Conto Alvaro Magalhaes Limpa Palavras Ficha de Poesias

Escola: __________________________________________________________________
Texto Potico
Ouve, com muita ateno, a leitura gravada do poema O limpa-palavras.
O limpa-palavras
O limpa-palavras.
Recolho-as noite, por todo o lado:
a palavra bosque, a palavra casa, a palavra flor.
Trato delas durante o dia
enquanto sonho acordado.
A palavra solido faz-me companhia.
Quase todas as palavras
precisam de ser limpas e acariciadas:
a palavra cu, a palavra nuvem, a palavra mar.
Algumas tm mesmo de ser lavadas,
preciso raspar-lhes a sujidade dos dias
e do mau uso.
Muitas chegam doentes,
outras simplesmente gastas, estafadas,
dobradas pelo peso das coisas
que trazem s costas.
A palavra pedra pesa como uma pedra.
A palavra rosa espalha o perfume no ar.
A palavra rvore tem folhas, ramos altos,
podes descansar sombra dela.
A palavra gato espeta as unhas no tapete.
A palavra pssaro abre as asas para voar.
A palavra corao no pra de bater.
Ouve-se a palavra cano.
A palavra vento levanta os papis no ar
e preciso fech-la na arrecadao.
No fim de tudo voltam os olhos para a luz
e vo para longe,
leves palavras voadoras
sem nada que as prenda terra,
outra vez nascidas pela minha mo:
a palavra estrela, a palavra ilha, a palavra po.
A palavra obrigado agradece-me.

As outras no.
A palavra adeus despede-se.
As outras j l vo, belas palavras lisas
e lavadas como seixos do rio:
a palavra cime, a palavra raiva, a palavra frio.
Vo procura de quem as queira dizer,
de mais palavras e de novos sentidos.
Basta estenderes um brao para apanhares
a palavra barco ou a palavra amor.
Limpo palavras.
A palavra bzio, a palavra lua, a palavra palavra.
Recolho-as noite, trato delas durante o dia.
A palavra fogo cozinha o meu jantar.
A palavra brisa refresca-me.
A palavra solido faz-me companhia.
lvaro Magalhes,
O Limpa-palavras e Outros Poemas
Mdulo 13: Textos Expressivos e Poticos
lvaro Magalhes
Nasceu no Porto, em 1951. autor de diversos livros, quase todos dedicados a
crianas e jovens e de entre os quais se destacam os da coleco "Tringulo Jota" pelo
xito que tm alcanado. Na poesia merecem referncia os ttulos O Reino Perdido e O
Limpa-palavras.
Experimenta, agora, uma leitura silenciosa, antes de responderes ao questionrio.

1. O poeta limpa, de dia, as palavras que recolhe noite.
Faz uma lista de todas as palavras recolhidas.
2. O poeta limpa as palavras que esto sujas, doentes, gastas.
D exemplos de palavras que, em tua opinio:
a. esto sujas e preciso raspar-lhes a sujidade dos dias / e do mau uso;
b. esto doentes;
c. esto gastas, estafadas, / dobradas pelo peso das coisas / que trazem s costas.
Nota: Podes recolher palavras do poema, mas deves acrescentar outras que consideres adequadas.
3. O poeta limpa as palavras, liberta-as da sujidade que lhes foram colando, f-las renascer e solta-as
para que outros as possam agarrar e dar-lhes nova poesia.
Sublinha, no poema, as expresses que transmitem as seguintes ideias:
a. as palavras renascem nas mos do poeta;
b. as palavras limpas ficam leves e livres;
c. as palavras limpas ficam prontas para ganhar novos significados.
4. A palavra solido faz-me companhia.
Interpreta este verso que se repete no poema.
Funcionamento da Lngua
1. A palavra obrigado faz parte da lista de palavras recolhidas pelo poeta.
1.1. A que classe pertence?
1.2. Usa essa palavra para completar o dilogo abaixo transcrito.
- Muito ______________ , disse o Sebastio.
- Muito _______________, disse a Margarida.
- No tm que agradecer, foi um prazer ajud-los, confessou o Sr. Antnio.
- Mesmo assim, insistiu a Ana, muito ________________ por tudo. Estou muito agradecida.
- Ests, no, estamos todos muito agradecidos, corrigiu o Sebastio.
Obrigado / Obrigada
Obrigado uma frmula de agradecimento que, tal como outras frmulas (agradecido, grato) obriga a
fazer a concordncia com o nome a que se refere.
Assim:
se s um rapaz, devers dizer Obrigado;
se s uma rapariga, devers dizer Obrigada.
Palavras
1.1. Estabelece a relao entre o poema de lvaro Magalhes e os que a seguir se transcrevem.
1.2. Concordas inteiramente com a afirmao de Almada Negreiros? Com que ideia ests de acordo? E de
qual discordas? Discute com os teus colegas.
Ns no somos do sculo de inventar as
As Palavras
palavras. As palavras j foram inventadas.
So como um cristal,
Ns somos do sculo de inventar outra vez
as palavras.
as palavras que j foram inventadas.
Algumas, um punhal,
um incndio.
Almada Negreiros,
A Inveno do Dia Claro
Outras,
orvalho apenas.
Secretas vm, cheias de memria.
Inseguras navegam:
barcos ou beijos,
as guas estremecem.
Desamparadas, inocentes,
leves.
Tecidas so de luz
e so a noite.
E mesmo plidas
Verdes parasos lembram ainda.
Quem as escuta? Quem
as recolhe, assim,
cruis, desfeitas,
nas suas conchas puras?
Eugnio de Andrade, Corao do Dia
Mistrios da escrita
Escrevi a palavra flor.
Um girassol nasceu
no deserto de papel.
Era um girassol
como um girassol.
Endireitou o caule,
sacudiu as ptalas
e perfumou o ar.
Voltou a cabea
procura do sol
e deixou cair dois gros de plen
sobre a mesa.
Depois cresceu at ficar
com a ponta de uma ptala
fora da Natureza.
lvaro Magalhes,
O Limpa-palavras e Outros Poemas
1. O poeta escreveu a palavra flor.

O que aconteceu depois?
2. Qual , ento, o mistrio da escrita?
O mistrio da escrita
Experimenta tambm sentir o mistrio da escrita que d vida s palavras e, inspirando-te em lvaro
Magalhes, escreve o teu poema.
Escolhe o nome de um objecto e comea assim:
Escrevi a palavra porta (por exemplo)
e uma porta abriu-se
Poesia e ilustrao
Na Biblioteca da tua escola procura dois dos livros de poesia de lvaro Magalhes - O Reino
Perdido, com ilustraes de Manuela Bacelar e O Limpa-palavras com ilustraes de Danuta
Wojciechowska.
Escolhe o poema que mais te agradar em cada livro e l-o turma.
Compara as ilustraes de um e outro livro, no que diz respeito a:
cor
trao
ocupao da pgina
ligao ao texto.
noite
Quando o Sol se vai e chegada a Lua
o pai corre fechos, persianas,
vai trancar o porto que d pr rua.
Depois eu adormeo, mas os meus sonhos
no cabem na casa e eu saio
para riscar a noite com um fio de luz,
cavalgar mistrios at de manh.
noite, uma simples brisa
escancara portas e janelas
e no h chave, fecho ou tranca
que encerre a porta larga dos meus sonhos.
lvaro Magalhes, O Reino Perdido
1. Identifica o sujeito potico atravs de um nome comum.

1.1. Caracteriza-o, atravs de um nico adjectivo.
1. noite, o pai fecha o porto, mas a criana abre uma porta larga.
1.1. Que porto fecha o pai? Que porta abre a criana?
1.2. Qual destas duas palavras usada em sentido literal e qual delas usada em sentido figurado?
Justifica.
1.3. Poderemos ento dizer que o segundo caso se trata de uma metfora. Porqu?
2. O poema contm muitas outras palavras e expresses usadas em sentido figurado.
Apresenta a tua interpretao das seguintes:
a. os meus sonhos no cabem na casa
b. eu saio / para riscar a noite com um fio de luz
c. cavalgar mistrios at de manh
3. O poeta usa outros recursos para tornar mais expressivo o texto.
3.1. O primeiro verso todo ele, uma anttese. Porqu?
3.2. No penltimo verso podemos ver uma enumerao. Como a interpretas?
Alexandre ONeill
Nasceu em Lisboa, em 1924, e morreu na mesma cidade, em 1987. Foi jornalista e
publicitrio (foi ele o criador do clebre slogan H mar e mar, h ir e voltar).
Grande poeta, de entre os seus livros destacamos No Reino da Dinamarca, Abandono
Vigiado, A Saca de Orelhas, De Ombro na Ombreira.
Amigo
Mal nos conhecemos
Inaugurmos a palavra amigo.
O teu nome
Flor do acaso ou ave deslumbrante,
Palavra tremendo nas redes da poesia,
Amigo um sorriso
O teu nome como o destino chega,
De boca em boca,
O teu nome, meu amor, o teu nome nascendo
Um olhar bem limpo,
De todas as cores do dia!
Uma casa, mesmo modesta, que se oferece,

Um corao pronto a pulsar
Alexandre O'Neill, No Reino da Dinamarca
Na nossa mo!
Amigo (recordam-se, vocs a,
Escrupulosos detritos?)
Amigo o contrrio de inimigo!
Amigo o erro corrigido,
No o erro perseguido, explorado,
a verdade partilhada, praticada.
O atro abismo!
Quando o poeta escreveu: ... o atro abismo!,
Amigo a solido derrotada!

Amigo uma grande tarefa,
Umas vrgulas por ele mal dispostas,

Irritadas gritaram: estrabismo!.
Um trabalho sem fim,
Mas um ponto que viveu no dicionrio,
Um espao til, um tempo frtil,
De admirao caiu de costas
Amigo vai ser, j uma grande festa!
E abismado seguiu o seu destino...

atro: negro, medonho
estrabismo: problema de viso
1. L expressivamente os poemas de Alexandre O'Neill.

2. Todos os poemas que leste nos falam de amizade, amor, esperana.

Qual destes sentimentos est presente em cada poema? (Claro que pode ser mais do que um).
3. Rel, com muita ateno, o primeiro poema no qual, atravs de uma linguagem muito potica, Alexandre O'Neill
nos mostra o valor da amizade.
3.1. Amigo
alegria, sinceridade, generosidade, sentimento, perdo, verdade, companhia.
Indica as expresses que, no poema, definem cada uma destas dimenses da amizade.
3.2. Amigo
uma grande tarefa / um trabalho sem fim.
Porqu?
3.3. Amigo
Um espao til, um tempo frtil
Como?
4. L agora o poema O atro abismo!
A expresso de sentimentos no o objectivo deste poema de Alexandre O'Neill. Qual ser a inteno que presidiu
sua elaborao.
5. Umas vrgulas por ele mal dispostas
5.1. Explica a brincadeira de linguagem presente neste verso.
5.2. Refere a outra situao que, no poema, brinca com um sinal de pontuao.
Para alm dos sentimentos ou da graa que exprimem, estes poemas tocam-nos pela criatividade da linguagem que
utiliza diversos recursos expressivos.
1. A metfora o recurso expressivo dominante no primeiro poema. Sublinha todas as metforas usadas para definir
amigo.
1.1. Aponta uma metfora em cada um dos outros poemas.
2. Transcreve exemplos de:
a. comparao;
b. personificao;
c. adjectivao.
3. Tambm a pontuao expressiva.
Interpreta o valor das exclamaes presentes nos poemas.
4. As repeties de sons, de palavras ou de versos so recursos que, sobretudo, do musicalidade ao poema.
Assinala exemplos das seguintes repeties:
a. de sons (rima);
b. de palavras.
Sophia de Mello Breyner Andresen

Sophia nasceu no Porto, em 1919, no seio de uma famlia aristocrtica. A sua

infncia e adolescncia decorrem entre o Porto e Lisboa, onde cursou Filologia
Clssica. Faleceu, aos 84 anos, no dia 2 de Julho de 2004.
uma das figuras mais importantes da cultura portuguesa e a sua obra j
ultrapassou as fronteiras do nosso pas. A sua marca forte e perene e tem tocado
sucessivas geraes de leitores.
Eu chamei-te para ser
Mar sonoro
Eu chamei-te para ser a torre
Mar sonoro, mar sem fundo, mar sem fim.
Que viste um dia branca ao p do mar.
A tua beleza aumenta quando estamos ss.
Chamei-te para me perder nos teus caminhos
E to fundo intimamente a tua voz
Chamei-te para sonhar o que sonhaste.
Segue o mais secreto bailar do meu sonho
Chamei-te para no ser eu:
Que momentos h em que eu suponho
Pedi-te que apagasses
Seres um milagre criado s para mim.
A torre que eu fui a minha vida os sonhos que sonhei.
Sophia de Mello Breyner Andresen, Dia do Mar
Sophia de Mello Breyner Andresen, Coral
Promessa
As ondas quebraram uma a uma
s tu a Primavera que eu esperava,
Eu estava s com a areia e com a espuma
A vida multiplicada e brilhante,
Do mar que cantava s para mim.
Em que pleno e perfeito cada instante.
Sacode as nuvens
Sacode as nuvens que te poisam nos cabelos,
No mar passa
No mar passa de onda em onda repetido
Sacode as aves que te levam o olhar.

Sacode os sonhos mais pesados do que as pedras.
O meu nome fantstico e secreto

Que s os anjos do vento reconhecem
Quando os encontro e perco de repente.
Porque eu cheguei e tempo de me veres,

Mesmo que os meus gestos te trespassem
De solido e tu caias em poeira,
Sophia de Mello Breyner Andresen, No Tempo Dividido
Mesmo que a minha voz queime o ar que tu respiras

E os teus olhos nunca mais possam olhar.
Sophia de Mello Breyner Andresen, Coral
Praia
As ondas desenrolam os seus braos
E brancas tombam de bruos.
Sophia de Mello Breyner Andresen, No Tempo Dividido
L, com muita ateno, os poemas de Sophia de Mello Breyner, antes de responderes ao questionrio.
1. Em tua opinio, o que h de comum a todos esses poemas?
2. Nos poemas Eu chamei-te, Promessa e Sacode as nuvens, o sujeito potico dirige-se a um tu. Em tua
opinio, e de acordo com o contexto, quem ser esse destinatrio?
2.1. Poderemos dizer que estes so poemas de amor, de encontro entre duas pessoas? Justifica a tua resposta.
2.2. Escolhe, em cada um dos seis poemas, o verso ou a expresso que consideres mais potica.
Ler Poesia
Espero que estes poemas sejam lidos em voz alta, pois a poesia oralidade. Toda a sua construo, as suas rimas,
os jogos de sons, a melopeia, a sntese, a repetio, o ritmo, o nmero, se destinam dico oral.
A poesia a continuao da tradio. E mestra da fala: quem, ao dizer um poema, salta uma slaba, tropea,
como quem ao subir uma escada falha um degrau.
Por isso, para que a leitura em voz alta se entenda e seja bela, necessrio que a dico seja clara, ntida, bem
silabada e bem ritmada. As diferenas de sotaque no criam problema algum, pois cada sotaque tem a sua beleza
prpria.
E importante aprender o poema de cor, pois o poema decorado fica connosco e vai-nos revelando melhor,
sempre que o repetimos, o seu sentido e a beleza da sua linguagem e da sua construo.
Sophia de Mello Breyner
Prepara, com a turma, a leitura expressiva dos poemas de Sophia de Mello Breyner. Podero fazer um pequeno
concurso que ser ganho por aquele que fizer melhor leitura.
Ler e dizer poesia

1. Compreenso Fazer uma primeira leitura silenciosa.
Compreender o significado de todas as palavras.
2. Articulao
Treinar a correcta articulao de todas as slabas.

Acentuar as repeties, as aliteraes, as rimas.
3. Entoao
Respeitar a pontuao.
Acentuar as exclamaes, as interrogaes, as reticncias para, expressivamente, transmitir a

emoo, o sentimento, o espanto, a ironia.
4. Ritmo
Respeitar as pausas.
Respeitar o ritmo lento ou rpido, de acordo com o texto.
O Bzio de Cs
Este bzio no o encontrei eu prpria numa praia
Mas na mediterrnica noite azul e preta
Comprei-o em Cs numa venda junto ao cais
Rente aos mastros baloiantes dos navios
E comigo trouxe o ressoar dos temporais
Porm nele no oio
Nem o marulho de Cs nem o de Egina
Mas sim o cntico da longa vasta praia
Atlntica e sagrada
Onde para sempre minha alma foi criada
Sophia de Mello Breyner Andresen, O Bzio de Cs
Cs e Egina: ilhas gregas
1. Identifica o objecto que serviu de motivo ao poema.

2. Onde e em que circunstncias foi encontrado?
3. Que som trouxe consigo?
4. Apesar da sua origem mediterrnica (grega), o som que o bzio traz ao sujeito potico o som da sua praia
atlntica (portuguesa).
4.1. Qual a expresso que, no poema, significa Portugal?
4.2. Por que razo o mar portugus e no outro que escutado no bzio?
Miguel Torga
10
Pseudnimo de Adolfo Coelho, nasceu em S. Martinho de Anta, em 1907, e

morreu em 1995, em Coimbra, cidade onde estudou e exerceu Medicina. Publicou,
entre outros, os livros de contos Os Bichos, Contos da Montanha e Novos Contos da
Montanha, reuniu a sua poesia no volume Obra Potica e publicou diversos volumes
do seu Dirio.
Lio
Oio todos os dias,
De manhzinha,
Um bonito poema
Cantado por um melro
Madrugador.
Um poema de amor
Singelo e desprendido,
Que me deixa no ouvido
Envergonhado
A lio virginal
Do natural,
Que sempre o mesmo, e sempre variado.
Miguel Torga, Dirio X
O poema mostra-nos que h arte na Natureza.

1. Que forma de arte referida?
1.1. Que elemento da realidade motivou este poema?
1.2. Que lio o poeta aprende com o canto do melro?
2. Faz o esquema rimtico do poema.
A poesia da Natureza
Oficina de escrita
Como Miguel Torga, tambm tu j sentiste, certamente, que h arte na Natureza a forma de um seixo
encontrado na praia, o voo de uma gaivota que te surpreendeu, o azul do cu que te prendeu o olhar.
Traduz em palavras essa sensao de descoberta da beleza no mundo tua volta, criando um
pequeno poema.
11
Podes partir de uma memria ou podes procurar agora o motivo. De manh, quando sares de casa a
caminho da escola, olha com ateno e escolhe uma pedra, uma folha cada no cho, o canto de um
pssaro.
Se quiseres, pede o primeiro verso emprestado a Miguel Torga, e muda apenas o verbo.
Brinquedo
Foi um sonho que eu tive:
Era uma estrela de papel,
Um cordel
E um menino de bibe.
O menino tinha lanado a estrela
Com ar de quem semeia uma iluso;
E a estrela ia subindo, azul e amarela,
Presa pelo cordel sua mo.
Mas to alto subiu
Que deixou de ser estrela de papel.
E o menino, ao v-la assim, sorriu
E cortou-lhe o cordel.
Miguel Torga, Dirio I
1. O sujeito potico narra um sonho.

1.1. Faz o reconto desse sonho.
1.2. Na ltima estrofe, o poeta afirma que a estrela deixou de ser estrela de papel. Transformou-se em
qu? Porqu?
1.3. Por que razo o menino cortou o cordel?
12
Eugnio de Andrade
Nasceu na Pvoa da Atalaia, Beira Baixa, em 1923, viveu no Porto, e um dos
maiores poetas portugueses. Faleceu a 13 de Junho de 2005, no Porto.
So muitos os seus livros, de entre os quais poderemos destacar As Mos e os
Frutos, Os Amantes sem Dinheiro, Escrita da Terra, Os Lugares do Lume, Os Sulcos
da Sede.
Poema Me
Olha - queres ouvir-me?
No mais fundo de ti,
s vezes ainda sou o menino
eu sei que tra, me.
que adormeceu nos teus olhos;
Tudo porque j no sou

o retrato adormecido
ainda aperto contra o corao
no fundo dos teus olhos.
rosas to brancas
como as que tens na moldura;
Tudo porque tu ignoras

que h leitos onde o frio no se demora
ainda oio a tua voz:
e noites rumorosas de guas matinais.
Era uma vez uma princesa

No meio de um laranjal...
Por isso, s vezes, as palavras que te digo

so duras, me,
Mas - tu sabes - a noite enorme,
e o nosso amor infeliz.
e todo o meu corpo cresceu.

Eu sa da moldura,
Tudo porque perdi as rosas brancas
dei s aves os meus olhos a beber.
que apertava junto ao corao

no retrato da moldura.
No me esqueci de nada, me.

Guardo a tua voz dentro de mim.
Se soubesses como ainda amo as rosas,
E deixo-te as rosas.
talvez no enchesses as horas de pesadelos.

Boa-noite. Eu vou com as aves.
Mas tu esqueceste muita coisa;
esqueceste que as minhas pernas cresceram,
Eugnio de Andrade, Os Amantes sem Dinheiro
que todo o meu corpo cresceu,

e at o meu corao
ficou enorme, me!
1. Escuta, com muita ateno a leitura gravada do Poema me.

13
1.1. Procura agora tu l-lo expressivamente.

2. Nesta mensagem me, cheia de ternura, mas tambm de tristeza, o filho confessa um sentimento de
culpa, por j no ser aquele que a me conhecia e esperava.
2.1. Tenta interpretar as seguintes metforas:
a. j no sou / o retrato adormecido / no fundo dos teus olhos
b. perdi as rosas brancas / que apertava junto ao corao / no retrato da moldura.
c. eu sa da moldura.
2.2. Por que razo o filho j no o mesmo?
2.3. Mas tambm a me responsabilizada por ser infeliz o amor que a une ao filho. Qual a sua
responsabilidade?
2.4. O filho cresceu, mas o amor continua, guardado em tudo o que permanece.
Sublinha todas as expresses introduzidas pelo advrbio ainda e que marcam tudo aquilo que o
filho guardou dentro de si.
3. Eu vou com as aves
Interpreta este final do poema.
4. Quantas estrofes tem o poema? Como as classificas, quanto ao nmero de versos?
Oficina de escrita
Poema Me
Escreve tambm um poema tua me. No te importes com as rimas, escreve palavras com o corao.
No teu rosto
No teu rosto comea a madrugada.
Luz abrindo,
de rosa em rosa,
transparente e molhada.
Melodia
distante mas segura;
irrompendo da terra,
quente, redonda, madura.
Mar imenso,
praia deserta, horizontal e calma.
Sabor agreste.
Rosto da minha alma.
Eugnio de Andrade, Os Amantes sem Dinheiro
S as tuas mos trazem os frutos.

S elas despem a mgoa
destes olhos, choupos meus,
carregados de sombra e rasos de gua.
S elas so
estrelas penduradas nos meus dedos.
- mos da minha alma,
flores abertas aos meus segredos.
Eugnio de Andrade, As Mos e os Frutos
1. L, expressivamente, os poemas transcritos.

14
2. Compara-os, no que diz respeito a:

a. estrutura formal (organizao estrfica, nmero de versos, rima);
b. destinatrio;
c. tema.
3. D um ttulo ao segundo poema.
1. Aponta os casos de adjectivao dupla e tripla, no primeiro poema.
1.1. Identifica os nomes aos quais se refere essa adjectivao.
2. Transcreve e interpreta duas metforas presentes no segundo poema.
Oficina de Escrita
Urgentemente
urgente o amor.
urgente um barco no mar.
urgente destruir certas palavras,
dio, solido e crueldade,
Alguns lamentos,
Muitas espadas.
urgente inventar alegria.
Multiplicar os beijos, as searas,
urgente descobrir rosas e rios
E manhs claras.
Cai o silncio nos ombros e a luz
impura, at doer.
urgente o amor, urgente
Permanecer.
Eugnio de Andrade, At Amanh
Experimenta construir, colectivamente, um poema semelhana de Urgentemente. Para isso,

procede do seguinte modo:
15
1. Divide-se o quadro em duas partes, escrevendo-se, no topo de uma delas, urgente destruir e na
outra urgente construir.
2 Divide-se tambm a turma em duas partes e, durante alguns minutos, metade da turma pensa em
realidades a que gostaria de pr fim, e a outra metade em realidades que considera fundamentais para a
felicidade de todos.
3. Ordenam-se as propostas da forma que se considerar mais potica. (Podem eliminar-se palavras
repetitivas, organizar estrofes, substituir algumas palavras por sinnimos, se for necessrio para obter
algumas rimas, criar um remate ao poema. Enfim, como soar melhor a todos, pois a poesia msica).
urgente destruir
urgente construir
Carlos Drummond de Andrade

Grande poeta brasileiro, nasceu em 1902 em Itabira, Minas Gerais e morreu em
1987. Formou-se em Farmcia, mas desde cedo optou pelas actividades de jornalista
e escritor. Escreveu contos, crnicas e sobretudo poesia. Sentimento do Mundo, A
Rosa do Povo, Versi-prosa, A Paixo Medida so alguns dos seus livros.
Verdade
A porta da verdade estava aberta,
mas s deixava passar
meia pessoa de cada vez.
Assim no era possvel atingir toda a verdade,
porque meia pessoa que entrava
s trazia o perfil de meia verdade.
E sua segunda metade
voltava igualmente com meio perfil.
E os meios perfis no coincidiam.
Arrebentaram a porta. Derrubaram a porta.
Chegaram ao lugar luminoso
onde a verdade esplendia seus fogos.
16
Era dividida em metades

diferentes uma da outra.
Chegou-se a discutir qual a metade mais bela.
Nenhuma das duas era totalmente bela.
E carecia optar. Cada um optou conforme
esplender: brilhar
seu capricho, sua iluso, sua miopia.
carecer: ser necessrio
Carlos Drummond de Andrade, O Corpo
1. O poema Verdade parece contar uma histria - a da porta atravs da qual se chegava verdade.
1.1. Quem passava por essa porta?
1.2. O que trazia no regresso?
1.3. Por que razo a derrubaram?
1.4. O que encontraram para alm dela?
2. Em tua opinio, o que pretende o poeta mostrar? Que h muitas meias-verdades? Que difcil chegar
verdade? Que aquilo que verdade para uns pode no ser verdade para os outros?
Justifica as tuas interpretaes.
Bom
trabalho!
Correco
O limpa-palavras
17
Experimenta, agora, uma leitura silenciosa, antes de responderes ao questionrio.

1. O poeta limpa, de dia, as palavras que recolhe noite.
Faz uma lista de todas as palavras recolhidas.
As palavras que o poeta recolhe so: bosque, casa, flor, solido, cu, nuvem, mar, pedra, rosa, rvore,
gato, pssaro, corao, cano, vento, estrela, ilha, po, obrigado, adeus, cime, raiva, frio, barco,
amor, bzio, lua, palavra, fogo e brisa.
2. O poeta limpa as palavras que esto sujas, doentes, gastas.
D exemplos de palavras que, em tua opinio:
a. esto sujas e preciso raspar-lhes a sujidade dos dias / e do mau uso;
b. esto doentes;
c. esto gastas, estafadas, / dobradas pelo peso das coisas / que trazem s costas.
Nota: Podes recolher palavras do poema, mas deves acrescentar outras que consideres adequadas.
3. O poeta limpa as palavras, liberta-as da sujidade que lhes foram colando, f-las renascer e solta-as
para que outros as possam agarrar e dar-lhes nova poesia.
Sublinha, no poema, as expresses que transmitem as seguintes ideias:
a. as palavras renascem nas mos do poeta;
outra vez nascidas pela minha mo
b. as palavras limpas ficam leves e livres;
No fim de tudo voltam os olhos para a luz / e vo para longe, / leves palavras voadoras / sem nada
que as prenda terra
c. as palavras limpas ficam prontas para ganhar novos significados.
Vo procura de quem as queira dizer, / de mais palavras e de novos sentidos.
4. A palavra solido faz-me companhia.
Interpreta este verso que se repete no poema.
O verso A palavra solido faz-me companhia. significa que o trabalho do poeta um trabalho solitrio,
introspectivo, pois ele tem de tirar de dentro de si mesmo aquilo que exprime por palavras.
1. A palavra obrigado faz parte da lista de palavras recolhidas pelo poeta.
1.1. A que classe pertence?
?Obrigado um adjectivo.
1.2. Usa essa palavra para completar o dilogo abaixo transcrito.
- Muito obrigado, disse o Sebastio.
18
- Muito obrigada, disse a Margarida.

- No tm que agradecer, foi um prazer ajud-los, confessou o Sr. Antnio.
- Mesmo assim, insistiu a Ana, muito obrigada por tudo. Estou muito agradecida.
- Ests, no, estamos todos muito agradecidos, corrigiu o Sebastio.
Palavras
1.1. Estabelece a relao entre o poema de lvaro Magalhes e os que a seguir se transcrevem.
1.2. Concordas inteiramente com a afirmao de Almada Negreiros? Com que ideia ests de acordo? E de
qual discordas? Discute com os teus colegas.
Mistrios da escrita
1. O poeta escreveu a palavra flor.
O que aconteceu depois?
Depois nasceu um girassol.
2. Qual , ento, o mistrio da escrita?

A poesia cria uma nova realidade, um mundo mgico onde tudo possvel, at uma flor verdadeira
nascer da palavra que nomeia. Este o mistrio da escrita.
noite
1. Identifica o sujeito potico atravs de um nome comum.
O sujeito potico uma criana.
1.1. Caracteriza-o, atravs de um nico adjectivo.

A criana sonhadora.
1. noite, o pai fecha o porto, mas a criana abre uma porta larga.
1.1. Que porto fecha o pai? Que porta abre a criana?
noite, o pai fecha o porto da casa; a criana abre a porta que d acesso aos sonhos.
1.2. Qual destas duas palavras usada em sentido literal e qual delas usada em sentido figurado?
Justifica.
Porto usado em sentido literal; porta usada em sentido figurado.
1.3. Poderemos ento dizer que o segundo caso se trata de uma metfora. Porqu?
A porta dos sonhos uma metfora, pois no sendo usada em sentido literal, tem implcita e no
explcita a comparao/associao entre porta e acesso ao sonho.
19
2. O poema contm muitas outras palavras e expresses usadas em sentido figurado.

Apresenta a tua interpretao das seguintes:
a. os meus sonhos no cabem na casa
os meus sonhos no cabem na casa significa que os sonhos so to grandes que no podem
ficar fechados nas quatro paredes da casa.
b. eu saio / para riscar a noite com um fio de luz

eu saio/para riscar a noite com um fio de luz quer dizer que, atravs do sonho, ultrapasso os
limites fsicos da casa para atravessar a noite como uma estrela.
c. cavalgar mistrios at de manh
cavalgar mistrios at de manh significa ir atrs do mistrio, sonhando a noite toda.
3. O poeta usa outros recursos para tornar mais expressivo o texto.
3.1. O primeiro verso todo ele, uma anttese. Porqu?
O primeiro verso uma anttese, pois estabelece o contraste entre o Sol e a Lua, o ir e o chegar, a
noite e o dia.
3.2. No penltimo verso podemos ver uma enumerao. Como a interpretas?
A enumerao chave, fecho ou tranca sublinha a ideia de que no h nada que feche o
acesso ao sonho, pois sonhar prprio das crianas ( prprio do ser humano).
Amigo
O teu nome
O atro abismo!
1. L expressivamente os poemas de Alexandre O'Neill.
2. Todos os poemas que leste nos falam de amizade, amor, esperana.
Qual destes sentimentos est presente em cada poema? (Claro que pode ser mais do que um).
Amigo: amizade
O teu nome: amor
3. Rel, com muita ateno, o primeiro poema no qual, atravs de uma linguagem muito potica, Alexandre O'Neill
nos mostra o valor da amizade.
3.1. Amigo alegria, sinceridade, generosidade, sentimento, perdo, verdade, companhia.
Indica as expresses que, no poema, definem cada uma destas dimenses da amizade.
Alegria: Amigo" um sorriso l "De boca em' boca", "Amigo vai ser, j uma grande festa!"
sinceridade - "Um olhar bem limpo"
generosidade - "Uma casa, mesmo modesta,
que se oferece"
sentimento - "Um corao pronto a pulsar/
Na nossa mo!"
20
perdo - "Amigo o erro 'corrigido "

verdade - " a verdade partilhada, praticada."
companhia - "Amigo a solido derrotada!"
3.2. Amigo
uma grande tarefa / um trabalho sem fim.
Porqu?
"Amigo uma grande tarefa l um trabalho
sem fim", pois a amizade est sempre a ser cons
truda em cada dia, tem de ser alimentada para
no morrer.
3.3. Amigo
Um espao til, um tempo frtil
Como?
A amizade um sentimento que nos faz mais
capazes, mais criativos.
4. L agora o poema O atro abismo!

A expresso de sentimentos no o objectivo deste poema de Alexandre O'Neill. Qual ser a inteno que presidiu
sua elaborao.
O poema "O atro abismo" tem uma inteno ldica.
5. Umas vrgulas por ele mal dispostas
5.1. Explica a brincadeira de linguagem presente neste verso.
5.1 Neste verso brinca-se com a expresso "mal
dispostas", que significa mal colocadas, fora de
lugar (as vrgulas) e irritadas.
5.2. Refere a outra situao que, no poema, brinca com um sinal de pontuao.
5.2 Na segunda estrofe brinca-se com o nome do
ponto de exclamao (de admirao) que caiu.
Para alm dos sentimentos ou da graa que exprimem, estes poemas tocam-nos pela criatividade da linguagem que
utiliza diversos recursos expressivos.
1. A metfora o recurso expressivo dominante no primeiro poema. Sublinha todas as metforas usadas para definir
amigo.
"Amigo um sorriso"
() "um olhar bem limpo"'
() "uma casa"
() "um corao"
"Amigo o erro corrigido"
21
" a verdade partilhada, praticada"

"Amigo a solido derrotada!"
"Amigo uma grande tarefa"
() "um trabalho sem fim"
() "um espao til"
() "um tempo frtil"
"Amigo vai ser, j uma grande festa! "
1.1. Aponta uma metfora em cada um dos outros poemas.
"nas redes da poesia"

"palavras nuas"
"a esperana venha arder"
2. Transcreve exemplos de:

a. comparao; "O teu nome como o destino
chega"
b. personificao; "H palavras que nos beijam"
c. adjectivao. "Um espao til, um tempo fr
til"
3. Tambm a pontuao expressiva.
Interpreta o valor das exclamaes presentes nos poemas.
3. As exclamaes intensificam a expresso dos
sentimentos em ambos os poemas.
4. As repeties de sons, de palavras ou de versos so recursos que, sobretudo, do musicalidade ao poema.

Assinala exemplos das seguintes repeties:
4.
a. de sons (rima); Rima: No 1. poema h alguns casos de rima

interna muito livre - "Um corao pronto a pul
sar l Na nossa mo! "
"Amigo" o erro corrigido,
No o erro perseguido "
" a verdade partilhada, praticada "
No poema . "O teu nome", existe rima entre o 2. e o 5. versos.
No poema ""H palavras..." verifica-se a utilizao da rima entre os versos 2. e 4. de todas as estrofes.
No ltimo poema h rima entre o 1. e o 3. versos e entre o 2. e o 5. versos.
b. de palavras.
Repetio de palavras:
No poema "Amigo", utilizada repetidamente
esta palavra;
No poema "O teu nome" , esta expresso repeteMdulo 13: Textos Expressivos e Poticos
22
-se no incio do 3. e do 4. versos.

No poema "H palavras..." repete-se palavras.
No poema "Cano" a palavra saia/ saiam que
mais se repete.
Mar sonoro
As ondas
No mar passa
Praia
Eu chamei-te para ser
Promessa
Sacode as nuvens
L, com muita ateno, os poemas de Sophia de Mello Breyner, antes de responderes ao questionrio.
1. Em tua opinio, o que h de comum a todos esses poemas?
1. Todos os poemas da pgina 188 tm um tema
comum - o mar.
2. Nos poemas Eu chamei-te, Promessa e Sacode as nuvens, o sujeito potico dirige-se a um tu. Em tua
opinio, e de acordo com o contexto, quem ser esse destinatrio?
2. O destinatrio dos poemas da pgina 189 a
pessoa amada pelo sujeito potico.
2.1. Poderemos dizer que estes so poemas de amor, de encontro entre duas pessoas? Justifica a tua resposta.
Estes so, claramente, trs poemas de amor nos quais o sujeito potico exprime a fora do encontro
amoroso.
2.2. Escolhe, em cada um dos seis poemas, o verso ou a expresso que consideres mais potica.
O Bzio de Cs
1. Identifica o objecto que serviu de motivo ao poema.
1. Um bzio serviu de motivo ao poema.
2. Onde e em que circunstncias foi encontrado?

23
2. Foi comprado na Grcia., no porto de Cs.
3. Que som trouxe consigo?

3. Trouxe consigo o som do mar, "o ressoar dos
temporais".
4. Apesar da sua origem mediterrnica (grega), o som que o bzio traz ao sujeito potico o som da sua praia
atlntica (portuguesa).
4.1. Qual a expresso que, no poema, significa Portugal?
Portugal - ''longa vasta praia/Atlntica e
sagrada"
4.2. Por que razo o mar portugus e no outro que escutado no bzio?
o mar portugus que o sujeito potico ouve
no bzio porque o mar das suas origens, o que
est guardado dentro de si.
Lio
O poema mostra-nos que h arte na Natureza.

1. Que forma de arte referida?
Msica
1.1. Que elemento da realidade motivou este poema?

1.1 O canto do melro foi o motivo deste poema.
1.2. Que lio o poeta aprende com o canto do melro?

1.2 O poeta aprende com o melro que tudo na
natureza sempre novo, sempre diferente.
2. Faz o esquema rimtico do poema.

Uma vez que os quatro primeiros versos no
apresentam rima, consideremos o esquema rimtico apenas a partir do quinto verso: aabbcddc
Brinquedo
24
1. O sujeito potico narra um sonho.

1.1. Faz o reconto desse sonho.
1.2. Na ltima estrofe, o poeta afirma que a estrela deixou de ser estrela de papel. Transformou-se em
qu? Porqu?
1.2 A estrela de papel transformou-se em estrela
verdadeira, pois o sonho que o menino tanto
sonhou se transformou em realidade.
1.3. Por que razo o menino cortou o cordel?

1.3 Ao cortar o cordel, o menino est a libertar o
sonho, a deix-lo voar, a realiz-lo.
Poema Me
1. Escuta, com muita ateno a leitura gravada do Poema me.

1.1. Procura agora tu l-lo expressivamente.
2. Nesta mensagem me, cheia de ternura, mas tambm de tristeza, o filho confessa um sentimento de
culpa, por j no ser aquele que a me conhecia e esperava.
"j no sou l o retraio adormecido l no fundo
dos teus olhos" - j no correspondo imagem
de mim que guardaste dentro de ti.
"perdi as rosas brancas / que apertava junto ao
corao l no retrato da moldura" - perdi a ino
cncia que tinha e que, na tua memria, ainda
tenho.
"Eu sa da moldura" - libertei-me de mim
mesmo e da tua guarda, cresci.
2.1. Tenta interpretar as seguintes metforas:

a. j no sou / o retrato adormecido / no fundo dos teus olhos
j no correspondo imagem
de mim que guardaste dentro de ti.
b. perdi as rosas brancas / que apertava junto ao corao / no retrato da moldura.
perdi a ino
cncia que tinha e que, na tua memria, ainda
tenho.
c. eu sa da moldura.
- libertei-me de mim
mesmo e da tua guarda, cresci.
2.2. Por que razo o filho j no o mesmo?

25
2.2 O filho no o mesmo porque cresceu.
2.3. Mas tambm a me responsabilizada por ser infeliz o amor que a une ao filho. Qual a sua
responsabilidade?
2.3 A me tambm responsvel porque no
aceita o crescimento do filho, quer que ele seja
sempre como ela o guardou na sua memria de
me.
2.4. O filho cresceu, mas o amor continua, guardado em tudo o que permanece.
Sublinha todas as expresses introduzidas pelo advrbio ainda e que marcam tudo aquilo que o
filho guardou dentro de si.
2.4 "ainda amo as rosas
ainda sou o menino
que adormeceu nos teus olhos "; "ainda aperto contra o corao rosas to brancas" "ainda
oio a tua voz"
3. Eu vou com as aves
Interpreta este final do poema.
3. "Eu vou com as aves" - eu vou partir, livre
mente, ao encontro da vida.
4. Quantas estrofes tem o poema? Como as classificas, quanto ao nmero de versos?
4. O poema tem treze estrofes muito variadas
quanto ao nmero de versos: dois dsticos - de
dois versos - oito tercetos, uma quadra, uma
quintilha, uma estrofe de apenas um verso.
No teu rosto
1. L, expressivamente, os poemas transcritos.

2. Compara-os, no que diz respeito a:
a. estrutura formal (organizao estrfica, nmero de versos, rima);
Estrutura formal - ambos os poemas apresentam uma liberdade formal acentuada, ao nvel da estrutura
estrfica e da mtrica; a rima est
presente em ambos os poemas, mas apenas em
alguns versos;
b. destinatrio;
destinatrio - em ambos os poemas a pessoa
amada;
c. tema.
tema - o amor o tema de ambos os poemas,
mas, enquanto o primeiro utiliza o motivo do
rosto da pessoa amada, o segundo tem como
26
motivo as mos.
3. D um ttulo ao segundo poema.
1. Aponta os casos de adjectivao dupla e tripla, no primeiro poema.
Adjectivao dupla e tripla - "Luz (...) trans
parente e molhada"; "Melodia l distante mas
segura", "terra, l quente, redonda, madura",
"praia deserta, horizontal e calma" .
1.1. Identifica os nomes aos quais se refere essa adjectivao.
luz, melodia, terra, praia
2. Transcreve e interpreta duas metforas presentes no segundo poema.

Metforas
"s elas so l estrelas penduradas nos meus
dedos" - s as tuas mos trazem brilho e guiam
as minhas mos.
"flores abertas aos meus segredos" - as tuas
mos recebem e compreendem o lado mais
secreto de mim mesmo
Verdade
1. O poema Verdade parece contar uma histria - a da porta atravs da qual se chegava verdade.
1.1. Quem passava por essa porta?
1.1 Passava pela porta da verdade apenas meia
pessoa de cada vez.
1.2. O que trazia no regresso?

1.2 A meia pessoa que passava trazia meia verda
de.
1.3. Por que razo a derrubaram?

1.3 A porta foi derrubada para deixar passar a
pessoa inteira.
1.4. O que encontraram para alm dela?

27
Para alm da porta, encontraram o lugar

luminoso onde estava a verdade, mas essa verda
de era dividida em metades diferentes
2. Em tua opinio, o que pretende o poeta mostrar? Que h muitas meias-verdades? Que difcil chegar
verdade? Que aquilo que verdade para uns pode no ser verdade para os outros?
Justifica as tuas interpretaes.
Com este poema, o poeta pretende mostrar que no h uma verdade absoluta, pois tudo depende do nosso
ponto de vista e da perspectiva sob a qual olhamos e analisamos as coisas. Que o que verdade para uns
pode ser mentira para outros e, por isso, s com o respeito pela opinio dos outros e com a convico de
que eles podem estar to certos como ns que chegamos verdade. E, mesmo assim, a uma verdade
relativa.
28

Conto Alvaro Magalhaes Limpa Palavras Ficha de Poesias

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Escola: __________________________________________________________________

A palavra obrigado agradece-me.

Mdulo 13: Textos Expressivos e Poticos

Experimenta, agora, uma leitura silenciosa, antes de responderes ao questionrio.

palavras. As palavras j foram inventadas.

Ns somos do sculo de inventar outra vez

as palavras que j foram inventadas.

1. O poeta escreveu a palavra flor.

1. Identifica o sujeito potico atravs de um nome comum.

O teu nome como o destino chega,

O teu nome, meu amor, o teu nome nascendo

Um olhar bem limpo,

De todas as cores do dia!

Uma casa, mesmo modesta, que se oferece,

Alexandre O'Neill, No Reino da Dinamarca

Amigo a solido derrotada!

Umas vrgulas por ele mal dispostas,

Um trabalho sem fim,

Mas um ponto que viveu no dicionrio,

Um espao til, um tempo frtil,

De admirao caiu de costas

Amigo vai ser, j uma grande festa!

E abismado seguiu o seu destino...

Alexandre O'Neill, No Reino da Dinamarca

Alexandre O'Neill, No Reino da Dinamarca

1. L expressivamente os poemas de Alexandre O'Neill.

2. Todos os poemas que leste nos falam de amizade, amor, esperana.

Sophia de Mello Breyner Andresen

Sophia nasceu no Porto, em 1919, no seio de uma famlia aristocrtica. A sua

Eu chamei-te para ser a torre

Mar sonoro, mar sem fundo, mar sem fim.

Que viste um dia branca ao p do mar.

A tua beleza aumenta quando estamos ss.

Chamei-te para me perder nos teus caminhos

E to fundo intimamente a tua voz

Chamei-te para sonhar o que sonhaste.

Segue o mais secreto bailar do meu sonho

Chamei-te para no ser eu:

Que momentos h em que eu suponho

Pedi-te que apagasses

Seres um milagre criado s para mim.

A torre que eu fui a minha vida os sonhos que sonhei.

Sophia de Mello Breyner Andresen, Dia do Mar

Sophia de Mello Breyner Andresen, Coral

s tu a Primavera que eu esperava,

Eu estava s com a areia e com a espuma

A vida multiplicada e brilhante,

Do mar que cantava s para mim.

Em que pleno e perfeito cada instante.

Sophia de Mello Breyner Andresen, Dia do Mar

Sophia de Mello Breyner Andresen, Dia do Mar

Sacode as aves que te levam o olhar.

O meu nome fantstico e secreto

Porque eu cheguei e tempo de me veres,

Sophia de Mello Breyner Andresen, No Tempo Dividido

Mesmo que a minha voz queime o ar que tu respiras

Mdulo 13: Textos Expressivos e Poticos

Ler e dizer poesia

Treinar a correcta articulao de todas as slabas.

Acentuar as exclamaes, as interrogaes, as reticncias para, expressivamente, transmitir a

1. Identifica o objecto que serviu de motivo ao poema.

Pseudnimo de Adolfo Coelho, nasceu em S. Martinho de Anta, em 1907, e

O poema mostra-nos que h arte na Natureza.