Decreto 3012 de Diciembre 19 de 1997

por el cual se adoptan disposiciones para la organizacin y el funcionamiento de las escuelas normales
superiores.
El Presidente de la Repblica de Colombia, en ejercicio de las facultades que le confieren los numerales 11 y 21
del artculo 189 de la Constitucin Poltica y el artculo 216 de la Ley 115 de 1994, y
CONSIDERANDO:
Que de acuerdo con lo dispuesto por el artculo 112 de la Ley 115 de 1994, la formacin profesional de los
educadores corresponde a las universidades y a las dems instituciones de educacin superior que posean una
facultad de educacin u otra unidad acadmica dedicada a la educacin y a las escuelas normales debidamente
reestructuradas y aprobadas como escuelas normales superiores, para atender programas de formacin de
docentes para el nivel de preescolar y el ciclo de bsica primaria;
Que mediante Decreto 2903 de 1994, el Gobierno Nacional dentro del trmino fijado en el artculo 216 de la Ley
115 de 1994, fij los procedimientos que deban adelantarse en los departamentos y distritos para la
reestructuracin de las escuelas normales como escuelas normales superiores, o para reajustar sus programas
como instituciones educativas formales por niveles y grados, preferiblemente de educacin media tcnica;
Que el Ministerio de Educacin Nacional, mediante acto administrativo, determin las escuelas normales que
podan iniciar su proceso de reestructuracin como escuelas normales superiores, en cada entidad territorial, y
Que es necesario crear condiciones especiales para que las escuelas normales en proceso de reestructuracin
puedan ser aprobadas como escuelas normales superiores y operar cabalmente como unidades de apoyo
acadmico para la formacin inicial de docentes,
DECRETA:
CAPITULO I
De la organizacin general
Artculo 1. Las escuelas normales superiores son instituciones educativas que operarn como unidades de apoyo
acadmico para atender la formacin inicial de educadores para el ejercicio de la docencia en el nivel de preescolar
y en el ciclo de educacin bsica primaria, teniendo en cuenta lo dispuesto en los artculos 104 y 109 de la Ley
115 de 1994 y las necesidades educativas y de personal docente de su zona de influencia;
La organizacin para la prestacin del servicio pblico educativo, por parte de dichas instituciones, responder a
sus finalidades y a su proyecto educativo institucional y estar regida por la Ley 115 de 1994, sus normas
reglamentarias y las especiales establecidas en este decreto.
Artculo 2. Son finalidades de la escuela normal superior:
a) Contribuir a la formacin inicial de educadores con idoneidad moral, tica, pedaggica y profesional, para el nivel
de preescolar y el ciclo de educacin bsica primaria;
b) Desarrollar en los educadores en formacin las capacidades de investigacin pedaggica y de orientacin y
acompaamiento pedaggico de los educandos;
c) Promover el mejoramiento y la innovacin de prcticas y mtodos pedaggicos que permitan atender las
necesidades de aprendizaje de los educandos;

d) Despertar el compromiso y el inters por la formacin permanente en los educadores y por la calidad de su
desempeo;
e) Animar la accin participativa del educador, para la construccin, desarrollo, gestin y evaluacin del proyecto
educativo institucional;
f) Contribuir al desarrollo de la pedagoga como disciplina fundante de la formacin intelectual, tica, social y
cultural de los educadores y a partir de ella, articular y potenciar el desarrollo del conocimiento y de la cultura;
g) Contribuir al desarrollo social, educativo, tico y cultural de la comunidad en la que est inserta;
h) Contribuir al desarrollo educativo del pas y al logro de una educacin de calidad, especialmente en su zona de
influencia.
Artculo 3. Las escuelas normales superiores ofrecern, en jornada nica completa, el nivel de educacin media
acadmica con profundizacin en el campo de la educacin y la formacin pedaggica y un ciclo complementario
de formacin docente con una duracin de cuatro (4) semestres acadmicos. Estarn dedicadas exclusivamente a
formar docentes para el nivel de educacin preescolar y para el ciclo de educacin bsica primaria con nfasis en
un rea del conocimiento, de una de aquellas establecidas en el artculo 23 de la Ley 115 de 1994.
Adems podr ofrecer directamente, o mediante convenio con otros establecimientos educativos, los niveles de
preescolar y de educacin bsica.
Pargrafo. Los procesos curriculares de los niveles de educacin preescolar y de bsica, si son ofrecidos
directamente, y del nivel de educacin media se adelantarn de acuerdo con las normas que los regulan y
atendiendo las orientaciones especficas del Ministerio de Educacin Nacional.
Artculo 4. Los programas de formacin de educadores que ofrezcan las escuelas normales superiores se
estructurarn teniendo en cuenta, en especial, el desarrollo armnico de los siguientes ncleos del saber:
a) La educabilidad del ser humano, atendiendo su proceso de desarrollo personal y cultural y sus posibilidades de
formacin y aprendizaje;
b) La enseabilidad de las disciplinas y saberes producidos por la humanidad, en el marco de sus dimensiones
histrica, epistemolgica, social y cultural, correlacionando el contexto cognitivo, valorativo y social de quien
aprende y sus posibilidades de transformacin en contenido y estrategias formativas;
c) El currculo, la didctica, la evaluacin, el uso pedaggico de los medios interactivos de comunicacin e
informacin y el dominio de una segunda lengua;
d) La estructura histrica y epistemolgica de la pedagoga, su interdisciplinariedad y sus posibilidades de
construccin y validacin de teoras y modelos;
e) Las realidades y tendencias sociales y educativas, de carcter institucional, regional, nacional e internacional;
f) La dimensin tica, cultural y poltica de la profesin educativa y las consecuencias formativas de la relacin
pedaggica.
Los procesos curriculares del ciclo complementario debern atender los fines y objetivos de la educacin, las
finalidades de las escuelas normales superiores, los requerimientos propios de la formacin inicial de docentes
para el nivel preescolar y el ciclo de educacin bsica primaria, la formulacin y adopcin de logros e indicadores
de logros, el sistema de evaluacin y promocin, el desarrollo del nio, la gestin y la definicin del
correspondiente plan de estudios.

Pargrafo. Como parte de su proceso curricular, las escuelas normales superiores debern disear y ejecutar
propuestas de investigacin pedaggica y planes de asistencia tcnico-pedaggica para las instituciones
educativas de su rea de influencia.
Artculo 5. El total anual de horas efectivas de actividad acadmica e investigativa en el ciclo complementario de
formacin docente de las escuelas normales superiores, as como la intensidad horaria semanal y diaria de trabajo
institucional, ser determinado en el respectivo proyecto educativo institucional.
Artculo 6. El ciclo complementario de formacin docente de que trata el artculo 3 de este decreto, deber
ofrecerse previa la celebracin de un convenio con una institucin de educacin superior, que posea facultad de
educacin u otra unidad acadmica dedicada a la educacin, atendiendo, como mnimo, las reglas definidas en el
artculo 10 de este decreto.
Artculo 7. El Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de las escuelas normales superiores se integrarn y
cumplirn sus funciones, de conformidad con lo dispuesto en la Ley 115 de 1994 y el Decreto 1860 de 1994 o
normas que lo modifiquen o sustituyan y con las disposiciones especficas del presente decreto.
Cada escuela normal superior deber conformar un Comit Interinstitucional, de carcter consultivo, en el que
estn representados entre otros, la institucin de educacin superior con la cual se firme el convenio y la Junta
Distrital o Municipal de Educacin respectiva. Dicho Comit tendr como funcin general, la de adelantar el
seguimiento y la evaluacin del convenio suscrito, segn lo establecido en el artculo 10 de este decreto.
Artculo 8. Las escuelas normales superiores podrn aceptar en el ciclo complementario, egresados de la
educacin media que acrediten ttulo de bachiller con profundizacin en educacin o personas con ttulo de
bachiller pedaggico, dentro de las condiciones que se establezcan en el respectivo proyecto educativo
institucional.
Artculo 9. Las escuelas normales superiores, tendrn en cuenta experiencias, contenidos y prcticas
pedaggicas relacionadas con la atencin educativa de las poblaciones de que trata el Ttulo III de la Ley 115 de
1994, en el momento de elaborar los correspondientes currculos y planes de estudio.
CAPITULO II
De los convenios
Artculo 10. Los convenios que deben suscribir las escuelas normales autorizadas para adelantar su proceso de
reestructuracin, como escuelas normales superiores, con instituciones de educacin superior, debern establecer
las condiciones pedaggicas, administrativas y financieras, atendiendo como mnimo, los siguientes
requerimientos:
1. Compromiso de las instituciones en la elaboracin, seguimiento y evaluacin del proyecto educativo
institucional.
2. Definicin de los mecanismos y actividades de asesora y permanente acompaamiento para adelantar los
procesos de construccin y desarrollo del currculo especfico del ciclo complementario y de articulacin con los
procesos curriculares de la educacin media acadmica ofrecida.
3. Obligaciones de las partes en cuanto a la prestacin de servicios docentes e investigativos.
4. Utilizacin de infraestructura fsica, medios y materiales educativos y adquisicin de otros, para uso por parte de
los docentes y educandos.
5. Determinacin de los procedimientos de evaluacin y supervisin, en los aspectos administrativos y
pedaggicos.

6. Obligaciones presupuestales de las partes con clara definicin de las fuentes de financiacin, adjuntando al
convenio copia de los compromisos econmicos adquiridos por terceros, en caso de que existieren.
7. Causales para la terminacin anticipada del convenio, entre las que obligatoriamente debern pactarse las
contempladas en el artculo 24 de este decreto.
Pargrafo. La escuela normal en proceso de reestructuracin que a la fecha de la expedicin del presente decreto,
ya tenga suscrito un convenio con una institucin de educacin superior, deber ajustarlo a lo dispuesto en el
presente artculo.
Artculo 11. El convenio de que trata el artculo 6 de este decreto, podr establecer condiciones para el
reconocimiento de saberes, experiencias y prcticas brindadas por el ciclo complementario de formacin docente,
cuando el egresado de la escuela normal superior sea aceptado por la institucin de educacin superior con la que
se efecta el convenio, para adelantar programas acadmicos de pregrado en educacin, siempre y cuando se
atiendan y respeten los requerimientos de creacin y funcionamiento de dicho programa, establecidos en las
disposiciones legales y reglamentarias de la educacin superior.
Pargrafo. El reconocimiento de saberes, experiencias y prcticas brindadas por el ciclo complementario de que
trata este artculo, podr ser efectuado tambin, por cualquier institucin de educacin superior que posea facultad
de educacin u otra unidad acadmica dedicada a la educacin.
CAPITULO III
De la acreditacin
Artculo 12. La acreditacin de los programas de las escuelas normales superiores, se har conforme a lo
establecido por los artculos 74 y 113 de la Ley 115 de 1994 y constituye un proceso mediante el cual el Ministerio
de Educacin Nacional reconoce la idoneidad y calidad de los programas acadmicos que ofrece una escuela
normal superior, para formar educadores que puedan ejercer la docencia en el nivel de preescolar y en el ciclo de
educacin bsica primaria, siempre y cuando hubieren cumplido con todos los requisitos exigidos por el presente
decreto.
Artculo 13. Son objetivos de la acreditacin de las escuelas normales superiores:
a) Promover el continuo mejoramiento de su calidad;
b) Propiciar la idoneidad y la solidez de los programas de formacin docente ofrecidos;
c) Incentivar la verificacin del cumplimiento de su misin, en el marco de la formacin inicial de docentes;
d) Fomentar los procesos de autoevaluacin que permitan la consolidacin de su proyecto educativo institucional;
e) Estimular la iniciativa y la creatividad de docentes, directivos y alumnos, en la construccin de modelos y
estrategias pedaggicas y administrativas;
f) Favorecer el sentido y la prctica de la investigacin pedaggica.
Artculo 14. La acreditacin ser previa para el caso de las escuelas normales en proceso de reestructuracin
como escuelas normales superiores, de conformidad con lo dispuesto por el artculo 113 de la Ley 115 de 1994 y
se otorgar por un trmino de cuatro (4) aos, atendiendo lo dispuesto en los artculos 18 y 19 de este decreto.
Artculo 15. Una vez que la Escuela Normal Superior se encuentre organizada y funcionando como tal, proceder a
realizar un proceso de acreditacin de calidad y desarrollo, consistente en la determinacin del cumplimiento de
los requisitos de calidad de los programas ofrecidos y de desarrollo de los fines propios de la educacin, de
acuerdo con lo establecido en el artculo 74 de la Ley 115 de 1994 y disposiciones reglamentarias, atendiendo lo
dispuesto en los artculos 20 y 21 de este decreto. Esta acreditacin se otorgar por un perodo de cinco (5) aos.

Artculo 16. Crase el Consejo de Acreditacin de las Escuelas Normales Superiores, de carcter consultivo,
adscrito al Ministerio de Educacin Nacional, integrado por siete (7) miembros, representantes de la comunidad
acadmica e investigativa en Pedagoga y Educacin. La designacin de dichos miembros la efectuar la Junta
Nacional de Educacin, JUNE, para un perodo de cuatro (4) aos, que podrn ser prorrogables hasta para cuatro
(4) de sus miembros, segn el mecanismo que adopte el mismo Consejo.
Para este efecto, la Junta Nacional de Educacin expedir el reglamento correspondiente.
Pargrafo. El Consejo de Acreditacin de las Escuelas Normales Superiores, tendr una Secretara Tcnica que
ser ejercida por la Direccin General de Investigacin y Desarrollo Pedaggico del Ministerio de Educacin
Nacional.
Artculo 17. Compete al Consejo de Acreditacin de las Escuelas Normales Superiores:
a) Promover y ejecutar la poltica de acreditacin adoptada por el Ministerio de Educacin Nacional y contribuir con
su renovacin y actualizacin;
b) Orientar al Ministerio de Educacin Nacional en el proceso de evaluacin de las escuelas normales superiores,
conducente a la obtencin de la acreditacin;
c) Formular criterios, instrumentos e indicadores tcnicos para que las Escuelas Normales Superiores puedan
adelantar el proceso de autoevaluacin;
d) Recomendar al Ministro de Educacin Nacional la acreditacin de las escuelas normales superiores, de acuerdo
con los estudios y evaluaciones practicados, y
e) Darse su propio reglamento.
Artculo 18. Para obtener su acreditacin previa las escuelas normales en proceso de reestructuracin como
escuelas normales superiores, debern enviar al Consejo de Acreditacin de Escuelas Normales Superiores, a
travs de la Secretara de Educacin Departamental o Distrital de la respectiva jurisdiccin:
1. Los documentos que consignen los ajustes administrativos, pedaggicos y financieros realizados,
especialmente, copia del Proyecto Educativo Institucional debidamente ajustado, incluyendo entre otros:
a) Copia del plan de estudios adoptado, tanto del nivel de educacin media como del ciclo complementario;
b) Copia del documento por medio del cual se adopt una nueva estructura organizacional;
c) Copia del documento que fija los criterios relacionados con la administracin del personal docente y directivo
docente;
d) Copia del acto administrativo del Consejo Directivo, por medio del cual se adoptan el calendario acadmico y la
jornada escolar;
e) Informe sobre propuestas de investigacin;
f) Propuesta de financiacin del ciclo complementario, acompaada de sus correspondientes soportes.
2. Una copia del convenio celebrado con una institucin de Educacin Superior, para atender el ciclo
complementario, debidamente ajustado, segn lo dispuesto en el presente decreto.
Pargrafo. Las escuelas normales de que trata este artculo dispondrn hasta de seis (6) meses, a partir de la
fecha de publicacin del presente decreto, para cumplir dichos requisitos.

Artculo 19. Con base en la documentacin remitida por la escuela normal en proceso de reestructuracin como
Escuela Normal Superior, en los trminos previstos en el artculo 18 de este decreto, el Consejo de Acreditacin
de Escuelas Normales emitir concepto de acreditacin previa a su programa y recomendar al Ministro de
Educacin Nacional la expedicin del correspondiente acto administrativo.
Si el programa no recibiere acreditacin previa, el Consejo de Acreditacin fijar las condiciones y los plazos
dentro de los cuales la escuela normal deber atender las recomendaciones que le formule dicho Consejo. De
persistir las causas que determinan la no acreditacin previa, la escuela normal deber transformarse en un
establecimiento educativo por niveles y grados.
Artculo 20. La acreditacin de calidad y desarrollo se inicia con la autoevaluacin adelantada por la Escuela
Normal Superior, de acuerdo con los criterios determinados por el Consejo de Acreditacin de las Escuelas
Normales Superiores, contina con la evaluacin externa practicada por un equipo evaluador nominado por el
mismo Consejo y prosigue con la valoracin que ste realice de los resultados de las dos primeras etapas y del
respectivo proyecto educativo institucional.
Artculo 21. Las escuelas normales superiores debern solicitar la primera acreditacin de calidad y desarrollo al
Ministerio de Educacin Nacional, mediante escrito dirigido al Consejo de Acreditacin de las Escuelas Normales
Superiores, con seis (6) meses de anticipacin al vencimiento del perodo por el que se le otorg la acreditacin
previa, anexando la siguiente documentacin:
a) El documento que consigne los resultados de la autoevaluacin practicada por la Escuela Normal Superior;
b) El proyecto educativo institucional, incluyendo la propuesta de currculo especfico correspondiente al nivel de
educacin media y del ciclo complementario de formacin docente, y
c) El concepto de la Secretara de Educacin Departamental o Distrital de la respectiva jurisdiccin, sobre el
correspondiente proyecto educativo institucional.
La solicitud junto con la documentacin, deber ser remitida al Consejo de Acreditacin de las Escuelas Normales
Superiores, a travs de la Secretara de Educacin Departamental o Distrital de la respectiva jurisdiccin. Con
base en dicha documentacin, el Consejo de Acreditacin ordenar la prctica de la evaluacin externa del
programa ofrecido por la Escuela Normal Superior.
Artculo 22. Si el Consejo de Acreditacin encuentra que la Escuela Normal Superior rene los requisitos para el
otorgamiento de la acreditacin de calidad y desarrollo, le recomendar al Ministro de Educacin Nacional que
profiera el acto administrativo correspondiente.
Cuando el programa no recibiere la acreditacin de calidad y desarrollo, la Escuela Normal Superior podr solicitar,
atendiendo las recomendaciones del Consejo de Acreditacin, la iniciacin de un nuevo proceso dos (2) aos
despus.
CAPITULO IV
De la aprobacin y el otorgamiento de ttulos
Artculo 23. Las secretaras de educacin departamentales y distritales expedirn el acto administrativo de
reconocimiento oficial o de licencia de funcionamiento como escuelas normales superiores a las escuelas
normales en proceso de reestructuracin que hayan recibido del Ministerio de Educacin Nacional la acreditacin
previa, en los trminos establecidos en el artculo 19 del presente decreto.
El reconocimiento oficial o la licencia de funcionamiento se otorgar de manera indefinida, sin perjuicio de lo
dispuesto en el artculo 24 de este decreto.

Artculo 24. La Escuela Normal Superior deber abstenerse de abrir el ciclo complementario e iniciar el proceso
de transformacin en un establecimiento educativo por niveles y grados para ofrecer educacin bsica y el nivel de
educacin media, preferiblemente de carcter tcnico, cuando se presente alguno de los siguientes eventos:
1. Negacin de la acreditacin de los programas acadmicos, por parte del Ministerio de Educacin Nacional,
segn lo establecido en el presente decreto.
2. Imposicin de la sancin de suspensin del reconocimiento de carcter oficial o de la licencia de funcionamiento
hasta por un (1) ao o de cancelacin del reconocimiento de carcter oficial o de la licencia de funcionamiento, de
acuerdo con las disposiciones del Decreto 907 de 1996, o las normas que lo modifiquen o sustituyan.
Pargrafo. En el acto administrativo que expida la correspondiente Secretara de Educacin Departamental o
Distrital, cancelndole el reconocimiento de carcter oficial o la licencia de funcionamiento como escuela normal
superior, deber determinarse el plazo de que dispone para llevar a cabo su proceso de transformacin.
Artculo 25. A quienes finalicen y aprueben el nivel de educacin media, en las escuelas normales superiores, se
les expedir el ttulo de bachiller, en el cual se especificar el campo de la educacin en la que profundiz sus
estudios, de acuerdo con lo dispuesto en el artculo 3 del presente decreto.
A quienes finalicen y aprueben el ciclo complementario de formacin docente, se les otorgar el ttulo de
normalista superior, el que los acreditar para el ejercicio de la docencia en el nivel de preescolar y en el ciclo de
educacin bsica primaria.
El ttulo de bachiller expedido por una normal superior no habilita para el ejercicio de la docencia, segn lo dispone
la Ley 115 de 1994.
Artculo 26. De conformidad con lo dispuesto en el artculo 116 de la Ley 115 de 1994, en armona con el artculo
10 del Decreto-ley 2277 de 1979, el ttulo de Normalista Superior expedido por las escuelas normales superiores,
faculta para ingresar al cuarto grado del Escalafn Nacional Docente.
CAPITULO V
Del personal directivo y docente
Artculo 27. Para desempear el cargo de rector de una escuela normal superior, el aspirante deber reunir los
siguientes requisitos:
1. Ser licenciado en educacin o profesional con reconocida trayectoria en materia educativa y acreditar ttulo en
un programa de formacin de posgrado en educacin.
2. Presentar y aprobar el concurso especial que convoque el departamento, distrito o municipio, segn sea el
caso.
3. Acreditar como mnimo diez (10) aos de ejercicio docente, de los cuales, al menos, cinco (5) de ellos en un
cargo directivo en instituciones de educacin media o de educacin superior.
4. Estar inscrito en el Escalafn Nacional Docente.
5. Cumplir con los dems requisitos de ley.
Pargrafo. El concurso de que trata el inciso segundo de este artculo, comprender una prueba escrita y la
participacin en un curso especial de seleccin. Podrn participar licenciados en educacin y otros profesionales
vinculados o no al servicio pblico estatal, si renen los requisitos aqu establecidos.

Artculo 28. La remuneracin que devengar el rector de una Escuela Normal Superior estatal ser la que
determine el Gobierno Nacional en el decreto por el cual se fijan las remuneraciones de los empleos docentes de
carcter estatal, en desarrollo de la Ley 4 de 1992.
Artculo 29. Los directivos docentes de las escuelas normales superiores sern evaluados cada tres (3) aos, de
conformidad con lo dispuesto por los artculos 82 y 83 de la Ley 115 de 1994.
Artculo 30. La vinculacin de educadores para prestar el servicio educativo en el ciclo complementario de
formacin docente, en las escuelas normales superiores, se efectuar mediante concurso convocado y celebrado
por la correspondiente entidad territorial y comprender la aplicacin de una prueba escrita de seleccin, la
realizacin de entrevistas y la valoracin de antecedentes de los aspirantes.
Los educadores que sean vinculados a prestar el servicio educativo en el ciclo complementario, de tiempo
completo, debern acreditar por los menos cinco (5) aos de ejercicio docente en instituciones formadoras de
educadores y cumplir los requisitos de ley.
Artculo 31. Las secretaras de educacin departamentales o distritales, practicarn evaluaciones encaminadas a
determinar la actualizacin pedaggica y profesional de los educadores de aquellas escuelas normales estatales
en proceso de reestructuracin, de la respectiva jurisdiccin, con el propsito de brindar programas de
actualizacin y seleccionar los docentes que pueden continuar prestando el servicio en la escuela normal superior
y reubicar a los dems, en otros establecimientos educativos de la correspondiente entidad territorial.
Artculo 32. Las pruebas de seleccin de los concursos de que tratan los artculos 27 y 30 de este decreto, sern
practicadas por el Ministerio de Educacin Nacional, a travs del Servicio Nacional de Pruebas del Icfes o del
organismo que cumpla tales funciones.
CAPITULO VI
Disposiciones finales y vigencia
Artculo 33. Las secretaras de educacin departamentales, distritales o municipales determinarn el valor anual de
los derechos acadmicos que deben sufragar los estudiantes que ingresen al ciclo complementario de formacin
docente, teniendo en cuenta las caractersticas socioeconmicas de los mismos y las propuestas que formulen
las escuelas normales superiores.
Los consejos directivos de las escuelas normales superiores de carcter privado, definirn en su proyecto
educativo institucional, los derechos pecuniarios a cargo de los estudiantes que ingresen al ciclo complementario
de formacin docente e informarn de tal determinacin a la Secretara de Educacin Departamental o Distrital de
la respectiva jurisdiccin. Recibida la comunicacin, dicha Secretara de Educacin har la evaluacin pertinente
de los derechos pecuniarios adoptados por la escuela normal superior y dispondr hasta de cuarenta y cinco (45)
das calendario para hacer objeciones, si son pertinentes.
Artculo 34. La financiacin del ciclo complementario de formacin docente, ofrecido por las escuelas normales
superiores, se har con cargo a los recursos propios recaudados por las mismas escuelas normales, de los
provenientes, entre otros, de cursos de extensin a la comunidad, asesora y estudios tcnicos impartidos y cobro
de derechos acadmicos, los recursos propios de los departamentos, distritos y municipios y las transferencias de
recursos que la Nacin haga a las entidades territoriales, para tal efecto, de conformidad con lo dispuesto por las
Leyes 60 de 1993 y 115 de 1994.
Pargrafo. El Gobierno Nacional dar apoyo especial a las escuelas normales superiores estatales que
demuestren eficiencia y eficacia institucional y comprueben que realizan esfuerzos econmicos con recursos
propios, atendiendo lo establecido en el artculo 185 de la Ley 115 de 1994.
Artculo 35. Los recursos econmicos originados en la prestacin del servicio educativo por parte de las escuelas
normales superiores, los que reciban como aportes de las entidades territoriales o la Nacin o cualquier otro
ingreso econmico que las mismas perciban, debern ser administrados a travs del Fondo de Servicios

Docentes, cuya estructura y funcionamiento se har de acuerdo con las disposiciones del Decreto 1857 de 1994 y
las normas que lo complementen o sustituyan.
Artculo 36. Las escuelas normales que se transformen en establecimientos educativos por niveles y grados y
ofrezcan la educacin media tcnica participarn, como beneficiarios, de la asignacin de recursos originados en
la aplicacin de la Ley 21 de 1982.
Artculo 37. Los educandos de las escuelas normales en proceso de reestructuracin, que culminaron y aprobaron
la educacin media antes o durante el ao de 1996 o culminen y aprueben dicho nivel durante el ao de 1997,
podrn ejercer la docencia, en los trminos del Estatuto Nacional Docente.
Artculo 38. Los gobernadores y alcaldes distritales y municipales, a travs de las secretaras de educacin o de
los organismos que hagan sus veces, ejercern las funciones de inspeccin y vigilancia para el cumplimiento de
este decreto, de conformidad con lo dispuesto en el Decreto 907 de 1996.
Artculo 39. El Ministerio de Educacin Nacional y las secretaras de educacin departamentales y distritales,
dentro del marco de su competencia, impartirn las orientaciones y pautas necesarias para la debida aplicacin de
lo dispuesto en este decreto.
Artculo 40. Salvo lo dispuesto como rgimen especial por el presente decreto, a las escuelas normales superiores
les sern aplicables, adems, las normas reglamentarias que rijan para los establecimientos de educacin media.
Artculo 41. El presente decreto rige a partir de su publicacin y deroga los artculos 2, 3 y del 7 al 10 del
Decreto 2903 de 1994, el Decreto 968 de 1995 y las dems disposiciones que le sean contrarias.
Publquese y cmplase.
Dado en Santa Fe de Bogot, D. C., a 19 de diciembre de 1997.
ERNESTO SAMPER PIZANO
El Ministro de Educacin Nacional,
Jaime Nio Dez.