INTERVENCIN

PSICOPEDAGGICA DE
LA ESCRITURA
2015

DOCENTE: M CAROLINA CORTS VILLARROEL

CARRERA: EDUCACIN DIFERENCIAL

MICRODESAFOS DE HOY
1.
2.
3.
4.
5.

Presentacin asignatura.
Establecimiento de normas.
Evaluacin diagnstica.
Formacin matriz conceptual.
Lectura post sesin

1
Visin
Terico
prctico
Caso

Descripcin
Estrategias

Plan
Intervencin

1
Por lo tanto, su objetivo general
ser?
Adquirir una visin amplia y profunda de los diferentes
modelos y estrategias psicopedaggicas en el rea
de la escritura, como un marco referencial, con el fin de
disear planes de intervencin acordes a las
dificultades encontradas en el proceso de investigacin
evaluativa del rea.

1
Y sus objetivos especficos ?

Analizar

Formular

Implementar

1
Objetivos Especficos

Analizar los diferentes

modelos y estrategias de
intervencin
psicopedaggica acordes
a las dificultades que
se presentan en los
diferentes procesos de la
escritura

Formular un caso
previamente
diagnosticado, un plan
de intervencin en el
rea de la escritura,
considerndose y
fundamentndose en la
sntesis diagnstica y los
hallazgos obtenidos en
el proceso de evaluacin

Implementar el plan
de intervencin
considerando
objetivos,
orientaciones
metodolgicas,
actividades y recursos
materiales
pertinentes.

1
Unidades Temticas
Unidad 1
Perspectivas
actuales en la
intervencin de
las dificultades
de aprendizaje
de la escritura

Unidad 2
Estrategias de
intervencin de
los diferentes
procesos de la
escritura

Unidad 3
Formulacin e
implementacin
del plan de
intervencin

1
2 Solemnes (20% c/u)

Quiz (20%)

Plan de Intervencin (40%)

Evaluaciones

Fechas

Solemne 1

mircoles 15 abril

Solemne 2

mircoles 27 mayo

Notas Quiz

Quiz 1 Terico : mircoles 25 de marzo

Quiz 2 Exposicin Bases Curriculares: mircoles
08 abril
Quiz 3 terico: mircoles 06 mayo

Plan de intervencin

Entrega informe
mircoles 01 julio

Bibliografa

1.- Dificultades de aprendizaje e intervencin psicopedaggica

Vol.II. Garca Vidal-Gonzlez Manjn
2.- Psicologa de la Escritura. Cuetos Fernando
3.-Las dificultades del aprendizaje: un enfoque cognitivo:
Lectura, escritura, matemticas. Defior Citoler, Sylvia.
4.- Manual de dificultades del aprendizaje: lenguaje, Lecto
escritura y matemticas. Garca, Jess Nicasio
5.- Formar nios productores de textos. Josette Jolibert.
6.- Ensear lengua. Daniel Cassany; Marta Luna y Gloria Sanz
7.- Cada nio un lector: Estrategias innovadoras para ensear a
leer y escribir. Stanley L, Swartz

2
Normas de Convivencia

Definir entre el equipo

normas para el trabajo
de este semestre.

4
Matriz Conceptual

4
Matriz Conceptual

Intervenir?

Acciones
Personas
Aprendizaje
Profesores
Enseanzas

Matriz Conceptual

Segn Vidal y Manjn (1992:30), la Intervencin

Psicopedaggica se entiende como: la actuacin de un
conjunto de personas y estructuras integradas en el propio
sistema educativo cuya finalidad ltima es facilitar la
concrecin efectiva de la orientacin, tanto a travs del
asesoramiento y apoyo a los profesores en el desempeo de la
labor tutorial ordinaria como a travs de tareas que posibiliten
ese complemento, consolidacin y enriquecimiento de la
accin educativa regular.

4
Matriz Conceptual
MODALIDADES

directa

indirecta

5
1.- Dificultades de aprendizaje e
intervencin psicopedaggica. Vol. II.
Garca Jess; Gonzlez Daniel. Pg. 90-94/
209 a 211.
2.- Psicologa de la escritura. Cuetos
Fernando. Pg 19 41

MUCHAS
GRACIAS!