ARGUMENTAR COMO LOS ENFOQUES PARA LA ENSEANZA DE LAS

CIENCIAS NATURALES, MATEMATICAS E HISTORIA CONTRIBUYEN

AL DESARROLLO DE LA CAPACIDADPARA PLANTEAR Y RESOLVER
PROBLEMAS
El enfoque de la materia de matemticas le van a dar las herramientas funcionales,
necesarias y flexibles que le permitirn resolver las situaciones problemticas que se le
vayan presentando a lo largo de su vida.
Loas matemticas le van a permitir a los nios y nias diversos mbitos, como el
cientfico, tcnico, artstico y su vida diaria.
Se les brindara situaciones en las que los nios utilicen los conocimientos que ya tienen
para resolver ciertos problemas y que apartir de soluciones iniciales comparando
resultados y formas de solucin para hacerlos evolucionar hacia los procedimientos y
formar su propia conceptualizacion de las matemticas.
Para la materia de ciencias naturales les va a proporcionar principalmente un enfoque
formativo donde los alumnos lleguen a adquirir conocimientos, capacidades, actitudes y
valores que van a manifestar de una forma responsable con el medio natural y que
comprendan el funcionamiento y transformacin del organismo humano, desarrollo de
hbitos correctos para la prevencin de la salud y su bienestar.
La enseanza de esta materia tiene que lograra la estimulacin de la capacidad de
observar y preguntar, asi como de plantear explicaciones sencillas de lo que ocurre en el
entorno del nio.
Con respecto a la materia de historia se debe de tener siempre presente que esta materia
tiene un valor formativo, no solos como elemento cultural que va a favorecer la
organizacin de otros conocimientos, sino tambin como factor que va a contribuir a la
adquisicin de valores ticos, personales y de convivencia social y sobre todo a la
formacin consciente y madura de su identidad nacional.
Los alumnos tienen que lograr adquirir y explorara de manera elemental la nocin del
cambio a trabes del tiempo, utilizando como referente los cambios que ha sufrido como
nio y su familia la de los objetos inmediatos y el entorno que habita al igual que
adquirir un esquema de orden secuencial de la fechas mas importantes de sus historia y
lograr la curiosidad y capacidad de percepcin de los nios hacia los procesos de
cambio.
Al conjuntar todas estas herramientas que les van a propiciar al alumno las materias
antes mencionadas les permitirn resolver los problemas cotidianos como el saber que
deben saber lavarse las manos despus de ir al bao y antes de cada comida para que no
corran el riesgo de una enfermedad eso presentara un problema al igual que en las
matemticas el lograra aprender a sumar sabrn ellos en el momento de comprar si les
dieron el cambio correcto para que les pueda alcanzar etc..
Y historia les permitir el comprender que el forma parte de su historia que el la
construye y ser parte de lo nacional.

ARGUMENTAR PORQUE LA FORMACION DE LOS VALORES NO

ES ESCLUSIVA DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION CIVICA

Porque en cualquier momento que los nios estn dentro de la escuela aprenden y uno
les fomenta valores con el simple hecho de cumplir con tareas de la materia que se les
deje se les fomenta el valor de la responsabilidad, otro ejemplo seria con el que deben
de llegar temprano a la escuela ala formacin ese valor del respeto y puntualidad.
En espaol al realizar un debate que se les fomenta el valor de la libertad por eso este
tema es un tema de manera universal que no solo las materias de civismo se ensean
sino en todas desde el momento que entran se forman en las actividades de educacin
fsica, en el recreo, este tema tanto en la escuela como en casa, en la calle se ensea y se
van fomentando los valores.