nippur:
3. El relato histrico seenfermedad, o prevenirlajuzga importante.
Maravillosas
ciudades
basa en documentos ocuidando la dieta.
2.Efecto multiplicador delcaldeas
del
sur
de
testimonios de los hechos. 2.Tendencia de algunasmensaje: el lector comoMesopotamia,
bien
4. Como la historia sepersonas
a
acumularreceptor, asimilador yconstruidas y organizadas.
refiere al pasado, lacolesterol, particularmenteretransmisor de sus
significacin de los hechoslas excedidas en el peso. contenidos.
A) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
se evala con bastante3.Leche,
huevo,3.Mtodos modernos deB) 3 - 2 - 1 - 4 - 5
posterioridad.
mantequilla:
elevadoimpresin, y distribucinC) 5 - 2 - 1 - 3 - 4
5. No es necesario conocercontenido de colesterol. mundial:
importantesD) 2 - 1 - 4 - 5 - 3
todos los hechos: el4.Grave
enfermedad,factores
deE) 1 - 2 - 3 - 5 - 4
historiador elige los msoriginada generalmente enuniversalizacin de la
significativos
de
unala buena mesa.
cultura.
31."Enfisema pulmonar"
poca.
5.Fijacin del colesterol en4.Un conjunto de ideas, de
las paredes de las arterias. conocimientos,
del. El tabaco recubre con
A)
1-5-3-4-2
sentimientos transmitidos aalquitrn los pequeos
B)
1-3-2-4-5
A) 5 - 4 - 3 - 2 - 1
travs
del
lenguajealvolos pulmonares, que
C)
4-5-1-2-3
B) 4 - 2 - 5 - 3 - 1
escrito.
pierden su elasticidad.
D)
3-4-5-2-1
C) 5 - 2 - 4 - 1 - 3
5.Principales
ventajas:2. Los alvolos crecen, se
E)
2-1-3-5-4
D) 4 - 2 - 1 - 5 - 3
permanencia del mensaje,rompen y dejan de respirar.
E) 5 - 3 - 4 - 2 - 1

3. Tabaquismo:
causa
de
pulmonar.
4. El enfermo se
una muerte lenta
de oxgeno.
5. Es una
invalidante.

principalde dos doctrinas filosficasA) 2 - 1 - 3 - 5 - 4

3.
Esteras,
tapices,
enfisemaacerca de la esencia de losB) 4 - 5 - 3 - 2 - 1
alfombras,
cuadros:
"universales".
C) 4 - 3 - 2 - 5 - 1
elementos superpuestos a
apaga en2."Universales": nombreD) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
la
construccin
con
por faltaque se daba a losE) 5 - 2 - 3 - 1 - 4
propsitos estticos y de
conceptos generales.
proteccin.
enfisema3."Realismo":
los35."El universo segn4. Conjunto de elementos
"universales"
tienenCoprnico"
aplicados
sobre
la
existencia objetiva.
estructura bsica para
A) 5 - 3 - 1 - 2 - 4
4."Nominalismo":
los1. Tesis heliocntrica deembellecer,
realzar,
B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
"universales" son sloCoprnico: la Tierra ydisimular
su
aspecto
C) 3 - 1 - 2 - 4 - 5
nombres de clase detodos los planetas giranexterior.
D) 3 - 2 - 1 - 5 - 4
objetos.
circularmente en torno a5. Tendencia universal que
E) 5 - 4 - 3 - 1 - 2
5. El realismo: existeun Sol inmvil.
se aprecia ya en las
actualmente como doctrina2. La Tierra, centropinturas rupestres y en los
32."Los
traviesosmetafsica.
Elinmvil del universo:glifos prehistricos.
duendecillos"
nominalismo: base delcreencia enseada por
conocimiento objetivo yPtolomeo, y evidente alA) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
1.
Los
duendecilloscientfico.
sentido comn.
B) 1 - 3 - 2 - 5 - 4
aficionados a divertirse
3. "De revolutionibus":C) 4 - 2 - 3 - 5 - 1
ayudando a los buenos yA) 3 - 5 - 4 - 2 - 1
obra en donde CoprnicoD) 4 - 5 - 2 - 3 - 1
perjudicando a los malos. B) 2 - 3 - 4 - 1 - 5
expone su teora..
E) 1 - 4 - 2 - 3 - 5
2. Trabajos difciles oC) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
4.
Galileo,
Kepler,
urgentes: especialidad deD) 5 - 4 - 1 - 2 - 3
Newton: confirmacin deUSO DE ILATIVOS
los
duendecillosE) 2 - 4 - 3 - 1 - 5
la teora heliocntrica, con
laboriosos.
correcciones importantes.
En las preguntas 37 a
3. Los celtas, pueblo34."Misterios de la pagoda5. Dudas de un astrnomo54, complete el sentido de
imaginativo
yYingying"
nacido en Polonia yla oracin del enunciado,
supersticioso.
educado en Italia.
intercalando los elementos
4. Trabajo gratis, que cesal. Fenmeno permanece
sintcticos
que
si reciben pago o propinas. hasta el momento sinA) 2 - 5 - 1 - 3 - 4
corresponda. Elija para
5.
Gnomos,
duendes,poder ser explicado.
B) 1 - 2 - 5 - 3 - 4
ello la opcin que los
hadas,
geniecillos:2.Cantos y msica deC) 3 - 1 - 2 - 4 - 5
contenga.
personajes del folklorepercusin producidos a 2,5D) 1 - 2 - 3 - 4- 5
celta.
kilmetros se escuchanE) 5 - 3 - 4 - 2 - 1
37.
Desde
las
como provenientes del
selvas
.................
A) 2 -4 - 1 - 3 - 5
interior de la pagoda.
36."La decoracin enhabitaban, los hrulos se
B) 1 - 2 - 3 - 4 - 5
3. Estilo de construccinarquitectura"
lanzaron
.................
C) 3 - 2 - 1 - 5 -4
produce curioso eco: un
Imperio
D) 3 - 5 - 1 - 2 -4
croar como de rana, enl.
Las
formasRomano,
.................
E) 5 - 3 - 4 - 1 - 2
lugares de la pagodaarquitectnicas
y
laterminar, paradjicamente,
distintos,
segn
lanaturaleza
de
lossiendo mercenarios al
distancia de la fuentemateriales:
principalesservicio de Roma.
sonora.
medios
actuales
para
4. Pagoda de ladrillos, 13lograr la belleza en losA)
en que
pisos, 36 metros de altura. edificios.
en pos del
33."Una
querella5. Monumento construido2.Capiteles,
cornisas,
para as
medieval"
entre 581 y 907, destruidofrescos, murales, relieves:B)
en donde
por un terremoto en 1555 yelementos incorporados a
con el
1.
"Realistas"
yreconstruido en
1563. la
construccin
para
por
"Nominalistas": seguidores
embellecerla.

C)

donde
contra el
y as
la cual
hacia el
junto con
donde en
contra del
para

B)

segn
por su parte
respecto de
adems
segn
a la vez
en virtud de
en cambio

mecanismos legales, esB)

A menos que
preciso que stos seanC)
Aun cuando
C)
realistas y adecuados.
D)
Por ms que
D)
E)
No obstante
D)
A)
Si bien es cierto
que
46.
.................
E)
E)
B)
Porque
comenzamos a trabajar
C)
As como
antes de la salida del sol y
D)
En el caso de que de
que
contratamos
40. Durante todo el aoE)
Por ms que
personal
38. La segregacin racialescolar
se
preparaba
adicional, ................. no
es una realidad histricaconcienzudamente .............43.
Haca diez aos quealcanzaremos a terminar la
que ................. ha sido.... rendir brillantementeno sala de vacaciones, deobra
en
el
plazo
superada ................. hasus exmenes, .................modo que ................. llegestipulado.
habido
progresosenfrentaba las comisiones,al fundo de su amigo, se
importantes ................. laolvidaba
todo
locambi de ropas y sali aA)
A pesar de que
lucha de los pueblos paraaprendido.
recorrer los alrededores.
de
todos
lograr la igualdad.
modos,
A)
a
A)
una vez que
B)
Aunque
A)
si bien
y cuando
B)
al momento en que.
an
porque
B)
por
C)
cuando
C)
Por ms que
en
al momento en que D)
tan pronto como
as y todo
B)
aun cuando
C)
como para
E)
por eso cuando
D)
Si bien
y
pero cada vez que
todava
debido a
D)
para
E)
Puesto que
C)
an no
y si
de
todas
sin embargo
E)
y as
44. El conocimiento de lamaneras
gracias a
no obstante,. si
mitologa
griega
es
D)
no
fundamental
para
la47. Todo escrito posee un
pero, en cambio 41.
La
novela
nocomprensin
de
lasentido, ................. ste
por
era
.................
muyliteratura
diste bastante del que el
E)
todava no
interesante, ................. porclsica
.................autor imagin dar a su
aun cuando
la fecha propicia en que seGrecia ................. Europa. trabajo.
para
public, fue un xito de
librera.
A)
en
A)
no obstante que
y en
B)
pese a que
A)
sin embargo,
B)
de
C)
siempre que
pero
y, adems, de
D)
por ms que
B)
hasta cierto puntoC)
, tanto de
E)
aunque
aunque
como de
C)
si se quiere
D)
no slo en
48.
No existen pruebas
39. Este ser el ao de la
aun cuando
sino adems en
irrefutables ................. hay
alfabetizacin, .................D)
desde luego
E)
no tanto de
evidencias circunstanciales
la declaracin mundial de
as es que
sino ms bien de .................
relatos
de
las Naciones Unidas; laE)
por s sola
numerosos testigos.
UNESCO,
.................,
sin
45.
.................
llueva
deber hacer realidad laembargo,
intensamente de aqu a finA)
sin embargo,
campaa alfabetizadora.
de mes, las cosechas se
y
42. ................. el consumoperdern por falta de agua. B)
aun cuando
A) de acuerdo con
de drogas puede ser
con
por cierto
controlado
porA)
Aunque
respecto a

C)
D)
E)

ya que
acerca de
slo que
sobre
aunque
debido a

D)

Puesto que
luego
a la vez a
E)
En todo caso,
posteriormente
tambin a

A)
B)

por supuesto
ya que
y
tanto ms
cuanto que
incluso
por lo tanto,
si
aun
del todo
porque
y adems
tan
que
ms an

A continuacin encontrar
usted tres trozos de lectura,
tomados de diferentes
reas del conocimiento.
Cada trozo va seguido por
preguntas o problemas
basados en su contenido.
Lalos con cuidado y
atencin y aborde en
seguida las preguntas
derivadas del texto.
Cada pregunta tiene cinco
opciones. Elija entre stas
la que la parezca ms
apropiada de acuerdo con
lo que se afirma de cada
trozo ledo o se infiere de
l.

C)
51. ................. se puede
llegar
a
la
verdad
.................
laD)
bondad, la reflexin y el
49. ................. los incasestudio.
vivieron distantes de la
E)
civilizacin
cristianoA)
No
occidental, fueron capaces
sino
de
mediante
B)
Tan slo
desarrollar, ................., una
en
cultura original y rica.
C)
No slo
sino adems54.
La fundacin del Su respuesta debe basarse
A)
Aunque
a
imperio
incaicoEXCLUSIVAMENTE en
en cambio
D)
En efecto,
data, ................., del sigloel contenido de la lectura y
B)
Aun cuando
ya
XI d. de C. ................. laNO en sus conocimientos
por el contrario
E)
Por cierto que
cultura
deprevios sobre el tema.
C)
A pesar de queen
por
Chavn,
.................
cierto modo
evolucionada
que
la(55 62)
D)
Si bien
52. ................. los equiposincaica, se remonta a no
sin embargo
de emergencia, todos losmenos de doscientos aos1.
"Las
grandes
E)
Como
Operarios
estabana. de C.
instituciones, los grandes
por su parte
vigilando
el
productos histricos se
dique, ................. las aguasA)
al menos
parecen a los grandes
50. ................. es necesariosuban por momentos.
y
hombres: ms que su
analizar minuciosamente
menos
nacimiento, es su fin el que
los antecedentes reunidosA)
No slo
B)
en realidad
despierta el inters de los
y ................. proponer una
a pesar de que
, pero
contemporneos, despus
solucin
queB)
Con
tanto o ms
de haber sido algo
comprenda ................. los
y
C)
sin duda
importante
para
la
no
afiliados
a
lac)
Como
, por el contrario,humanidad. As ocurre, por
organizacin.
y como
no menos
ejemplo, con las lenguas.
D)
Aparte de
D)
segn parece
Esto no quiere decir que
A)
No slo
cuando
, en tanto que
ningn lingista haya
adems
E)
A excepcin de
no ms
pensado hasta ahora en
a
pues
E)
tal vez
estudiar cmo una lengua
B)
Cuanto antes
, no obstante,
nace y se forma; sin
despus
53.
Tu actitud
no ms
embargo, el problema de
hasta
es ................. digna de
cmo muere una lengua es
C)
Ante todo
elogiar ................. con ellaCOMPRENSIN DE
mucho ms fcil de
en seguida
favoreces
aLECTURA
plantear y de constatar
incluso a
todos, ................. a quienes
histricamente.
no les simpatizas.
INSTRUCCIONES

2.
Son conocidosque es muy importanteCmo
es
que,D)
el fin de los
algunos casos en los quepara el tema-, esta ancianaconcretamente,
ocurre?hombres es semejante al de
una lengua tiene su acta dese dara cuenta de que eraDe qu factores depende?las lenguas.
fallecimiento
fechada,distinta a los que laQu cambios se verificanE)
hasta el presente,
despus de reducirse surodeaban, y stos, por suen el alma de lano ha habido ningn
existencia hasta el puntoparte,
deban
decomunidad para que stalingista
que
haya
de identificarse con la vidaconsiderarla no como unavaya
olvidandoestudiado el origen de las
de un solo individuo. As,extranjera, sino justamentepaulatinamente sus viejos
Vendryes refiere que, encomo un miembro distinto,modos de expresarse y
lenguas.
Cornualles, Inglaterra, elque
representaba
unaadopte otros nuevos?.
habla cltica se apag paratradicin de vida, deNaturalmente,
ningn56.
El segundo prrafo
siempre el da 27 decostumbres,
delingista, hasta ahora, hase
refiere
diciembre de 1777, cuandosentimientos; en suma, unadescrito semejante procesofundamentalmente a
falleci una vieja criadatradicin
"histrica"en todos sus detalles; pero,
que era la nica que anarcaica, que los dems yaen una aventurada sntesis,A)
el testimonio de
conservaba el idioma dehaban
abandonado,se puede decir que, tras unVendryes con respecto al
sus padres. Y Bartoli,fascinados por el prestigiolargo
perodo
defin del habla cltica.
cuando hace unos deceniosde la cultura inglesa. Porbilingismo, la comunidadB)
dos investigaciones
recoga en la isla de Vegliaeso, el ingls, y no el celta,en vas de cambio delingsticas en tomo al
los ltimos testimonios delse haba hecho el habla delengua
comenzar
acelta y al dalmtico.
dlmata
-el
idiomala comunidad. La muerteadoptar aquellas formasC)
dos casos que
romance que se hablaba ade una lengua, entonces, ylxicas y gramaticales delilustran la muerte de dos
lo largo de la costa orientaldesde este punto de vista,nuevo idioma que mejorlenguas.
del Adritico- tuvo queconsiste en la sustitucinexpresen su vida interior yD)
los
trabajos
interrumpir
susde
un
sistema
desu particular visin delrealizados por Vendryes y
investigaciones orales elcomunicacin por otro.
inundo. Y no todos loBartolli
da que una explosin
harn al mismo tiempo:E)
el estudio de las
mat
a
su
nico4.
El
curso
delalgunos
sujetos,
msdos lenguas europeas
informador, Udina Burbur,lenguaje,
queconservadores, mantendrnmuertas.
picapedrero.
perpetuamente
se
vasu lengua verncula hasta
haciendo distinto, pero queque, como la viejecilla del57.
En
el
prrafo
3.
Podra
preguntarse conserva, a la vez, igualejemplo, sean un vestigiosegundo se menciona a
alguien -y en realidad loa s mismo, se haviviente de una cultura enVendryes
pregunta Vendryes- cmocomparado al perpetuoextincin."
poda la pobre viejecitarenovarse de la vegetacin,
A)
como un lingista
seguir hablando celta, si noal curso sin fin de un ro, al55.
De la lectura delexperto en las antiguas
haba nadie capaz decurso eterno del tiempo.prrafo primero se puedelenguas de Inglaterra.
contestarle, y quizs deDesde el siglo pasado,inferir que
B)
como el estudioso
entenderle. La respuesta es'tiempo' y 'variacin' del
que constat la fecha
fcil esta mujer podalenguaje son conceptosA)
resulta ms fcilexacta de la extincin del
hablar su antigua lenguaque
tienden
aconstatar la muerte de unahabla cltica.
consigo misma, musitandocompenetrarse.
lengua que su nacimiento. C)
como testigo del
sus oraciones, o llevando
B)
la lingstica le dafallecimiento de la nica
la cuenta de las posturas de5.
Esta es una visinpoca
importancia
alpersona que hablaba el
sus gallinas; sta serafilosfica y globalizadoraestudio del desarrollo decelta.
tambin el habla de su vidade
las
constanteslas lenguas.
D)
en relacin con los
interior, para dar forma alvariaciones del lenguaje,C)
las lenguas, al igualestudios de las llamadas
flujo ntimo de su alma,pero cmo definir elque los grandes hombres,lenguas muertas.
comunicarse
con
susfenmeno del cambio denacen y mueren.
E)
como un ejemplo
muertos, recordar los dasun habla por otra en la
de los lingistas dedicados
de su niez. Adems -lomisma
comunidad?.

al estudio de las lenguas

62.
En el prrafo final2.
Los
diaguitas
muertas.
A)
Evolucin
ydel texto, su autor
chilenos vivan de la caza,
extincin del idioma celta.
la pesca, la ganadera y la
B)
La
preeminenciaA)
hace una sntesis deagricultura. Eran capaces
del idioma ingls.
las ideas expuestas en losde acumular alimentos y
C)
El fin de unprrafos anteriores.
conservarlos:
tres
58.
En el texto ledo, laidioma.
B)
seala los factoresespaoles que adelantaron
vieja criada de habla celtaD)
Los
ltimosque determinan el fin dea la expedicin de
se menciona corno unhablantes del celta y elun idioma.
Almagro en 1535 lograron
ejemplo de
dalmtico,
C)
menciona
elque los diaguitas de
E)
La ciencia delbilingismo
como
elCopiap,
Huasco
y
I)
aquellos
sujetoslenguaje.
elemento fundamental enCoquimbo, para abastecer
que mantienen su lengua
la muerte de un idioma. a la hueste espaola,
materna hasta la muerte. 61.
En
el
primerD)
intenta
explicarreunieran en treinta das 4
II)
los cambios deprrafo se afirma que
cmo se produce lamil fanegas de maz, 4 mil
lengua de una comunidad.
adopcin de un idiomallamas y guanacos, de los
III)
la correspondenciaA)
lo que despiertanuevo.
que hicieron charqui,
entre la desaparicin demayor inters entre losE)
concluye
adems de 15 mil perdices.
una lengua con el ltimohombres es el conocer elafirmando
que
esLos cronistas mencionan
de sus hablantes.
fin de un fenmeno, de unimposible describir eltambin
plantas
y
proceso o
de proceso que determina elproductos vegetales: el
A)
Slo I
una institucin.
fin de un idioma.
maz, los frijoles, la papa y
B)
Slo II
B)
la historia nos
la qunoa; el zapallo, desde
C)
Slo I y II
ensea que tanto las
Huasco al sur; el algodn
D)
Slo I y III
instituciones como los(63-70)
slo se cultivaba en
E)
Slo II y III
grandes hombres nacen y
Copiap y Huasco. Se
mueren.
1 . "Segn evidenciassealan adems diversas
59.
En el texto seC)
los hombres quehistricas, el gentilicioplantas
silvestres
afirma que la muerte de unhan
significado
algo'diaguita',
desde
laproductoras de frutas o
idioma
importante
para
laConquista hasta comienzossemillas
comestibles:el
humanidad pueden sudel siglo XVII, designabaalgarrobo, el chaar, los
I)
es causada por lacomparados con las
a los habitantes del Nortecactos.
preeminencia
de
otro
lenguas.
Chico. Sin embargo, es
idioma.
D)
los
difcil precisar el lmite sur3. Dado el carcter de su
II)
coincide con la delcontemporneos se sientende este grupo tnico, hechoeconoma, los diaguitas
ltimo de sus hablantes. atrados por las semejanzasfcil de entender, porque latendan a agruparse en los
III)
est determinadaentre
los
grandespoblacin diaguita chilenavalles aptos para sus
por la atraccin que ejerceproductos histricos y era muy reducida a lacultivos, y los anchos
una cultura de mayor
los grandesllegada de los espaoles,interfluvios eran territorios
prestigio superpuesta ahombres.
debido a que la conquistade caza y de pastoreo de
otra.
E)
el estudio de lainca, primero, y la hispana,sus rebaos de camlidos,
lingstica se ha reducidodespus produjeron unaentonces muy numerosos.
A)
Slo I
al hecho de constatardisminucin demogrfica
B)
Slo II
histricamente
cmoprogresiva, al punto de4.
Las aldeas eran de
C)
slo III
muere una lengua.
que, en 1545, la poblacindos tipos: pueblos para
D)
Slo I y II
indgena desde Coquimbotiempos de paz, y pukars
E)
I, II y III
a Aconcagua alcanzabao aldeas fortificadas para
slo a unos 15 miltiempos de guerra. Las
60.
Cul es el ttulo
habitantes.
primeras consistan en
ms apropiado para el
viviendas construidas con
texto ledo?
material ligero de origen

vegetal; de stas, se6.

Con la llegada desocial debe de haberE)
los aportes de la
destacaba la 'rainada' olos espaoles, ansiosos detrabajado
para
ellosarqueologa.
'casa grande' del jefe,encontrar alimentos, losperidicamente, con el fin
probablemente adaptada adiagitas modificaron susde atender y hacer64.
Una actividad de
sus
necesidadessilos y los situaron enproductivos esos bienes. los diaguitas que se
ceremoniales y familiares.lugares ocultos, bajo tierra
destaca en el segundo
Otra vivienda notable erao fuera de sus aldeas.
10. No se debe exagerar,prrafo es
la casa -especie de
sin embargo, el rigor de la
santuario- del shaman o7.
La cultura diaguitadesigualdad y de laA)
la
forma
de
sacerdote
del
valle.se caracterizaba por unaestratificacin de estasorganizar su produccin.
Respecto de los pukars,organizacin social ysociedades.
No
hayB)
los
tipos
de
stos se construan enpoltica en mitades. Envestigios de la existenciacultivos y de recursos
terreno elevado, de difcilcada rea, cada valle sede yanas o servidoresnaturales.
acceso, fciles de defenderconsideraba como unaseparados de sus gruposC)
la variedad y el
y apropiados para arrojarunidad integrada por dostnicos, como sucede en lavolumen de los recursos
proyectiles desde lo alto apartes: el sector alto y elsociedad andina central. Ladel medio.
los
atacantes;
tenansector bajo o costero. Cadaausencia de estructurasD)
la acumulacin de
murallas de piedra y, enuno de estos sectoresadministrativas complejas,alimentos
y
su
algunos casos, entradas deestaba gobernado por unde yanas y de soldadosconservacin.
madera y estacas.
jefe,
simblicamenteprofesionales indica queE)
los
frutos
y
considerado hermano dellos diaguitas no poseansemillas y sus usos en la
5.
En toda vivienda sejefe de la otra mitad, y nouna organizacin de tipoalimentacin.
procuraba reservar espacioobstante la rivalidad queestatal:
su
estructura
para acumular y preservarsola suscitarse entre lospoltica puede considerarse
alimentos. En esas culturassectores,
los
seorescomo una federacin de
agrcolas autosuficientes,tendan a actuar de comnseoros.
haba que conservar elacuerdo.
65.
En el penltimo
alimento necesario para
11.
En diversasprrafo, el autor afirma
abastecer a los grupos8. Es probable que estosoportunidades,
losque los diaguitas no
hasta la siguiente cosecha,seores asumieran su cargodiaguitas de los diversosllegaron a construir un
adems de apartar lamediante un sistema devalles fueron capaces deestado porque carecan de
semilla para la siembra.herencia y eleccin; sinorganizarse colectivamente
Asegurar
esteduda, gozaban de grandespara enfrentar amenazasI)
yanas, o servidores
abastecimiento
privilegios: viviendas deexternas, e incluso llegaronseparados de sus grupos
probablemente era tarea demejor calidad, matrimonioa elegir un jefe de guerratnicos.
cada familia, pero encon diez o doce mujeres, anico."
II)
una administracin
sociedades tan integradasdiferencia
de
los
compleja.
como sta, el seor o jefeindividuos comunes, que63. Del segundo prrafoIII)
una organizacin
del grupo era tambinslo tenan una o dosdel texto ledo, se infieremilitar especfica.
responsable
de
laesposas. Ostentaban unque una fuente importante
sobrevivencia colectiva. Arango superior al comn, ypara el estudio de losA)
Slo III
juzgar por la cantidad desus actividades se mirabandiaguitas es
B)
Slo I y II
alimentos encontrados porcon admiracin.
C)
Slo I y III
los espaoles en algunos
A)
la tradicin oral. D)
Slo II y III
sitios, se supone que9.
Todo indica queB)
las investigacionesE)
I, II y III
disponan
de
silosdisfrutaban de privilegiosde los antroplogos.
colectivos o comunales,econmicos, como laC)
los escritos de los66.
Segn lo expresado
adems de las reservasposesin de ganado ycronistas.
en
el
texto,
el
familiares.
tierras mayores que elD)
las obras de losconocimiento
de
los
resto del pueblo. Esto hacehistoriadores.
diaguitas ha sido difcil por
suponer que el grupo

A)
lo restringido del
informacin sobre losconvencionalmente a la
rea que ellos ocupaban enA)
Slo I
diaguitas proviene de
poca clsica, puesto que
el Norte Chico.
B)
Slo II
coincide con las fechas
B)
la escasez de suC)
Slo III
I)
su
aportedescifradas
en
los
poblacin a la llegada deD)
Slo I y II
cultura en todo el Nortemonumentos; sin embargo,
los espaoles.
E)
Slo I y III
Chico en el siglo XVII.
el hallazgo de restos de la
C)
el efecto provocado
II)
el contacto directopoca preclsica prueba la
por la colonizacin inca de
que tuvieron los espaolesexistencia
de
una
la regin.
con este grupo tnico.
estructura
religiosa
y
D)
la mezcla con otros
III)
la relacin de estesocial muy desarrollada,
grupos tnicos durante el
pueblo con el sur de laas como la de un cuerpo
siglo XVII.
regin, despus de lasacerdotal experto en
E)
el extenso territorio69.
Qu relacin seconquista inca.
matemticas y astronoma.
que poblaron antes de lapuede establecer entre los
Probablemente fue en este
llegada de los espaoles. prrafos dos y tres delA)
Slo I
perodo cuando se invent
texto ledo?. Sobre losB)
Slo II
el calendario maya y
67.
Respecto a losdiaguitas, el prrafo dos C)
Slo III
nacieron los principales
prrafos ocho y nueve, el
D)
Slo I y III
centros religiosos del norte
diez tiene la funcin de
A)
afirma que eranE)
I, II y III
de Yucatn.
capaces
de
conservar
A)
algunas
ideasalimentos; y en el tercero(71 - 78)
4. Los mayas se dividen
relativas a la organizacinse alude al carcter de su
en tres grandes grupos
poltica y social entre loseconoma.
l.
Los mayas, pueblo deterritoriales: los itz, que a
diaguitas.
B)
enumera los bienesorigen incierto, oriundoprincipios del siglo VI d.
B)
agregar un detalleque tenan a la llegada dequizs de las costasde C. se separaron del
curioso en lo que respectalos espaoles; en el terceroseptentrionales de Mxico,tronco
originario,
a
al trabajo de los diaguitas. se insiste en que eran
se instalaron hacia el aoconsecuencia
de
la
C)
reafirmar
lo
1.000 a. de C. en laactuacin
del
mtico
expuesto en relacin con la
pastores.
pennsula de Yucatn,Itzana, y fundaron las
autoridad que detentaba elC)
seala
lasdonde crearon una de lasciudades de Chichn-Itz y
seor diaguita.
actividades
econmicasms esplndidas culturasChakanputn; los quich
D)
ejemplificar
losbsicas; y en el tercero, sede
la
Amricade Guatemala, en cuya
tipos de privilegios de queindican las caractersticasprehispnica. Su antiguolengua se redact (acaso en
gozaban
los
seoresde su
territorio se reparte hoyel siglo XVI) el Popol
diaguitas.
ubicacin
entre Mxico, Guatemala yVuh, nica obra literaria
E)
comparar
lasgeogrfica.
Honduras.
maya que ha llegado hasta
formas de convivencia deD)
menciona
los
nosotros y, por ltimo, los
los diaguitas con las de losalimentos que dieron a los2.
La historia de loshuastecas de Veracruz, en
pueblos andinos.
espaoles; el tercero, quemayas se puede dividir enMxico, que quedaron
las regiones cultivadastres pocas: la preclsica,aislados y no participaron
68. De acuerdo con elestaban a
desde el ao 1.000 a. de C.en la alta cultura de los
texto ledo, cul de las
orillas de los ros. hasta 317 d. de C.; ladems mayas.
siguientes afirmaciones esE)
menciona
laclsica, que se prolonga
FALSA?.
explotacin
de
loshasta 889, y la posclsica,5.
Aunque divididos
Los pukars eran
espaoles; en el tercero seque dur hasta 1697, aolingsticamente
y
dice que los diaguitas seen que se complet laesparcidos por un territorio
I)
centros
deubicaban en sectores con conquista espaola delde 250.000 kilmetros
poblamiento permanente. abundancia de pastos.
ltimo reducto maya.
cuadrados, los mayas de la
II)
aldeas fortificadas.
poca clsica revelan una
III)
centros
70.
El autor de texto3.
La denominacingran homogeneidad en la
ceremoniales.
sostiene
que
lacultura maya se refiereestructura poltico-social,

en
los
sistemas
decentro poltico del nuevo
desarrollaron en forma
calendarios, en las artesdominio, mientras que la72.
Con respecto alrelativamente
plsticas
y
en
elciudad de Uxmal, fundadaperodo preclsico, el autorindependiente.
simbolismo religioso.
por los tutul xiu, ostentabaafirma que
B)
los itz y los quich
la primaca religiosa. Pero
lograron un mayor avance
6.
La fecha ms antiguados siglos ms tarde, lasI)
fue una poca decultural que los huastecas.
en escritura jeroglfico delrivalidades
intestinasgran desarrollo cultural. C)
los itz, quich y
territorio maya se hallaprovocaron el fin de la ligaII)
la ciencia mayahuastecas son tribus que
grabada en la placa dey del poder centralizador,estaba en manos detienen un origen comn.
Leiden, pequeo objeto deinicindose una largasacerdotes.
D)
en los tres grupos
jade que lleva una dataguerra entre los habitantesIII)
la cultura maya seterritoriales en que se
correspondiente al ao 320de Mayapn y los tatul xiu,muestra
influidadividi el imperio maya se
d. de C. Algo posterioraliados de los itz. Tras laprincipalmente por lahablaban
lenguas
(328) es el ms antiguoderrota y destruccin dereligin.
diferentes.
monumento en piedra de laMayapn (1441), todas las
E)
Todas
las
zona maya, un monolitograndes ciudades fueronA)
Slo I
anteriores, conjuntamente.
que se encuentra enabandonadas
y
losB)
Slo II
Uaxactn (Guatemala).
vencedores
tutul
xiuC)
Slo III
75.
El prrafo cuatro se
trasladaron
el
centroD)
Slo I y III
refiere fundamentalmente
7.
Hacia fines del sigloreligioso a Man. DespusE)
I, II y III
a
IX, y procedente del Norte,de
varios
desastres
surge en Yucatn un nuevo-huracanes devastadores en
A)
la divisin poltica
pueblo, tal vez de origen1464, peste bubnica en
de los mayas por la
azteca: los tutul xiu, que1480, nuevas guerras
influencia de Itzana.
ocuparon
Chichn-Itz.intestinas
en
1496,73.
Con respecto a losB)
la fundacin de.las
Rechazados
por
unaepidemia de viruela enmayas, en el prrafo uno segrandes ciudades mayas.
coalicin formada por las1515llegaron
losafirma que
C)
las
diferencias
ciudades de Chichn-Itz,conquistadores espaoles".
entre las distintas tribus
Chakanputn y Tihoo, los
A)
se instalaron en lasmayas.
tutul xiu volvieron a la71.
En el. texto ledo secostas septentrionales deD)
los tres grupos
ofensiva a fines del siglomenciona a Itzana
Mxico.
pertenecientes a la cultura
X, pero entonces se
B)
construyeron
lamaya
posibles
de
encontraron con un nuevoA)
como un personaje.cultura ms antigua dedistinguir despus del siglo
invasor
de
origende
origen
divinoAmrica.
VI.
mexicano, el pueblo de losrelacionado
con
elC)
se desconoce, haciaE)
algunos
rasgos
toltecas. Estos, guiados porsurgimiento de la culturael momento, su origen.
culturales de la cultura
el gran sacerdote Kukulcnmaya.
D)
dividieron
sumaya.
(ms tarde identificado conB)
en relacin con laterritorio, conformando las
el
dios
del
viento,separacin territorial de losactuales repblicas de76.
El autor del texto
Quetzalcatl),
ocuparonmayas, y se lo vincula conMxico, Guatemala ysostiene que cuando s
todo el territorio de losel grupo de los itz.
Honduras.
habla de la cultura maya
itz,
reconstruyeronC)
como
caudilloE)
quizs
sea
un
Chichn-Itz, fundaron lapoltico responsable de lapueblo originario de laA)
se la asocia con el
ciudad de Mayapn, ydivisin del imperio maya. pennsula de Yucatn.
perodo clsico, pese a que
organizaron
laD)
relacionndolo con
muchos aos antes los
confederacin
integradael surgimiento de los74.
De la lectura delmayas haban alcanza un
por la ciudad de estegrandes ciudades mayas. prrafo cuatro, podemos
nombre (gobernada porE)
en relacin con laconcluir que
desarrollo cultural
mayas y toltecas), asetapa ms importante en la
sorprendente.
como por Chichn-Itz yevolucin del imperioA)
el pueblo maya seB)
equivocadamente
Uxmal. Mayapn fue elmaya
dividi en tribus que sese la vincula con los logros

alcanzados por los mayas

en la poca clsica
C)
se la relaciona con78.
Con respecto al
los restos arqueolgicos dePopol Vuh, en el texto se
la poca preclsica.
afirma que
D)
se hace referencia a
la estructura religiosa,I)
es la nica obra Claves Parte Verbal
social y al desarrollo de lasliteraria producida por el
ciencias de la poca
pueblo maya.
1) Trminos
II)
es una obra literaria
Excluidos
preclsica.
escrita en la lengua de una
Plan
de
E)
se la vincula conde las tribus mayas.
Redaccin
los
nicos
vestigiosIII)
es
el
nico
Uso de Ilativos
arqueolgicos encontradostestimonio literario maya
y que corresponden alque ha llegado a nosotros.
Comp. de
perodo
LecturaC
clsico.
A)
Slo I y II
2) E
B)
Slo I y III
3) A
77.
A partir de losC)
Slo II y III
4) B
antecedentes que el autorD)
Slo III
5) E
entrega al final del texto,E)
I, II y III
6) A
se puede concluir que
7) D
8) C
A)
los
desastres
9) E
naturales y las guerras
10) C
internas
hicieron
11) D
desaparecer la cultura
12) C
maya.
13) B
B)
los conquistadores
14) D
espaoles no encontraron
15) C
la menor resistencia por
16) E
parte de los indgenas
17) A
diezmados
18) B
por la naturaleza, pestes o
19) D
guerras internas.
20) A
C)
los tu tul xiu fueron
21) B
los directos responsables
22) D
del derrumbe del imperio
23) E
azteca.
24) A
D)
los
desastres
naturales, las pestes y la
llegada de los espaoles
fueron las causas del
abandono de las
grandes ciudades.
E)
a la llegada de los
espaoles, slo los tutul
xiu haban sobrevivido a
las pestes y a las guerras
intensas.

25) E
26) A
27) B
28) C
29) E
30) D
31) A
32) D
33) C
34) B
35) A
36) D

37) E
38) C
39) B
40) C
41) E
42) A
43) D
44) C
45) B
46) A
47) E
48) A
49) D
50) C
51) A
52) E
53) B
54) D

56) C
57) B
58) D
59) E
60) C
61) A
62) D
63) C
64) D
65) E
66) B
67) A
68) E
69) C
70) B
71) B
72) E
73) C
74) E
75) D
76) A
77) B

55) A

78) C

Frmula de Correccin
1.- Cuente el nmero de respuestas correctas (Pc)
2.- Cuente el nmero de respuestas erradas (E) tambin por separado en cada parte. No incluya el
nmero de preguntas no respondidas al contablizar las erradas
3.- Calcule el puntaje corregido (Pc) en la siguiente forma:
Pc = C - E/4
4.- Transforme el Puntaje Corregido (Pc) en puntaje estndar empleando la siguiente frmula
P.S. = 6,9x + 311

, donde

x = Pc

(La frmula fue corregida para que corresponda a las 78 preguntas del Facsmil, pues la frmula
original estaba contemplada para 90 preguntas)

http://www.angelfire.com/la2/pnascimento/facsimil.html